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愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感1000字（精選32篇）
看完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？以下是小編為大家整理的愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感1000字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 1
愛(ài)，是個(gè)多么熟悉而又陌生的字眼。愛(ài)，是純潔的，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是偉大的。人，因有愛(ài)而完美；人，因被愛(ài)而不再殘缺。沉浸在愛(ài)的海洋中，致使從心底涌上了一股暖流，遍布全身，散發(fā)著(zhù)蜜般的甜味，也只有生活在此，才能有所覺(jué)悟，懂得欣賞愛(ài)，付出愛(ài)，享受愛(ài)。而我，在讀過(guò)了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，才真真切切的感受到了愛(ài)，領(lǐng)悟到了這一奇妙的境界。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)全身散發(fā)著(zhù)深厚而濃郁的愛(ài)的味道，讓人不想放開(kāi)。這是一本可以洗滌心靈的一本書(shū)，這本書(shū)講述的是一位名叫安利柯的意大利男孩一個(gè)學(xué)年的十個(gè)月中所寫(xiě)下的日記，從中透視出他日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，從那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……使人讀后猶如在愛(ài)的'懷抱中成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》文字樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節，沒(méi)有引人入勝的懸念，卻令我感動(dòng)到想哭。
不論是誰(shuí)，在他心靈深處都有那一片凈土，那片土地上，栽種著(zhù)一朵心靈之花。只要心中有愛(ài)，心靈之花就會(huì )因此而綻放出絢爛的花朵。
我憶起那一個(gè)雨天，你拿著(zhù)傘久久佇立在學(xué)校門(mén)口，如雕塑般一動(dòng)也不動(dòng)。放學(xué)了，我背起那并不是很重的書(shū)包急忙向校門(mén)口跑去，奔跑間，眼睛不斷的掃視人群，搜索著(zhù)什么。突然，我在茫茫人海中發(fā)現了你，止不住的欣喜攀上我的面頰，如爬墻虎似的在臉上散布開(kāi)來(lái)。我興沖沖的跑向你，你沒(méi)有說(shuō)話(huà)，可是我卻發(fā)現你眼里那掩飾不住的溫柔，你一手接過(guò)書(shū)包，一手牽著(zhù)我，傘傾向我，讓我感到頭頂飄過(guò)了那么一抹深藍，陣陣暖意從你那溫暖的大手里傳來(lái)，讓我心頭頓時(shí)一暖。我伸手想拿過(guò)書(shū)包，不經(jīng)意間觸碰到你的手，我愣了，與那只溫暖的手形成鮮明的對比，這只，涼的那么刺骨，我這才憶起，從出來(lái)就看見(jiàn)你一直把那只手放在口袋里，原來(lái)是為了我，淚水頓時(shí)涌了上來(lái)，充滿(mǎn)了整個(gè)眼眶，還不時(shí)的向外溢出，背上的書(shū)包也驟然間變得沉重起來(lái)。
雨，依舊在下著(zhù)，打在我那原本就已被淚水打濕的臉上，使我分不清現在臉上液體到底是雨水還是淚水，我只感到心已被一種叫做父愛(ài)的情感所充溢著(zhù)。
又如初中的那第一個(gè)朋友，你猶如春天新生的孩子，臉上還帶著(zhù)些許的稚嫩，不過(guò)也正因這樣，我也才會(huì )被你的天真與純真所吸引，因為你看上去是那么的純潔，其實(shí)你不知道，每當我看到你時(shí)，不論之前多么糟糕的心情都會(huì )瞬間好起來(lái)。
那時(shí)，一種叫做友愛(ài)的情感在心頭彌漫開(kāi)來(lái)。
回想著(zhù)，心靈之花已在心中盛開(kāi)，香氣彌散心中，我頓時(shí)感到一陣說(shuō)不出的舒暢。
愛(ài)到花開(kāi)。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 2
這個(gè)寒假，我讀了一本一位小學(xué)生寫(xiě)的一本書(shū)，它就是《愛(ài)的教育》。這是由一本日記修改而成的書(shū)，《愛(ài)的教育》能教我們怎樣去創(chuàng )造愛(ài)，怎樣讓世界充滿(mǎn)愛(ài)！它講述了一個(gè)小學(xué)生一學(xué)年的所見(jiàn)所聞見(jiàn)書(shū)中的每一個(gè)故事都深深地吸引著(zhù)我、感動(dòng)著(zhù)我�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們的生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)及愛(ài)的教育，這就是素質(zhì)教育：大到國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài)大小至父母、師長(cháng)、朋友的小我之愛(ài)。安利柯接受的愛(ài)雖不偉大，但多么有用��！
在我們的生活中，對愛(ài)的意識是多么淡薄，我們甚至不能理解愛(ài)，不能感受愛(ài)。在今天，我們沒(méi)有一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的心是不行的，我們也應該向安利柯學(xué)習，成為一個(gè)有愛(ài)心的孩子。有愛(ài)國、善良的大我之愛(ài)；也有寬大、無(wú)私的小我之愛(ài)，這樣，我們的生活才會(huì )更美好。
我們在生活中常常遇到并不那么富有的人，有些人在生活中常常去鄙視、嘲笑他們，但在《愛(ài)的教育》中就批評了這種沒(méi)有愛(ài)心的無(wú)恥舉動(dòng)，我懂了這樣的一個(gè)道理：無(wú)論他們是從事什么工作的同學(xué)，大家都需要像親兄弟一樣親切，讓大家時(shí)刻感受到來(lái)自大家無(wú)限地關(guān)愛(ài)，讓他們也能享受這個(gè)世界的.美好。
我們學(xué)校的老師，也需要我們的感恩的愛(ài)。我們的老師，一生獻身于對我們的教育，我們應該尊敬我們的老師，老師開(kāi)啟了我們的智慧，我們才得以成長(cháng)。
我們走在大馬路上，也應該懂得街道上的文明，街道上的愛(ài)。記得有一次，在上學(xué)的路上，碰見(jiàn)同學(xué)，連理也沒(méi)理，低著(zhù)頭就往前走。但書(shū)中寫(xiě)的，令我自愧不如：當在街上遇見(jiàn)朋友時(shí)，應主動(dòng)打招呼；當用老弱病殘及身披重物和出殯戴孝的隊伍時(shí)，要主動(dòng)讓路，不要去議論他們，這會(huì )使他們更難受；要關(guān)心小孩子哭泣及老人是否需要幫助，這樣，社會(huì )上會(huì )到處洋溢著(zhù)愛(ài)。
因為我懂得了愛(ài)是偉大的，是神圣的，還是至高無(wú)上的，有愛(ài)的人，他一定懂得付出，心靈一定是純潔的。善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 3
今天，老師布置了看課外書(shū)半小時(shí)，我翻開(kāi)書(shū)柜，找出《愛(ài)的教育》，看了起來(lái)�？戳�1個(gè)小時(shí)，終于看完了。不光我看完了，我還懂道了里面的道理。
里面內容豐富，有車(chē)禍、上學(xué)時(shí)、碰到新老師。我覺(jué)得里面最尊重祖國的事情是：老師給他們講的“愛(ài)國少年”。這個(gè)愛(ài)國少年是一個(gè)西班牙的小男孩，一些有錢(qián)的人給了他500多個(gè)西班牙幣。后來(lái)，那三個(gè)人侮辱了西班牙，那個(gè)愛(ài)國少年聽(tīng)了，臉氣得通紅，將那500多個(gè)西班牙幣扔到了一個(gè)人頭上。
有母親給安利柯寫(xiě)的信，是“要有愛(ài)心”，最然我感到深刻的是：你給乞討人一些錢(qián)時(shí)，乞討認準會(huì )說(shuō)：“上帝會(huì )保佑你平安的！”，因為你有愛(ài)心，“上帝”就會(huì )喜歡你�！边�有父親寫(xiě)給安利柯的信，是“學(xué)會(huì )尊重別人”：說(shuō)了一句話(huà)，就是“那是勞動(dòng)人的一雙手，你不能說(shuō)勞動(dòng)人的衣服臟�！�
里面有幾個(gè)我們該學(xué)習的.主人公：比方新來(lái)的老師，他胸懷大志，小朋友愚了他，他沒(méi)有對小朋友發(fā)火，而是耐心地教誨他。還有卡隆，他經(jīng)常去探望生病的同學(xué)，不歧視的潑來(lái)可西，還經(jīng)常幫助他。
這里有讓人留戀的美景：天氣好的時(shí)候，甲板上布滿(mǎn)美麗的陽(yáng)光，寂靜的大海呈現出金黃色，如火的殘陽(yáng)將片片云彩染成紅色，整個(gè)海洋如同一片火海；夜晚，波光粼粼的海面不停地閃爍，仿佛做夢(mèng)一般，很不真實(shí)。這里有可愛(ài)的小伙伴：聰明的圓臉，黑黑的頭發(fā)露在圓錐形的帽子外邊，小丑打扮，白袖子，衣服上繡著(zhù)黑色把戲，穿著(zhù)一雙布鞋。那真是一個(gè)快樂(lè )的小孩，大家都喜歡他。這里還有一群同齡人。
沒(méi)錯，這就是亞米契斯的愛(ài)的教育。在這本書(shū)里到處彌漫著(zhù)愛(ài)的氣息：二年級學(xué)生羅佩蒂為了救一個(gè)站在街上的一年級學(xué)生，而趕在車(chē)子前面，救出了他，自己卻被車(chē)子軋斷了一條腿。大家都稱(chēng)贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。一個(gè)小男孩因為受別人的羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想卻丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目責怪他，而是把事的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并讓肇事者成認錯誤。還有許多故事都讓人看了還想再看一遍。讀了愛(ài)的教育使我感受到一種純真的友情，博愛(ài)的親情，無(wú)私的師生之情。這些都是人世間最美的情感。
它讓我感動(dòng)，讓我讀起來(lái)就好似在充滿(mǎn)愛(ài)的海洋里翱游。這次我閱讀了這本書(shū)，受益匪淺。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 4
在暑假，我讀了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，書(shū)名令我思考，在這個(gè)世界上，愛(ài)究竟是什么，帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我和一個(gè)意大利的小學(xué)生，一起去探尋一個(gè)未知答案。
《愛(ài)的教育》是用日記的方式，講述一個(gè)叫安利柯的小男孩在學(xué)校中一年內對家庭、社會(huì )的所見(jiàn)、所聞，字里行間透出對師長(cháng)、祖國、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人，讓人發(fā)自?xún)刃母袆?dòng)的力量，文章中孩子們所代表的更是閃光的美德，比如斯代地，他在故事中是堅持不懈的美德，在開(kāi)學(xué)的時(shí)候他的成績(jì)一塌糊涂，但是他不放棄，面對困難不害怕，有毅力的`人。終于功夫不負有心人，在領(lǐng)獎的時(shí)候，他獲得了二等獎。當看他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí)，就感受到了人與人之間千金難買(mǎi)的親情，以及對祖國深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類(lèi)只有三種情感是強烈而單純的：對知識的追求，對愛(ài)的珍視，對人類(lèi)苦難的悲憫。
在這本書(shū)中，最令我記憶猶新的是同《同情》這篇文章�！锻椤肥且晃粚�(xiě)給安利柯的一封信，信中寫(xiě)到“想一想，在如此富麗堂皇的都會(huì )里，在那么多穿著(zhù)美麗服裝的小孩之中，竟有許多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個(gè)大都市里，有許多小孩子都可能和你同樣聰明，同樣有才能，但是，窮的沒(méi)飯吃，好像荒中的小獸一樣。從今往后，遇害到乞討者不要不給他們錢(qián)而走到一邊去了�！�
讀到這里時(shí)，我掩上書(shū)，想，以前，我把我的一些零花錢(qián)給了一個(gè)乞討者，而那些西裝革履的先生，衣著(zhù)講究的女士卻不理不睬，但是，他們當看到我給錢(qián)時(shí)，卻紛紛伸出了手，手里有一元，二元，三元，五元，很快他的碗里全是錢(qián)幣。聽(tīng)到他那真誠的感激聲，我心中無(wú)比甜蜜。坐在車(chē)上，我發(fā)現小草比以往更綠了，樹(shù)木顯得格外高大，花朵充滿(mǎn)了活力和生機，小鳥(niǎo)的歌聲更加動(dòng)聽(tīng)了。
讀完這本書(shū)，我了解了什么是大愛(ài)。比如在汶川大地震的時(shí)候，許多汶川人受到了災難，當中國人聽(tīng)到這一消息許多人都獻出自己的一份愛(ài)心，有送錢(qián)的，有送穿的，吃的喝的都有，在讓目光轉向學(xué)校，這里也有大愛(ài)，看，教學(xué)樓中有一個(gè)班級雖然很不起眼，但是，一個(gè)令人驚訝的姿勢呈現在我們眼前，一位老師雙臂張開(kāi)趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護著(zhù)四個(gè)同學(xué)。四個(gè)學(xué)生還活著(zhù)。這是多莫偉大呀。
那世界有沒(méi)有更多的大愛(ài)呢。有。你只要看了這本書(shū)就會(huì )明白的。我們身為中國人，就要把愛(ài)散播人間，讓愛(ài)傳給每一個(gè)人，讓人知道什么是愛(ài)，只要這么做，不久人人都懂了愛(ài)。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 5
“你知道什么是愛(ài)嗎？”“你知道愛(ài)的最深意義嗎？”看完《愛(ài)的教育》，這些問(wèn)題就會(huì )迎刃而解。
《愛(ài)的教育》原名《一名意大利小學(xué)生的日記》，是通過(guò)�！さ聛喢灼跛沟膬鹤拥娜沼浉木幍�，是一本日記體的小說(shuō)，記錄了一個(gè)三年級男孩安利柯從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感，全書(shū)共100篇文章，記述著(zhù)人們之間真摯的愛(ài)。書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力、積極要求上進(jìn)、如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困；有的身有殘疾；當然也有一些是沐浴在幸福中的。這些孩子雖然從出身到性格都有迥異，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西——對自己的祖國意大利深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
書(shū)中《好朋友克萊帝》最讓我記憶憂(yōu)新，歷歷在目。它描寫(xiě)的是“我”和好朋友克萊帝因為一件小事而產(chǎn)生了矛盾，他倆誰(shuí)都不理誰(shuí)。直到有一天，“我”出門(mén)散步時(shí)，路過(guò)他的家，他請我進(jìn)來(lái)，招呼我坐下后，他便走了出去，抬起木柴，往家里搬，他一聲不吭地重復著(zhù)這些動(dòng)作，幾個(gè)來(lái)回，他的肩上已經(jīng)有了血跡，“我”感動(dòng)了�？巳R帝的家庭很不富裕，媽媽又常年有病，克萊迪在完成自己學(xué)習的同時(shí)，還盡自己的能力幫助父母分擔家里的瑣事。他這么孝順一定不是故易捉弄我的那種人�？巳R迪的孝順，懂事、會(huì )分擔讓我知道愛(ài)原來(lái)很簡(jiǎn)單，我和克萊帝和好了。
讀了《愛(ài)的教育》，讓我走入了安利柯的生活，在安利柯的身邊有著(zhù)一群心底善良、充滿(mǎn)愛(ài)心的同學(xué)們。我邊讀邊感動(dòng)，在感動(dòng)中發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)太多太多的含義——克萊帝的孝順、30個(gè)銅錢(qián)的.互助、帶病上課老師的對工作的負責……同學(xué)之間的愛(ài)、姐弟之間的愛(ài)、子女父母之間的愛(ài)、師生之間的愛(ài)、對祖國的愛(ài)……這讓我想起了我們身邊發(fā)生的很多現象：獨生子女的霸道，對自己的父母大呼小叫，眼里沒(méi)有尊重；校園里同學(xué)之間打鬧不斷，有錯不肯承認，總是把責任推給別人；不尊重老師，與老師無(wú)理地頂嘴；不虛心接受批評，不斷重復自己的錯誤等等。太慚愧了，愛(ài)究竟丟失到哪兒啦？
其實(shí)愛(ài)很簡(jiǎn)單，愛(ài)也無(wú)時(shí)無(wú)處就在我們身邊，它看不見(jiàn)摸不著(zhù)，但卻能用心感受到，它的意義也已經(jīng)融入了我們的生命。愛(ài)就好像一次沒(méi)有盡頭的旅行，讓我一路上邊走邊看，邊看邊感受，重拾起身邊的愛(ài)。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 6
愛(ài)情教育是意大利作家阿米庫斯的杰作。在這個(gè)多樣化的世界里，什么是愛(ài)？什么是母愛(ài)？有了這個(gè)想法，我和一個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉去探索未知的答案。當我打開(kāi)這本書(shū)讀的時(shí)候，我發(fā)現它是心靈的過(guò)濾器。我的心受到?jīng)_擊、沉淀、凈化和凈化。這時(shí)，我的心仍然無(wú)法平靜下來(lái)。愛(ài)可以融化世界，和諧地融合不同的人。也是愛(ài)的存在讓我們周?chē)囊磺腥绱嗣利�。故事主人公恩里科生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里，老師對他的愛(ài)，同學(xué)對他的愛(ài)，父母對他的愛(ài)，母愛(ài)是所有愛(ài)中最難忘、最體貼的。恩里科生病時(shí)，他的母親整晚都呆在他的嬰兒床里，彎腰聽(tīng)恩里科的呼吸。她焦慮不安，牙齒害怕得直打顫，因為害怕失去孩子，她一直在哭。為了減輕孩子暫時(shí)的痛苦，他母親放棄了一年的幸福。對恩里克來(lái)說(shuō)，她可以放下尊嚴乞討。為了救孩子的命，她寧愿獻出自己的生命。恩里科的媽媽很棒。我媽媽也很棒。世界上所有的母親都是偉大的。
回憶起自從我有了弟弟以來(lái)，我對母親的誤解和冷漠，我深感遺憾和不安。當我不開(kāi)心的時(shí)候，我經(jīng)常對媽媽說(shuō)一些不禮貌的'話(huà)。我用各種借口推掉我能做的家務(wù)。我甚至用沉默來(lái)表達我的不滿(mǎn)，這讓我媽媽很難過(guò)。有了弟弟后，母親自然變得忙碌起來(lái)，她對我的關(guān)注和愛(ài)不再是全心全意的，因為很大一部分已經(jīng)轉移給了弟弟。這是一個(gè)困擾我的結。我知道這個(gè)結實(shí)際上是我自己打的。只有當我意識到我的錯誤，這個(gè)結才能自然解開(kāi)。因此，我再次感受到媽媽對我的愛(ài)。當我生病的時(shí)候，我媽媽把我弟弟給了我奶奶，整晚陪著(zhù)我和我睡覺(jué)。當我在學(xué)習中遇到困難時(shí)，不管我有多忙，我總是盡力找時(shí)間來(lái)教我。當我做錯事時(shí)，我媽媽沒(méi)有責罵我，而是耐心地教育我。為了讓我在寒冷的時(shí)候穿上新毛衣，我媽媽總是每天哄我弟弟睡覺(jué)，然后開(kāi)始為我織毛衣。當我醒來(lái)時(shí)，我媽媽房間的燈還亮著(zhù)。是的。誰(shuí)籌集了？誰(shuí)給我們提供閱讀？他生病時(shí)誰(shuí)照顧自己？父母。每個(gè)人都有一個(gè)偉大的母親。母愛(ài)是世界上最神圣、最高尚、最無(wú)私的愛(ài)。它只需要付出一生而不要求任何回報。這是上帝給我們的最豐厚的禮物。這個(gè)世界上沒(méi)有什么是理所當然的。我們應該為父母做點(diǎn)什么，甚至幫助他們盛一碗米飯，洗一次腳。他們會(huì )感到非常欣慰，因為他們的艱苦努力沒(méi)有白費，他們的孩子終于長(cháng)大了。我們應該學(xué)會(huì )一起思考愛(ài)情，擁有一顆感恩的心。世界會(huì )因此變得更好！教員：馬·薛楠
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 7
人，從出世起就早已在心中播下了愛(ài)的種子。在孩提時(shí)代，那顆愛(ài)的種子健康成長(cháng)，并綻開(kāi)出博大而當然的愛(ài)之花，是那么的純潔無(wú)暇，是那么的樸實(shí)無(wú)華，令人沒(méi)法不被這漂亮的心情所折服，想要孩子般純潔的心靈來(lái)充實(shí)自己�？砂殡S著(zhù)孩子一天天地長(cháng)大了，那充滿(mǎn)愛(ài)的純潔心靈上慢慢沾染上蒙騙、不信任和憎惡的物品。是怎么回事讓那不求回報誠摯的愛(ài)被逐漸浸蝕，一點(diǎn)一滴地漸漸地消失呢？歷經(jīng)認真反思，我想一些有誤的愛(ài)的文化教育承擔不能推脫的義務(wù)。在孩子們眼里，每一棵小草、花朵，每一只動(dòng)物全是有性命的，全是必須用愛(ài)來(lái)關(guān)愛(ài)。但是當她們用力撫摩著(zhù)小草時(shí)，成年人總趕快打開(kāi)有人說(shuō)：快走開(kāi)，別弄臟了雙手。當她們去照料負傷的動(dòng)物時(shí)，大大家總冷淡地說(shuō)：快學(xué)會(huì )放下，有過(guò)多病菌了。就是這樣，愛(ài)的資源從大家身旁外流，孩子們豐富多彩的情感慢慢被打磨拋光得單一、貧瘠。
讀過(guò)亞米契斯的《愛(ài)的教育》，安利柯的媽媽用愛(ài)打動(dòng)了不僅是安利柯，也有當今的大家；她的愛(ài)不僅如泉水滋養了孩子的內心，更如暖流濕潤了大大家將要干涸發(fā)麻的心。
希望從字里行間流露的是一個(gè)母親對孩子的真切企盼，她希望安利柯變成一個(gè)善解人意、崇高、英勇、柔和、誠信的人；她希望見(jiàn)到安利柯虔誠地禱告變成圣潔的天使；她希望安利柯生長(cháng)發(fā)育在一個(gè)無(wú)罪惡、零污染的全球；她希望安利柯有著(zhù)一切的善行，讓可悲清除罪惡，讓淚水清洗污穢的心；她希望一個(gè)母親對孩子的希望確實(shí)非常多，就好像潺潺的山中清泉連綿不斷的流蕩著(zhù)，母親的愛(ài)夜以繼日的始終不容易匱乏，她用善解人意純潔的心靈泉水哺育著(zhù)嬌嫩單純性的孩子。
隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲，它是安利柯媽媽的愛(ài)，耳濡目染中使安利柯變成真心實(shí)意的人。而現如今媽媽們的愛(ài)也是如何的呢？他們心里也是有企盼，也是有希望。他們愿孩子獲得優(yōu)異成績(jì)；愿孩子出人頭地，有著(zhù)自身的工作；愿孩子們身強體健，不被他人欺凌母親的心愿依然數不盡道不完，由于母親的`愛(ài)永不停息的流蕩著(zhù)。僅僅，漂亮的心愿中疏忽了愛(ài)，那就是愛(ài)的傳承、愛(ài)的栽種、及其愛(ài)的獲得。
我想，孩子們更想要有著(zhù)的是高潔的生命，圣潔的內心和皎潔的雙眸，洞悉出全球的幸福。人，應當幸福，會(huì )栽種、能獲得的愛(ài)之果子。就好似安利柯媽媽希望安利柯對家人的關(guān)注、對盆友的誠摯、對教師的敬愛(ài)、對弱者的協(xié)助、對中華民族的忠實(shí)一樣。大家僅有明白對他人努力愛(ài)才可以感受獲得愛(ài)的喜悅和開(kāi)心，由于愛(ài)的世界只歸屬于有著(zhù)美麗心靈的大家！
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 8
愛(ài)，就像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形，總被我們忽略。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入了我們的生命。就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置的一本孩子愛(ài)看的書(shū)；一有感冒咳嗽，就有父母辛勤的守侯和照顧；安靜的晚上也不忘記再叮囑一句：“早點(diǎn)睡�！弊x了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆愛(ài)子如命的心。安利柯有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記本上都掛著(zhù)一把精致的小鎖，而這把小鎖鎖斷了家長(cháng)與孩子溝通的橋梁。最簡(jiǎn)單最貼近自己生活的往往是最容易被忽略，正如這博大的親子之愛(ài)，很多人都沒(méi)有感覺(jué)到，因為它是無(wú)形的嗎？
如果說(shuō)愛(ài)是一次旅游，也許有人會(huì )有異議。因為愛(ài)是沒(méi)有盡頭的，就像生活，如果有人把生活看成是一次服刑，人們?yōu)榱诵虧M(mǎn)釋放，得到超脫而干沉重的活兒，那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦。再說(shuō)旅游吧！大家也許會(huì )覺(jué)得旅游很浪漫，很愉快，但是總有一個(gè)終點(diǎn)，其實(shí)錯了，真正的.旅游是一次心路的旅行，雖然行程已經(jīng)結束，但是自己的心還會(huì )依然帶著(zhù)旅游的心情繼續跳躍，說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)，這就是回味。愛(ài)也是一樣，當父母把他們的關(guān)心和愛(ài)護傾注在我們身上的時(shí)候，也許只是一句溫柔的晚安，我們就可以回味很久，在回憶里，我們知道了愛(ài)的甜蜜。所以有的時(shí)候愛(ài)就是一次旅游，一種可以在回憶里遨游的感情，那就是愛(ài)。讀了《愛(ài)的教育》，我走進(jìn)了安利柯的生活，目睹了他是怎樣學(xué)習，怎樣生活，又是怎樣愛(ài)別人的。在生活中，我發(fā)現了愛(ài)中蘊涵著(zhù)對生活的追求。
如果說(shuō)愛(ài)是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么我認為這就是對國家崇高的愛(ài)。也許聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)像喊口號，但是作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應該牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描述的一幅幅意大利人民為國家炸斷了雙腿，淋著(zhù)彈雨死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸潤了中華兒女的鮮血。同樣是為了祖國的光明，他們可以?huà)仐壱磺袕P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界所折服。我們不需要為祖國拋頭顱，灑熱血，但祖國需要我們的還有很多很多。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅是對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴和情操。
在《愛(ài)的教育》中，它把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想“愛(ài)是什么”很難找到明確的答案，但是我已經(jīng)完成了對愛(ài)的思考——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，最偉大的力量！所以，讓我們帶著(zhù)一顆圣潔的愛(ài)心，投入到社會(huì )中去，讓我們的世界充滿(mǎn)愛(ài)的氣息。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 9
在某大學(xué)，教授對學(xué)生做了個(gè)小測試，卷子上的最后一道題非常特殊：如果遇到了困難和挫折，你最需要什么？全班同學(xué)都寫(xiě)了“地位、金錢(qián)、榮譽(yù)”這三個(gè)詞。最后教授公布了答案，只有一個(gè)字：愛(ài)！雖然是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，但它可以撫平你心中那道痛苦的疤，使你的心再次充滿(mǎn)活力。而地位、金錢(qián)和榮譽(yù)呢？它們只是你暫時(shí)的“止痛藥”，那道疤卻永遠留在了你的心里。
“人世間沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)也會(huì )死！”愛(ài)，是不可以用金錢(qián)來(lái)衡量的。愛(ài)，也許只是一個(gè)細節，也許只是個(gè)眼神，但它卻值得我們去加倍珍惜。
一天早晨，媽媽告訴我，我們一個(gè)遠房親戚的兒子要來(lái)我們家做客。臨近中午時(shí)分，門(mén)鈴響了，我跑去開(kāi)門(mén)，門(mén)口站著(zhù)一個(gè)小男孩，黑黝黝的皮膚，一雙大大的眼睛。他輕輕地把鞋子脫去，向屋里打量了一番，便不再做聲了。吃晚飯時(shí)，桌上放著(zhù)許多好菜，小男孩（偉偉）去看著(zhù)這些菜發(fā)呆�！俺园刹蝗徊司蜎隽�！”媽媽熱情地夾給偉偉一只螃蟹。偉偉看著(zhù)這只螃蟹，把他一直放在身后的那只手拿了上來(lái)想去抓，可眼神里卻充滿(mǎn)了猶豫。他整了整衣領(lǐng)，從口袋里拿出一個(gè)皺巴巴的袋子和幾張紙巾，然后將螃蟹小心翼翼地包進(jìn)紙巾裝進(jìn)了袋子里�！澳阍趺床怀孕费�？”媽媽一邊給他夾菜一邊問(wèn)�！拔摇摇彼淖齑轿⑽⒍秳�(dòng)了一下子，“我家從來(lái)沒(méi)有買(mǎi)過(guò)螃蟹，我爸爸工作很辛苦。我想拿回去給他吃吃。我爸爸也這樣，已有好吃的，他就會(huì )給奶奶吃……”他低著(zhù)頭，兩只黑乎乎的小手不停地擺弄著(zhù)衣角。媽媽麻利地把剩下的那只大螃蟹夾到他的碗里，說(shuō)：“那你一定也沒(méi)怎么吃過(guò)吧，來(lái)，這個(gè)給你吃！”他微微抬頭。眼里流露出喜悅的神情。然而，片刻之后他又把螃蟹裝進(jìn)袋子里，還迅速打了個(gè)結呢，好像生怕誰(shuí)再偷了似的'�！霸趺从植怀园�？”媽媽一臉疑惑�！拔摇蚁雼寢屢矝](méi)有吃過(guò)，這一個(gè)留給她吃吧！”他眉頭緊鎖，眼睛一眨也不眨的�！岸嗝炊碌暮⒆影�！”媽媽贊揚道，邊說(shuō)著(zhù)還邊夾了好多菜給他。愛(ài)，如果像空氣一樣，充滿(mǎn)了人的內心，融入了人的生命，那樣，我們人與人之間，就不會(huì )有嫉妒，有欺騙，有邪惡了。
各種各樣的酒能調制成雞尾酒，各種各樣的愛(ài)能調制成幸福。有了愛(ài)，就有了世界！你付出了愛(ài)，別人就會(huì )雙倍回報于你！
愛(ài)是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)我們心扉的鑰匙，被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感，讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題，都可能在愛(ài)的暖流里溶解，這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 10
捧起一本書(shū)，時(shí)而細讀，時(shí)而思考，慢慢品味其中的奧妙。對我而言，這大概就是讀書(shū)的樂(lè )趣所在。遇到《愛(ài)的教育》這本書(shū)，是機緣巧合。那天，我和媽媽之間產(chǎn)生了一些不愉快。沒(méi)想到，第二天，她將這本書(shū)偷偷放在我的床頭。心高氣傲的我還未消氣，而這本書(shū)卻潛移默化地影響著(zhù)我。
這本書(shū)不厚，一個(gè)個(gè)真實(shí)的故事，一個(gè)個(gè)細膩的情節，蘊藏著(zhù)一份份真情、一片片愛(ài)的葉子……
故事中的卡隆善良高尚、安柯麗聰明懂事、斯代地勤奮好學(xué)，還有堅強勇敢的波列科西……雖然我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這一個(gè)個(gè)主人翁，但通過(guò)作者的描寫(xiě)，我仿佛看到他們一個(gè)個(gè)都在我的眼前出現了，其中有些主人翁就好像是我身邊的`同學(xué)呢！
而這么多的人物中，我最喜歡和敬佩的就是可萊諦和安利柯了。他們都是那么地孝敬父母。
可萊諦每天不到五點(diǎn)就起床了，把隔天砍好的柴搬到貨車(chē)上，每次他搬柴都要花費很多的時(shí)間。搞定以后，他又踩在凳子上煮咖啡給生病的母親喝。小小年級的他，已經(jīng)這樣的懂事了。我和他年紀差不多，每天早上六點(diǎn)多爸媽叫我起床，我還要耍小孩子脾氣，喜歡賴(lài)床�？吹娇扇R諦，我自慚形穢，以前我還覺(jué)得自己吃了很多苦，實(shí)際上，我太幸福了！
可萊諦這樣的孝順，安利柯卻將感恩融化在行動(dòng)之中。他無(wú)意中得知家里沒(méi)有錢(qián)了，不是坐視不理，而是盡可能減少開(kāi)支，一是不主動(dòng)伸手要錢(qián)，二是努力出門(mén)掙錢(qián)。像我們這個(gè)年齡的孩子，總喜歡買(mǎi)新的東西，比如，新的文具盒、新的書(shū)包、新衣服等等。而你有沒(méi)有發(fā)現父母很少買(mǎi)新的東西，往往是能用就用，堅持能省就多省一些。他們對我們的愛(ài)不僅是物質(zhì)上的滿(mǎn)足，更是精神上的陪伴。而我們對父母的愛(ài)呢？安利柯用自己的行動(dòng)來(lái)表達，也許瘦小的他幫不上很多忙，但是他懂得回報父母的愛(ài)，懂得去愛(ài)人。
不由得，我想到了自己，有的時(shí)候，我的確有些自私了。愛(ài)是相互的，我不能只一味地索取�！斑诉诉恕�，聽(tīng)到媽媽的敲門(mén)聲，我主動(dòng)跑上前去，深深地親吻了她，并在她的耳邊低語(yǔ)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！對不起！”媽媽笑了，我也笑了！愛(ài)是笑的回應。
愛(ài)，是小鳥(niǎo)們展翅高飛的天空；愛(ài)，是魚(yú)兒歡樂(lè )嬉戲的海洋；我們是小鳥(niǎo)，天空任由我們翱翔，但也需要我們守護；我們是魚(yú)兒，海洋任由我們嬉戲，但也需要我們滋養。愛(ài)，讓我們彼此更加信賴(lài)。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 11
閱讀讓我成長(cháng)，最近，我讀完了一本名叫《愛(ài)的教育》的書(shū)。合上書(shū)本，我不禁陷入了沉思。書(shū)中的故事，一遍一遍地在我的腦海中翻滾。這是一部膾炙人口的兒童經(jīng)典文學(xué)。我們可以從中感受到愛(ài)的力量！
這本書(shū)以安利柯的眼光審視著(zhù)身邊的真與假，美與丑，善與惡。本書(shū)講述了他上小學(xué)四年級時(shí)在校內外的所見(jiàn)，所聞，所感。其中有一些是他日常學(xué)習．生活的小故事，還有一些是親人寫(xiě)給他的勸誡性的文章，以及自己抄寫(xiě)的“每月故事”。
在這眾多故事當中，最令我感動(dòng)的是一個(gè)名為“陪護父親”的故事。講述的是一位叫西西洛的少年去醫院尋找他剛回國不久的父親。他父親幾年前離開(kāi)意大利去法國工作，幾天前剛回國。誰(shuí)知，他剛一回國，就得急病住進(jìn)了醫院。西西洛得知此事，便背著(zhù)包袱前去探望。他在護士的帶領(lǐng)下找到了“父親”。見(jiàn)此時(shí)的“父親”只能吃力地喘氣，他心痛極了！西西洛每天精心照顧病重的“父親”。這天下午，西西洛剛想離開(kāi)病房，身后傳來(lái)了熟悉的喊聲。西西洛回頭一瞧，只見(jiàn)一人手提包袱，原來(lái)他才是西西洛的父親呀！西西洛的父親要帶西西洛回家，可西西洛放心不下這個(gè)他照顧了幾天病人。第二天，病人的病情急劇惡化。就在他彌留之際，西西洛仍一直陪在他身邊，直到他離去……
少年西西洛悉心照顧一個(gè)素不相識的陌生人直到他死亡，連彌留之際也一直陪著(zhù)他，不離不棄。這是怎樣的一種精神��！這，就是愛(ài)的力量！
看著(zhù)，看著(zhù)，我不禁聯(lián)想到最近在《姑蘇晚報》上看到的一則報道：近日，凌晨1點(diǎn)，吳江的'馮女士在銀行門(mén)口發(fā)現一位老奶奶在撿垃圾桶里的塑料瓶，而一個(gè)5歲的小男孩則睡在垃圾堆里。馮女士當時(shí)就被這情景感動(dòng)了，把包里僅有的一百多元錢(qián)給了老人，并告訴老人，如果以后要硬紙板就找她。當馮女士將這件事發(fā)到微博上后，這條消息很快引起了大家關(guān)注，被很多網(wǎng)友轉發(fā)，還有人提出愿意為這對祖孫倆提供幫助，更有熱心人冒著(zhù)炎炎烈日騎著(zhù)自行車(chē)上街，要找到他們……窗外，驕陽(yáng)似火，蘇城40℃的高溫擋不住人們熱情的腳步，愛(ài)的溫情在吳江的街頭涌動(dòng)。它就像是一縷清風(fēng)，給這炎炎夏日帶來(lái)了一份清涼。
從書(shū)本走進(jìn)生活，那么多平凡的人給了我最深刻的教育，有愛(ài)的世界真好，世界因為有愛(ài)而美好。于是，我有這樣一個(gè)美好的夢(mèng)想，那就是做一個(gè)富有愛(ài)心的人，做一個(gè)傳播愛(ài)的使者。為年邁的老人讓個(gè)座，為貧困的同學(xué)捐出一本書(shū)，讓愛(ài)在我們的手中不斷地傳遞。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 12
亞米契斯以一個(gè)13歲男孩安利柯的語(yǔ)氣，對這世界闡釋著(zhù)愛(ài)與打動(dòng)，滌蕩著(zhù)大家因權益而冷漠無(wú)情的內心。10個(gè)月的學(xué)校生活，讓安利柯學(xué)得的不但是專(zhuān)業(yè)知識，也有為人處事的大道理，也學(xué)會(huì )了如何去善待自己身旁的每一個(gè)人。安利柯的同學(xué)們來(lái)源于不一樣的地區，擁有 不一樣的家世。因此，愛(ài)不僅是相互照料，還包括了公平、尊重、與包容。
有那樣一個(gè)故事：一名黑種人出租車(chē)駕駛員載著(zhù)兩位白種人母女，小孩子問(wèn)母親：為何大伯和大家的皮膚顏色不一樣？母親說(shuō)：那是由于造物主以便使這世界越來(lái)越絢麗多彩，因此鑄就了不一樣皮膚顏色的人。黑種人駕駛員備受打動(dòng)，由于小孩子的母親并沒(méi)有告知小孩子皮膚暗沉的人影響力不高這類(lèi)得話(huà)。在安利柯的全球，無(wú)論是媽媽靠賣(mài)野果謀生的克洛西，還是爸爸是士兵的可萊諦，無(wú)論是地地道道的當地小孩，還是不遠萬(wàn)里的插班生，大伙兒在一起就沒(méi)有影響力勝負之分，手足情深。在我們的日常生活中也一樣，每一個(gè)人即便人種影響力不一樣，但全是同一個(gè)祖國母親的子女，理應公平以誠相待。
就算是貧民區里的難民也非常值得大家重視她們的人格，她們也是有自尊心，傷殘人也一樣這般。我們不能由于本身標準的優(yōu)異而岐視她們，乃至取笑她們，這種全是不重視另一方的主要表現。大家理應像安利柯和他爸爸一樣，尊重難民和傷殘人，盡自身較大的勤奮去協(xié)助她們，平復她們心里的痛苦，讓她們感受到世間的關(guān)愛(ài)，而不是遭人冷淡的人情冷暖。勞動(dòng)人民更非常值得大家的尊重，盡管她們全身土灰、大汗淋淋，可是沒(méi)有她們的努力，談何今日的熱鬧？她們的身上的'每一把灰全是摩天大廈的磚瓦窯，每一滴汗全是為祖國的興盛而艱苦的榮譽(yù)，因此我們不應瞧不起勞動(dòng)人民，而應當對勞動(dòng)人民心懷感恩和尊敬。
俗話(huà)說(shuō)得好忍一時(shí)晴空萬(wàn)里，退一步開(kāi)闊天空。在人和人之間的相處中，在所難免遭受他人無(wú)意的損害，如同克洛西并不是有心把墨水瓶砸在了教師的身上。安利柯的學(xué)校生活使我們明白了包容，明白寬容他人的無(wú)意損害。爭執是一顆鋼釘，深深地扎在心中，雖然鋼釘已沒(méi)有，心里還會(huì )留有傷疤。而包容則是一根線(xiàn)，把二顆因惱怒而生疏的心又牽在一起。
期待每一個(gè)人都可以像這本書(shū)中的人物一樣，用仁慈的心應對全球，應對身旁的每一個(gè)人，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)耍心眼，多一點(diǎn)和睦，少點(diǎn)爭執，那么這世界會(huì )更為幸福。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 13
利用放假的這段時(shí)間，我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū)，真是獲益匪淺，感慨頗多。本來(lái)只是為了更好地完成教師寒假的工作任務(wù)，沒(méi)想到，讀著(zhù)讀著(zhù)，我也被書(shū)中的故事所感動(dòng)了。這才明白，這本17萬(wàn)多字的書(shū)，不僅是給孩子讀的，也是寫(xiě)給大人們的��！
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？當投入熱情，不在乎它將持續多久的時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的.字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，同時(shí)這份心情，也將我在人生道路上碰到的痛恨，化為了戰勝困難的勇氣。在以后的生活和學(xué)習工作中一定要注意細節上的愛(ài)，學(xué)會(huì )珍惜更要學(xué)會(huì )給予。我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤童心。離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起�！薄� 是啊，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，學(xué)生是花朵禾苗。對學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地，又要對一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。
如果我們能使他們健康、快樂(lè )、自信、向上，那該是多好的教育！“看著(zhù)自己的學(xué)生一天天長(cháng)大，這是一種幸福，在老師的心目中不應該有壞學(xué)生，只有調皮的學(xué)生、忍不住犯錯誤的學(xué)生�！�
教育如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是教育；教師如果沒(méi)有愛(ài)，實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要，是兒童生命成長(cháng)和發(fā)展的原動(dòng)力，也是生命中一種創(chuàng )造性的聚合力量。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 14
女兒這學(xué)期的語(yǔ)文書(shū)上有一篇《佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員》課文，老師要求大家回家后能閱讀一下亞米契斯的《愛(ài)的教育》，并希望家長(cháng)也一起學(xué)習，為此我特意買(mǎi)了這本書(shū)，并認真地看了一遍。
教育恐怕是最難的事情了，魯迅早在80年前說(shuō)中國少有合格的父母，到今天依然讓人覺(jué)得沒(méi)有過(guò)時(shí)，因此對于大部分的中國人而言，教育子女的關(guān)鍵是父母要具備教育的資格，老師要具備教育的資格，可是不幸的是并沒(méi)有多少人愿意承認這一點(diǎn)，于是在"問(wèn)題父母"、"問(wèn)題教師"的教育之下，社會(huì )上批量生產(chǎn)"問(wèn)題少年"，面對這樣的形勢，許多人在焦急中束手無(wú)策。
在《愛(ài)的教育》之《譯者序言》里，譯者夏先生把辦學(xué)校比做挖池塘。他說(shuō)，我國辦學(xué)校以來(lái)，老在制度上方法上變來(lái)變去，好像把池塘，有人說(shuō)方的好，有人說(shuō)圓的好，不斷地改來(lái)改去，而池塘要成為池塘必須有水，這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題反而沒(méi)有人注意。他認為辦好學(xué)校的關(guān)鍵是必須有感情，必須有愛(ài)；而當時(shí)的學(xué)校所短缺的正是感情和愛(ài)，因此都成了沒(méi)有水的池塘，任憑是方的還是圓的，總免不了空虛之感。夏先生給這部小說(shuō)的'評價(jià)很高，說(shuō)作者寫(xiě)出了理想的教育境界。就是把學(xué)校、家庭、社會(huì )都建立在感情的基礎上，建立在愛(ài)的基礎上。小說(shuō)原名《心》，夏先生覺(jué)得這個(gè)書(shū)名不醒豁，不能表明內容，先想改成《感情教育》，最后決定用《愛(ài)的教育》。
看了《愛(ài)的教育》后感受頗深，首先我們要理解什么是愛(ài)的教育，“用正確的愛(ài)去滋潤、培養青少年的成長(cháng)，教會(huì )他們在生活中學(xué)會(huì )愛(ài)，學(xué)會(huì )做人。成為一個(gè)具有愛(ài)的能力的健全人格的人�！边@是一句極一般的解釋。更有許多人說(shuō)：對現在的獨生子女們來(lái)說(shuō)，愛(ài)不是太少了，而是太多了。這種教育又有多少實(shí)際效用呢？在這里，人們忽略了一個(gè)關(guān)鍵的詞，那就是“正確的愛(ài)”。
一說(shuō)到愛(ài)，人們的腦海里出現的，總是那種要啥有啥、樣樣遷就的溺愛(ài)；管頭管腳、包辦控制的占有式的愛(ài)；或以滿(mǎn)足物資需要為主要內容的物化的愛(ài)。
其實(shí)愛(ài)既需要慈，同樣需要嚴，它是嚴慈統一的愛(ài)。如果對孩子不講原則，沒(méi)有嚴格要求，只能培養自私、任性、依賴(lài)、驕橫的人。長(cháng)大后不能適應社會(huì )，也沒(méi)有能力服務(wù)社會(huì )。這個(gè)不是正確的愛(ài)。
愛(ài)也絕不能把活生生的孩子當成自己的占有物那樣去控制。不尊重孩子的個(gè)性、天賦、意愿，剝奪了他的自由思想和實(shí)際能力，這將使孩子不會(huì )自己走路，永遠都不會(huì )成為真正獨立的人。這不是正確的愛(ài)。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 15
早就聽(tīng)說(shuō)《愛(ài)的教育》是一本深受啟發(fā)的好書(shū)，我在暑假里用平時(shí)積攢的零花錢(qián)買(mǎi)下了這一本讓我夢(mèng)寐以求的書(shū)。
回到家，我就坐在椅子上，孜孜不倦地拜讀起來(lái)。我仿佛至身于這本書(shū)的情節中去，周?chē)氖澜鐚ξ襾?lái)說(shuō)好像消失了一樣。其中《我的母親》這一篇使我受益匪淺，這是安利柯的父親寫(xiě)給安利柯的一封信，讀著(zhù)，讀著(zhù)，我的心不由得沉重起來(lái)�！澳阋涀�，母愛(ài)是人類(lèi)最神圣的愛(ài)，賤踏它的人會(huì )受到唾棄，無(wú)論一個(gè)人他多么有成就，只要他傷害了他的.母親，使母親痛苦，他就是最卑鄙的人�！�
讀著(zhù)這一段段的文字，我為安利柯感到幸運，因為他有一個(gè)這么優(yōu)秀的父親指導著(zhù)他，教育著(zhù)他，同時(shí)我也為自己感到很慚愧，我何嘗不是一個(gè)讓母親既傷心又痛心的安利柯呢?是的，我是一個(gè)典型的“兩面派”。
在家里，我就像個(gè)“小皇帝”，媽媽就好像是專(zhuān)門(mén)伺候我的保姆，媽媽照顧我就好像是她應盡的職責�！皨�?zhuān)茵I了�！眿寢尵湍脕�(lái)好吃的放在我邊上�！皨�?zhuān)铱��！眿寢尵推鹕斫o我去端水。我時(shí)常對自己說(shuō)要懂事，要好好珍惜這種“特權”。
有次，媽媽拿來(lái)了我不愛(ài)吃的餅干，我忘了自己以前諾言，就沖著(zhù)媽媽吼了起來(lái)：“我不要吃這種，你又不是不知道�！焙鹜昃桶扬灨伤υ诹说厣�，這時(shí)我看見(jiàn)媽媽邊往地上撿餅干，邊用一種狠狠的眼神瞪了我一下，我知道我把媽媽惹火了。
我害怕媽媽發(fā)火時(shí)候那兇巴巴的眼神，就像要把我“吃掉”一樣。說(shuō)是遲，那是快，我馬上蹲下去和媽媽一起撿餅干，一邊說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e了，我不該這樣對您�！眿寢層脺厝岬目跉鈱ξ艺f(shuō)：“你要記住，要想別人對你好，至少你得尊重別人�！甭�(tīng)了媽媽語(yǔ)重心長(cháng)的話(huà)，回想起一段段的文字后，就好像給我的心靈來(lái)了次洗禮，讓我陰暗的心靈頓時(shí)感到陽(yáng)光起來(lái)。
雨天，我經(jīng)常在上學(xué)的路上看到媽媽牽著(zhù)孩子的手，背著(zhù)沉重書(shū)包，不顧一切地為孩子打著(zhù)傘，全然不顧自己被雨淋得濕透……是的，所有的母親都愿意為孩子遮擋所有的風(fēng)雨，這就是母愛(ài)，偉大而無(wú)私的母愛(ài)！我的媽媽又何嘗不是這樣的呢？
這時(shí)，我感受到了母愛(ài)真的是那么的偉大，我真想一下子撲到媽媽的懷里，請求媽媽的原諒。媽媽?zhuān)夷檬裁磥?lái)奉獻給您呢？我一遍遍地追問(wèn)自己。我會(huì )做個(gè)好孩子，好好學(xué)習，用優(yōu)秀的成績(jì)來(lái)回報您對我的愛(ài)！
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 16
《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我己經(jīng)讀了無(wú)數遍，每讀一次都會(huì )引起我心靈的震撼，越深入就越有感慨……
這是一部獻給九歲到十三歲的孩子的書(shū)，內容新穎別致，情節跌宕起伏。此書(shū)充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和十九世紀意大利引人入勝的習俗風(fēng)尚，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校、班級和家里的一個(gè)個(gè)感人入勝的故事。父母對兒女的一片摯愛(ài)之心和殷殷期盼，師生，朋友，同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國的神圣的愛(ài)無(wú)不流溢在紙上，動(dòng)人心魄……
《愛(ài)的教育》這部作品風(fēng)行全球，膾炙人口，是一本令全世界億萬(wàn)人感動(dòng)的偉大作品。本書(shū)以一個(gè)孩子的口吻告訴我們：素質(zhì)教育就是愛(ài)的教育。對父母的愛(ài)，對教師的`愛(ài)，對同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素質(zhì)的基礎。這本書(shū)細膩地刻畫(huà)了各種高貴的品質(zhì)：愛(ài)國、善良、俠義、英勇、無(wú)私，令人深受感動(dòng)。每章每節，都把愛(ài)表現得精髓深入，淋漓盡致。其特色在于它以孩子的目光，孩子的口吻，來(lái)寫(xiě)孩子的生活與思想，非常適合孩子看。
書(shū)中敘述的親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之誼，社會(huì )之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，但使人感覺(jué)到了理想世界的情味。凡是讀過(guò)這本書(shū)的人，都將無(wú)法抗拒她的魅力，是無(wú)可爭議的“愛(ài)”的典范。它所慰藉和激蕩的情愫無(wú)不使人流下感動(dòng)的淚水……
在我們的身邊，到處都有“愛(ài)”的身影。其實(shí)，我們身邊的每一位老師，都在用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋愛(ài)的真諦，愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)的智慧，愛(ài)的言行去理解和感化學(xué)生。奉獻給孩子的是一顆赤誠，灼熱的愛(ài)心……陽(yáng)光之愛(ài)可融化冰雪，春風(fēng)之愛(ài)可喚醒草木，雨露之愛(ài)可滋潤禾苗……而師愛(ài)是偉大的，它和母愛(ài)，友愛(ài)一樣是人類(lèi)最圣潔的，最美好的感情。愛(ài)是一種無(wú)盡的付出，也是一種收獲的快樂(lè )。一個(gè)人有真情的奉獻，必將得到內心的充實(shí)，愛(ài)心的照耀和真情的溫暖。獻給他人一份愛(ài)，留給自己一份春天……
愛(ài)比珍珠更寶貴，比水晶更晶瑩，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè )，人人都想要，若用金錢(qián)卻永遠都得不到。愛(ài)能將心中的恨化作力量，它使你微笑著(zhù)面對生活使你倔強地反抗命運。它是還魂的仙草，給人新生；它是慈愛(ài)的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但是，一分耕耘一分收獲，命運不會(huì )讓你白白付出，他會(huì )用愛(ài)來(lái)回報你……
讓我們一起化作“愛(ài)”的天使，去播撒愛(ài)的種子，讓愛(ài)走遍天下，我堅信：只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，真情必將到永遠！我從《愛(ài)的教育》書(shū)中感悟到了愛(ài)的神圣，愛(ài)的無(wú)價(jià)和愛(ài)的真諦。你呢？
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 17
老師，在同學(xué)們心中是威嚴的，可你們讀了這篇《愛(ài)的教育》，一定會(huì )改變想法。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。" 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的'愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
讀了這小小的片段，我的感想是：《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑，替長(cháng)輩解解愁，消消悶……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程…… 這都是愛(ài)的力量是我們這樣做，這是愛(ài)的行為，它可以使人感到溫暖、幸福。雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”，“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)。不要認為愛(ài)是一種忽來(lái)忽去的力量，只要認真體會(huì )，你一定會(huì )感受到愛(ài)的溫暖。請細心體會(huì )，讓愛(ài)傳到永遠。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 18
當萬(wàn)里尋母遭到阻撓，沒(méi)有放棄，沒(méi)有阻撓，幸福樹(shù)上終于開(kāi)起了一朵又一朵五彩繽紛的花；當雪球事件發(fā)生后，沒(méi)有逃避，沒(méi)有躲閃，最終得到了原諒；當賣(mài)炭者的兒子與紳士的兒子發(fā)生沖突后，沒(méi)有爭吵，沒(méi)有咒罵，一場(chǎng)鬧劇悄悄平息了；當……
讀完《愛(ài)的教育》后我被深深地打動(dòng)了，確切地說(shuō)，是被每個(gè)人崇高的品格震撼了。
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事，在他的成長(cháng)過(guò)程中，正直善良的'卡隆，品學(xué)兼優(yōu)的德羅西，堅持勤奮的斯代地，可愛(ài)懂事的波列科西，討人喜歡的小石匠，聰明能干的卡洛斐……他們送給了安利柯最真摯的友誼，最美好的回憶。當然，還有慈愛(ài)的父母，令人尊敬的老師，他們給予了安利柯最無(wú)私的疼愛(ài)。父母，師長(cháng)，朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量，教會(huì )了他寬容與理解。
還記得德國大詩(shī)人歌德說(shuō)過(guò)："讀一本好書(shū)，就等于和一位高尚的人對話(huà)�！钡拇_，作者德，亞米契斯把每個(gè)細節都描寫(xiě)的淋淋盡致。在讀到《體育課》一文時(shí)，耐利的堅韌無(wú)不讓我佩服。我仿佛聽(tīng)到了作者在對我說(shuō)：“在眾人嘲笑聲中，耐利之所以會(huì )堅持著(zhù)向上爬去，是以為他知道，卡隆正在下面祝福著(zhù)他，所以說(shuō)擁有一份崇高純真的友誼，與朋友互幫互助，才能跨步向前！”在讀到《告別》的時(shí)候，有禁不住為昔日好友的離別而潸然淚下。在……
我陶醉在了愛(ài)的海洋中，無(wú)法自拔……當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到了我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血，同樣是為了自己的國家，同樣也可以?huà)仐壱磺械貜P拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服，我不需為祖國剖頭顱了，但祖國需有我們的還有很多，愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。書(shū)雖然讀完了，可愛(ài)國、善良、勇敢、寬大、無(wú)私、博愛(ài)、堅韌這些美好的品德已無(wú)法泯滅，他們會(huì )成為我記憶中最美好、最深刻、無(wú)法替代的“愛(ài)的教育”。我們要提倡和開(kāi)展愛(ài)的教育，提倡愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)社會(huì )上一切需要愛(ài)護的人。培養德、智、體、美、勞能全面發(fā)展，做個(gè)新時(shí)代的好少年。
讓我們用愛(ài)去喚醒人類(lèi)的真實(shí)情感，讓愛(ài)在每個(gè)人的心中永駐！
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 19
“什么是愛(ài)”“該怎樣去愛(ài)”，這似乎是所有人都無(wú)法回避的問(wèn)題，如果你至今仍舊疑惑，那么《愛(ài)的教育》能給你最滿(mǎn)意的解釋�！稅�(ài)的教育》的作者亞米切斯擁有平凡、樸實(shí)的愛(ài)心。在這一部作品中，他以小學(xué)生安利柯的名義，通過(guò)日記體的形式，記錄下許許多多愛(ài)的小故事。
安利柯是位聰明、懂事的孩子，他有兩位充滿(mǎn)智慧、充滿(mǎn)愛(ài)心的父母。他們總是細心的關(guān)注安利柯的成長(cháng)，他們認為每一個(gè)細節都會(huì )影響一個(gè)人。
愛(ài)，應該建立在不會(huì )傷害對方的基礎上。當“小泥瓦匠”來(lái)到安利柯的家中時(shí)，他身上沾滿(mǎn)的石灰和水泥，并不小心弄臟的沙發(fā)。安利柯想伸手擦拭，但被父親阻止了，然后父親伸出手暗暗的擦拭著(zhù)沙發(fā)。他告訴安利柯：“勞動(dòng)中帶來(lái)的東西無(wú)論是泥灰、油漆還是其他，都不是臟的，勞動(dòng)絕不會(huì )產(chǎn)生臟東西。你要記住，當你見(jiàn)到勞動(dòng)中的人時(shí)，決不能說(shuō)：‘他很臟’。你應該說(shuō)：‘他們身上留有勞動(dòng)的痕跡�！�，你應該愛(ài)‘小泥瓦匠’，一來(lái)，他是你同學(xué)；二來(lái)，他是勞動(dòng)人民的兒子�！蔽覀儜搻�(ài)身邊的一切事物，只有懂得如何去愛(ài)，才能體會(huì )生活的美好。
“你熱愛(ài)你的祖國嗎？為什么？”當老師布置這類(lèi)作文時(shí)，你千萬(wàn)不要不以為然或向別人高談闊論你的偉大抱負，那樣會(huì )讓別人認為你是位敷衍了事、不切實(shí)際
的人。如果你還在為無(wú)從下筆而苦惱，那么就看看安利柯的父親給你的提示：“我愛(ài)意大利，是因為我母親是意大利人；是因為我的血管里流的是意大利人的血；因為我祖先的墳墓在意大利，我誕生的地方也在意大利；因為我的兄弟姐妹，親戚朋友和我國所有偉大的人物，講的`都是意大利語(yǔ)，讀的是意大利文：因為我周?chē)利惖卮笞匀灰约捌渌宜?jiàn)所愛(ài)、所熟悉、所崇拜的事物都是意大利的”。愛(ài)，很簡(jiǎn)單。愛(ài)國就是愛(ài)你身邊的事物，不要添加太多的抽象藝術(shù)。
安利柯的母親溫柔、慈愛(ài)。她會(huì )為每一個(gè)人縫補衣扣，疼愛(ài)每一個(gè)孩子。她常常教導安利柯：“你要制定這個(gè)法則：今天要比昨天更富愛(ài)心�！蹦笎�(ài)是偉大的，在于它不僅僅只施用在自己的兒女身上，否則她也會(huì )像白雪公主的后媽一樣讓人憎恨。
其實(shí)安利柯的生活和我們并沒(méi)有多大區別。他有一位令他受益匪淺的先生，每個(gè)月，先生都會(huì )講一個(gè)品德高尚的少年的故事，但是“如果先生說(shuō)話(huà)的時(shí)候有人問(wèn)他，第一次和第二次不回答，一到第三次他就用腳踢人”。他的身邊同樣有性格迥異不同的同學(xué)：卡羅、費來(lái)迪、帶諾西、卡羅那等等。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 20
最近，我讀了一本書(shū)叫《愛(ài)的教育》。這本書(shū)的作者是意大利著(zhù)名作家艾得蒙多。
這本書(shū)是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，并且被各國公認為是最富有愛(ài)心和教育性的讀本。
這本書(shū)由很多個(gè)小故事組成。書(shū)中的主人公是一個(gè)叫安利柯的小男孩，書(shū)中的這一個(gè)個(gè)小故事都是圍繞在他身邊發(fā)生的。
故事中的每個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。安利柯是一個(gè)剛上小學(xué)四年級的小男孩，他出生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與信任的知識份子家庭。他純真善良，學(xué)習勤奮并且待人誠懇友善。他的同學(xué)卡隆也是一位愛(ài)打抱不平，常常保護弱小的富有正義感的學(xué)生。代洛西，她是安利柯所在班級的班長(cháng)，雖然是班長(cháng)，性格卻活潑可愛(ài)，待人十分和氣。鐵匠家的兒子潑來(lái)可西，身體雖然瘦弱，可是對于學(xué)習卻一點(diǎn)兒也不馬虎。盡管經(jīng)常受到酗酒父親的打罵，可從不愿意讓同學(xué)們知道，默默的.原諒著(zhù)父親。最終他的爸爸終于被感化并且洗心革面。柴店家的兒子可萊蒂，他在很小的時(shí)候就會(huì )幫著(zhù)父母做家務(wù)，并且非常的懂禮貌。最可貴的是，就連干活的時(shí)候他都不忘刻苦學(xué)習，還默默的記著(zhù)功課。最讓我敬佩的是長(cháng)相丑陋的斯代地，因為他并沒(méi)有為自己的長(cháng)相而消沉，相反，他用書(shū)來(lái)讓自己變得快樂(lè )與富有。他把錢(qián)全部花在買(mǎi)書(shū)上，并且在家里設了一個(gè)小小的圖書(shū)館，安利柯及同學(xué)們都去他家里看過(guò)書(shū)。他的做法最終贏(yíng)得了同學(xué)們的贊許。
以上都是值得我學(xué)習的榜樣�？墒菚�(shū)中還有一些令我非常氣憤的人物。比如調皮鬼弗朗蒂，他就特別喜歡嘲弄被人，喜歡欺負弱小，搗亂甚至偷竊。除此之外他不愛(ài)學(xué)習，最終他被學(xué)校開(kāi)除并送進(jìn)了感化院。還有就是華梯尼，雖然他的家里非常富裕，可他并不珍惜。他喜歡嫉妒，常常目中無(wú)人，并且特別喜歡欺負同學(xué)。所以他身邊沒(méi)有一個(gè)朋友。
讀完了這本書(shū)，我也懂得了很多的道理。我懂得了，在校園生活中，總會(huì )有新的班級，新的同學(xué)，新的老師，但在這個(gè)大集體中，我們是相親相愛(ài)的一家人。我懂得了，雖然每個(gè)人的家庭環(huán)境不同，可我們必須學(xué)會(huì )尊重每一個(gè)不同出生的人。還讓我懂得了，勞動(dòng)者是最光榮的。他們是用汗水建設我們的城市，萬(wàn)萬(wàn)不可以以貌取人。
書(shū)中還讓我感受到，父母是最?lèi)?ài)孩子的人，我們要學(xué)會(huì )感恩，并且要用自己的實(shí)際行動(dòng)去報答他們的養育之恩。我還知道了，今后在遇到殘疾人的時(shí)候必須學(xué)會(huì )禮讓和理解，要讓他們感受到來(lái)自我們大家的愛(ài)。
最后，我希望通過(guò)自己的努力，成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人像主人公安利柯和他的小伙伴一樣。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 21
《愛(ài)的教育》采用日記的形式，講述一個(gè)叫恩利的小男孩成長(cháng)的故事，記錄了他一年之間在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)他對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)， 有著(zhù)感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)頌揚的地方。小說(shuō)記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示，在日記后面，還以第二人稱(chēng)寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教育孩子。在漫長(cháng)的歲月里，這本書(shū)陪伴著(zhù)一代又一代孩子的成長(cháng)。這是一本永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取面善良真誠的心，愛(ài)祖國，愛(ài)大家，同情他人的一切不幸與苦難。
這本書(shū)最令我難忘的是“陪護爸爸”。故事講述的是一個(gè)叫西西洛的小男孩，他的父親到法國找工作，前天回意大利，在拿波利下船后突然生病，因此住進(jìn)了醫院。父親匆匆忙忙地寫(xiě)信給鄉下的家中，告訴妻子自己已經(jīng)回國及因生病住院的事。妻子得信后雖然擔心，但因為有一個(gè)兒子正在病著(zhù)，還有正在哺乳的嬰兒要照顧，她不能走開(kāi)，只好打發(fā)大兒子去看望他的父親。大兒子卻在醫院一直照顧著(zhù)一個(gè)自己不認識的陌生人。最后，不但不和真正的父親回家，還堅持著(zhù)要照顧那個(gè)陌生人。
愛(ài)像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形，所以總是被我們忽略。其實(shí)，他的`意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，只要一有感冒，藥片就擺放在眼前；半夜不會(huì )忘記起床幫我們蓋好被子，這些就是我們需要張開(kāi)雙臂才能擁抱的深深的愛(ài)。當我們陷入困境，沒(méi)人支持時(shí)，是父母依然陪在身邊，放學(xué)不忘打電話(huà)叮囑一句：“過(guò)馬路要小心點(diǎn)！”父母的愛(ài)是一種巨大的火焰；父母的愛(ài)是那么的強烈、無(wú)私、狂熱地占據我們的個(gè)心靈。
愛(ài)自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人，他并不真正明白愛(ài)。然而，又有多少人真正的會(huì )去感受那種愛(ài)呢？
《愛(ài)的教育》雖然講的是情感教育，卻洋溢著(zhù)對生活，對大自然的熱愛(ài)，充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神。在閱讀時(shí)似乎反我帶入了廣闊的社會(huì )中去，它真是讓我懂得了許多課本一學(xué)不到的東西。每個(gè)故事都講述了那些朋友的友誼和寧可犧牲自己的高尚品質(zhì)，激勵著(zhù)一代又一代的少年兒童。愛(ài)就像一首詩(shī)，幽遠、純凈、清淡。這本書(shū)就像我的良師益友一樣，時(shí)時(shí)刻刻在教育著(zhù)我，影響著(zhù)我�！皭�(ài)是什么？”不會(huì )有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對愛(ài)的思考---愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，偉大的力量。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 22
有一種情感，能夠化悲痛為力量，化失敗為成功，能夠抹去不愉快、抹平一切坎坷。用這份情感展望人生的冬天，足以使冬之嚴寒變得溫暖，令凄涼之秋變得熱鬧，令荒蕪之地變得肥沃。它的長(cháng)存不息延續至今，歷經(jīng)滄海桑田，世事變幻，這就是與我們形影不離的所謂愛(ài)，也正是讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我留下的最深的感觸！
愛(ài)是我一直在追求的一份力量，愛(ài)可以將落迫的我引向快樂(lè )天堂，可以給傷心的我帶來(lái)開(kāi)心，將努力化作成功。愛(ài)一直陪伴著(zhù)我成長(cháng)，我覺(jué)得，有時(shí)候愛(ài)是粉紅的羽毛，誰(shuí)捧著(zhù)都有微笑的眼角；有時(shí)候愛(ài)是一粒微不足道的塵埃，它卻夢(mèng)想著(zhù)超越渺小的自己。愛(ài)就是這樣，帶給人快樂(lè )，促使人成功！
其實(shí)在我們身邊到處都洋溢著(zhù)愛(ài)，愛(ài)一直陪伴著(zhù)我們。媽媽的一份關(guān)懷，爸爸的一個(gè)擁抱，同學(xué)的一個(gè)微笑，老師的一句鼓勵……雖然這些動(dòng)作很細微，但是里頭卻都無(wú)不蘊涵著(zhù)深厚的愛(ài)。
我只是一個(gè)很普通的女生，可以說(shuō)并不是很懂事，或許我還沒(méi)有完全理會(huì )愛(ài)的奧妙�？摄露疅o(wú)知的我知道，愛(ài)是很偉大的，愛(ài)是需要付出的，可付出的愛(ài)并不一定要有回報。只要你付出了，猶如你對一朵玫瑰花用了心，它便是全宇宙獨一無(wú)二的一朵玫瑰花，只要你用真心了，它有了愛(ài)的養分將開(kāi)得更加誘人！這是作為一個(gè)花季女孩對于愛(ài)的理解。我的耳廓里突然地回響起“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”的歌聲，它深深的感染了我，使我有一個(gè)很天真的想法：為愛(ài)而生，為愛(ài)而死！這是一個(gè)多么多么傻的想法呀！可是我卻就是一直把它放在心里。我希望在我的一生中永遠充滿(mǎn)愛(ài)，直到我離開(kāi)人世間溫暖的那一刻。
可為什么有的人不能好好珍惜所得到的愛(ài)呢？為什么有的人對把大家給他的愛(ài)視而不見(jiàn)呢？難道這些人都不知道愛(ài)的可貴，愛(ài)的份量嗎？而為什么往往珍貴的東西會(huì )有人認為它很渺小、很遙遠呢？其實(shí)只要你用智慧的雙眼細心去觀(guān)察、去傾聽(tīng)，你就會(huì )發(fā)現：愛(ài)，就伴在你左右！愛(ài)是我們人生中不可缺少的`情感，有了愛(ài)才有我們生活的快樂(lè )，所以我們必須懂得珍惜愛(ài)的存在。假若人世間沒(méi)了愛(ài)，那么世間的情景將是慘不忍睹的。
愛(ài)無(wú)處不在，只是看你如何去發(fā)現；愛(ài)如此偉大，只是看你如何去付出；愛(ài)如此美麗，只是看你如何去領(lǐng)會(huì )�，F在的我們是不是應該讓世界到處充滿(mǎn)愛(ài)呢？回答是肯定的。我想我們應該讓愛(ài)這位天使飛揚在充滿(mǎn)活力的世界，化感動(dòng)為主動(dòng)，讓愛(ài)的贊歌響徹世界的每一個(gè)角落吧！
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 23
“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作自己……”當我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，讓我覺(jué)得在我的身邊也處處都洋溢著(zhù)愛(ài)，父母對我的愛(ài)，老師給我的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的友愛(ài)，面對這么多愛(ài)，我應該時(shí)時(shí)懷有一顆感恩的心。
《愛(ài)的教育》是以日記的形式，講述了一個(gè)叫恩利科的四年級孩子在學(xué)校，在家里和社會(huì )上的所見(jiàn)所聞，一個(gè)個(gè)小小的平凡故事，講述著(zhù)父母對孩子的愛(ài)，老師對學(xué)生的愛(ài)和朋友間的友情，讓我覺(jué)得生活中如果缺少了愛(ài)，就像是沒(méi)有了燦爛的陽(yáng)光。
在所有的故事里，給我印象最深的是“佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員”，講的是朱利奧家里很窮，他的爸爸白天工作特別辛苦，為了養家，晚上還要兼職抄文件掙錢(qián)，朱利奧看到爸爸如此辛苦，就想幫爸爸抄文件，但是爸爸怕影響他學(xué)習，沒(méi)有同意，于是朱利奧就半夜偷偷地起來(lái)抄，因為睡眠不足，上課注意力不集中，成績(jì)下降，最后還遭到爸爸的斥責，朱利奧心里很委屈，但卻沒(méi)有吭氣。直到有一天爸爸發(fā)現了這個(gè)秘密，才知道自己錯怪了兒子。
讀完這個(gè)故事我十分感動(dòng)。我被他們一家人所感動(dòng)，朱利奧是一個(gè)很懂事的孩子，非常體貼、孝順他的父親，他們家雖然很貧窮，但是能夠互相體貼，互相關(guān)心。讓我感受到，他們一家人很幸福。
這讓我想到了我的爸爸媽媽?zhuān)ぷ骱苄量�，結束了一天的工作，還要輔導我的學(xué)習。為了讓我有一個(gè)好身體，每天陪我鍛煉身體，
我發(fā)燒的時(shí)候，整晚上都在我身邊陪著(zhù)，爸爸媽媽就像我的影子一樣，對我的愛(ài)無(wú)微不至，而我有時(shí)卻不能體會(huì )到爸爸媽媽為我做的`這些，有時(shí)候還任性，不能理解爸爸媽媽做的這些其實(shí)是對我的愛(ài)。
在我們身邊有父愛(ài)，母愛(ài)，友愛(ài)，師生之情，我們不止是享受這些愛(ài)，還要學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)別人。首先要學(xué)會(huì )愛(ài)父母，從生活中的一件件小事做起，自己把自己的學(xué)習管好，不讓父母操心，給工作一天辛苦的父母倒杯水，主動(dòng)幫父母倒垃圾、洗碗，作為這個(gè)家庭的一份子，也要主動(dòng)承擔家務(wù)。父母生病的時(shí)候，也要向他們關(guān)心我一樣關(guān)心他們……其次在學(xué)校要尊敬老師，自己管好自己，讓老師少操心，什么事情自己都要規劃好。哪怕是主動(dòng)擦黑板、幫老師倒杯水。
愛(ài)，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單。讓我們從現在開(kāi)始，為父母、老師、同學(xué)從做一件件小事開(kāi)始，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )愛(ài)別人。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 24
人，從出生起就已經(jīng)在心里播下了愛(ài)的種子。在孩提時(shí)代，那顆愛(ài)的種子茁壯成長(cháng)，并綻放出博大而自然的愛(ài)之花，是那么的純潔無(wú)暇，是那么的樸實(shí)無(wú)華，讓人無(wú)法不被這美麗的心境所折服，想用孩子般純潔的心靈來(lái)充實(shí)自己�？呻S著(zhù)孩子一天天地長(cháng)大，那充滿(mǎn)愛(ài)的純潔心靈上逐漸沾染上欺騙、不信任和憎惡的東西。是什么原因讓那無(wú)私真摯的愛(ài)被漸漸腐蝕，一點(diǎn)一滴地慢慢消逝呢？
經(jīng)過(guò)認真反思，我想一些不正確的愛(ài)的教育負有不可推卸的責任。在孩子們眼中，每一棵小草、小花，每一只小動(dòng)物都是有生命的，都是需要用愛(ài)來(lái)呵護�？墒钱斔麄冇檬謸崦�(zhù)小草時(shí)，大人總趕緊拉開(kāi)他們說(shuō)：“快走開(kāi)，別弄臟了小手�！碑斔麄內フ疹櫴軅男�(dòng)物時(shí)，大人們總冷漠地說(shuō)：“快放下，有太多細菌了�！本瓦@樣，愛(ài)的資源從我們身邊流失，孩子們豐富的感情逐漸被打磨得單一、貧瘠。
讀了亞米契斯的《愛(ài)的教育》，安利柯的母親用愛(ài)感動(dòng)了不僅僅是安利柯，還有當代的我們；她的愛(ài)不但如泉水滋潤了孩子的'心靈，更如暖流潤濕了大人們即將干涸麻木的心。
“希望”從字里行間流露出的是一個(gè)母親對孩子的深切企盼，她希望安利柯成為一個(gè)善良、高尚、勇敢、溫和、誠實(shí)的人；她希望看到安利柯虔誠地禱告成為圣潔的天使；她希望安利柯生長(cháng)在一個(gè)無(wú)罪惡、無(wú)污染的世界；她希望安利柯?lián)碛幸磺械纳菩�，讓悲哀消除罪惡，讓眼淚洗滌污濁的心；她希望……一個(gè)母親對孩子的希望實(shí)在太多太多，就像是潺潺的山間清泉連綿不斷的流淌著(zhù)，母愛(ài)夜以繼日的永遠不會(huì )枯竭，她用善良純潔的心靈泉水哺育著(zhù)稚嫩單純的孩子。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，這是安利柯母親的愛(ài)，潛移默化中使安利柯成為真誠的人。而如今母親們的愛(ài)又是怎樣的呢？她們心中也有企盼，也有希望。她們愿孩子取得優(yōu)異的成績(jì)；愿孩子出人頭地，擁有自己的事業(yè)；愿孩子們身強體健，不被別人欺凌……母親的心愿仍然數不盡道不完，因為母愛(ài)永不停息的流淌著(zhù)。只是，美麗的愿望中疏漏了“愛(ài)”，那是愛(ài)的傳承、愛(ài)的播種、以及愛(ài)的收獲。
我想，孩子們更愿意擁有的是高潔的靈魂，圣潔的心靈和皎潔的雙眸，洞察出世界的美好。人，應該有愛(ài)，會(huì )播種、能收獲的愛(ài)之果實(shí)。就如同安利柯母親希望安利柯對親人的關(guān)心、對朋友的真摯、對老師的敬愛(ài)、對弱者的幫助、對祖國的忠誠一樣。我們只有懂得對別人付出愛(ài)才能體會(huì )收獲愛(ài)的喜悅和快樂(lè )，因為愛(ài)的世界只屬于擁有美麗心靈的人們！
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 25
在老師的推存下，我又認真讀完了《愛(ài)的教育》，這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，主人公是安利柯，講了安利柯的學(xué)習經(jīng)歷和生活故事。
每個(gè)故事都不是很長(cháng)，但讀完總是能感動(dòng)我。這次去聽(tīng)老師的講課，我更是明白了每個(gè)故事里隱藏的愛(ài)與溫暖�！皭�(ài)”，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。
讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)善良的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)現，在他生活的周遭有許多關(guān)懷他的好朋友，時(shí)常鼓勵他，安慰他，所以他才可以順利成長(cháng)。
在這本書(shū)里我最喜歡的人物是洛貝蒂，在讀到洛貝蒂救小孩那一章時(shí)，我也揪緊了心，在那緊張的時(shí)刻，是洛貝蒂沖了出去，可一輛車(chē)從他的`腳上軋了過(guò)去，大家都為之擔心、著(zhù)急，我也隨之著(zhù)急、擔心，更被他那種舍已救人的行為所感動(dòng)。還有許許多多的人物，卡隆、小石匠，他們都有著(zhù)金子般的心，他們的勇敢、善良、寬容，都值得我去學(xué)習。
讀一本書(shū)，一遍往往不夠，特別是《愛(ài)的教育》這樣的書(shū)，我覺(jué)得我還會(huì )再去讀一遍，再一次走進(jìn)故事，親近一個(gè)個(gè)小伙伴。
一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。
我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案。但“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”。但還有更多的人能感受到樸實(shí)的愛(ài)、深厚的愛(ài)。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 26
放暑假了，在家里實(shí)在閑的慌，我的視線(xiàn)向書(shū)桌掃去，眼前一亮拿起了那本《愛(ài)的教育》，經(jīng)過(guò)一番閱讀后，腦海里有了一系列感想。我最喜歡的是《從亞平寧山脈到安第斯山脈》的故事 。
親情是人類(lèi)情感的重要組成部分，它是父母對兒女的養育之情，是兄弟姐妹的手足之情，是祖孫之間相互關(guān)愛(ài)、相互傳承之情……母親的摯愛(ài)促使馬爾科不顧艱難險阻，從熱那亞來(lái)到千里之外的布宜諾斯艾利斯，他不放棄，不灰心，血濃于水的親情支撐著(zhù)他堅定的找下去。
信念是我們相信事情一定會(huì )成功的信心和勇氣，在這種信念的'支持下，堅持下，就有可能達到令人滿(mǎn)意的結果。馬爾科的尋母之路可謂千難萬(wàn)險，每一次尋母失敗讓他悲傷之余，心中更多的是燃起繼續前進(jìn)的信念。他堅信會(huì )找到母親，他的信念無(wú)比堅定，最終也正是在信念的支撐下，他找到了日思夜想的母親。
每個(gè)人都不是一座孤島，只有融入社會(huì )生活中，才能實(shí)現自己的理想與價(jià)值。心存友善，給予困境中的人力所能及的幫助，也許就能使他們尋找新的希望。恩里科在尋母的歷程中，先后得到船長(cháng)、倫巴第老人、“首領(lǐng)”等人的幫助，這一路若是沒(méi)有他們，弱小的馬爾科可能早已命喪他鄉，更不必提找母親了。他們的善良友愛(ài)令無(wú)助的馬爾科在異國他鄉感受到了溫暖，堅強地活了下來(lái)。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng )作完成的。全文采用日記體的形式，講述一個(gè)叫恩里科的三年級小男孩的成長(cháng)故事。內容主要包括發(fā)生在恩里科身邊的各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及老師課堂上讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“表現的淋漓盡致，既有國家、社會(huì )、民族的大愛(ài)，又有父母、師長(cháng)、朋友間的小愛(ài)，處處扣人心弦。而那眾多豐滿(mǎn)的人物也給我們留下了深刻的印象，比如說(shuō)品學(xué)兼優(yōu)、助人為樂(lè )的班長(cháng)德羅西，真誠善良的小泥瓦匠，手臂殘疾、自強不息的克羅西…… 整部作品語(yǔ)言樸實(shí)，洋溢著(zhù)博大的人道主義精神和溫馨的人性之美，于細微處見(jiàn)真情，平凡中寓崇高�？梢哉f(shuō)，作者用愛(ài)的鑰匙，打開(kāi)了人們心扉的大門(mén)，用愛(ài)的眼光和筆觸給我們傳達了最美好的生活和心靈。
大畫(huà)家凡·高說(shuō)：“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮”，讀了《愛(ài)的教育》后，我對這句話(huà)有了更加深刻的體會(huì )。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，就讓我們用明亮的雙眼去發(fā)現吧!
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 27
《愛(ài)的教育》是意大利作者亞米契斯在1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。作者以一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光敘述著(zhù)身邊的故事，講述著(zhù)身邊的美與丑、善與惡，體現了師生之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、兒女之愛(ài)、父母之愛(ài)、愛(ài)國之情等。每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公。
把每個(gè)故事從書(shū)中拆出去不會(huì )影響故事的完整性。這就照顧到了讀者，特別是學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)，使他們更容易理解作者所要表達的某個(gè)道理，使書(shū)中人物的形象、性格特點(diǎn)更易于展現。我最喜歡的故事是 “愛(ài)國少年”這篇文章，里面的主人公是一位意大利少年，他遭遇了不幸，可是始終有一顆愛(ài)國的心。少年被父母賣(mài)給一個(gè)戲班子，兩年后，少年逃出戲班子，找到意大利領(lǐng)事館，尋求幫助。領(lǐng)事把他免費安排在一艘輪船上，送少年回家鄉。
在船上，有三個(gè)人一直追問(wèn)少年的身世，少年告訴了他們，他們給了少年一些錢(qián)，少年正盤(pán)算如何花錢(qián)時(shí)，卻聽(tīng)見(jiàn)那三個(gè)人在侮辱他的祖國，他非常氣憤，金幣像雹子一般落到了這三個(gè)人的頭上。他的這種氣節，讓我懂得了，我們應該始終有一顆愛(ài)國的心�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們：一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西——— 對祖國、對同胞、對弱者、對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)以及對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
圖書(shū)館中，我的眼睛掃來(lái)掃去，突然，《愛(ài)的教育�！愤M(jìn)入了我的視線(xiàn)，我借好了書(shū)，奔了回家，捧著(zhù)書(shū)津津有味的看起來(lái)……
在這所有的.故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身"的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了，我本以為他們只會(huì )用要父母一些錢(qián)，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢(qián)，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，給家長(cháng)盡量減輕家庭負擔。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著(zhù)一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題。如果是我，那就受不了啦!我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺!
讀完這本書(shū)，我花費了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因為它使我懂得了許多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因為愛(ài)而變得更美好!
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 28
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯在1886年寫(xiě)的作品，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的細細品讀之后，我受益良多，它是一部以日記體敘述的兒童小說(shuō)，作者以一個(gè)四年級男孩安利珂的眼光為主題，敘述著(zhù)發(fā)生在他身邊的故事，講述身邊的美與丑，同學(xué)之愛(ài)，父母之愛(ài)，兒女之愛(ài)，愛(ài)國之愛(ài)等…..
《愛(ài)的教育》告訴我，一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西—對祖國，對家鄉，對同胞，對弱者，對父母，對師長(cháng)，對同學(xué)，對周?chē)腥硕家o予愛(ài)和尊重。書(shū)中的每一個(gè)故事都讓我動(dòng)情，每一段字里行間都洋溢著(zhù)兒童們的純真與情趣。
《愛(ài)的教育》的精彩之處和在于，每一篇小故事都有一個(gè)或幾個(gè)主人公，把每個(gè)故事拆出去也并不影響它的完整性，這尤其是照顧了讀者，特別是我們學(xué)生的閱讀心理和特點(diǎn)，使我們更容易理解作者想要表達的某個(gè)道理，使書(shū)中的人物更形象，性格特點(diǎn)更易于展現，其中讓我印象深刻地是有一篇“可愛(ài)的老師”的日記，作者細心地勾勒出每位老師的形象，“性格柔和”的“修女”老師對孩子們“發(fā)大聲和動(dòng)怒是絕對沒(méi)有的”，但孩子們對老師的訓誡還是肅然起敬，這讓我想起了我們的 王老師，還有另一位老師，則截然不同，她“用教鞭擊桌用拍手來(lái)使他們鎮靜”，但并沒(méi)有給孩子們帶來(lái)恐懼，反而讓孩子們依附著(zhù)她的快樂(lè )，一幅幅畫(huà)面，表明了孩子們對老師真摯的感情，更證明了老師對孩子們的關(guān)心和崇高的.，無(wú)微不至的，這位老師倒像極了我的陳老師，還有一篇“家長(cháng)”的日記讓我印象深刻，它敘述著(zhù)“學(xué)生的父母”他們是與學(xué)校教育息息相關(guān)的一群特殊的人，他們容貌不同，職業(yè)各異，但卻都有著(zhù)一顆“為孩子著(zhù)想”之心，他們默默地接送孩子，關(guān)心著(zhù)孩子的學(xué)習和生活，他們把對自己孩子的愛(ài)，遷移到孩子的同學(xué)和伙伴身上，他們因為同為父母，而變成“平等的友人”讀著(zhù)這樣的描寫(xiě)，記敘“學(xué)生的父母”的日記，我的心也會(huì )隨溫暖起來(lái)，會(huì )被其中濃濃的親情所感動(dòng)，作為學(xué)生，我們更應該進(jìn)一步理解，領(lǐng)會(huì )天下父母心，把感動(dòng)和感恩扛在自己的肩上。
同學(xué)們，讀了這本《愛(ài)的教育》我們懂得了素質(zhì)教育的重要性，成績(jì)知商雖然重要，但品德更重要，這本書(shū)可以說(shuō)是素質(zhì)教育的最佳讀本，它可以讓我們明確地感受到什么是我們應該學(xué)習，什么是我們不應該去做的，如此，我們才能更健康，更完善地體會(huì )出素質(zhì)教育的魅力。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 29
愛(ài)的教育被廣泛認可為培養良好品德和情感發(fā)展的有效方式。通過(guò)愛(ài)的教育，我們可以教會(huì )孩子理解他人的感受、關(guān)心他人的需要，并與人建立良好的人際關(guān)系。而讀書(shū)則被視為一種強大的工具，可以拓寬我們的知識面、提高我們的思考能力，培養我們的想象力和創(chuàng )造力。因此，將愛(ài)的教育與讀書(shū)結合起來(lái)，可以為孩子提供一個(gè)全面的教育環(huán)境，使他們真正成為全面發(fā)展的人。
愛(ài)的教育在讀書(shū)過(guò)程中體現了力量。父母可以陪伴孩子一起閱讀，分享他們的情緒和思考。在這個(gè)過(guò)程中，孩子不僅能感受到父母的關(guān)愛(ài)，還能獲得父母的指導和啟發(fā)。同時(shí)，父母也可以選擇適合孩子年齡段的書(shū)籍來(lái)培養他們的情感發(fā)展。例如，繪本能夠幫助幼兒理解友情、家庭和如何處理情緒；而經(jīng)典文學(xué)作品則可以啟迪青少年對人性、道德和社會(huì )問(wèn)題的思考。通過(guò)這樣的讀書(shū)體驗，愛(ài)的教育得以在孩子的心中扎下深深的根。
讀書(shū)對于培養孩子的品格和情商起到了不可替代的作用。愛(ài)的教育注重的是以愛(ài)為基礎的教育方式，而讀書(shū)則能夠幫助孩子理解并學(xué)習如何去傳遞和接受愛(ài)。在閱讀中，孩子能夠感受到作品中的人物之間的情感交流，進(jìn)而對如何與他人進(jìn)行關(guān)愛(ài)和溝通有更深入的理解。此外，讀書(shū)還能夠培養孩子的情商，幫助他們更好地處理情緒和情感問(wèn)題。通過(guò)閱讀情緒豐富的文字和描述，他們能夠更好地理解自己和他人的情緒，從而更好地應對各種情況。
讀書(shū)不僅可以培養孩子的情感，還可以提高他們的思考能力和想象力。通過(guò)閱讀不同題材的書(shū)籍，孩子能夠接觸到各種各樣的思想和觀(guān)點(diǎn)，從而開(kāi)拓他們的思維方式。例如，科幻小說(shuō)可以培養孩子的想象力，引發(fā)他們對未知領(lǐng)域和未來(lái)的思考；歷史類(lèi)作品則能夠幫助孩子了解過(guò)去，為他們的思考提供一個(gè)更廣闊的背景。通過(guò)這樣的閱讀體驗，孩子能夠培養獨立思考的能力，成為有思想、有見(jiàn)解的.人。
愛(ài)的教育和讀書(shū)是培養孩子全面發(fā)展的重要手段。愛(ài)的教育通過(guò)培養孩子對他人的關(guān)心和愛(ài)的能力，從而幫助他們建立良好的人際關(guān)系。而讀書(shū)則可以提供孩子廣闊的知識視野、培養他們的情感、思考能力和創(chuàng )造力。父母應該意識到愛(ài)的教育與讀書(shū)的重要性，將讀書(shū)作為培養孩子品德和情商的重要手段，為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的教育環(huán)境。通過(guò)愛(ài)的教育與讀書(shū)的結合，我們能夠培養出真正具有愛(ài)和智慧的人。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 30
《愛(ài)教育》這本書(shū)太好了，書(shū)中一個(gè)個(gè)故事都很感人。它記敘了師生之情、父子之愛(ài)和朋友之誼，它展示了人性的善良和純潔。其實(shí)，只要我們有心，就會(huì )發(fā)現，生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)。
我的善良
書(shū)中《掃煙囪的孩子》講述了一個(gè)掃煙囪的孩子掃了好幾家的煙囪，把掙來(lái)的錢(qián)弄丟了而不敢回家，在路邊抽抽嗒塔地哭著(zhù)。剛放學(xué)的孩子們明白情況后，紛紛掏出自己買(mǎi)書(shū)的錢(qián)給了他。這個(gè)故事讓我感受到了同學(xué)們的關(guān)愛(ài)，幫助別人就是最大的快樂(lè )。前不久，發(fā)生了這么一件事，住在我家隔壁的一個(gè)外來(lái)務(wù)工子弟的孩子在外面玩耍時(shí)不小心摔了一跤，正好被剛出門(mén)的我看見(jiàn)了，我和朋友趕緊把他扶起來(lái)�！鞍パ僵u皮破了，都出血了，路也不會(huì )走了!”看樣子摔得很厲害。再一看，周?chē)粋�(gè)大人也沒(méi)有，怎么辦?哦﹗有了，我馬上跑回家拿了媽媽給我買(mǎi)書(shū)的50元錢(qián)，扶他到醫務(wù)室。醫生為他包扎，并為他掛上鹽水。隨后我又去找他父母，他父母感激地對我說(shuō)：“嘉嘉小姑娘，今天多虧你啦，你心眼好，謝謝你﹗”說(shuō)完，從口袋里掏出50元錢(qián)給我，表示謝意�？蛇�是被我拒絕了。
奶奶是個(gè)和事佬
記的有一次，常來(lái)我家串門(mén)的`叔叔夫妻倆吵架了，因為叔叔去賭博，輸了很多錢(qián)，還大打出手呢﹗奶奶知道后，就跑去勸叔叔，我也隨即跟著(zhù)奶奶而去。剛進(jìn)門(mén)，就發(fā)現地上全是破碎碗片，桌子，椅子翻倒在地，一片狼藉，不堪入眼。再看看叔叔、嬸嬸，爭得面紅耳赤，你一句，我一句的，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。奶奶見(jiàn)此情景，先是不聲不響地幫他們收拾屋子，等他倆稍微平靜一些，就耐心勸說(shuō)。叔叔他倆看在我奶奶年歲大，又那么熱情、善良，終于和好了。叔叔十分感激奶奶，握住奶奶的手連聲對奶奶說(shuō)：“謝謝，謝謝你啊﹗今天要不是你老人家來(lái)勸說(shuō)，事情不知道該怎么收場(chǎng)呢﹗”回家時(shí)，我笑著(zhù)對奶奶說(shuō)：“呵呵，你真是個(gè)和事佬，真行﹗經(jīng)你這么一說(shuō)，他們和好了，好厲害啊﹗”我想，這就是愛(ài)。
媽媽的勤快與和善
我媽媽很勤快，她是個(gè)紡織工，家里有兩張綢機，除了上日班，晚上有人不來(lái)還得去頂班。由于長(cháng)期工作缺少睡眠，工作那么辛苦，導致腰酸背痛。媽媽一邊工作，一邊還得做家務(wù)，把家里打理得有條不紊。她不但勤快而且很熱心，村上哪家辦事都少不了她，讓大家贊嘆不已。
愛(ài)真是人間最美好的東西﹗有了愛(ài)，就擁有了成功的支點(diǎn);有了愛(ài)，就擁有了前進(jìn)的動(dòng)力。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 31
我仍然珍藏著(zhù)一本書(shū)。它給了我很多靈感，它讓我心胸開(kāi)闊，讓我進(jìn)一步了解生活，讓我誠實(shí)可信。這本書(shū)是愛(ài)情教育，也是我的第一本課外書(shū)籍。
愛(ài)情教育的作者是意大利著(zhù)名作家艾曼紐·德·阿米基斯。這本書(shū)是意大利小學(xué)四年級阿姆里科的日記。通過(guò)安利柯的眼睛，作者觀(guān)察了自己的團隊、老師、同學(xué)、同學(xué)的父母以及周?chē)纳鐣?huì )環(huán)境，并深刻地描寫(xiě)了老師和學(xué)生、父子、同學(xué)和祖國的愛(ài)。那些充滿(mǎn)人情味的小故事讓人哭泣，而那些朋友的友誼和他們寧愿犧牲自己的高尚品格感動(dòng)和鼓舞了我。
這個(gè)“每月故事”在意大利和許多其他國家早已家喻戶(hù)曉，并且已經(jīng)成為教育和鼓勵我們取得積極進(jìn)展的杰作。例如，生病的老師“老師的善良永遠不會(huì )被忘記”充滿(mǎn)了來(lái)自老師和學(xué)生的溫暖，這使人哭泣。它生動(dòng)地展示了教師對學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對教師的關(guān)心和感激。這讓我深深感受到老師的偉大和無(wú)私。讀完《思念父親》和《千里尋母》等日記后，我感到非常慚愧。繼承風(fēng)真可憐。我決心做一個(gè)關(guān)心父母的好孩子。讀《一個(gè)可憐的愛(ài)國少年》時(shí)，我熱淚盈眶，堅決拒絕那些為了自己的國家和國家尊嚴而侮辱自己國家的人的幫助。要知道，那需要多大的決心和勇氣！這讓我想起了我們愛(ài)國的人民聞一多和徐悲鴻......他們是我學(xué)習的榜樣。我將努力學(xué)習，長(cháng)大后成為國家的.棟梁......然而，最讓我感動(dòng)的是“生病的老師”。是關(guān)于安利柯老師病了，病得很重。安利柯得知老師因為太擔心而又累又病，非常慚愧。然后她去看老師：在老師和柯安利的對話(huà)中，我意識到老師是多么的善良和偉大。這讓我想起了我們的曹老師。這學(xué)期，我們班的整體基礎太差了。老師每天都努力教我們，鼓勵我們，并且經(jīng)常請假給我們補課。老師沙啞的聲音經(jīng)常在我耳邊回響。老師對我們的仁慈如海。他的仁慈像山一樣偉大。但她不想要我們的獎勵。只要我們努力學(xué)習并取得好成績(jì)，她就會(huì )非常滿(mǎn)意。
這位意大利小學(xué)生阿姆里科的日記深深打動(dòng)并激勵了我。它讓我明白了愛(ài)的真正含義，讓我不由自主地唱了一首“愛(ài)的奉獻”。"只要每個(gè)人都給予一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì )變成一個(gè)美麗的世界。"是的，我，即將從小學(xué)畢業(yè)，應該珍惜老師和學(xué)生的感情，朋友的友誼，家人的愛(ài)，以及無(wú)處不在的愛(ài)。
我的第一本課外書(shū)籍《愛(ài)的教育》讓我受益匪淺，給了我很多啟示，同時(shí)也改變了我。我很高興我生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界里。
愛(ài)到花開(kāi)——讀《愛(ài)的教育》有感 32
看了意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》后，我深深喜歡上了這樣一本閃爍著(zhù)智慧和動(dòng)人情感的書(shū)。
《愛(ài)的教育》通過(guò)小學(xué)生安利柯記錄的一篇篇來(lái)自于生活的真實(shí)小故事，反映了人們熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、孝敬父母等人類(lèi)最美好的感情，看了這些故事，我更加懂得怎樣感知和領(lǐng)悟生活中無(wú)處不在的細小卻令人溫暖的情意，也更加激勵著(zhù)我并讓我相信，愛(ài)這種美好的情感終將延續下去。
我也想到了發(fā)生在我身上的一個(gè)小故事。
有一年，在外地工作的媽媽回青島陪我過(guò)六一兒童節，路過(guò)臺東必勝客餐廳時(shí)，媽媽發(fā)現餐廳正在搞活動(dòng)，看到那個(gè)漂亮精致的旋轉筆筒，喜歡吃披薩的我歡喜地向媽媽要求進(jìn)去消費，好得到那個(gè)漂亮筆筒。
必勝客大哥哥大姐姐們殷勤好客，令我和媽媽進(jìn)餐愉快，可是，當我向大姐姐要筆筒的時(shí)候，大姐姐卻告知我筆筒已經(jīng)發(fā)放完了，非常遺憾。得不到本以為囊中之物的筆筒，我失望極了，不由哭了起來(lái)，媽媽也沒(méi)有想到一個(gè)筆筒在一個(gè)六歲孩子的心中，就如青花瓷般成了寶貝。她對大姐姐笑著(zhù)說(shuō)，“孩子就沖著(zhù)這個(gè)筆筒來(lái)的，看能不能……”“我們這個(gè)筆筒是限量發(fā)放的.，真的很抱歉�！�
媽媽正安慰著(zhù)失望不已的我，過(guò)了一會(huì )，一個(gè)彬彬有禮的叔叔走了過(guò)來(lái)，遞給我一個(gè)筆筒，親切地拍拍我的肩膀，“小朋友，別哭了，叔叔剛才去辦公室把我自己的筆筒拿過(guò)來(lái)了，好不容易過(guò)個(gè)六一兒童節，不能讓小朋友留下遺憾啊!”“謝謝叔叔�！蔽移铺闉樾�，看著(zhù)叔叔的工牌上印著(zhù)他的名字。直到現在，我都記得這個(gè)叔叔給我留下的這份善解人意，樂(lè )于成人之美的美好印象。
漸漸長(cháng)大的我，也愿意將愛(ài)這份打動(dòng)人心的情感延續下去。
周日，和媽媽逛超市，突然發(fā)現有個(gè)小女孩正在大哭，原來(lái)媽媽在買(mǎi)東西，她卻自己跑著(zhù)跑著(zhù)，把媽媽弄丟了。我拉起小女孩的手，讓媽媽帶我們去廣播臺。
廣播消息后，過(guò)了幾分鐘，一個(gè)阿姨滿(mǎn)臉焦急地沖過(guò)來(lái)，一把抱住孩子，呼喚著(zhù)孩子的名字，我看到她臉上驚慌的神色還尚未退去，她連連對我和媽媽說(shuō)，“謝謝你們，謝謝!”
看著(zhù)阿姨帶著(zhù)自己的孩子離去的背影，我的心里充滿(mǎn)著(zhù)欣慰，被人幫助可以擁有一份感動(dòng)，而幫助別人更可以收獲一份快樂(lè )。
雖然我們離《愛(ài)的教育》所記錄故事的那個(gè)年代已經(jīng)很遠了，但愛(ài)的光芒永不褪色。它永遠啟示著(zhù)我們，愛(ài)身邊的每個(gè)人，用一顆寬容、真誠、進(jìn)取的心去豐富我們的生活，去美化我們的世界，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的芬芳。
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