教育其實(shí)很美讀后感

　　讀完一本名著(zhù)以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，下面是小編精心整理的教育其實(shí)很美讀后感，歡迎大家分享。

　　“在我們習慣了的教學(xué)管理和教學(xué)方式中，哪些是制約學(xué)生發(fā)展的，哪些因素阻礙了我們通往理想教學(xué)的境界，哪些管理方式又影響了教師的創(chuàng )新”？劉可欽校長(cháng)的這種反思方式值得我們學(xué)習�！白呦轮v臺與學(xué)生共同學(xué)習、共同交流、共同創(chuàng )造，尋找多樣的教學(xué)方式，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習需求”，這是劉校長(cháng)指出的尋找課堂精彩的道路。

　　“如果課堂中能有一個(gè)核心的大問(wèn)題作引導，我們的教學(xué)就不會(huì )被細小的問(wèn)題隔斷；如果有一個(gè)大的問(wèn)題貫穿始終，教師就會(huì )關(guān)注重要的點(diǎn)，淡化干擾，保證學(xué)生獲得每節課應該獲得的知識、能力和方法�！边@是劉可欽校長(cháng)的主張，也是我們開(kāi)放教學(xué)的方向。課改以來(lái)，課堂上常�？吹嚼蠋煛把�循善誘”，學(xué)生“對答如流”，真正能促進(jìn)學(xué)生思維提升的問(wèn)題被“肢解”了。留給學(xué)生獨立思考的時(shí)間和空間也被擠占了。所以，我們應該改變一問(wèn)一答的課堂提問(wèn)方式，用大問(wèn)題主導課堂。

　　大問(wèn)題可以讓教學(xué)過(guò)程變得簡(jiǎn)潔、明晰，學(xué)生獲得的是深入思考的機會(huì )，而不是簡(jiǎn)單地得到一個(gè)正確與否的答案。以問(wèn)題作為主線(xiàn)，課堂上老師也不再使用那些細小的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答，這樣就可以把教學(xué)的主要精力放在指導學(xué)生如何思考上，給學(xué)生具體而有針對性的幫助，指導學(xué)生如何表達自己的思想，并幫助學(xué)生加以完善。以大問(wèn)題作為思考的核心，可以讓教師減少簡(jiǎn)單的重復和嘮叨，更關(guān)注在關(guān)鍵處的重復和確認，以給學(xué)生更好的示范。

　　在用大問(wèn)題主導的課堂中，學(xué)生的的獨立思考和交流被放在突出的位置。學(xué)生的思維能否被激活？學(xué)生是否愿意表達自己的想法？學(xué)生之間是否能形成有效的互動(dòng)？這些關(guān)鍵的因素有賴(lài)于教師“親切自然的教態(tài)”、“在具體場(chǎng)景中不斷調節學(xué)習氣氛的能力”、“扎實(shí)的學(xué)科基本功”、“極富啟發(fā)和激勵作用的語(yǔ)言”作為一節課的“基本色調”；還需要教師“尊重學(xué)生的理解方式，鼓勵學(xué)生用自己的方式理解數學(xué)”、要懂得“因勢利導”將學(xué)生的思維集中在對關(guān)鍵問(wèn)題的思考上；要抓住生成的錯誤資源把問(wèn)題轉化為學(xué)生發(fā)展的機會(huì )；要給學(xué)生必要的具體指導，使學(xué)生學(xué)習的過(guò)程變得簡(jiǎn)潔、高效。

　　當然，在實(shí)施問(wèn)題為主線(xiàn)的課堂中，以怎樣的形式引出核心問(wèn)題，調動(dòng)學(xué)生參與的積極性？在學(xué)生獨立思考、小組交流的基礎上，教師如何通過(guò)追問(wèn)和反問(wèn)把學(xué)生的思考引向深入？在學(xué)生理解概念的基礎上，如何設計練習題鞏固所學(xué)知識，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升？在組織小組交流的過(guò)程中，如何保證學(xué)生之間交流與質(zhì)疑充分？如何保證合作學(xué)習的秩序？這些都是我們要不斷思考、不斷反思、不斷積累有效策略的問(wèn)題。

　　在《改造常態(tài)的教研方式》一文中，中關(guān)村四小側重一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教研活動(dòng)，針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行不斷地跟進(jìn)式交流總結有效策略，一個(gè)階段力圖解決一個(gè)問(wèn)題等經(jīng)驗值得借鑒。正如《起伏的研究過(guò)程》中所說(shuō)：盡管研究帶來(lái)的變化大多數時(shí)候是緩慢的，但是當教師一旦發(fā)現研究有助于改善自己的教學(xué)時(shí)，他們就能從研究中找到自信和樂(lè )趣，找到自我存在的價(jià)值！

　　不斷學(xué)習先進(jìn)的理念，借鑒先進(jìn)的方法，追尋理想的“美”的教育境界，我們始終“在路上”！