讀《窗邊的小豆豆》有感合集15篇
當賞讀完一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的讀《窗邊的小豆豆》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《窗邊的小豆豆》有感1
在這個(gè)暑假里，我看完了《窗邊的小豆豆》，這是日本女作家黑柳徹子跟據自己童年的一些經(jīng)歷寫(xiě)成的。這本書(shū)主要講了一個(gè)活潑可愛(ài)的女孩小豆豆，因淘氣被退學(xué)了。后來(lái)她來(lái)到了“巴學(xué)園”，“巴學(xué)園”是一個(gè)奇特的校園。全校僅50名學(xué)生，教室是一節節電車(chē)車(chē)廂。教學(xué)方法也別出心裁，每天讓學(xué)生自選科目，喜歡哪科就學(xué)哪科。下午，大家一起去散步，學(xué)習地理和自然。晚上還會(huì )在大禮堂里支起帳篷露營(yíng)，聽(tīng)校長(cháng)邊彈音樂(lè )邊跳韻律操……這里的一切都是那么的與眾不同，讓我驚嘆連連。
我真想知道坐在電車(chē)里學(xué)習是什么樣的感覺(jué)，我也想嘗嘗“巴學(xué)園”的午餐“海的味道”、“山的味道”是個(gè)什么滋味，我想一定很棒吧！還有那位“頭發(fā)稀疏、牙齒脫落”的小林校長(cháng)，他說(shuō)的話(huà)，他的做法都讓我感到新奇。
我真羨慕小豆豆，能生活在這樣一座學(xué)校。我以為幸福會(huì )一直延續下去，可是誰(shuí)也沒(méi)有想到，戰爭帶來(lái)了可怕的災難，凝結著(zhù)小林校長(cháng)夢(mèng)想的巴學(xué)園，被無(wú)情地摧毀了。正當所有人都沉寂在悲痛之中時(shí)，小林校長(cháng)卻說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？”
是啊，學(xué)校已經(jīng)毀了，但是我們的夢(mèng)想和信念還在，只要有夢(mèng)想，哪里不是“巴學(xué)園”呢？我已經(jīng)開(kāi)始在幻想一座新的“巴學(xué)園”了：大大的操場(chǎng)周?chē)h(huán)繞著(zhù)一節節電車(chē)式的教室，教室四周都是我們自己動(dòng)手布置的花園。還有一條清澈見(jiàn)底的小河，河水不深，大家可以盡情地在水里游泳和嬉戲。還要有一個(gè)大大的圖書(shū)館，只要是我們想看的書(shū)里面都會(huì )有。在那里，每一個(gè)人都是一個(gè)發(fā)光體，沒(méi)有所謂的優(yōu)秀生和差生。
記得小林校長(cháng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“你們大家都是一樣的，無(wú)論做什么，大家都是一樣的�！边@句話(huà)讓我感觸很深�，F在我們所處的社會(huì )都不自覺(jué)地在作比較，有的人比穿著(zhù)打扮，有的人比交通工具，有的人比金錢(qián)地位，而我們學(xué)生就在比成績(jì)。家長(cháng)們常常會(huì )說(shuō)：“你看人家的成績(jì)多好！”，“你看人家的畫(huà)畫(huà)得多好！”，“你看人家多聰明！”……其實(shí)我很想說(shuō)，請不要拿我和別人作比較，我也有我的優(yōu)點(diǎn)，我就是我，我不是任何人！我想如果是小林校長(cháng)肯定不會(huì )這么說(shuō)的，因為在他的眼里，每個(gè)孩子都具有著(zhù)良好的品質(zhì)，只是沒(méi)有被發(fā)現而已。
這個(gè)世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有兩朵相同的花。因為每一個(gè)生命都是不同的。而我就是我，雖然我不夠優(yōu)秀，但我也不愿模仿或著(zhù)成為下一個(gè)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。我就是我，為了我自己而努力！
讀《窗邊的小豆豆》有感2
冬日的雪花，飄落。拿起桌上的筆，輕輕搖曳著(zhù)�；秀遍g，一陣刺骨寒風(fēng)刮過(guò)，隨之，梅花那驕傲的身軀上掉落下了幾片花瓣，正飄落在了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的扉頁(yè)上，
也落下了淡淡的清香。
風(fēng)，吹過(guò)；花，落下。我那纖細的手指在書(shū)本間翻動(dòng)著(zhù)，東京女孩小豆豆因為打擾整個(gè)班級的學(xué)生上學(xué)，被退學(xué)了，可她才一年級！一列真正的電車(chē)，一個(gè)做夢(mèng)般的“電車(chē)教室”，此時(shí)，電車(chē)的玻璃窗反映著(zhù)清晨的陽(yáng)光，閃閃發(fā)亮。小豆豆的眼睛不由的一亮，臉頰上也發(fā)出快樂(lè )的光彩。然后，小豆豆便進(jìn)了巴學(xué)園，開(kāi)啟了新的學(xué)習道路，可是好景不長(cháng)，第二次世界大戰開(kāi)始了，糧食士兵都越來(lái)越少，大家都在恐慌之中......
我現在雖然沒(méi)有像小豆豆那樣在一個(gè)充滿(mǎn)硝煙的戰爭年代中，但我的故事就如同沙灘上那顆最閃耀的貝殼一般，在陽(yáng)光的照耀下熠熠生輝。
因為妹妹還只是個(gè)呱呱墜地的嬰兒，所以媽媽便把希望寄托在了我的身上，興趣班已經(jīng)把我堵的水泄不通，語(yǔ)、數、英、科、跳舞、練習。而我也不負她的眾望，在班里名列前茅，既是興趣班，又何來(lái)興趣之說(shuō)？一次數學(xué)測驗我只考了82分，呆若木雞，這一剎那間，我弱小的心靈就像被一把利箭“嗖”地穿過(guò)，那一剎那，我的五臟六腑都隨之崩塌，我多想這是一場(chǎng)夢(mèng)，可無(wú)奈，放學(xué)的鈴聲響起，沉重的腳步，走在放學(xué)的路上，這一次我的頭頂烏云密布，原來(lái)十分鐘就走到家的路，這次我竟走了半個(gè)小時(shí)還沒(méi)走到，仿佛它能被我走穿一樣。
突然媽媽斥責聲把我帶回了現實(shí)，我抬頭一看，望見(jiàn)了媽媽猙獰的表情，頓時(shí)，我便耷拉著(zhù)腦袋，像打了霜的茄子，蔫了。媽媽一看到我這個(gè)樣子，就知道我一定沒(méi)有考好。過(guò)了一會(huì )兒，媽媽遞給我一封信，我小心翼翼的打開(kāi)：親愛(ài)的寶貝，你成績(jì)好，聽(tīng)話(huà)，媽媽覺(jué)得都是值得的�？墒悄悻F在上課都不用心，媽媽真的好傷心，媽媽也不知道該怎么幫你，媽媽知道你現在也懂事了，雖然嘴上不說(shuō)，我也看得出你的傷心，但你要找到問(wèn)題的所在，不能再這樣下去了，已經(jīng)五年級啦，再不努力真的來(lái)不及了，寶貝，媽媽也知道自己的脾氣有時(shí)候不太好，對你大吼大叫，讓我們一起改正自己的缺點(diǎn)，互相監督對方，讓我們一起加油。
看到這封信，我哭了。
筆，搖曳；花，落下......
讀《窗邊的小豆豆》有感3
《窗邊的小豆豆》這本書(shū)是孩子上一年級時(shí)的那個(gè)寒假買(mǎi)回來(lái)的，讀了以后，仿佛記起了我的童年，今天再讀，感受的依然是小林宗作老師那對孩子濃濃的、無(wú)私的愛(ài)！
《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子的作品，講述的是她小時(shí)候的一段真實(shí)的故事：因為她小時(shí)候的調皮、淘氣和任性被第一所學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)園，在小林宗作校長(cháng)的愛(ài)護和引導下這巴學(xué)園快樂(lè )的生活、學(xué)習的的故事。
當憂(yōu)心忡忡的媽媽帶著(zhù)在一般人眼里有些“怪怪”的小豆豆來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，遇到了崇尚自然教育的、脾氣超好的小林宗作校長(cháng)，小林校長(cháng)的寬容和別具一格的教育讓小豆豆在這里感受到了平等、自由和快樂(lè )。
小林校長(cháng)特別注意孩子的素質(zhì)教育。在他的呵護下，在別人眼里有些怪怪的小豆豆是那么的聰明、活潑，小林校長(cháng)無(wú)疑是一個(gè)智慧的校長(cháng)，你看，他用廢棄電車(chē)做的教室是多么的讓孩子們喜歡，他讓孩子們帶的“山的味道，海的味道”的飯菜，讓孩子們充滿(mǎn)了期待，也讓孩子們遠離了挑食，是多么的吸引大家……他讓孩子們按照自己的喜歡上自己喜歡的科目，上午學(xué)完了課程，下午就可以集體去散步……一切的一切都是那么的吸引大家。
小林老師十分尊重孩子們的天性，為了讓孩子們盡情玩耍和畫(huà)畫(huà)，他總是對家長(cháng)們說(shuō)，讓孩子穿最差的衣服來(lái)上學(xué)；在小林先生的教導下，巴學(xué)園的孩子們都無(wú)憂(yōu)無(wú)憂(yōu)的、健康的成長(cháng)著(zhù)，結果表明他們當中出現了很多的佼佼者。
看了這本書(shū)，我覺(jué)得，只要用心去想，用心去感受，用心去體會(huì )，換位思考就能真正的體會(huì )和理解孩子；用情去感動(dòng)，才能真正的得到孩子的尊重和喜愛(ài)，無(wú)聲無(wú)形的教育才成真正的打動(dòng)孩子。
童年意味著(zhù)快樂(lè )，在孩子發(fā)生了狀況時(shí)，我們應該認真的探求原因，而不要一味的光看表面現象而誤解了孩子的那顆稚嫩的心。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！�，讓我們用日常的行為教育和感動(dòng)孩子吧，學(xué)習成績(jì)不是評判孩子好壞的標準，作為家長(cháng)，我們應該用眼睛多發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)！
我想說(shuō)的是：孩子的成長(cháng)每天都在變化著(zhù)，給我們帶來(lái)煩惱的同時(shí)，也會(huì )帶給我們很多的驚喜，他們的行為和話(huà)語(yǔ)可以是天馬行空、異想天開(kāi)或者是天方夜譚，所以我們除了適時(shí)的鼓勵他們去讀書(shū)，去學(xué)習和給予他們更多的正確引導以外，還要給孩子一個(gè)自由的展開(kāi)想象的空間，讓每個(gè)孩子都有一個(gè)綻放的理由！
讀《窗邊的小豆豆》有感4
故事里，小豆豆學(xué)習了熱愛(ài)書(shū)本，學(xué)會(huì )了關(guān)心別人：在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠，在這里，同樣會(huì )體驗到恐懼無(wú)奈已憂(yōu)傷，所有這一切，讓小豆豆成長(cháng)為一個(gè)情感豐富，心地善良而又單純快樂(lè )的孩子，就像校長(cháng)先生經(jīng)常說(shuō)的“你真是一個(gè)好孩子！”良好的性格培養。遠比知識的學(xué)習知識的重要得多，小學(xué)教育應把孩子從單純的知識學(xué)習中解放出來(lái)。對個(gè)性極強或有生理缺陷的孩子，采取獨特的教育方法。
小林校長(cháng)對幼兒教育有獨特的見(jiàn)解。會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子。哪怕是生理有缺陷的孩子，對于身體有殘疾的孩子，他總會(huì )想盡辦法來(lái)培養他們健全的人格。保護他們小小的自尊心不受傷害。尋找一些可以讓孩子們更容易接受的和愿意接受的方式去引導他們。去思考究竟應該給孩子創(chuàng )造一個(gè)怎樣的成長(cháng)環(huán)境。
讀《窗邊的小豆豆》有感5
童年是漫長(cháng)又是短暫的，當我5歲的時(shí)候，遙望那高大的學(xué)校，心里不由得羨慕起來(lái)，覺(jué)得好想快快長(cháng)大�？墒�，歲月如梭，一下子，我便成了一個(gè)學(xué)校的大姐姐，一個(gè)快要小學(xué)畢業(yè)了的學(xué)生。
老師前幾天借了我一本書(shū)，讓我好好地回味。我興奮不已，拿著(zhù)書(shū)飛奔家門(mén)。
這本書(shū)的作者是日本作家黑柳徹子，書(shū)中講述了作者童年時(shí)快樂(lè )的時(shí)光。因為作者小時(shí)候活潑好動(dòng)，心里“詭計多端”，才上1年級就退學(xué)。接著(zhù)媽媽帶她來(lái)到了“巴學(xué)園”，這是一所特殊的學(xué)校。學(xué)生是在電車(chē)的車(chē)廂里上課的，校長(cháng)是極讓孩子喜歡的小林宗作老師。當作者來(lái)到學(xué)校時(shí)，便慢慢地迷戀上這座學(xué)校。在這里，作者的性格逐漸地變好，逐漸地變乖，而且交了許許多多的好朋友。但最后，因為世界大戰侵略日本，“巴學(xué)園”被炸毀，小林宗作老師也沒(méi)有了。這讓作者感到最遺憾最惋惜。
作者在小時(shí)候，因為讀音的含糊，所以大多數人都叫她小豆豆。小豆豆特別喜歡跟別人溝通，這也許是她被趕出學(xué)校的其中原因之一吧！當小豆豆第一次來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，需要面試。她來(lái)到校長(cháng)的辦公室，校長(cháng)陪伴著(zhù)小豆豆整整聽(tīng)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，這無(wú)論是以前還是在家，從沒(méi)有一個(gè)人這么認真地聽(tīng)小豆豆說(shuō)一些幼稚無(wú)聊的話(huà)，所以小豆豆也越說(shuō)越來(lái)勁了。我想：這是校長(cháng)的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)孩子的心聲，是美好的，即使是一些自己不想聽(tīng)的。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是對孩子的尊重，不管聽(tīng)懂多少。我覺(jué)得這就是孩子們喜歡校長(cháng)的原因。
“巴學(xué)園”的午飯是特別的，這是校長(cháng)先生為此制作的“海的味道，山的味道”，目的就是想讓孩子們不挑食。當小豆豆頑皮起來(lái)的時(shí)候，校長(cháng)完全不搭理，但這說(shuō)一句話(huà)：“玩完了要放回原先的位置”�！鞍蛯W(xué)園”的功課表是特殊的。
這是多么美好的童年��！在學(xué)校度過(guò)的日子，變成了短暫，增加了快樂(lè )。這種童年令人向往。歲月不再漫長(cháng)，不再遙遠。我真希望我們中國也有這么的一個(gè)學(xué)校��！這將是一件多么美好的事。沒(méi)有了考試的憂(yōu)傷和煩惱，沒(méi)有了我們心里頭的殘缺。在我心中的童年，是充滿(mǎn)快樂(lè )的，在我心中的童年，沒(méi)有任何的煩惱。而這一次又一次的考試，還要想著(zhù)回家的滋味。哎！
這本書(shū)，是一個(gè)作者真實(shí)的故事�；匚锻�，品位童年，找回自己童年最快樂(lè )的事情，忘記所有的憂(yōu)傷，正是這本書(shū)的主旨所在。
池塘邊的榕樹(shù)上， 知了在聲聲地叫著(zhù)夏天 。草叢邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面……短暫的童年時(shí)光，只是我一生中的一小部分，但我期待著(zhù)這童年過(guò)得慢些，再慢些。
讀《窗邊的小豆豆》有感6
在學(xué)校倡導的讀書(shū)活動(dòng)中，我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書(shū)，讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書(shū)寫(xiě)的是作者在一年級時(shí)就被學(xué)校退學(xué)，之后來(lái)到了一所“神奇”的學(xué)�！蛯W(xué)園，在這里與同學(xué)們和校長(cháng)小林宗作先生相處的快樂(lè )的校園時(shí)光。其中有些故事都體現出了小豆豆和同學(xué)們純真的童心和校長(cháng)小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關(guān)愛(ài)，讓人們在讀的時(shí)候，會(huì )在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書(shū)，因為看著(zhù)故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己，讓我覺(jué)得這一幕幕格外的親切。這本書(shū)適合各個(gè)年齡段的人讀，每讀一遍都會(huì )有新的感悟，但是，這本書(shū)和這位校長(cháng)的所過(guò)之處，都會(huì )讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長(cháng)給予了小豆豆一段快樂(lè )，爛漫的時(shí)光，就是這段時(shí)光，奠定了小豆豆輝煌一生的基礎。
我很喜歡這本書(shū)，喜歡故事中的點(diǎn)點(diǎn)溫暖。
讀《窗邊的小豆豆》有感7
《窗邊的小豆豆》寫(xiě)的是黑柳徹子（也是小豆豆）小時(shí)候在巴學(xué)園里快樂(lè )成長(cháng)的經(jīng)歷。
小豆豆太調皮，所以一年級退學(xué)了。媽媽只好讓小豆豆到巴學(xué)園上課。巴學(xué)園是一所與眾不同的學(xué)校。它的門(mén)是用大樹(shù)做的，教室則是用廢棄的電車(chē)車(chē)廂做的，課的順序是可以隨意安排……小豆豆在巴學(xué)園里自由自在，無(wú)拘無(wú)束，快樂(lè )生活，幸福成長(cháng)。
學(xué)校的創(chuàng )建者——小林先生，對孩子特別關(guān)心。當小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園時(shí)，他十分耐心地聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話(huà)。而且中途他還會(huì )問(wèn)“然后呢”，這表示小林先生對孩子十分有耐心。小林先生特地為身材矮小的男孩舉辦了一次運動(dòng)會(huì )。有一項比賽的規則是上下樓梯只能一階階的跑，結果當然是腿短的男孩獲勝了。然后給他獎品，讓他不再自卑。由此可見(jiàn)，校長(cháng)十分關(guān)注孩子的身心健康。
第一次看這本書(shū)的時(shí)候，我不屑一顧，因為當時(shí)我在想世界怎么可能有這樣的學(xué)校呢？可是越往下看，我的不屑一顧慢慢地變成了向往，我向往有那樣的學(xué)校，我向往有那樣的老師，我向往有那樣的校長(cháng)。
我衷心地希望，中國所有的學(xué)校能像巴學(xué)園那樣自由快樂(lè )，所有的校長(cháng)能像小林先生那樣善解人意。我希望我的童年能像黑柳徹子的童年那樣快樂(lè )。窗邊的小豆豆在線(xiàn)閱讀
讀《窗邊的小豆豆》有感8
小豆豆剛上小學(xué)時(shí)，從某種意義上來(lái)說(shuō)，她是個(gè)“問(wèn)題”少年。她不遵守課堂紀律，而且多次勸告無(wú)效，因此絕對不符合一個(gè)好學(xué)生的標準。
但是她又是幸運的，
首先她有一個(gè)好媽媽?zhuān)谒煌藢W(xué)的時(shí)候，僅僅告訴她是要轉學(xué)了。如果直接告訴她是被退學(xué)的，那么可能會(huì )對小豆豆幼小的心靈造成一定的影響。
其次，她遇到了一個(gè)好校長(cháng)，巴學(xué)園的小林先生。第一次見(jiàn)面時(shí)，小豆豆就表現出了她天真，可愛(ài)，無(wú)邪的本性，和小林先生足足進(jìn)行了四個(gè)小時(shí)的暢談。而且，以后每次見(jiàn)到小豆豆，都會(huì )告訴她：“你是個(gè)好孩子”。這就給了小豆豆很大的信心。此外，他還帶孩子們到大自然中去“散步”，把知識潛移默化地教授給孩子。他自編了吃飯歌，并讓每個(gè)孩子愉快地接受“山的味道，海的味道”。他細心地呵護孩子們，教育他們自信，勇敢，即使是高橋君這樣身體有缺陷的孩子。這樣的老師怎么能不讓孩子們喜歡和愛(ài)戴？年齡尚小的孩子們可能不會(huì )意識到，這是校長(cháng)的良苦用心，校長(cháng)是想通過(guò)這種方式，培養他們對學(xué)習的興趣，并潛移默化地以積極向上的心態(tài)影響和教育著(zhù)他們。
通過(guò)本書(shū)，我們也能看到，在巴學(xué)園里，充滿(mǎn)了關(guān)愛(ài)，充滿(mǎn)了興趣，充滿(mǎn)了平等，是小林校長(cháng)展現他理想和才華的一個(gè)教育的理想樂(lè )園。他“把孩子當作一個(gè)很有人格的人來(lái)尊重”的教育理念，不由讓我們欽佩，也讓我們思考，在我們日常對孩子愛(ài)的方式中，除了教育和管理之外，是否還應該多些“等高，等距，等愛(ài)”的耐心和寬容。和孩子們做朋友，平等地對話(huà)，這樣才能把教育逐步地滲入孩子的思想中去。同時(shí)，要培養孩子的興趣。
有了這些思考，我想——
當孩子在浴缸里泡澡玩水，濺得滿(mǎn)地都是的時(shí)候，不是先批評她，而是借機告訴她水的浮力和阿基米德定律；
當孩子有興趣拆裝一些器材和玩具時(shí)，不是警告她不要拆，而是告訴她拆裝的原理，以及培養她動(dòng)手的能力；
當孩子問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候，即使問(wèn)題對自己來(lái)說(shuō)很“低級”，也要有耐心地告訴她或者一起尋找答案，激發(fā)她學(xué)習和思考的能力；
這就是《窗邊的小豆豆》給我們帶來(lái)的思考和學(xué)習。
讀《窗邊的小豆豆》有感9
我在書(shū)的海洋中暢游時(shí)，發(fā)現了由日本女作家黑柳徹子寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》。就這樣，我結識了許多朋友：小豆豆一家、小林宗作先生、大榮軍、牧羊犬諾基……他們陪伴我度過(guò)了這個(gè)愉快的夏天。
此書(shū)主人公小豆豆因淘氣被前面的學(xué)校開(kāi)除，跟隨媽媽來(lái)到了充滿(mǎn)歡聲笑語(yǔ)的樂(lè )園巴學(xué)園。在巴學(xué)園中，小豆豆認識了和藹可親的校長(cháng)小林宗作先生，小林校長(cháng)認為：“不要硬把孩子塞進(jìn)老師設計的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無(wú)拘無(wú)束。因為孩子的夢(mèng)想遠比老師計劃的還要遠大�！痹谶@種理念下的巴學(xué)園，是一個(gè)快樂(lè )、自由的學(xué)校，在這里你可以自己選課上，可以自己選同桌同學(xué)，外出郊游孩子自己生火野炊，夜里組織孩子做場(chǎng)捉鬼的游戲，老師彈著(zhù)鋼琴孩子可以隨著(zhù)韻律隨意舞蹈……巴學(xué)園強調要提供適合孩子發(fā)展需要的教育，而不是用特殊的教育內容、規劃和要求去選擇孩子。教育與成長(cháng)應是自由與天真的大合唱。正如小林校長(cháng)的看法：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當他出世的時(shí)候，都具有著(zhù)優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(cháng)的過(guò)程中，會(huì )受到很多影響，有來(lái)自周?chē)沫h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì )受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’，并讓它們得以發(fā)揚光大，把孩子們培養成富有個(gè)性的人�！比毡咀骷液诹鴱刈庸P下的小豆豆其實(shí)就是她自己，她用寫(xiě)作的方式講述了她的童年故事，將快樂(lè )傳遍全國各地，將喜悅分享給你我他！
小豆豆從一個(gè)“壞孩子”變成好學(xué)生，也是因為校長(cháng)能堅持不懈地對小豆豆真摯的關(guān)愛(ài)，使小豆豆最終決定選擇做一個(gè)好學(xué)生……雖然最后的巴學(xué)園被美國發(fā)射的導彈所銷(xiāo)毀，但是這個(gè)快樂(lè )基地永遠留在我們的心中，雖然小林宗作先生沒(méi)能完成自己最后的心愿——重建一所像巴學(xué)園一樣的小學(xué)，但是巴學(xué)園與他的形象永遠樹(shù)立在我們的腦海，永不忘記。我羨慕調皮的小豆豆遇到了關(guān)愛(ài)學(xué)生的'小林校長(cháng)；羨慕她能進(jìn)入這樣一所與眾不同的、令人向往的學(xué)校學(xué)習；羨慕她在巴學(xué)園里能遇到這么多可愛(ài)、有趣的事情！如果我們也能在這樣的學(xué)校里學(xué)習那該多好��！
讀《窗邊的小豆豆》有感10
《窗邊的小豆豆》是日本著(zhù)名作家黑柳徹子唯一被公開(kāi)推薦的書(shū)，這本書(shū)我三年級就已經(jīng)看過(guò)，但那時(shí)我并沒(méi)有能夠真正讀懂，只是覺(jué)得小豆豆犯下的種種錯誤十分可笑，如今當我再一次讀這書(shū)就有了新的體會(huì )和感想。
故事主要講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事，小豆豆因淘氣被原小學(xué)退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林宗作老師的愛(ài)護與引導下，在大家眼中“怪怪”的小豆豆逐漸有了目標，她始終堅信著(zhù)“我一定會(huì )有一項適合自己的才能”而不斷持挑戰下去，從而也逐漸變成了一個(gè)大家都能夠接受的孩子，小林校長(cháng)的啟迪也奠定了她一生的基礎……這本書(shū)帶給了我無(wú)數的笑聲和感動(dòng)。而這本書(shū)中巴學(xué)園的教育方式也有所不同，給我印象頗深的要屬《散步》章節。
小豆豆的學(xué)校通常在第一節課時(shí)，把一天里要學(xué)習的知識全部寫(xiě)在黑板上，如果大家努力，下午就可以去散步�？蛇@散步表面是自由的，可以盡情玩耍，但實(shí)際上散步卻是可以學(xué)習理科、歷史、生物的好時(shí)機，為什么這么說(shuō)呢？因為在大家嬉戲的同時(shí)老師也會(huì )為同學(xué)們講一些如油菜花為什么開(kāi)花的道理等。另外，小林宗作老師熱愛(ài)學(xué)生的精神也給了我深刻的印象。
一個(gè)人能遇到一位好的老師是很幸運的事，而我也象小豆豆一樣遇到了一位既象媽媽又象姐姐的好老師，記得每每我考不好時(shí)，老師總是會(huì )鼓勵我，為我分析錯誤點(diǎn)，給予我力量，讓我知道，老師沒(méi)有放棄我，老師覺(jué)得我還是有希望的……就這樣抱著(zhù)這個(gè)心理“下一次我一定要考好，下一次我一定能考好，不辜負老師對我的期望”，于是我便加倍努力，考出一個(gè)令老師家長(cháng)滿(mǎn)意的好成績(jì)！更讓我難忘是她沒(méi)有用任何大道理只是用一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲就讓我最深切體會(huì )到了信任的真實(shí)含義……
在這第二次閱讀中，我深有感觸----每個(gè)學(xué)生都有專(zhuān)屬于自己的特長(cháng)，好的老師就善于發(fā)現并會(huì )加以引導，讓學(xué)生對自己的未來(lái)充滿(mǎn)自信心從而成為一名德、智、體全面發(fā)展的好學(xué)生。
讀《窗邊的小豆豆》有感11
今年暑假，我讀了《窗邊的小豆豆》這本書(shū)。這本書(shū)中有許多令人感觸頗深的故事，讓人流連忘返。
這本書(shū)的作者小豆豆是一個(gè)很優(yōu)秀的女孩兒，而她之所以這樣優(yōu)秀，都離不開(kāi)她兒時(shí)的老師——小林宗作先生。他給予了小豆豆關(guān)愛(ài)和鼓勵，讓小豆豆充滿(mǎn)了自信，奠定了她一生的基礎，使小豆豆成為了一個(gè)極其出色的女孩兒。
在一個(gè)個(gè)令人拍手稱(chēng)贊的故事中，讓我記憶猶新的是巴學(xué)園著(zhù)火的事。凝結著(zhù)小林先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著(zhù)，先生無(wú)比熱愛(ài)著(zhù)的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。我想，校長(cháng)先生一定會(huì )很難過(guò)、很傷心吧，無(wú)論換成任何人都無(wú)法接受自己的心血在剎那間毀盡。然而小林先生的反應卻令我意想不到：校長(cháng)先生穿著(zhù)和平時(shí)一樣的舊得有點(diǎn)兒走形的、但非常得體的黑色三件套西裝，平靜地對兒子說(shuō)：“下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢？” 沒(méi)有難過(guò)、沒(méi)有回憶，小林先生做出了一件與常人迥然不同的反應。盡管如此，小林先生對孩子們的愛(ài)，對教育的熱情，比正在燃燒的大火還要巨大，還要熾熱。我想：如果小林先生沒(méi)有去世的話(huà)，他新創(chuàng )造出的學(xué)校一定會(huì )培養出一個(gè)又一個(gè)杰出人才吧！
在生活中，像小林先生這樣的教師也有好多。他們把心思都放在學(xué)生上，放在教育上；他們的備課本永遠都是滿(mǎn)滿(mǎn)當當的；他們的燈在晚上時(shí)總是會(huì )亮到半夜；他們每天都會(huì )在學(xué)生教室門(mén)口徘徊。老師就像一位園丁，悉心照料著(zhù)祖國的花朵；老師就像一根蠟燭，默默奉獻著(zhù)自己；老師就像一盞明燈，指引我們走上成功的道路；老師就像一把鑰匙，悄悄為我們開(kāi)啟知識的寶庫。
《窗邊的小豆豆》是一本好書(shū)，它讓我看到了校長(cháng)先生獨特的教育方法，更讓我感悟到了老師們濃濃的愛(ài)意。老師深深地愛(ài)著(zhù)孩子們，深深地熱愛(ài)著(zhù)教師這份職業(yè)，他們是偉大的！
讀《窗邊的小豆豆》有感12
當第一次看到書(shū)名《窗邊的小豆豆》時(shí)，以為這本書(shū)會(huì )是描述不那么調皮，反而是比較內向的一個(gè)孩子的書(shū)籍�？戳撕�(jiǎn)介之后，發(fā)現自己理解錯了。這本書(shū)的作者是黑柳徹子，她用第一人稱(chēng)回憶的方式講述了自己，即淘氣調皮的孩子——小豆豆。文中，小豆豆給我留下的印象是一個(gè)朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌的小朋友，雖然故事開(kāi)始的時(shí)候她被學(xué)校開(kāi)除，被認為是一個(gè)“壞孩子”。比如上課不停的開(kāi)關(guān)書(shū)桌的蓋子，在學(xué)校不好好讀書(shū)和“宣傳藝人”聊天……但在進(jìn)入巴學(xué)園后，這一切都改變了。小林校長(cháng)用他的環(huán)境、言行、各種活動(dòng)讓孩子們體驗到了愛(ài)、平等、秩序。
故事里面的很多情節會(huì )讓我回憶起自己的童年生活，那是一段純真的年代，每天都會(huì )有新奇的想法，每天都會(huì )給自己的未來(lái)定一個(gè)不一樣的目標，然后又因為不喜歡而不停的改變。小豆豆也有很多的想法，想著(zhù)當售票員，還有廣告宣傳員等等，我覺(jué)得那是一個(gè)孩子對這個(gè)豐富多彩的世界的新奇和期待。小豆豆加入了新學(xué)校后，遇到了以為好校長(cháng)，他會(huì )用整整四個(gè)小時(shí)傾聽(tīng)她的心里話(huà)。在巴學(xué)園的學(xué)習少了很多束縛，電車(chē)式的教師，沒(méi)有固定的課程表，散步、、、、、、小豆豆還有一位非常寬厚仁慈的媽媽?zhuān)數弥《苟贡粚W(xué)校退學(xué)時(shí)，并沒(méi)有生氣，而是默默的尋找新的學(xué)校。當小豆豆把衣服弄破后撒謊說(shuō)是其他孩子在背上扔刀子，媽媽雖然不相信但是也沒(méi)有特別責備，體諒小豆豆是因為太在意這個(gè)衣服不愿意弄破所以才編一個(gè)借口。媽媽的理解對于孩子來(lái)說(shuō)是很大的肯定。
不管是在巴學(xué)園，還是在家里，因為有理解和肯定，所以小豆豆能夠一直快樂(lè )的成長(cháng)。童年意味著(zhù)快樂(lè )，學(xué)校不僅是給與孩子知識的地方，更是教會(huì )孩子做人的地方。當小孩子只會(huì )單純的學(xué)習的時(shí)候，大家是否該反思，我們沒(méi)有權利剝奪他們的童年。小林校長(cháng)，他對幼兒教育有獨到的見(jiàn)解：他很有創(chuàng )意、會(huì )想到用廢棄的電車(chē)改裝成上課的教室；他尊重兒童，擁有著(zhù)博大的人文情懷。他會(huì )細心呵護每一個(gè)孩子，哪怕是一個(gè)生理有缺陷的孩子。他不會(huì )阻止孩子們做一些危險的事情，他也不會(huì )要求孩子們刻意的去做什么事情，他總是努力的尋找一些可以讓孩子們更容易接受和愿意接受的方式去引導他們。
對于孩子教育，不可能每個(gè)人都是小林校長(cháng)，但是我們能夠努力去更好地關(guān)心孩子，能夠站在孩子的角度，從他們的視角和位置出發(fā)，用心去感受他們的想法。對于他們的理解和肯定，我相信在他們以后的人生路是有幫助的。
讀《窗邊的小豆豆》有感13
閉上眼睛，腦海中總會(huì )浮現出一個(gè)童話(huà)般的世界——巴學(xué)園。那兒是《窗邊的小豆豆》的作者——黑柳徹子（小豆豆）上小學(xué)的地方，那兒有她的真實(shí)的故事。
小豆豆是個(gè)不幸的孩子，因為淘氣，剛讀一年級就被勒令退學(xué)了；小豆豆又何其幸運，一個(gè)全新的 “巴學(xué)園”接受了她！
巴學(xué)園，那是一個(gè)多么與眾不同的學(xué)校，你見(jiàn)了也一定會(huì )立刻喜歡上它，因為那兒的一切都太好玩了！“巴學(xué)園”的教室：一個(gè)個(gè)廢棄不用的電車(chē)車(chē)廂，在那兒上課一定像乘車(chē)去游玩似的輕松快活；“巴學(xué)園”的校長(cháng)，一個(gè)特別和氣，特別有耐心的老頭兒：第一次見(jiàn)小豆豆，就微笑著(zhù)聽(tīng)小豆豆不停地說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)，四個(gè)小時(shí)��！沒(méi)有一絲不耐煩，沒(méi)有一絲厭倦；“巴學(xué)園”的午餐，賽過(guò)世上所有的山珍海味：每到午餐開(kāi)始的時(shí)候，校長(cháng)就會(huì )問(wèn)：“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來(lái)了嗎？”你知道什么是“海的味道”，什么是“山的味道”？嘿，說(shuō)出來(lái)讓你笑得噴飯，原來(lái)是校長(cháng)希望小朋友們不偏食，所以給菜啊、肉啊、魚(yú)啊取了那么些個(gè)富有詩(shī)情畫(huà)意的名字，怎么樣，你是不是也有些嘴饞了？“巴學(xué)園”的運動(dòng)會(huì )：校長(cháng)自己策劃了許多稀奇古怪的項目讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮特長(cháng)，“鉆鯉魚(yú)”比賽、“找媽媽”比賽……這些比賽項目準保是你從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，獎品嘛，是一根蘿卜、兩束菠菜之類(lèi)，你很意外吧？“巴學(xué)園”的活動(dòng)：上午，如果把課程都學(xué)完了，下午大家就集體出去散步，在更廣闊的空間，更直接地學(xué)習地理和自然，夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營(yíng)”，聽(tīng)校長(cháng)講旅行故事；“巴學(xué)園”的教育方法就更絕了：上課可以從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)起……
多么令人向往的“巴學(xué)園”��！一看完書(shū)，我就對媽媽說(shuō)，我也要去巴學(xué)園上學(xué)！我知道自己和小豆豆一樣調皮，可從來(lái)沒(méi)有她那么幸運。因為淘氣、貪玩，我沒(méi)少挨媽媽的“竹筍炒肉絲”，也免不了被老師批評。我和她是同齡人，可什么時(shí)候才能學(xué)得像她那樣輕松？我每天早上背著(zhù)一個(gè)沉甸甸的大書(shū)包去上學(xué)，不是做作業(yè)就是埋頭讀書(shū)，有時(shí)連下課時(shí)間都被老師占用了�？偹闩蔚搅饲镉�，我們來(lái)到橘林，原以為可以痛痛快快地玩一場(chǎng)了，可老師卻說(shuō)：“同學(xué)們，好好觀(guān)察，把橘樹(shù)、橘子長(cháng)什么樣，觀(guān)察仔細了，再想想是按怎樣的順序觀(guān)察的，回去后認真寫(xiě)一篇游記�！币宦�(tīng)到這些話(huà)，我們的快樂(lè )早就跑到九霄云外去了，心想：“看來(lái)只有指望假期了�！笨珊貌蝗菀着蔚搅思倨�，媽媽也一樣不給我一個(gè)輕松的機會(huì )，一個(gè)自由活動(dòng)的空間，不是叫我做語(yǔ)文作業(yè)就是做數學(xué)作業(yè)，學(xué)完了英語(yǔ)還得去學(xué)書(shū)法，學(xué)完書(shū)法又得去學(xué)鋼琴……真是累死我了。多么羨慕小豆豆啊，簡(jiǎn)直有點(diǎn)妒忌！她不用擔心沒(méi)完成作業(yè)，愛(ài)上哪兒玩就上哪兒玩，愛(ài)干什么就干什么，玩得那么痛快，那么開(kāi)心。我向往有一天，我也能像她那樣，爬上樹(shù)，坐在樹(shù)上悠閑地看著(zhù)馬路上來(lái)來(lái)往往的行人和車(chē)輛，還親切地跟他們打招呼，卻不用擔心被老師批評，更不用擔心被媽媽責備，因為愛(ài)玩是我們孩子的天性，自由是我們永遠的向往！
我真的好想到 “巴學(xué)園”去上學(xué)，可惜媽媽告訴我，我們這兒還沒(méi)有一所這樣的學(xué)�！蛯W(xué)園，你是孩子的天堂，我永遠向往的地方！
……
讀《窗邊的小豆豆》有感14
一年之計在于春，一日之計在于晨，窗外一片春意盎然，我情不自禁地翻開(kāi)老師剛發(fā)下來(lái)的《窗邊的小豆豆》，讀了兩頁(yè)，我便被小豆豆那自由舒適的學(xué)校給迷住了。
每當想到她因為好奇而跳進(jìn)廁所時(shí)，總讓我不禁捧腹大笑;每當想到她丟失了好朋友牧羊犬時(shí)，也總讓我傷心難過(guò);她樂(lè )于助人，從來(lái)不嘲笑別人，她與同學(xué)們之間的友誼讓我非常感動(dòng)。我非常喜歡天真活潑的她，真心希望能和她成為好朋友!
這本書(shū)帶給我們歡快的笑聲時(shí)，也值得我們認真思考，我們現在不用煩惱吃和穿，更不用擔心有空襲，在如此優(yōu)越的校園環(huán)境里，我們是不是應該更加珍惜努力學(xué)習的大好時(shí)光?一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰!
讀《窗邊的小豆豆》有感15
“哎——”小豆豆戀戀不舍地看著(zhù)盒子，說(shuō)：“我長(cháng)大了呢，要做一個(gè)買(mǎi)車(chē)票的人！”
媽媽卻一點(diǎn)兒也沒(méi)有吃驚的樣子，說(shuō)：“不過(guò)，你不是說(shuō)要做間諜嗎？這可怎么辦好呢?”
“有了！本來(lái)是個(gè)間諜，但裝作售票員的樣子，怎么樣？”——《窗邊的小豆豆》
當我第一次翻開(kāi)這本由日本著(zhù)名作家黑柳徹子所寫(xiě)的《窗邊的小豆豆》時(shí)，文中聰明、活潑、可愛(ài)的小豆豆頓時(shí)深深地吸引住了我，她有幸在一片自由、開(kāi)放的土地－－巴學(xué)園，度過(guò)了她難忘的小學(xué)時(shí)期。
黑柳徹子的童年是幸福的，她的書(shū)總讓讀者喚醒了對自己童年的回憶，在看的過(guò)程，總是忍俊不禁。在小豆豆眼中，每一天的陽(yáng)光都是嶄新的，每一秒的生活都是無(wú)比幸福的，盡管她是一個(gè)剛讀完一年級就被退學(xué)的孩子，但是她卻從不對世界抱有任何怨恨，相反，她卻友好地向這個(gè)世界展開(kāi)了自己的笑容，把這冰冷的世界給捂暖，讓人不禁地感慨道：“這，就是孩子��！”
巴學(xué)園的校長(cháng)小林宗作先生的教學(xué)方法也是獨樹(shù)一幟，他幽默、慈愛(ài)的話(huà)語(yǔ)，常常會(huì )逗得孩子們開(kāi)懷大笑，而當孩子們犯了錯誤時(shí)，小林先生也不會(huì )一昧地責怪和批評，相反，他總會(huì )寬容地原諒孩子，并溫和地向他們解釋犯錯的后果，所以，孩子們都非常喜歡他。他還時(shí)不時(shí)就會(huì )鼓勵小豆豆：“你真是一個(gè)好孩子！”這讓小豆豆充滿(mǎn)了自信。也正因為小林先生無(wú)微不至的鼓勵和關(guān)心，讓小豆豆長(cháng)大后成為了一名優(yōu)秀的作家。高爾基說(shuō)過(guò)，真正的偉人絕不拋棄童真。這句話(huà)放在小林先生身上是再貼切不過(guò)的了。對于小林先生來(lái)說(shuō)，給孩子最好的愛(ài)就是尊重，而他這種標新立異的教育，也只有充滿(mǎn)著(zhù)童心的人才能想得出來(lái)，也只有這種人，才是真正了解孩子，才能真正給孩子帶來(lái)快樂(lè )。
在日本，“窗邊的小孩”一般都是指那些被人冷落的、身心都有缺陷的孩子。而小豆豆這個(gè)“窗邊的小孩”，卻是活潑又可愛(ài)、淘氣又善良、陽(yáng)光又自信。她被原學(xué)校退學(xué)，被小狗咬傷了耳朵，被老師狠狠地批評，經(jīng)歷了好朋友的病亡等等，如此眾多的挫折和困難，她都是用笑容來(lái)一一面對，從不去抱怨什么，也不去責怪他人，推卸責任。這令我不禁想起在一次作文比賽中，因為我的過(guò)度緊張而導致了發(fā)揮失�！魑碾x題了，最終無(wú)緣于第一名。想想平時(shí)，我的作文可是常常被老師當成范文在班里來(lái)讀的呀，不少習作也經(jīng)常發(fā)表在報刊上，可是這次的作文比賽卻沒(méi)能拿到一等獎，可想而知，我心里有多難過(guò)，整天垂頭喪氣的，備受打擊。直到我在《窗邊的小豆豆》里認識了小豆豆之后，心中頓時(shí)豁然開(kāi)朗，對小豆豆敬佩有加。是啊，和她經(jīng)歷的挫折比起來(lái)，我所經(jīng)歷的“困難”根本顯得微不足道，如此可見(jiàn)，小豆豆是一個(gè)多么樂(lè )觀(guān)向上的孩子��！
其中，《窗邊的小豆豆》一書(shū)中的《大冒險》這個(gè)片段更是讓我記憶猶新，它描述了小豆豆為了幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬樹(shù)，把比自己大不知道多少倍、重多少倍的梯凳硬是從遠遠的工具房托了過(guò)來(lái)，幫泰明一步一步艱難地爬上去。這個(gè)故事閃爍著(zhù)小豆豆善良的美好品質(zhì)，深深觸動(dòng)了我的心靈。老師常常教育我們要樂(lè )于助人，但從小豆豆的身上，我讀到了“助人”的真正含義，那是一種善良的升華。
童心是可以讓這個(gè)世界更加美好的。所以，我們要明白，過(guò)于古板的大道理只會(huì )讓我們思想變得麻木，我們要學(xué)習書(shū)中的小豆豆，用充滿(mǎn)童心的雙眼看待這個(gè)世界。雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛�！庇眯�，你會(huì )發(fā)現更多不一樣美好的東西。既然童年是我們挽回不了，那就更不要讓童心就此駐足。
【讀《窗邊的小豆豆》有感合集15篇】相關(guān)文章：
讀《窗邊的小豆豆》有感650字02-09
讀窗邊的小豆豆有感300字范文02-09
窗邊的小豆豆好句08-27
窗邊的小豆豆教學(xué)反思11-27
窗邊的小豆豆的好詞好句賞析01-22
《窗邊的小豆豆》讀后感【精】01-25
《窗邊的小豆豆》讀后感【熱門(mén)】02-06
《窗邊的小豆豆》讀后感【熱】02-05
【薦】《窗邊的小豆豆》讀后感02-02
窗邊的小豆豆讀后感【熱】02-02