《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感（通用10篇）
當品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？以下是小編整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感（通用10篇），希望能夠幫助到大家。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感1
上學(xué)期，一次偶然的機會(huì )，有幸的閱讀了尹建莉老師寫(xiě)的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》�？戳诉@本書(shū)，身為人父又身為人師的我，被書(shū)中的內容深深的吸引和打動(dòng)�？吹臅r(shí)候，我的心情一直起伏不定，給我最大的感受是，它讓我發(fā)現，原本我們一直認為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
該書(shū)的作者是一位成功的媽媽?zhuān)?6歲的女兒參加高考，取得了超過(guò)當年清華錄取線(xiàn)22分的優(yōu)異成績(jì)，這倒還是其次，最主要的是，我們能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂(lè )和健康、成熟和自立，我們能感受到女兒所有的一切絕非天生，她的一切成績(jì)都來(lái)自于這個(gè)細心又有智慧的媽媽的教育。
文中：“年輕的父母會(huì )得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結果卻是，一些人得到了令人滿(mǎn)意的作品，一些人眼瞅著(zhù)玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區別，就是后者使用的，常常是鋤頭�！�
關(guān)于家庭教育，我們承認，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育。本書(shū)的作者是一位媽媽也是一位老師，書(shū)中記敘了許多，作為一位充滿(mǎn)良知又懂教育的媽媽?zhuān)侨绾我淮斡忠淮蔚�，“冒險”抵抗女兒學(xué)校老師的不良教育。比如為了和女兒一起抵抗老師的“暴力”作業(yè)，她替女兒寫(xiě)了幾年的家庭作業(yè)。為了抵抗老師不正當的處罰，她寧愿女兒再次接受處罰，也不讓女兒做本來(lái)就是錯誤的事情。
雖然是一本家庭教育的書(shū)，但我認為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書(shū)中記敘了許多事情再次地證明了作為一名教育者只要真正從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
但真正的問(wèn)題是，當我們在一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽(tīng)話(huà)、總是在犯錯誤，永遠達不到自己理想的時(shí)候，我們愿不愿意反思自己的教育行為，我們愿不愿意向孩子承認或向自己承認“我錯了”。如果我們沒(méi)有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會(huì )有所改觀(guān)。甚至我們有的家長(cháng)或老師對孩子不滿(mǎn)了，非打即罵，打罵的理由是充足又充足的，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊。書(shū)中說(shuō)：“打孩子是一種陋習和惡習。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無(wú)論財富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問(wèn)多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現。這一瞬間，你以為自己強大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強凌弱；你在弱小的孩子面前心理全部失守，只能從體力上給自己找平衡———在愛(ài)的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過(guò)是個(gè)穿西裝的野人�！�
“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻的反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問(wèn)心無(wú)愧�！绷夹暮蛺�(ài)固然是必須的，但這畢竟主觀(guān)，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀(guān)感覺(jué)的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹(shù)立遠大的理想，我們作為老師有沒(méi)有樹(shù)立起作為老師的理想；我們要求孩子從小認真學(xué)習，我們作為老師有沒(méi)有把“教育”作為一門(mén)功課來(lái)學(xué)習，如果我們沒(méi)有，又有什么資格去要求我們的孩子。作為一名老師，我們總是在強調一些客觀(guān)因素，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強調小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負責。如此，孩子便長(cháng)大了，真的成為禍害別人的人了。誰(shuí)為他負責呢？我們應該為此感到憂(yōu)慮。沒(méi)有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運，要知道他已經(jīng)不幸很久了。
作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的無(wú)知和無(wú)能�；叵胱约菏畮啄甑慕處熒�，許多事情感覺(jué)力不從心，我們總是寬容自己一次又一次的犯錯誤，可我們孩子的童年只有一次。我們犯了錯誤可以改，可我們孩子的生活卻永遠不能夠從頭來(lái)過(guò)。
書(shū)中說(shuō)“現代家庭教育中一個(gè)很大的問(wèn)題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思�！蔽覀儚膩�(lái)不否認一個(gè)溺愛(ài)孩子的父母對孩子深深的愛(ài)，所以我們也從來(lái)不否認作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力，但這遠遠不夠，如果我們真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起，從加強自身的學(xué)習做起。
書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì )做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩�(huì )做老師。教育是一門(mén)永遠學(xué)不完的功課。作為一名老師，我越來(lái)越感覺(jué)自己的力不從心。我想只有更多的學(xué)習，不斷地提高才是我當下要走的教育之路。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感2
在唐老師的推薦下，我讀了尹建莉老師寫(xiě)的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》。身為人母又身為人師的我，剛讀就被書(shū)中的序言深深地吸引，被尹老師講的農夫的鋤頭和璞玉的故事所打動(dòng)。尹建莉是一位教育專(zhuān)家，曾經(jīng)做過(guò)老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B了一位出色的女兒。她用16年的教育經(jīng)驗從愛(ài)、學(xué)習、品格、習慣、家長(cháng)的智慧、家教小事、教育誤區等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的教育原則，讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習不要“刻苦努力”。
很多老師都說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：這孩子，如果不談學(xué)習，還是蠻可愛(ài)的。換言之，在學(xué)習上，這孩子是不可愛(ài)的，是讓人頭疼的�？墒窃趯W(xué)校、在家長(cháng)眼中，學(xué)習卻是最重要的，于是這孩子就被貼上了“不可愛(ài)”“差生”的標簽。為什么有那么多的孩子平時(shí)都是那么活潑可愛(ài)，聰明機靈，而在“學(xué)習”這件事上就變成差生了呢？“你這孩子挺聰明的，就是在學(xué)習上不用心，不刻苦�！边@是老師說(shuō)得最多，而家長(cháng)們又最容易接受的理由。尹老師說(shuō)：“學(xué)習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習，如果把學(xué)習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”
一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，激發(fā)孩子的求知欲，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
二、不做穿西裝的野人。
“在愛(ài)的名義下施暴”這句話(huà)給我很強烈的感受，它讓我越來(lái)越深刻地反思，我們作為老師在做學(xué)生工作的時(shí)候，總是在強調“我對得起自己的良心，我問(wèn)心無(wú)愧�！绷夹暮蛺�(ài)固然是必須的，但這畢竟主觀(guān)，而且我想這也是一種比較自私的想法，畢竟你主觀(guān)感覺(jué)的是對得起自己，那孩子呢？如果不被孩子所接受，即使我們再煞費苦心，也是失敗的教育。我們要求孩子從小樹(shù)立遠大的理想，我們作為老師有沒(méi)有樹(shù)立起作為老師的理想？我們要求孩子從小認真學(xué)習，我們作為老師有沒(méi)有把“教育”作為一門(mén)功課來(lái)學(xué)習？如果我們沒(méi)有，又有什么資格去要求我們的孩子。
作為一名老師，我們總是在強調一些客觀(guān)因素，小學(xué)老師說(shuō)孩子沒(méi)有良好的家教，初中老師強調小學(xué)老師沒(méi)把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無(wú)能，大學(xué)老師更是覺(jué)得沒(méi)有必要為學(xué)生的行為負責。如此，孩子便長(cháng)大了，誰(shuí)為他負責呢？我們應該為此感到憂(yōu)慮。沒(méi)有道德敗壞的孩子，只有不幸的孩子。我們沒(méi)法改變無(wú)法改變的事情，但我們可以不做穿西裝的野人，讓每一個(gè)到我們手中的孩子感覺(jué)到幸運。
三、只設“記功簿”，不設“記過(guò)簿”。
尹老師設了一個(gè)“記功簿”，記錄孩子成長(cháng)中的一些進(jìn)步和成長(cháng)。每頁(yè)只記一件事，畫(huà)一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個(gè)方法，很多家長(cháng)和老師肯定都用過(guò)，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過(guò)薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯。沒(méi)想到這樣的結果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì )鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì )鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設“記功簿”時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養。
兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì )愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實(shí)上，孩子成長(cháng)中的每一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，獲得成功后的喜悅。
書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì )做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩�(huì )做老師。教育是一門(mén)永遠學(xué)不完的功課，作為一名老師，我想只有更多地學(xué)習，不斷地提高，才是我當下要走的教育之路。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感3
前一段時(shí)間在對教育7歲的兒子時(shí)總是感覺(jué)力不從心，小家伙很難管教。在我感覺(jué)到頭痛時(shí)，我徘徊于書(shū)店想找一本教育方面的書(shū)。無(wú)意中看到了這本《好媽媽勝過(guò)好老師》。拿回家讀起來(lái)，方覺(jué)得如獲至寶。
本書(shū)的作者尹建莉，教育專(zhuān)家，教育碩士，從教多年，現從事家庭教育研究及咨詢(xún)工作。本書(shū)是她十六年的教子手記。作者熟悉學(xué)校教育，對家庭教育有精深的研究，并且自己培養了一個(gè)優(yōu)秀的女兒。
本書(shū)分七個(gè)章節分別是如何提高愛(ài)的質(zhì)量、把學(xué)習做成輕松的事、一生受用的品格教育、培養良好的學(xué)習習慣、做家長(cháng)應有的智慧、小事兒就是大事情、走出坑人的教育誤區。每一章節觀(guān)點(diǎn)的闡述都是結合一些小案例，把一些好的教育觀(guān)點(diǎn)和教育方法就這樣如同在對面聊天中娓娓道來(lái)。其中第一章《如何提高愛(ài)的質(zhì)量》、第二章《把學(xué)習做成輕松的事》、第三章《一生受用的品格教育》讀后讓我感觸挺深。下面我就分別談一談。
第一章中有這樣兩個(gè)小故事《打針有些疼》、《給小板凳揉揉疼》。這是孩子小的時(shí)候最為常見(jiàn)的事情。我們作為父母的也知道往正確的方向引導，也明白鼓勵孩子要堅強，但往往忽略了一些小細節。比如：在面對打針的問(wèn)題時(shí)，我們習慣性的邊哄孩子邊說(shuō)“一點(diǎn)都不疼，不怕、不怕”。其實(shí)這不經(jīng)意的一句話(huà)是在向孩子傳遞一個(gè)錯誤的信息，打針哪有不疼的，可我們?yōu)榱撕搴⒆泳碗S口說(shuō)了一句錯話(huà)。孩子聽(tīng)了這句話(huà)，如果相信的話(huà)，等真正打上針才發(fā)覺(jué)疼，那么在孩子的內心里他們還能相信大人的話(huà)嗎？在《打針有些疼》的案例中，尹老師提倡要把孩子所承受的痛苦如實(shí)的告訴孩子，不要夸大也不要過(guò)分縮小，然后激發(fā)孩子的勇氣。在《給小板凳揉揉疼》的案例中尹老師提到了培養孩子善良和豁達品質(zhì)的重要性。讓孩子從小養成對別人有更多的愛(ài)心和理解，遇到問(wèn)題從不偏執于自己的理由和利益，這是終身受益的。
第二章中提到了很多培養孩子良好學(xué)習品質(zhì)的小方法、小技巧。其中提到了如何教孩子識字、學(xué)數學(xué)和閱讀。這些好的學(xué)習品質(zhì)都是要從2、3歲開(kāi)始培養的�？戳诉@些再結合自己的教育經(jīng)歷，以前存在迷惑的地方有了恍然大悟的感覺(jué)。這對于我教育自己的孩子也有了很大的啟發(fā)。
第三章《一生受用的品格教育》中提到關(guān)于培養孩子優(yōu)秀品質(zhì)的問(wèn)題。對于孩子說(shuō)謊的問(wèn)題，書(shū)中明確提出“孩子天生不會(huì )說(shuō)謊”。那么說(shuō)謊的原因不外乎兩個(gè)，一是模仿大人，二是迫于壓力。所以我們大人千萬(wàn)不要給孩子制造說(shuō)謊的條件。在《可不可以批評老師？》這個(gè)小案例中提到了要鼓勵孩子有獨到的見(jiàn)解，在任何事情上不要人云亦云，在任何時(shí)候任何場(chǎng)合都要真誠的、盡量有高度的看待問(wèn)題。注意培養孩子的批判的意識。我們當下的素質(zhì)教育提倡發(fā)展孩子的個(gè)性，但我們常常會(huì )看到很大一部分孩子沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有主見(jiàn)，這讓很多家長(cháng)很頭痛，擔心孩子走入社會(huì )之后會(huì )怎么辦。無(wú)論作為家長(cháng)還是教師我們都應該在這方面深入思考一番，畢竟我們擔負著(zhù)教育祖國未來(lái)的重任，祖國的未來(lái)如何，掌握在我們每一位父母每一位教師手中。
最后，把本書(shū)序言中的一則寓言和大家共同分享一下。一位農夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快這塊玉變成了更小的玉，而它的形狀始終像石頭，并且越來(lái)越失去價(jià)值。實(shí)際上他是在告誡父母們當孩子來(lái)到身邊時(shí)就如同手捧一塊美玉，正確的教育方法是一把精美的刻刀，可以讓美玉成為無(wú)價(jià)之寶；錯誤的教育方法是一柄鋤頭，只能讓美玉失去原有的價(jià)值。引申到我們老師身上，我覺(jué)得我們每一位教師都應該有一把精美的刻刀，雕琢好自己手中這塊美玉的同時(shí)，還要雕琢自己的學(xué)生，讓他們也盡可能的成為無(wú)價(jià)之寶。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感4
《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)給我的震撼很大，我認為尹建莉是位有心、有智慧的媽媽。和尹老師一樣，我也是一名老師，同樣也是一位媽媽?zhuān)驹谝粋�(gè)做母親的角度來(lái)講，在這本書(shū)里，我學(xué)會(huì )了不少解決具體問(wèn)題的方法，更重要的是我懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)。只有自己堅韌，孩子才能不畏艱險；只有自己上進(jìn)，孩子才能努力要強；只有自己自律，孩子才能律己自控；只有自己?jiǎn)渭�，孩子才能善良無(wú)暇……
讀這本書(shū)的體會(huì )：
一、犯錯很正常，理解勝批評。
作為家長(cháng)就是容不得孩子有任何錯誤，所以批評一直貫穿在生活中，似乎家長(cháng)不說(shuō)，孩子就不懂得改變，不說(shuō)就沒(méi)有盡到做家長(cháng)的責任。事實(shí)上，犯錯誤是兒童成長(cháng)的必修課�！安徽f(shuō)”往往是最好的“說(shuō)”，孩子犯了錯誤心里已很難過(guò)了，家長(cháng)給予理解，倒往往比給予批評更能讓孩子記住教訓。
對于孩子偶爾所犯的小過(guò)失不要大驚小怪，內心一定要一個(gè)想法：它只是個(gè)“小事”，不是個(gè)“錯事”，孩子的成長(cháng)需要經(jīng)歷這些“小事”，它們甚至比做功課還重要。不要責怪，不要經(jīng)常提起，不要讓孩子有內疚感和負罪感，否則的話(huà)它真能固定成孩子的一個(gè)難以改正的缺點(diǎn)。
二、讀書(shū)給我的啟示
尹老師在書(shū)中談到第一次拿起一本書(shū)給女兒講故事，不是講，而是讀。逐漸地，由開(kāi)始的媽媽指著(zhù)一個(gè)字一個(gè)字地讀，改成由孩子指著(zhù)，媽媽來(lái)讀。孩子指到哪，媽媽讀到哪。這樣，慢慢地使孩子理解了文字的作用，讀得多了，許多“白字”就自然解決了。把學(xué)習生字融匯在日常生活中，建立在大量閱讀基本上。
三、讓孩子獨立自主成長(cháng)。
作者書(shū)中談到了女兒9歲時(shí)單獨乘坐17個(gè)小時(shí)的火車(chē)從煙臺到北京的事例，讓我很感動(dòng)，我很羨慕圓圓有這樣一位豁達的媽媽。有了獨立出遠門(mén)的經(jīng)歷，對圓圓來(lái)說(shuō)是一次難得的鍛煉機會(huì )，到后來(lái)她獨自去青島乃至周末逛街樂(lè )不思蜀，她的媽媽都持支持的態(tài)度，難怪在引言中談到她女兒的自主自立。這些都是媽媽的功勞��！
現在我也為人母，兒子一歲半了，在他走路、吃飯、或做其他事的時(shí)候，總是不放心。和尹老師相比真是慚愧。
感受還很多，自己慢慢體會(huì )。書(shū)中說(shuō)“不是所有成為父母的人都會(huì )做父母�！彼圆皇撬谐蔀槔蠋煹娜硕紩�(huì )做老師。教育是一門(mén)永遠學(xué)不完的功課。我們應該在實(shí)踐的過(guò)程中不斷總結再實(shí)踐，愿我們的家庭教育與學(xué)校教育越來(lái)越融洽！
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感5
在孩子1歲的時(shí)候，讀完了這本書(shū)。假期又讀此書(shū)讀到最后的時(shí)候，有種感覺(jué)，，對孩子以后將會(huì )出現的狀況有了一個(gè)大概的預期。明顯感覺(jué)養孩子真是不容易，會(huì )碰到各種各樣的問(wèn)題，不光是對孩子，對大人也是一種挑戰。
以我原來(lái)的想法，教育孩子只要給她們無(wú)限的愛(ài)，以理性的態(tài)度教育她們，孩子自然地會(huì )健康成長(cháng)。我也不要求他成為優(yōu)秀的人，只要他能追隨自己的內心，健康快樂(lè )的成長(cháng)就行了。直到讀到這本書(shū)才知道，養孩子的過(guò)程中會(huì )碰到許多問(wèn)題，不光取決于家長(cháng)的教育態(tài)度，其他的，比如周?chē)沫h(huán)境、接觸到的人、一些突發(fā)的狀況等等都會(huì )給孩子在成長(cháng)中造成困擾。
本書(shū)的作者提出了很多有啟發(fā)性的建議，主要包括以下幾個(gè)方面。
首先是閱讀。作者非常強調從小要養成孩子的良好閱讀習慣，可以說(shuō)是在書(shū)中不遺余力的宣傳。最開(kāi)始階段是如何讓孩子喜歡上閱讀，在孩子還很小的時(shí)候就跟孩子一起讀書(shū)，給孩子講故事。在家中的時(shí)候，家長(cháng)也要以身作則地讓孩子感覺(jué)到讀書(shū)是有樂(lè )趣的。如果家長(cháng)都不愿意讀書(shū)，孩子又怎么會(huì )喜歡上讀書(shū)呢。孩子在剛開(kāi)始接觸到閱讀的時(shí)候，作者建議家長(cháng)不要讓孩子一邊查字典一邊讀書(shū)，那樣做會(huì )破壞閱讀的連貫性和讀書(shū)的樂(lè )趣。如果碰到不認識的字，家長(cháng)要盡量的告訴孩子，以免打擊孩子的積極性。當孩子有一定的閱讀基礎后，作者還鼓勵家長(cháng)放手讓孩子讀大部頭的書(shū)，即使當時(shí)讀的有困難，但是只要堅持下來(lái)，就一定會(huì )有好的結果。作者還強調了閱讀對孩子學(xué)習的重要性，長(cháng)時(shí)間的堅持閱讀可以幫助孩子更好地理解學(xué)到的知識，也對孩子以后的寫(xiě)作有很大的幫助。但是最大的好處是可以培養孩子的語(yǔ)感，這對今后的學(xué)習將大有幫助。閱讀也會(huì )潛移默化地對孩子性格形成影響，因為既然能靜下心來(lái)讀完一本書(shū)的話(huà)，以后在做其他自己感興趣的事情時(shí)，也可以不受打擾。
第二是保護孩子學(xué)習興趣。這方面作者提出了幾個(gè)比較有效的建議。其一是，當孩子碰到目前基礎教育中的“暴力作業(yè)”的時(shí)候，家長(cháng)的做法。作者提出的方法有一定的參考價(jià)值，具體的做法是代替孩子去完成，而給孩子留出業(yè)余時(shí)間去閱讀。姑且不論這種方法的正確與否，起碼在一定程度上保護了孩子的學(xué)習興趣。第二個(gè)是，不要拿學(xué)習作為懲戒孩子的手段。當孩子犯錯誤的時(shí)候，要把不良的嗜好當懲戒手段，比如：長(cháng)時(shí)間的玩電腦游戲、無(wú)節制的看電視等。這么做既不會(huì )讓孩子感覺(jué)學(xué)習是不好的，只會(huì )讓她們覺(jué)得學(xué)習應當從始至終都是讓人快樂(lè )的。
第三是培養孩子的自覺(jué)意識。作者主要介紹了這方面的一些具體做法。首要的前提是家長(cháng)要對自己孩子的能力有信心，不要包辦孩子所有事情。這在當前的社會(huì )尤為重要�，F在的家庭中的孩子都可以說(shuō)是家庭的中心，家長(cháng)本來(lái)就都是獨生子女，摘生了這么一個(gè)孩子，她（他）的地位就可想而知了。在這樣的家庭中，普遍的情況是，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺等隔輩人全都圍著(zhù)孫子、孫女轉，害怕孩子受一點(diǎn)委屈�？梢哉f(shuō)是拿在手里怕飛了，含在嘴里怕化了。家長(cháng)也是，深知道現在的社會(huì )壓力和學(xué)習壓力大。一方面想讓孩子多學(xué)點(diǎn)，另一方面又怕孩子太辛苦。所以為了讓孩子輕松一些，往往把孩子除了學(xué)習以外的所有事情全部包辦了。但是這么做，久而久之的就造成了孩子除學(xué)習以外的其他能力就越來(lái)越差，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，生活技能一點(diǎn)也沒(méi)有學(xué)會(huì )。針對這些情況，作者就提出了自己的觀(guān)點(diǎn)，鼓勵讓家長(cháng)勇敢的“放手”，讓孩子去做自己力所能及的事情，要相信孩子有完成的能力。作者之后舉了一個(gè)讓自己孩子獨自坐火車(chē)回老家的例子，從這個(gè)故事中，我們能看出孩子的能力有些方面已經(jīng)很強了，只是有些家長(cháng)不舍得“放手”，造成了孩子的信心越來(lái)越差，到最后就真的什么都不行了。這就像嬰兒學(xué)習走路一樣，到了能走的時(shí)候，家長(cháng)越早放手讓孩子獨立地去走，孩子就會(huì )越早地學(xué)會(huì )走路。但是有的家長(cháng)怕孩子磕到碰到，孩子也就遲遲地學(xué)不會(huì )走路。這方面就需要家長(cháng)有兩方面的智慧了，一個(gè)是準確的把握孩子什么時(shí)候有什么樣的能力，另一個(gè)是勇敢的“放手”的勇氣，兩者缺一不可。
書(shū)中還介紹了一些發(fā)生其他情況的應對技巧。比如應對教師的“冷暴力”，作者建議家長(cháng)要及時(shí)的跟教師溝通，甚至可以去“賄賂”教師，目的無(wú)非是不給孩子造成潛在的.傷害源。又比如如何對待老欺負自己孩子的“壞孩子”，一方面是要做到對對方的尊重，另一方面是加強溝通。諸如此類(lèi)的情況，作者都提出了許多親身使用過(guò)的方法。核心的原則就只有一個(gè)：不給孩子造成干擾，不能因為大人的干涉，給孩子帶來(lái)麻煩。
以上皆為本書(shū)的一些主要內容，了解了這些，對我的啟發(fā)相當大。但是從另一方面來(lái)說(shuō)，這些對作者孩子管用的方法不一定對我的孩子也管用，作者能應用的方法不一定我也能很好的應用。還是得根據自己孩子的實(shí)際情況和周?chē)膶?shí)際環(huán)境，合理的做出判斷，明智的選擇應對手段，來(lái)解決遇到的情況。但是原則肯定都是作者所寫(xiě)的，所謂運用之妙，存乎一心，概莫如是。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感6
寫(xiě)這篇連載文章時(shí)，我是一個(gè)8歲男孩以及一個(gè)2歲女兒的父親。對于尹建莉老師的名著(zhù)《好媽媽勝過(guò)好老師》多年來(lái)不但我自己反復閱讀，而且推薦了身邊的同事、家長(cháng)購買(mǎi)閱讀。我是尹老師著(zhù)作的忠實(shí)粉絲，我閱讀著(zhù)、理解者、運用著(zhù)、創(chuàng )新著(zhù)、反思著(zhù)。如今我想把自己體會(huì )和廣大讀者分享。
尹老師成功的養育、教育了一個(gè)女兒——圓圓。在閱讀尹老師的作品時(shí)，經(jīng)常會(huì )感覺(jué)到，尹老師收獲的喜悅。尹老師分享的每個(gè)細節，在我看起來(lái)都那么的真實(shí)和感同身受，讓我不由自主的想去在自家的孩子身上嘗試一二。我認為只要原理吃透，就能夠消化吸收。事實(shí)證明好用，管用。
但我也注意到了，尹老師的女兒圓圓是尹老師自帶大的。單就這一點(diǎn)，很多家庭就已經(jīng)不合格了。所以尹老師的教育理念雖然大家愛(ài)讀，也認可，但難于消化吸收。好書(shū)最后當做看熱鬧。
當前孩子的父母很多是獨生子女，要養四個(gè)老人，在大城市經(jīng)濟壓力下，只能選擇夫妻兩個(gè)人都上班，然后把孩子交給老人帶。育兒話(huà)題電視劇《虎媽貓爸》開(kāi)始幾集就反映了這種情況。
拿我個(gè)人來(lái)說(shuō)，大兒子是奶奶帶的，小女兒目前是姥姥帶。我們夫妻兩個(gè)均上班。我想中國的大部分70、80、90后情況和我差不多吧。往往越是大城市的工薪家庭，這種情況越是普遍。（在這里不談中國那些10%的富裕家庭，他們不涉及到培養孩子的困難問(wèn)題，教育用錢(qián)是可以鋪出來(lái)的）再有就是工廠(chǎng)的普通職工，他們往往把孩子放在老家，自己或夫妻兩人都去外地打工。那就更是“瀆職”了。但沒(méi)有辦法，這就是國情。
所以尹老師的個(gè)人條件、家庭環(huán)境、圓圓的固有性格等方面來(lái)看，并不能代表中國廣大的家庭特點(diǎn)。再比如有的家里是男孩，主要是爸爸在帶，有的是女孩，卻是爺爺奶奶在帶等等各種情況。
我更喜歡把尹老師的著(zhù)作看做哲學(xué)著(zhù)作來(lái)閱讀，因為理念是通用的，確實(shí)給我很大的幫助和啟發(fā)。我也希望我能以個(gè)人淺顯的理解水平來(lái)注解《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，以期全國的爸爸媽媽們對這本書(shū)有更透徹的理解和運用。為祖國的花朵，多添一捧好土。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感7
近期我讀了朋友為我強力推薦的書(shū)籍《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)，說(shuō)是一本適合準媽媽看的書(shū)，也是一本適合老師看的書(shū)。本書(shū)作者尹建麗既是一位母親，又是一位老師、教育學(xué)者、更是一位好作家。本書(shū)采用案例寫(xiě)作的方式，呈現了一個(gè)優(yōu)秀孩子的成長(cháng)軌跡。作者的女兒，本書(shū)案例的主角——品學(xué)兼優(yōu)，北京市三好學(xué)生，曾兩次跳級，16歲參加高考，取得超過(guò)當年清華錄取分數線(xiàn)22分的優(yōu)異成績(jì)，2013年獲得美國常春藤盟校碩士學(xué)位。也許你會(huì )跟我問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題“這么優(yōu)秀的孩子是怎么培養出來(lái)的呢？”帶著(zhù)這樣的問(wèn)題我開(kāi)始對本書(shū)的認真閱讀。書(shū)中講到了“媽媽是朋友，是老師，更是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！泵恳稽c(diǎn)都講得很詳細，讓人感覺(jué)是那么的親切感人，樸素生動(dòng)；讓我們看的心服口服，而且把自己接觸的實(shí)例，教育的問(wèn)題一一擺在我們眼前，教我們用哪些方法去解決教育的實(shí)際問(wèn)題，使孩子更好地受到教育而又不受到自尊心的傷害，更重要的是完美的保持孩子那份純真的樂(lè )觀(guān)、健康自信、聰明活潑、富有愛(ài)心的好孩子！
書(shū)中關(guān)于孩子的教育觀(guān)點(diǎn)新穎但細細琢磨發(fā)現很有道理，她的觀(guān)點(diǎn)之一是：學(xué)習不要“刻苦努力”。尹老師強調要讓孩子們輕松學(xué)習，千萬(wàn)不要用學(xué)習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，把所學(xué)的東西應用到生活中去，真正體會(huì )學(xué)有所用的樂(lè )趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法——“不陪”才能培養好習慣；懲罰你，所以不讓你寫(xiě)作業(yè)；學(xué)習不要“刻苦努力”；不考一百分；考好了也不獎勵……這些觀(guān)點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又有點(diǎn)令人覺(jué)得不可思議，但是細讀之后，你會(huì )恍然大悟，你會(huì )發(fā)現尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它。尹老師說(shuō)：“學(xué)習為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習，如果把學(xué)習做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習做成一一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說(shuō)興趣是最好的老師，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這個(gè)件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對學(xué)習有興趣，小心呵護孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
本書(shū)在36頁(yè)，標題為“修的一支生花筆”中寫(xiě)到了孩子閱讀習慣培養的重要性。作者的女兒，本書(shū)案例的主角在高考時(shí)考出了超出清華大學(xué)錄取分數線(xiàn)22分的好成績(jì)，期中語(yǔ)文得了140分，據媒體報道，當年北京市文理科近12萬(wàn)考生中，語(yǔ)文成績(jì)達到140分以上的只有12人，可想而知，她的女兒在當年的高考作文也是拿了高分的，當被問(wèn)到怎么培養孩子的寫(xiě)作能力時(shí)，作者的回答是：閱讀。尹老師在孩子一歲左右就開(kāi)始讀故事個(gè)孩子聽(tīng)，很早就培養孩子愛(ài)讀書(shū)的好習慣，孩子二年級的時(shí)候就能夠獨立閱讀長(cháng)篇小說(shuō)，自此之后一直未間斷閱讀，哪怕是在高考期間她也沒(méi)放棄了閱讀，在她看來(lái)閱讀已經(jīng)成了放松和補充。尹老師用自己女兒的真實(shí)案例告訴各位讀者，大量閱讀賦予孩子的，不僅是正確的表述能力，還有創(chuàng )作才華，并非自己的女兒有驚人的天賦，她告訴我們要是別的孩子達到她這個(gè)閱讀量，也會(huì )有良好的文筆。
關(guān)于孩子的良好習慣的培養以及性格的塑造方面，尹老師設立了“記功簿”，記錄孩子成長(cháng)中外在的一些進(jìn)步，同時(shí)也記下了她內在的進(jìn)步與成長(cháng)。每頁(yè)只記一件事，畫(huà)一朵小小的紅花——算是給孩子的獎勵。這個(gè)方法，很多家長(cháng)和老師肯定都用過(guò)，但卻有些小小的不同。有的除了“記功簿”還有“記過(guò)薄”，想借以提醒孩子不要再犯同樣的錯，沒(méi)想到這樣的結果是，優(yōu)點(diǎn)會(huì )鞏固成為真正的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也會(huì )鞏固下來(lái)，成為總也改不掉的缺點(diǎn)。也有的在設“記功簿”時(shí)，過(guò)分關(guān)注孩子的學(xué)習，如作業(yè)得了幾星，考試得了幾分，比賽得了幾等獎……，忽視了更為重要的品行的培養。其實(shí)兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵。在肯定和激勵的。環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì )愈挫愈勇，他們需要成功體驗。而事實(shí)上，孩子成長(cháng)中的每一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認錯誤”“勸阻同學(xué)玩危險游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，獲得成功后的喜悅。在我們的教學(xué)中也是一樣的道理，對于小學(xué)課堂，好的獎勵機制的建立以及不吝嗇鼓勵性的語(yǔ)言，對于學(xué)生的影響力也是極大的，教學(xué)中我們要善于利用兒童的好奇心、好勝心的特點(diǎn)，激勵學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，這樣我們老師會(huì )輕松很多。
此外，在此書(shū)中我除了看到一位偉大母親的形象，還隱約看到了一位偉大父親的身影。盡管作者著(zhù)墨不多，但從文中提到的好些事例來(lái)看，我得知作者有一位好先生，孩子圓圓有位好父親。他很好地扮演著(zhù)父親的角色，積極與妻子配合做好孩子的教育工作，當自己有錯時(shí)愿意低頭向孩子認錯。從這一點(diǎn)看來(lái)，一位開(kāi)明公平的父親對孩子的影響力是極大的。
本書(shū)作者以一個(gè)母親的身份寫(xiě)了這本書(shū)，對于我們教師而言，很多時(shí)候我們豈不是在充當母親的角色？因此一方面對我們教師是一種借鑒；而對于一位媽媽而言，孩子的家庭教育，母親對孩子的影響力也是非常大的，生活中任何一個(gè)母親同樣也是在充當老師的角色，本書(shū)的另一方面也意在溝通學(xué)校教育和家庭教育，但往往現在很多家庭對家庭教育是忽視也是不得法的。真正好的教育是家庭教育與學(xué)校教育的統一，任何一項都不能忽視，相比之下家庭教育對孩子的品格塑造與形成、良好習慣的培養上可能占得教育比重更為重要些。
好的東西值得分享，希望這本《好媽媽勝過(guò)好老師》一書(shū)能給更多的教育同仁以及各位家長(cháng)好的借鑒與學(xué)習。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感8
起初看到這么本書(shū)被吸引，是因為當了媽媽后，一直很注重對孩子的人生價(jià)值觀(guān)，有一個(gè)正確的引導，希望可以通過(guò)很多渠道來(lái)正確引導孩子。在網(wǎng)絡(luò )發(fā)達的現況下經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)這本說(shuō)，但是，一直沒(méi)有機會(huì )去看，來(lái)到公司后，公司為了員工有一個(gè)好的習慣，每個(gè)月要求每位員工讀一本書(shū)。在借書(shū)的時(shí)候，意外的發(fā)現公司有這本書(shū)，便想著(zhù)借來(lái)來(lái)看看，好好繼續學(xué)習學(xué)習。畢竟，孩子現在4歲半，這些年，雖然很努力的去做一個(gè)好媽媽?zhuān)�，還是有很多不足的地方，希望通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變一些自己做的不足的地方。
其實(shí)，就像這么本說(shuō)的：媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生，尤其是男孩子的麻麻，更要做的極致，因為你的一個(gè)錯誤的做法，就會(huì )導致，孩子膽小、懦弱等等。尤其是男孩子，沒(méi)有陽(yáng)剛之氣。這本書(shū)，分為7大板塊，分別是：愛(ài)的質(zhì)量、輕松學(xué)習、品格教育、學(xué)習習慣、家長(cháng)的智慧、小事兒就是大事情、教育誤區。每一個(gè)板塊都有一個(gè)內容舉例，引導家長(cháng)怎樣去做，通過(guò)讀這本書(shū)，也會(huì )想到自己教育孩子的一些道理，比如：別的小朋友的玩具你不可以去搶?zhuān)绻阆胍�，要學(xué)著(zhù)去商量交換，如果對方小朋友不愿意，你可以先玩自己的或者玩其他的再或者你沒(méi)有，麻麻覺(jué)得可以，可以買(mǎi)給你，但是，你一定不可以搶。但是，如果是你自己的東西，你不愿意給別人的時(shí)候或者你很喜歡，那么你有權利保護好它，不被搶走。其實(shí)，就是想告訴孩子，東西不可以靠搶來(lái)解決，因為搶?xiě)T了，長(cháng)大以后是很可怕的，但是，也不可以懦弱，自己喜歡的東西就是要自己保護好，不然長(cháng)大了，失去什么都會(huì )覺(jué)得正常。還有就是從孩子1歲半會(huì )走以后，早教、游泳、樂(lè )高再到現在的思維機器人、識字、英語(yǔ)、鋼琴、圍棋、跆拳道，真的不知道現在這么做對不對，覺(jué)得孩子都沒(méi)有玩的時(shí)間。
可是，現實(shí)的生活、現實(shí)的社會(huì )，不得不讓我這么去做，因為，我不想他長(cháng)大以后，步入社會(huì )很無(wú)奈，就像有句話(huà)說(shuō)的：現在所有的努力是為了，讓你以后去選擇生活，而不是，生活來(lái)選擇你。加油吧，親愛(ài)的自己。再接再厲去做一個(gè)好媽媽?zhuān)o孩子一個(gè)好的未來(lái)。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感9
《好媽媽勝過(guò)好老師》的作者是尹建莉，親子教育專(zhuān)家，北京師范大學(xué)教育學(xué)碩士，本書(shū)主要記錄的是她如何培養自己女兒方面的，書(shū)中指出很多父母在教育過(guò)程中陷入了誤區，怎樣走出誤區，本書(shū)給出了很多實(shí)操性很強的方法。本書(shū)簡(jiǎn)單通俗易懂，提出了很多簡(jiǎn)單又實(shí)用的操作方法。下面我來(lái)分享下我看了這本書(shū)后的一點(diǎn)心得：
1、家庭教育影響深遠且長(cháng)久
家長(cháng)是和孩子接觸時(shí)間最早、最長(cháng)的關(guān)鍵人物，孩子極具模仿的天賦，他們的行為舉止最有可能受到父母的影響，父母對孩子的影響是不可估量的，甚至會(huì )影響孩子一生，需學(xué)會(huì )科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì )欣賞孩子，信任孩子，尊重孩子，拉近與孩子的距離。光有愛(ài)是不夠的，若用錯了方式，反而會(huì )把事情越辦越糟糕。同時(shí)，家長(cháng)需努力為孩子創(chuàng )造良好的、和諧的家庭環(huán)境。
2、每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，是獨一無(wú)二的，媽媽不應過(guò)多與別人的孩子進(jìn)行比較，即便是普遍性的標準也不一定適合自己的孩子。
3、沒(méi)有教不好的孩子，只有教不好的媽媽。
其實(shí)每個(gè)媽媽都是深深的愛(ài)著(zhù)自己的孩子，但若孩子使出破壞的本領(lǐng)，很多時(shí)候瞬間會(huì )讓媽媽的關(guān)愛(ài)及耐心消失殆盡，即使脾氣最好的媽媽也有時(shí)候會(huì )有給孩子一巴掌的沖動(dòng)，尤其是面對熊孩子不聽(tīng)勸阻，內心崩潰感到沮喪，似乎聽(tīng)話(huà)乖巧的寶寶只是存在于“別人家”。
我們總喋喋不休的說(shuō)孩子的各種不當行為，總認為教養孩子是一件很困難的事，覺(jué)得很頭疼。其實(shí)與孩子一起成長(cháng)是一件很美好的一件事，若覺(jué)得自己的孩子難管教，那一定是我們哪里出錯了。
另外，任何人都有可能犯錯誤，正確對待孩子犯錯，給他犯錯的機會(huì )，孩子犯錯其實(shí)就是很好的學(xué)習機會(huì )。
4、陪伴是最好的教育
部分父母，由于工作原因，無(wú)法陪伴在孩子身邊，把孩子托付給爺爺奶奶。也有些父母雖與孩子住在一起，但每天忙于工作，幾乎沒(méi)時(shí)間陪伴孩子。對于孩子來(lái)講，任何物質(zhì)生活都比不了父母的陪伴，在一起才是最需要的童年時(shí)光。孩子的成長(cháng)只有一次，很多美好的瞬間轉瞬即逝，所以，即使父母再忙也還是多花點(diǎn)時(shí)間好好陪伴他們。
5、無(wú)條件的愛(ài)
愛(ài)需要孩子能感受到，愛(ài)要表現出來(lái)，需要說(shuō)出口來(lái)，讓孩子時(shí)刻感受到自己時(shí)刻被愛(ài)著(zhù)的。若感受不到愛(ài)，就容易陷入失落，進(jìn)而產(chǎn)生逆反。不用惱騷及呵斥去回應孩子，而用無(wú)條件的關(guān)愛(ài)及支持去溫暖孩子。
在我的身邊，有很多的家長(cháng)為了讓孩子好好學(xué)習，父母往往會(huì )想盡各種辦法。他們經(jīng)常會(huì )許諾孩子”如果期末考試分數排名班級前十名””考試成績(jì)一百分”……孩子就可以得到任何想要的東西，比如獎勵一部新款手機、外出旅游……若孩子沒(méi)有達到要求，就會(huì )取消所有的獎勵。這樣只會(huì )讓孩子感受到愛(ài)是有條件的。父母不應給這樣過(guò)多的要求，不如給更多的鼓勵，讓孩子不再恐懼學(xué)習，激發(fā)學(xué)習的潛力。同時(shí)，把它當成刺激孩子學(xué)習的唯一手段，容易讓孩子形成一種錯誤的認識，自己是為了得到獎勵才學(xué)習的。
6、不因孩子年齡小而忽視或者輕視他的自尊心。
不把孩子看成是父母的下屬，尊重他的自主選擇，不再持有：“我的想法都是對的，不按我的來(lái)就是錯的”“我是為你好”這樣單邊的思維方式，不把自己的任何想法強加給孩子。
7、信任你的孩子
很多父母不信任自己的孩子，想控制自己的孩子，主要是源于恐懼和不信任，總是擔心，故總是干預很多。若改為不干預太多，只是在必要的時(shí)候加以輔導，不事無(wú)具細的橫加干涉，反倒這樣會(huì )使得孩子更自信。
8、樹(shù)立終身學(xué)習的理念
好家長(cháng)不是天生的，不斷學(xué)習持續進(jìn)步，每個(gè)人都可以成為好家長(cháng)。要做一位好媽媽?zhuān)缓?jiǎn)單，除了要管好孩子的衣食住行，還要扮演好多的種角色，做孩子的好朋友，引路人，教練員，要做到這些需要媽媽提高自身的素質(zhì)，掌握科學(xué)的育兒理念，與孩子共同成長(cháng)，給孩子起好榜樣作用從自身做起，以身作則，孩子如鏡，會(huì )映射出你的影子，做好自己，也就教育好了孩子。
9、教育過(guò)程中如何判斷自己的教育方法否是否正確？
簡(jiǎn)單方法：父母看自己是否覺(jué)得痛苦，好的方法一定是不痛苦的，只有你做錯了才會(huì )覺(jué)得痛苦。
10、兒童教育中無(wú)小事，每一件小事都是“大事”，都可以擴展為孩子的一個(gè)好習慣或壞毛病，首先從一點(diǎn)一滴的小事中開(kāi)始著(zhù)手。
很多家長(cháng)面對小孩磕碰，為了安慰孩子，就會(huì )一邊哄孩子，一邊故意舉手打那個(gè)“肇事者”，“責怪”它為什么碰痛了孩子，做出給孩子“報仇”的樣子。然后安慰孩子說(shuō)，咱們打它了，它再不敢碰你了。從此，小孩遇到此類(lèi)情況，首先就會(huì )先去打桌子、沙發(fā)等等。這種“復仇行為”會(huì )教給孩子遇到不痛快就去責怪別人，教給他不寬容和報復。
若我們轉變?yōu)椤敖o小板凳揉揉痛”思維方式，讓她意識到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒，學(xué)會(huì )對別人會(huì )有更多理解和愛(ài)心，遇到問(wèn)題從不偏執于自己的理由和利益。
《好媽媽勝過(guò)好老師》的讀后感10
前幾天爸爸去沁陽(yáng)開(kāi)會(huì )帶回來(lái)了一本書(shū)——《好媽媽勝過(guò)好老師》，是一位教育專(zhuān)家的教女手記。我在這短短的幾天內看了大半本，實(shí)在是受益匪淺。我在讀這本書(shū)的同時(shí)不禁想到，如果天下的父母都像這位媽媽一樣的話(huà)，那多好呀。好老師固然重要，但是父母是孩子的第一人老師，如果沒(méi)有溫馨的書(shū)香家庭環(huán)境，那老師做多少努力都只能是事倍功半。
第一章是“如何提高愛(ài)的質(zhì)量”，父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。而愛(ài)不同的質(zhì)量會(huì )直接改變孩子的人生。愛(ài)不是只是打罵、溺愛(ài)可以解釋的，而是指在生活中用心地去體會(huì )、琢磨孩子的心理變化等。我不得不說(shuō)，本書(shū)作者是一個(gè)很好的媽媽。
第二章則是“把學(xué)習做成輕松的事”，說(shuō)的是閱讀對孩子的學(xué)習生活會(huì )有怎樣的好處。這一點(diǎn)我十分贊同，因為我就很喜歡讀書(shū)，而且會(huì )一直堅持下去。其實(shí)，孩子原本不需要為學(xué)習而苦惱，凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導。家長(cháng)只需把觀(guān)念和方法改一改，就會(huì )讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
其他的章節我就不再說(shuō)了，給你們吊個(gè)胃口。鼎力推薦給做父母的，希望可以把以前的一些錯誤觀(guān)念改一改，可以從孩子的角度看事情，也反省一下自己到底做錯了什么。希望可以從頭開(kāi)始，和孩子做朋友，做孩子的引路人。如果有興趣可以買(mǎi)來(lái)讀一讀哦，絕對有意想不到的收獲。當然，別光看不實(shí)踐。
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