不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感
細細品味一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感1
在讀完《贏(yíng)在節儉》這本書(shū)，我深感受益匪淺。
打開(kāi)這本書(shū)，“微利時(shí)代”這一詞，首先對于我們這樣一個(gè)大的集團公司員工來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)沖擊。因為多年來(lái)，我們已習慣于了國企的大手大腳式的向“大”要效益的思維定勢，習慣于了“瘦死的駱駝比馬大”的自我安慰。
董事長(cháng)為我們推薦這本書(shū)，我感到很及時(shí)，也很受用。因為，微利時(shí)代的來(lái)臨，是對世界上每一企業(yè)的挑戰。如何迎接這一挑戰?書(shū)中的作者給出了我們答案，那就是節儉。
中華民族雖然是一個(gè)崇尚節儉的民族，但是，隨著(zhù)國企的建立和將企業(yè)做大做強的要求，隨著(zhù)“西風(fēng)東進(jìn)”的步伐邁進(jìn)，隨著(zhù)影視文學(xué)作品對封建社會(huì )官員生活奢侈的渲染，享樂(lè )之風(fēng)撲面而來(lái)。甚至國內許多人已將“奢侈”看成了自己地位的象征。
在此大背景之下，我公司的一些員工同國人一道，慢慢的淡忘了“節儉”。因為，回顧我公司的發(fā)展史，董事長(cháng)從來(lái)就沒(méi)有默許過(guò)我們能夠大手大腳，只是我們在國內風(fēng)氣的影響下，對上級領(lǐng)導的關(guān)于“節儉”的指示精神，我們沒(méi)有執行到位。
此刻正是我們一個(gè)改過(guò)自新的機遇，我們要“與時(shí)俱進(jìn)”，跟上時(shí)代的要求。
節儉不是口號，而要從我做起，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，這是一個(gè)永久不變的要求。審視自我，截源減流，是每一個(gè)人自我品質(zhì)的體現。
作為規劃發(fā)展部的一員，我們要做到：隨手關(guān)掉電源和水龍頭、節約每一張紙與每一滴墨水。在改建、擴建和技改的過(guò)程中，用心主動(dòng)的為領(lǐng)導帶給節儉的技術(shù)實(shí)施方案參考和廢舊利用方案。
《贏(yíng)在節儉》這本書(shū)，用質(zhì)樸的語(yǔ)言，引領(lǐng)著(zhù)我們的反思，催促著(zhù)我們趕上時(shí)代的步伐，求生存，謀發(fā)展!
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感2
書(shū)之益處在于讀取作者的思想精華，活用在自身的實(shí)踐中。讀罷“贏(yíng)在口才”一書(shū)，認識到光有口才未必能贏(yíng)，而缺乏口才一定是很難有贏(yíng)的可能的，擁有“好口才”是事業(yè)工作成功的基石。
俗話(huà)說(shuō)：“一句話(huà)惹人笑，一句話(huà)惹人跳”，意思是說(shuō)在與他人交談中方法差異會(huì )產(chǎn)生截然不同的效果。我們物業(yè)人若想在不損害公司利益的前提下，更好地維護業(yè)主的切身利益，得到業(yè)主方的尊重和信賴(lài)，那么除了我們應提供專(zhuān)業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務(wù)外，也需要我們有“好口才”。
書(shū)中說(shuō)到的“推辭”和說(shuō)服”的技巧，我感觸頗深。推辭即婉言拒絕，實(shí)際工作中往往不能排除業(yè)主提出超出合同約定的服務(wù)和要求，為了不傷害彼此的感情，為了工作的順利開(kāi)展，就必須學(xué)會(huì )“婉辭”，要讓自己在不動(dòng)聲色的言談中使得業(yè)主明白我們的主張，體諒到我們的難處，從而理解我們，并借這樣的機會(huì )增進(jìn)相互之間的了解和信任。同樣，“說(shuō)服”也是異曲同工。
當然，這里說(shuō)的“好口才”決不是鼓勵兩面三刀、不負責任地隨口胡言甚至撒謊欺騙，也不是哀求乞討，是指不卑不亢的溝通，是指不損害原則下的相互理解。這個(gè)“好口才”非一朝一夕就就能煉得，它需要我們有良好的文化底蘊，需要我們擁有豐富的知識和卓越的見(jiàn)地。
通過(guò)閱讀此書(shū)，我更感到公司號召我們讀書(shū)的正確。一本好書(shū)能讓我們增長(cháng)知識、開(kāi)拓眼界和找到更多的辦法。我們應該響應公司號召，多讀好書(shū)，以促進(jìn)自身的進(jìn)步。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感3
這本書(shū)是由美國著(zhù)名作家杰里.斯皮內利創(chuàng )作，主人公是一位叫辛可夫的小學(xué)生。
他可以說(shuō)是一個(gè)最糟糕的小孩子了，從小到大，他什么都是輸的，賽跑、成績(jì)、體重都贏(yíng)不了別人，甚至連打嗝、扔石頭也是輸的。他寫(xiě)的字被老師評為“慘不忍睹”。上課時(shí)他經(jīng)常因為一個(gè)“�！倍笮σ徽�，弄得別人都無(wú)法學(xué)習，就連他唯一的一次“優(yōu)”也被同學(xué)們嘲笑了好久。他在跑步比賽中，因為跑得慢，讓原本遙遙領(lǐng)先的紫隊最終名落孫山。足球比賽時(shí)，他一個(gè)大腳踢，原本以為是一個(gè)好球，結果卻踢到了一個(gè)隊友的腳上。所以他也經(jīng)常被排斥、嘲笑，連一個(gè)朋友也沒(méi)有。
我正以為他會(huì )放棄，自閉，厭倦上學(xué)時(shí)，他對待生活的態(tài)度卻讓我十分驚訝，他就像一個(gè)局外人一樣，依舊十分樂(lè )觀(guān)，也很陽(yáng)光、大方。他感謝老師，哪怕他遭到了批評，他拿自己的最珍惜的禮物送給別人，哪怕別人嘲笑他。他給一百戶(hù)人家寫(xiě)了一百封信，并親自送去，盡管信的內容很簡(jiǎn)陋。在一個(gè)大雪天，當他得知和他唯一的玩伴失蹤時(shí)，他沖出家門(mén)，在大雪中尋找了七小時(shí)，直到他暈倒在大雪之中……
他學(xué)習不好，但他十分熱愛(ài)學(xué)校，他每天都第一個(gè)上學(xué)，比門(mén)衛還早，就算他生病了也偷偷地跑去上學(xué)。他的執著(zhù)樂(lè )觀(guān)深深的打動(dòng)了我，他決不放棄的精神也最終讓他獲得了尊重。就如書(shū)的封面寫(xiě)的“誰(shuí)都有顆想贏(yíng)的心，但不是誰(shuí)都輸的起！”
讓我們一起快樂(lè )地堅持自己的夢(mèng)想，你一定會(huì )贏(yíng)！
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感4
這段時(shí)間我在看《想贏(yíng)的男孩》這本書(shū)，這本書(shū)的作者是美國的杰里·斯皮內利，講述的是主人公辛可夫的故事。
辛可夫是一個(gè)愛(ài)笑，愛(ài)上學(xué)，想贏(yíng)卻總贏(yíng)不了的'男孩。整個(gè)小學(xué)階段，辛可夫一直在輸：他喜歡踢球，卻規則都弄不明白；愛(ài)笑，卻控制不住自己，經(jīng)常笑的老師無(wú)法上課；他的字也總是寫(xiě)的歪歪扭扭。沒(méi)人愿意和他交好，大家都喜歡叫他——廢物。但辛可夫依然每天都很努力，用心做好每件事，永遠不服輸的精神值得我們學(xué)習。
在一年級剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，老師給我們體育達標測試一分鐘能做多少個(gè)仰臥起坐。而我躺下去卻怎么也做不起來(lái)，我雙手抱著(zhù)頭，使出渾身力氣，小臉漲的通紅，牙齒咬得咯咯響也沒(méi)用，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，很快就到了一分鐘，但我還是一個(gè)也沒(méi)做起來(lái)�？匆�(jiàn)同班同學(xué)都能做起來(lái)好幾個(gè)，我非常傷心，淚水在眼珠里打轉，心情非常沮喪。老師安慰我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，回家要多練習，下次還有一次機會(huì )�！庇谑俏颐刻旆艑W(xué)回家，堅持讓爸爸媽媽來(lái)幫助練習，很快就到了補測的那一天，這次測試我突破了0的記錄，在成績(jì)欄里標記為18個(gè)，雖然沒(méi)有達到最好，但我仍然很開(kāi)心。
我們從小就知道輸贏(yíng)，無(wú)論做什么只要贏(yíng)了就高興，輸了就沮喪。其實(shí)生活就是這樣，有輸就有贏(yíng)，輸了不必沮喪，只要在心里默默地告訴自己，下次一定比這次做的更好，相信自己，一定可以的，失敗乃是成功之母。
誰(shuí)都顆想贏(yíng)的心，但不是誰(shuí)都輸得起。辛可夫就輸的起，一個(gè)有夢(mèng)想，有堅持的人一定會(huì )成功。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感5
最近，我閱讀了一下《贏(yíng)在執行》這本書(shū)，感覺(jué)培訓大師余世維先生的這本書(shū)在企業(yè)管理方面真是非常具有實(shí)際學(xué)習意義。特別是一針見(jiàn)血得指出了當代中國企業(yè)執行力不佳的癥結所在，并且鮮明得之處了提升個(gè)人與企業(yè)執行力的解決方法，
對于這本書(shū)的閱讀，結合我在自身工作當中的體會(huì )，我感觸很多。我的本職工作是鄉鎮府的一名司機，主要的工作職責就是負責領(lǐng)導會(huì )議、上下班所需使用車(chē)輛的駕駛工作，也負責車(chē)輛的日常維護與保養工作，需要時(shí)刻保證車(chē)輛待命，確保領(lǐng)導有很好得交通保障服務(wù)。
每一階段工作當中，對于本職工作都有一定的指標與效績(jì)安排，如何能夠很好得完成工作目標，確保工作取得良好成績(jì)。我想恰恰就在于余世維先生說(shuō)的這個(gè)執行力，執行力是什么呢？我想，執行力就是一股工作干勁，一股對于工作的熱情與實(shí)際投入工作的信心與耐力。
自古以來(lái)，各種豐功偉績(jì)的鑄造，都是需要有人去做工作，并且是一步步得積累工作，日積月累才能夠成就的。正所謂，空談?wù)`國、實(shí)干興邦，紙上談兵，理論再多，也不及在實(shí)踐當中摸索歷練得出的結論正確。作為一名鄉鎮司機，我想自己必須深刻認識執行力的重要性，在工作當中應該多以實(shí)際出發(fā)，要清楚畢竟我是工作在第一線(xiàn)的實(shí)踐人員，很多實(shí)際情況往往也是自己最清楚了解，所以必須要注重實(shí)際執行工作，無(wú)論是主要的駕駛工作，還是車(chē)輛的維護與保養，都應該注重以實(shí)際出發(fā)，為領(lǐng)導提供最切實(shí)有效、周到穩定的出行保障。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感6
最近，我剛看完一本書(shū)——《想贏(yíng)的男孩》。這本書(shū)的主人公辛可夫是一個(gè)很普通的甚至有些缺陷的男孩。整個(gè)小學(xué)階段，辛可夫幾乎一直都沒(méi)有贏(yíng)過(guò)。雖然如此，但辛可夫從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)。
他從第一天上學(xué)起，就深深地愛(ài)上了學(xué)校，每天一大早就到學(xué)校等待上課。辛可夫的學(xué)習成績(jì)不是很好，但他上課很積極地舉手回答問(wèn)題，就算總是回答錯誤。他的字寫(xiě)得就像是一群在人行道上亂爬的螞蟻，連老師都無(wú)法辨認，但這也不能阻擋他寫(xiě)100封信的熱情。他很喜歡踢球，即使他經(jīng)常等到球從他身旁滾過(guò)了半秒以后才起腳去踢它，有時(shí)還會(huì )把球往自己的球門(mén)踢。他沒(méi)有朋友，沒(méi)有人愿意與他做朋友，即便如此，辛可夫還是用他無(wú)與倫比的樂(lè )觀(guān)精神堅持到底，最終使得邦斯終于主動(dòng)挑選他加入自己的球隊，而不再是被挑剩的那一個(gè)。
這本書(shū)中讓我印象最深刻的是辛可夫尋找一個(gè)走失的小女孩克勞蒂亞。小女孩走失沒(méi)多久就被找到了，但辛可夫卻不知道。他走過(guò)了一條又一條街道，還是沒(méi)有找到。他繼續跋涉，連腳都懶得抬起來(lái)了�！翱藙诘賮啞彼苤味嗑�？這暴風(fēng)雪的夜晚，一個(gè)小女孩能維持溫暖存活多久？他一定能找到她。辛可夫堅持不懈地尋找了七個(gè)小時(shí)，直到凌晨一點(diǎn)鐘他才被警察找到。
辛可夫不怕輸，一次又一次嘗試，一次又一次努力，他這種堅韌執著(zhù)，勇往直前，永不放棄的精神非常值得我學(xué)習。我覺(jué)得辛可夫并不是一個(gè)無(wú)名小卒，他愛(ài)學(xué)校，愛(ài)一切事物，就像一只盛滿(mǎn)陽(yáng)光的瓶子，散發(fā)著(zhù)正能量。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感7
近段時(shí)間，英皇中層管理人員發(fā)起了《贏(yíng)在中層》讀書(shū)會(huì )。讀書(shū)，總會(huì )有感想，正在各廠(chǎng)巡回張貼的《贏(yíng)在中層》讀后感，相信每一位員工都在看，我們不僅只是在看，也在交流著(zhù)，感悟著(zhù)。我們與我們的中層管理人員們都是英皇這個(gè)大家庭里的一員，企業(yè)的成功有我們的一分力量，企業(yè)的問(wèn)題是我們每一個(gè)人的問(wèn)題!我們唯有同心協(xié)力，繼續發(fā)揚我們的務(wù)實(shí)、創(chuàng )新精神，把我們的企業(yè)做大，做強，做好。共同步向成功，從而達到“雙贏(yíng)”!
在這里，摘錄《贏(yíng)》的部分要點(diǎn)以供大家分享。
《贏(yíng)》一書(shū)中不斷的提到‘創(chuàng )新’，非常清晰的提出‘創(chuàng )新無(wú)極限，唯有創(chuàng )新，才能生存’，而在所提到的“三個(gè)核心思維：系統思維、創(chuàng )新思維、鏡子思維”里又再次提到了‘創(chuàng )新’�？梢�(jiàn)，‘創(chuàng )新’是衡量一個(gè)人、一個(gè)企業(yè)是否有核心競爭能力的重要標志。
“我們總是輕易地給某人，某件事添上一些無(wú)根據的推論，而且總自認為這些推論是事實(shí)!這些先入為主的假設埋沒(méi)了我們正確的認知!”自我認知是我們每一個(gè)中層管理人員，也包括我們每一個(gè)員工都應該具備的。
“改善思維模式——不用過(guò)去指揮現在與將來(lái)�！薄斑^(guò)去成功的經(jīng)驗可能會(huì )變成將來(lái)的陷阱，我們要以一種開(kāi)放的心態(tài)去對待將來(lái)。如果不改變思維模式，今天的成功可能到了明天就成了失敗�！�
“工作流程要不斷‘深化、優(yōu)化、細化、序化’”
“一個(gè)人的工作表現主要取決于他們對職業(yè)的態(tài)度。積極的職業(yè)態(tài)度表現在：積極的外表形象(這是事業(yè)成功的重要的游戲規則);改善積極的辦公環(huán)境;對專(zhuān)業(yè)知識的孜孜追尋;運用‘雙贏(yíng)’的職業(yè)思維�！�
‘雙贏(yíng)’是需要整個(gè)集體的團隊協(xié)作，而不是一個(gè)個(gè)小團隊的協(xié)作，狼之所以偉大，就是因為它們的合作精神!
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感8
企業(yè)的發(fā)展在于執行力，但往往在實(shí)際工作中執行將受到阻撓，在實(shí)際工作中，有時(shí)領(lǐng)導下達的工作任務(wù)，基層就是不理解，在完成過(guò)程中積極性不高，完成質(zhì)量有限，這并不是完成這項工作任務(wù)難度有多大，也不是基層工作不認真，不努力，完全是對這項工作的重要性不理解。
基層往往認為自己的工作思路對公司更有利，更能給公司帶來(lái)經(jīng)濟效益�，F在我充分的理解到這種想法是片面的，沒(méi)有從整體利益上看待問(wèn)題�；鶎拥南敕ǹ梢酝ㄟ^(guò)溝通方式講出來(lái)，但必須象軍人執行命令一樣，完成公司下達的各項工作，并通過(guò)努力在工作中作出成績(jì)，只有這樣，才能給公司帶來(lái)更多的經(jīng)濟效益。
《贏(yíng)在執行》中提出學(xué)會(huì )運用“猴子管理法”，猴子其實(shí)也就是我們傳統意義上的“任務(wù)”，每個(gè)部門(mén)都會(huì )有若干個(gè)大大小小的猴子，中層就是要管理好員工完成他們自己的任務(wù)，每天都要檢查員工任務(wù)的完成情況，找出由于工作不當而出現的問(wèn)題及時(shí)來(lái)解決。要學(xué)會(huì )溝通，克服“自我主義”，充分地授權，相信自己的員工，建立良好的監督機制，讓自己的員工少犯錯誤，實(shí)現企業(yè)制度化、規范化、模式化、技術(shù)化的經(jīng)營(yíng)管理目標。通過(guò)學(xué)習《贏(yíng)在執行》這本書(shū)，體會(huì )很多，對實(shí)際工作有很好的借鑒意義，如何把企業(yè)的決策貫徹到每個(gè)員工的實(shí)際工作中，每個(gè)員工不折不扣地執行企業(yè)的決策，這就是企業(yè)的執行力。
《贏(yíng)在執行》顧名思義就是企業(yè)的成功與失敗取決于企業(yè)的執行力，充分理解了企業(yè)執行力的重要性，我們每個(gè)員工都要成為企業(yè)執行力的助力，而不是去當企業(yè)執行力的阻力，若真是這樣，我們永泰紅磡集團發(fā)展壯大指日可待。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感9
在《贏(yíng)》一書(shū)第十八章“糟糕的老板”中，杰克·韋爾奇告訴讀者，世界上總有一些乖僻古怪之流，有的或許就能當上老板。偉大的老板可以成為自己的朋友、老師、盟友，甚至靈感的源泉；相反，一個(gè)壞老板卻可以扼殺你。不管遇到多么糟糕的老板，你都不能讓自己表現為一名受害者。
在人的一生中，可能因為這樣那樣的原因，變換工作崗位，可能遇到好的老板，也許會(huì )遇到壞老板，遇到好的老板人們總認為是運氣好，當遇到壞老板時(shí)，人們總是怨天憂(yōu)人，覺(jué)得自己非常委屈和倒霉，表現為一名受害者。
在我們的日常工作中，難免發(fā)生部門(mén)領(lǐng)導與職工關(guān)系不融洽的情況，可是我們很少去檢查自己，反省自己，分析問(wèn)題出在什么進(jìn)地方，而是一味地抱怨命運對自己不公平，儼然就是一名受害者。這樣既阻礙了與領(lǐng)導的溝通也影響了工作效率，更無(wú)從談及個(gè)人的進(jìn)步和事業(yè)的發(fā)展。
因此，倘若我們遇到“糟糕的老板”或“糟糕的上司”，我們不能表現為一名受害者。我們不能改變環(huán)境，不能讓環(huán)境適應我們，但是我們可以改變自己，以適應環(huán)境，甚至戰勝惡劣的環(huán)境。遇到“糟糕的老板”，我們要努力使自己變得更加勇敢和堅強，不僅不能表現為一名受害者，相反要變成一名勝利者。要從氣勢上戰勝自己，繼而戰勝“糟糕的老板”。只有這樣，自己才有立錐之地，才能經(jīng)受得住“糟糕的老板”的考驗。
此外，我們還應該檢討一下自己。有時(shí)我們往往把問(wèn)題歸結于別人，而沒(méi)有從自己身上找原因。有時(shí)我們一味地認為是遇到了“糟糕的老板”，但就沒(méi)有換位思考：是不是好的老板遇到了“糟糕的自己”呢？如果我們真正能從別人的角度思考問(wèn)題，并多檢討自己，改變自己，從主觀(guān)上查找自己存在的不足，分析問(wèn)題發(fā)生的原因，多問(wèn)幾個(gè)為什么，然后，制訂一個(gè)改進(jìn)計劃，“在那些做得不夠的地方逼迫自己改進(jìn)”，也許有一天，“糟糕的老板”也會(huì )變成好老板。
在工作和生活中，我們主觀(guān)上不希望遇到“糟糕的老板”，但我們又有可能不可避免地要遇到“糟糕的老板”。但我們也不要為難，雖然我們不能改變“糟糕的老板”，但卻可以改變自己，至少可能改變自己的認識和看法，改變自己的態(tài)度和看待問(wèn)題的角度。這樣，即使“糟糕的老板”還未離你而去，但也許你的心境就會(huì )好多了，也許你的老板就不會(huì )那么“糟糕”了。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感10
我看完《贏(yíng)在執行》這本書(shū)后，很有感觸。我一直在回味、思考，究竟什么是執行力？簡(jiǎn)單的定義就是：按質(zhì)按量、不折不扣的完成工作。執行力的強弱反映了一個(gè)單位的管理水平，更體現在全體員工的精神面貌，它無(wú)時(shí)不在影響著(zhù)公司每個(gè)部門(mén)、每個(gè)環(huán)節的工作。 戰略可以復制、差別在于執行，沒(méi)有執行力就沒(méi)有企業(yè)的競爭力。
執行實(shí)際是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)教你學(xué)會(huì )如何完成任務(wù)的學(xué)問(wèn)。大多數情況下，一家公司和它的競爭對手之間差別就在于雙方執行的能力，如果你的競爭對手在執行方面比你做得好，它就會(huì )在各個(gè)方面領(lǐng)先于你，執行已經(jīng)成為企業(yè)界所共同關(guān)心的一個(gè)問(wèn)題。執行成為企業(yè)成功的一個(gè)關(guān)鍵因素，而缺乏執行文化的企業(yè)將遭遇重重困難，正如柳傳志所說(shuō)：“決定一個(gè)企業(yè)成功的要素有很多，其中戰略、人員與運營(yíng)流程是核心的三個(gè)決定性要素，如何將這三個(gè)要素有效的結合起來(lái)，是很多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者面臨的最大困難。而只有將戰略、人員與運營(yíng)有效地結合，才能決定企業(yè)最終的成功。結合的關(guān)鍵則在于執行”。
看完這本書(shū)后我懂得了很多道理，不管遇到什么事情都不能片面地看待某一觀(guān)點(diǎn)，追求速度的同時(shí)還要想到完美。問(wèn)題的關(guān)鍵是執行人對執行的理解，這取決于一個(gè)人基本素質(zhì)的高低，以及對企業(yè)文化、工作環(huán)境、社會(huì )環(huán)境的認知程度。作者還闡述了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：執行的關(guān)鍵是如何做到正確的執行，書(shū)中所謂的矛盾其用意也在于此。
通過(guò)《贏(yíng)在執行》一書(shū)中的案例還讓我感悟到了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：企業(yè)自身必須要有良好的執行氛圍，讓執行植根于企業(yè)文化中，讓全體員工有良好的執行環(huán)境。執行猶如打仗，給你充足的兵力攻占某高地，沒(méi)槍、沒(méi)子彈只能失敗。執行猶如拳擊，五指不握緊如何發(fā)力擊倒對方。執行是一套系統化的流程，它包括對的方法和目標的嚴密討論、質(zhì)疑、堅持不懈地跟進(jìn)以及責任的具體落實(shí)。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感11
《贏(yíng)》是杰克韋爾奇匯集論壇演講中聽(tīng)眾提出的問(wèn)題，分類(lèi)整理的一本書(shū)。本書(shū)各個(gè)章節比較獨立，可以分開(kāi)閱讀，總體比較輕松易讀�？傮w來(lái)看，全書(shū)主要包括了兩個(gè)部分的內容。一是，作為企業(yè)的經(jīng)理人面對的各類(lèi)問(wèn)題，如何思考，如何處理。二是，普通人在工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題或困難，應該如何思考和應對。因此，本書(shū)主要適宜兩類(lèi)人群閱讀，一是經(jīng)理人，主要是第一章至第三章的內容；一是工作中有困惑的人，主要是第四章中的內容。
在閱讀《贏(yíng)》的過(guò)程中，驚喜的發(fā)現自己有很多管理上的思考和想法，竟與管理大師不謀而合。例如，關(guān)于企業(yè)使命和價(jià)值觀(guān)的現實(shí)需要，關(guān)于預算管理的誤區。同時(shí)，也有其他一些篇章，看了有些共鳴，然而并不是特別強烈，想來(lái)是由于自身在這些方面遇到的事情不夠多，或者是自己的思考不夠深入�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。只有自身有過(guò)深刻經(jīng)歷，再讀到類(lèi)似內容時(shí)，才更加容易進(jìn)行深入的思考，與作者進(jìn)行思想的交換。但不論是否有過(guò)深刻經(jīng)歷，從經(jīng)理人角度，這本書(shū)有很多內容都為經(jīng)理人提供了指引，知道這些內容的存在，當在企業(yè)管理中遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)，就可以查閱，拿來(lái)借鑒。
杰克韋爾奇在書(shū)中也對個(gè)人職業(yè)生涯如何能夠有所成就，給出了一些建議，從找到一份合適的工作，到晉升、與糟糕的老板相處，再到工作與生活的平衡，有很多有益的觀(guān)點(diǎn)，還有一些實(shí)際的案例，對工作中有上述困惑的人，有些參考價(jià)值。
全書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)，但對表象經(jīng)常有一陣見(jiàn)血的認知，能系統的提出一些應對措施，不失為一本實(shí)用的工具書(shū)，供經(jīng)理們在工作中查閱參考。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感12
前段時(shí)間觀(guān)看了余世維的《贏(yíng)在執行》光碟，深受教育，感觸很多。平常我們總在問(wèn)為什么要求二月底完成的年度考核上報工作卻還有單位五月份才報呢？為什么有的單位上報的年度考核表里，應參加測評人都填錯呢？為什么各單位上交的材料質(zhì)量如此差呢？我們總說(shuō)是別人不好，是別人辦事不牢。余博士講：你不要總說(shuō)底下的人不好，怪他們不會(huì )辦事，其實(shí)真正的問(wèn)題就出在你自己身上。
今年二月初，我部下發(fā)了關(guān)于做好20xx年年度考核工作的通知，要求各單位于二月二十八日將各單位年度考核結果上報市委組織部綜合干部科，并附電子版的備案表和年度統計表。文件通知是我下發(fā)的，之后的工作就沒(méi)有后文了，我市市管干部年度考核時(shí)至六月底才批。我們在完成年度考核這個(gè)工作上花了近半年的時(shí)間，我們疲于這項工作，而且也因考核結果未出影響干部工資的正常調整。
這里面有幾個(gè)環(huán)節沒(méi)做到位。一是我在下發(fā)通知后，未在各單位來(lái)拿文件時(shí)強調一聲，要求保質(zhì)保量按時(shí)完成這項工作。二是通知下發(fā)后，沒(méi)有督促各單位及時(shí)上報。三是對上報的材料未仔細核對。由于我們放松要求，工作不嚴謹、細致，致使我們的工作不能按時(shí)完成。
針對這種辦事效率底、工作滯后的情況，今后我要努力做好以下幾點(diǎn)：
一、養成做事回報的習慣。對領(lǐng)導交辦的事，要及時(shí)報告工作進(jìn)展情況，安排下去的工作要盯緊，督促各單位按質(zhì)按量完成。
二、端正態(tài)度。做任何事都怕“認真”，認真對待每一項工作，做事嚴謹、細致、認真、扎實(shí)，沒(méi)有做不好的事。
三、堅持原則，保證政令暢通，令行禁止。要求別人做到的自己首先做到，要求別人不做的自己堅決不做。用講黨性、重品行、做表率，樹(shù)組工干部形象的標準嚴格要求自己。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感13
聽(tīng)了《贏(yíng)在家庭教育的起跑線(xiàn)上》的講座我進(jìn)一步了解到家庭教育的重要性，家長(cháng)的一言一行對于孩子成長(cháng)的重要性。深刻體會(huì )到家庭教育是一切教育的基礎。
作為父母平時(shí)要更注意自己的學(xué)習生活習慣，以身作則，讓孩子看在眼里，記在心里。教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養孩子良好的道德品質(zhì)和養成良好行為習慣為主，行為習慣包括：生活習慣、勞動(dòng)習慣、學(xué)習習慣等，通過(guò)這次學(xué)習我深刻體會(huì )到，教會(huì )孩子如何學(xué)“做人”是極為重要的。
作為普通人，平時(shí)也難免有自己的喜怒哀樂(lè )，這對孩子也有強烈的感染作用。在處理發(fā)生在周?chē)磉叺娜伺c事的關(guān)系和問(wèn)題時(shí)，孩子對家長(cháng)所持的態(tài)度很容易引起共鳴。在我們心情好高興時(shí)，孩子也會(huì )歡樂(lè )，在家長(cháng)表現出煩躁不安和悶悶不樂(lè )時(shí)，孩子的情緒也容易受影響。所以要避免在自己心情不好教育孩子，這樣就不會(huì )因缺乏理智而感情用事，對孩子亂發(fā)脾氣。在處理一些突發(fā)事件時(shí)，表現出驚恐不安、措手不及，對子女的影響也不好；如果家長(cháng)能處事不驚、沉穩堅定，也會(huì )使子女遇事沉著(zhù)冷靜，這樣也能對孩子心理品質(zhì)的培養起到積極的作用。
我們家長(cháng)與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說(shuō)是了如指掌，孩子身上稍有變化，即使是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都能心領(lǐng)神會(huì )，作為父母，發(fā)現孩子身上存在的問(wèn)題，及時(shí)教育，及時(shí)糾正，不讓問(wèn)題過(guò)夜，使不良行為習慣消滅在萌芽之中。比如默生字，做數學(xué)，及時(shí)糾錯，就能加深孩子對正確答案的印象。
在這次家長(cháng)會(huì )中我還在語(yǔ)、數老師處學(xué)習到一些具體的學(xué)習和教育方法，比如：如何利用生活的瑣事進(jìn)行生動(dòng)教育，如何陪讀，如何交流，和孩子一起學(xué)習成長(cháng)�？傊�，要自覺(jué)地做好孩子的教育工作，盡好家長(cháng)的責任與義務(wù)，積極配合學(xué)校使其德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感14
每個(gè)人都有一顆贏(yíng)的心，但不是每個(gè)人都能輸得起，如果你輸不起，很可能你最終會(huì )輸“——這句話(huà)從書(shū)中“想贏(yíng)男孩”，曾經(jīng)像太陽(yáng)一樣，突然照亮了我黑暗的心情。
“那個(gè)想贏(yíng)的男孩”中的男孩似乎在小學(xué)里迷失了方向: 他在課堂上情不自禁，笑到老師不能為止; 他喜歡踢球，但有時(shí)候把球踢進(jìn)球門(mén)，當對手獲勝時(shí)，他會(huì )為他們歡呼; 他甚至不能認出自己的名字，因為他的字跡如此詭異; 沒(méi)有人愿意成為他的朋友，因為他總是礙事。甚至被稱(chēng)為徒勞。然而，即使失去了親人，他還是找到了一種獨特的力量，一種無(wú)法用學(xué)習來(lái)衡量的動(dòng)力，這就是真正成長(cháng)的秘訣。
是的，他是我們的英雄辛馬爾科夫。鑫馬爾可夫他無(wú)疑是強大的，不可動(dòng)搖與樂(lè )觀(guān)，我已經(jīng)不勝感激。他喜歡上學(xué)，與文學(xué)的愛(ài)，萬(wàn)物之情，他就像是一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的瓶子。
感謝這本書(shū)可以來(lái)得恰到好處，讓我原本一個(gè)灰暗的心情，一下子就明朗了起來(lái)。因為，那個(gè)這個(gè)時(shí)候，我剛剛我們拿到課堂成績(jì)單，可是他們看到自己那一門(mén)門(mén)之間本來(lái)就是非常需要擅長(cháng)的科目都考砸了的時(shí)候，我感覺(jué)學(xué)生整個(gè)人都好比跌入了漆黑的，深深的低谷，連著(zhù)學(xué)習幾天我的心情都很差，有種一蹶不振的感覺(jué)。
讀“男孩想贏(yíng)得比賽，”這本書(shū)后，我有很深的感情。出現故障的是什么，我不這樣做，一個(gè)人賠不起，只是振作起來(lái)，重新樹(shù)立信心，將是最后一個(gè)人贏(yíng)的那一個(gè)。
我更應該做的一些事情，不是我們沉浸在傷心悲痛之中，而是應該好好的去想想問(wèn)題出在哪，為什么原本會(huì )做的題目會(huì )做錯，還有就是什么不同知識點(diǎn)之間沒(méi)有進(jìn)行完全了解掌握，這樣學(xué)生的話(huà)，我才可以把這次的失敗，變成下一次的成功。
我感謝<想贏(yíng)男孩>這本書(shū)，讓我再次鼓起勇氣，輸一次無(wú)所謂，只要自己有信心，將來(lái)一定能贏(yíng)。
不做“受害者”《贏(yíng)》的讀后感15
一天清晨，太陽(yáng)像一個(gè)紅紅的圓球，躲在稀疏的樹(shù)枝后邊，紅紅的光束從樹(shù)隙射到了我的床邊，好像在摧促我起床。我利索的從床上爬起來(lái)，伸了伸懶腰，快步的走向洗手間，媽媽在廚房里忙著(zhù)為我準備早餐，洗漱完畢后，推開(kāi)書(shū)柜，拿起一本《讀者》，津津有味地看了起來(lái)。我的眼珠停留在一個(gè)題目：《你也能贏(yíng)一百次》，書(shū)中的故事深深地吸引了我。
這篇文章講的是作者的父親病了，得了癌癥，年幼的作者又不能為父親做些什么，面對即將逝去的父親他感到無(wú)能為力，正當他難過(guò)時(shí)，一個(gè)叫做沙吉達的小朋友出現在作者的眼前，沙吉達要求與作者玩拍卡片的游戲，可是作者無(wú)法走出父親癌癥的陰影，沒(méi)有心情與沙吉達玩游戲。但沙吉達想通過(guò)玩游戲的方法來(lái)幫助作者是，讓作者振作精神，要樂(lè )觀(guān)面對生活中的困難，沙吉達在玩游戲的過(guò)程中說(shuō)：“只要你認真玩，你也能贏(yíng)一百次”。在沙吉達不斷的鼓勵下，作者終于贏(yíng)了好多次，沙吉達還不斷地鼓勵作者克服困難，要面對事實(shí)，勇敢頑強。最后沙吉達寄給了作者一個(gè)包裹，從包裹里作者才知道沙吉達也是癌癥患者，和作者玩完游戲沒(méi)多久就病逝了。
這篇文章告訴我，要敢于面對生活，不要因為一點(diǎn)點(diǎn)的挫折而無(wú)心振作起來(lái)，要敢于面對困難，不要逃避，不要被艱難困苦所壓倒。因為有時(shí)候逃避比面對還要痛苦，何嘗不去面對呢，對自己要充滿(mǎn)信心，不能對自己沒(méi)信心，要面對真實(shí)的自己。
這篇文章還告訴我，要學(xué)習沙吉達樂(lè )于助人的精神，在生命的盡頭還不忘關(guān)心幫助他人，去實(shí)現自己人生的價(jià)值。我要向沙吉達一樣，在生活中要關(guān)心幫助他人，要敢于面對困難，做生活中的強者；在學(xué)習中要面對難題，知難而上，要有永不言敗的精神。在新的學(xué)期中我要多關(guān)心幫助同學(xué)，要勤奮學(xué)習，克服學(xué)習中的困難，取得優(yōu)異的成績(jì)，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
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