小學(xué)生《格列佛游記》讀后感3篇
當品味完一本著(zhù)作后，大家心中一定有不少感悟，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生《格列佛游記》讀后感3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生《格列佛游記》讀后感3篇1
暑假期間，縉云縣圖書(shū)館為了豐富我們小學(xué)生的暑期閱讀生活，特意為我們舉辦了“書(shū)香縉云”全民閱讀之20xx年暑期“好書(shū)名師導讀”輔導活動(dòng)。7月20日，我就去紫薇小學(xué)參加了《格列佛游記》這本好書(shū)的導讀讀書(shū)活動(dòng)。在活動(dòng)之前，我和媽媽早早的去新華書(shū)店購買(mǎi)了《格列佛游記》這本名著(zhù)�；丶液笃炔患按拈_(kāi)始閱讀。我被主人公格列佛奇特的游歷深深的迷住了。
格列佛是一個(gè)愛(ài)冒險的人，他依次游歷了小人國、巨人國、飛島國、和慧馬國。在一次航海災難中，格列佛來(lái)到了一座未知的島嶼，躺在一片十分短，很舒服的草地上睡著(zhù)了，他大概睡了九個(gè)半小時(shí)，醒來(lái)后他發(fā)現自己不能自由活動(dòng)了，后來(lái)才知道他進(jìn)入了小人國。在小人國里他受到了很多的優(yōu)待，當然也受到了很多的約束。格列佛一只手就能舉起二十個(gè)士兵。他幫助小人國輕松的撲滅了火災，避免了更大的災難；輕而易舉的打敗了鄰國的軍隊，幫助國王獲得了數不勝數的戰利品，格列佛成為了上至君王下至百姓愛(ài)戴的英雄。格列佛離奇的經(jīng)歷令我大開(kāi)眼界，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手。
小學(xué)生《格列佛游記》讀后感3篇2
暑假期間我看了愛(ài)爾蘭作家斯威夫特的名著(zhù)《格列佛游記》，主人公格列佛游了小人國、巨人國、慧因國、無(wú)名島。
小人國，身高是我們的'十二分之一，國王很惡毒，在那里有兩座小人島，每個(gè)島上都有一個(gè)國王，一個(gè)島上的國王想利用格列佛這個(gè)“巨人”占領(lǐng)另一個(gè)島，格列佛不想發(fā)起戰爭，國王就懷疑他，準備害死他，但在最后，格列佛用一種奇特的方法離開(kāi)那里，回到了英國。
巨人國，與小人國恰恰相反，身高是我們的十二倍。巨人國的國王，格列佛與他交談，想讓巨人國制作火藥，槍炮來(lái)鞏固國防，可是國王不同意，他不想發(fā)起戰爭，他寧愿失去半壁江山，也不愿涉足這種秘密，他要以理智和仁慈來(lái)治理國家。
巨人國，人大，但人好，就像官職小的人，人好，為人民做好事，這才叫做“大人”。
小人國，人小，但人壞，就像官職大的人，人壞，貪得無(wú)厭，那才叫做“小人”。
看了這本書(shū)，我深受啟發(fā)，人要做個(gè)樸實(shí)的人，不要做只講體面而對別人沒(méi)有好處的人，要做一個(gè)實(shí)實(shí)在在為社會(huì )服務(wù)的好人，正如臧克家先生說(shuō)的“有的人活著(zhù)，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著(zhù)”！
小學(xué)生《格列佛游記》讀后感3篇3
《格列佛游記》講述主人公格列佛四處周游的故事，仔細體會(huì )，會(huì )發(fā)現書(shū)中還處處揭露著(zhù)英國社會(huì )的黑暗現實(shí)。作者喬納森。斯威夫特杰出的諷刺手法讓我贊嘆不已。
書(shū)中的小人國光怪離奇的故事深深吸引了我。格列佛和“羚羊號”船長(cháng)從一個(gè)叫布里斯托爾的海港啟航去南太平洋，去的途中，被大風(fēng)暴吹到了一片海岸上，他跳下救生船，行走了一英里后，累的倒地睡著(zhù)了。醒來(lái)后，他發(fā)現自己被小人國的士兵抓住了。
格列佛被押送到小人國京城，他寬大地處理了無(wú)禮對待他的人，這件事被奏上朝廷，贏(yíng)得了小人國國民的好感，逃過(guò)了被處死的下場(chǎng)。他在小人國目睹了王公大臣們的表演，借助一次軍事演習提高了地位，獲得短暫的自由。小人國面臨著(zhù)內憂(yōu)外患兩大危機，格列佛幫助抵御入侵者，立下赫赫戰功，得到高級爵位�？捎捎谡`會(huì )，財政大臣對格列佛怨恨加深，國王也疏遠了他。不久，格列佛被人指控犯叛國罪，他只好逃到另一個(gè)小人國。后來(lái)，格列佛僥幸找到了離開(kāi)小人國的方法，歷經(jīng)一翻周折，終于回到了自己的祖國。
我希望我們的社會(huì )不要像小人國一樣充滿(mǎn)猜忌，而要像慧骃國，沒(méi)有懷疑，社會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)和真誠。
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