- 《最后一課》讀后感 推薦度：
- 最后一課讀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《最后一課》讀后感（精選5篇）
讀完一本書(shū)以后，大家心中一定有不少感悟，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《最后一課》讀后感（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《最后一課》讀后感1
“人們啊，愛(ài)自己國家的語(yǔ)言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。
小弗朗士，原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺(jué)得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了�！笨墒强粗�(zhù)他的結果吧——那些普魯士人會(huì )有理由地說(shuō)：“怎么?你還說(shuō)自己是法國人呢，你們連自己的語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)，不會(huì )寫(xiě)!……”雖然小弗朗士?jì)刃臒o(wú)比懊悔，然而，時(shí)光匆匆，不會(huì )倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語(yǔ)言成為他們最大的不幸。
聯(lián)系現實(shí)生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的`學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語(yǔ)文課，不愿學(xué)習語(yǔ)法、造句，作文漏洞百出，寫(xiě)字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì )上那種流里流氣的模樣，經(jīng)�？诔雠K話(huà)，造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對祖國語(yǔ)言的褻瀆!一個(gè)人，不愛(ài)自己的國家、不愛(ài)自己國家的語(yǔ)言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠學(xué)習，懂得自己國家的語(yǔ)言，正確地運用自己國家的語(yǔ)言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無(wú)愧地說(shuō)：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng )造的文字，比任何國家的都要科學(xué)。
人們啊，愛(ài)自己國家的語(yǔ)言吧!只有這樣，你才能無(wú)愧地說(shuō)：“我屬于自己的祖國!”
《最后一課》讀后感2
最近，我讀了一篇叫作《最后一課》的文章，很受感動(dòng)。
《最后一課》講述了法國的一個(gè)叫阿爾薩斯的地方淪陷后，一個(gè)叫小弗朗士的小男孩在最后一節法語(yǔ)課上極大的轉變由一個(gè)調皮的小男孩轉變成了一個(gè)懂事、愛(ài)國的男孩!
只是一個(gè)孩子，卻能夠有如此大的轉變，這完全是因為他有著(zhù)一顆赤紅的愛(ài)國之心啊!
這樣的人太多了，多得數不清!
當我們的民族遭受非典的侵襲時(shí)，我們的心中有一股愛(ài)：中華民族是不會(huì )被病毒壓垮的!于是，我們的白衣戰士挺身而出，毅然地以生命為代價(jià)，與死神搏斗十三億同胞攜平并肩，解除了病毒對中華兒女生命的威脅。終于，生活健康恢復了，我們迎來(lái)了一個(gè)新天地!
當我們的民族遭受震撼天地的大地震時(shí)，我們的心中有一股團結：中華民族是不會(huì )被災難壓垮的!于是，我們的人民子弟兵挺身而出，我們的白衣天使，老師，志愿者，甚至是孩子們都挺身而出，在上萬(wàn)次的余震中，我們沒(méi)有后退，沒(méi)有懼怕，只有前進(jìn)，沖上去拯救一個(gè)個(gè)生命，排出一個(gè)個(gè)危難，十三億同胞眾志成城，抗震救災，終于，災難在我們的面前倒下了。我們迎來(lái)了一個(gè)重建家園的明天!
這就是我們，一個(gè)不屈的民族!
這就是我們，一個(gè)堅強的.民族!
這就是我們，一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)與團結的民族!
正是因為有愛(ài)與團結，才有我們現在這個(gè)偉大的祖國。
看那蔚藍色的星球，是我們永遠的守候，我們協(xié)手并肩，穿越時(shí)空界線(xiàn)沖破黑暗，yourealwaysmyheao。
這僅是一部動(dòng)畫(huà)片的片尾曲，但它卻向我們敘說(shuō)著(zhù)一些人生哲理：在生活中，人們都應有一顆愛(ài)的心，有一顆團結的心，只有做到這些，我們才能夠創(chuàng )造一個(gè)美好的家園，構建一個(gè)和諧的社會(huì )。
與愛(ài)同行，讓我們一起去創(chuàng )建一個(gè)美好的家園，構建一個(gè)和諧的社會(huì )吧!
《最后一課》讀后感3
《最后一課》這篇文章是法國小說(shuō)家都德寫(xiě)的一篇文章，這篇文章從小弗朗士的角度寫(xiě)出了在最后一節法語(yǔ)課里韓麥爾先生和小弗朗士與以前相比的不同。
小弗郎士在上最后一課之前還是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習的孩子。早晨上學(xué)，他去的很晚，且連老師前邊布置的作業(yè)是一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)�？僧斃蠋熜肌敖裉焓亲詈笠还澐ㄕZ(yǔ)課”時(shí)，小弗郎士心里萬(wàn)分難過(guò)和懊悔，而且非常希望自己可以背下那條分詞用法，哪怕付出任何代價(jià)。
讀到這里，我忽然想自己，剛進(jìn)初中時(shí)候我的成績(jì)還說(shuō)得過(guò)去，可不知什么時(shí)候我成績(jì)開(kāi)始下滑，從第二滑到第6，而且上課的.時(shí)候還老犯困。人坐在教室，可魂兒都不知道飛哪里去了。就這樣一天天過(guò)去，課堂上我無(wú)精打采。唉~和小弗朗士相比，我還沒(méi)有意識到學(xué)習的重要性，難道真的要“不見(jiàn)棺材不掉淚”么？
擁有時(shí)不去珍惜，失去時(shí)才覺(jué)得寶貴。最后的一堂課上小弗郎士學(xué)得很認真，以至于他覺(jué)得老師講地“似乎挺容易，挺容易”老師講的，他也全都聽(tīng)懂了。其實(shí)每節課都如此，但不同的是小弗朗士的心態(tài)。
這最后一課的法語(yǔ)課，在韓麥爾先生愛(ài)國思想的教育，愛(ài)國精神的感染和愛(ài)行為的影響下，小弗郎士變了，他變得懂事，變得愛(ài)課本，愛(ài)學(xué)習了，可最后一課卻在不知不覺(jué)中上完了，以后的小弗郎士只有靠自己來(lái)學(xué)習法語(yǔ)了，到了那時(shí)，他才開(kāi)始學(xué)會(huì )珍惜，但，一切都已經(jīng)晚了……
小弗朗士的“最后一課”結束了，我們的“最后一課”還未開(kāi)始。要學(xué)會(huì )珍惜你所擁有的，別等失去時(shí)才開(kāi)始傷心、后悔，沒(méi)有人會(huì )等你太久，學(xué)會(huì )珍惜好么？也許當你開(kāi)始想
珍惜的時(shí)候，你可能無(wú)法去珍惜，因為你早已忘記你的初衷，時(shí)光是記憶的橡皮擦，一切都會(huì )被時(shí)光所沖淡，但有個(gè)東西卻可以在你心中扎根，成長(cháng)，那就是一顆名叫“愛(ài)國”的樹(shù)。
《最后一課》讀后感4
祖國，這個(gè)生我們養我們的地方，她的存在，我們早已習以為常，可是突然有一天，你失去了她……——題記
在我們心中，“祖國”不是一個(gè)普通的名詞。她意味著(zhù)大地、江河、語(yǔ)言、文化、民族、同胞……愛(ài)祖國，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。
《最后一課》的'主人公小弗朗士以前是一個(gè)貪玩、不愛(ài)學(xué)習、稚氣的孩子，但在知曉自己的家園不屬于自己，而自己土生土長(cháng)的地方已被被人占領(lǐng)時(shí)，才懂得珍惜，才變得成熟懂事。作為烘托主人公的那位韓麥爾先生給我留下了深刻的印象。他說(shuō)：“法國語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言——最明白，最精確�！边@位先生，是多么熱愛(ài)他的法國語(yǔ)言��！他把語(yǔ)言比作打開(kāi)監獄大門(mén)的鑰匙；把她當做黑暗中的光明；絕境中的希望。
最后，他轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了幾個(gè)大字“法蘭西萬(wàn)歲！”他愛(ài)自己的祖國，把靈魂注入身體；失去了祖國，仿佛被抽走了靈魂，行尸走肉一具。然后他呆在那兒，頭靠著(zhù)墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢：“放學(xué)了，——你們走吧”�！边@些都突出了韓麥爾先生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)學(xué)生，恪盡職守的品質(zhì)。
很多人認為，漢語(yǔ)不需要學(xué)，但是，那些人錯了，國語(yǔ)中蘊含的不只是簡(jiǎn)單的漢字，而是祖祖輩輩傾盡心血凝注成的，是我們民族的魂。我們又何嘗不應該學(xué)習小弗朗士和韓麥爾先生呢？我們不該像他們那樣熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)母語(yǔ)？他們在自己的祖國已經(jīng)淪陷的危機時(shí)刻，還對母語(yǔ)不離不棄。我們生長(cháng)在和平年代，不該更應該珍惜學(xué)習的機會(huì )？
《最后一課》讀后感5
一打開(kāi)都德的短篇小說(shuō)集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說(shuō)主要講了普法戰爭時(shí)期，普魯士軍隊占領(lǐng)了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學(xué)習本族語(yǔ)言的權利。一所鄉村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節法語(yǔ)課，他刻意穿了禮服來(lái)上課，從來(lái)不識字的市民也來(lái)參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認真聽(tīng)課了。在課程快要結束時(shí)，老師在黑板上寫(xiě)下“法蘭西萬(wàn)歲”。小說(shuō)通過(guò)學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現了法國人民遭受異國統治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛(ài)和期待國家解放的堅定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒(méi)有珍惜學(xué)習的機會(huì )。當阿麥爾老師說(shuō)：“總是認為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧�！偸前呀逃频矫魈�，結果連自己的'語(yǔ)言都不會(huì )說(shuō)、不會(huì )寫(xiě)！”我就想到平時(shí)我也沒(méi)有好好利用時(shí)間來(lái)學(xué)習，有時(shí)候寫(xiě)作業(yè)東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘�！懊魅諒兔魅�，明日何其多�！蔽颐刻爝@樣讓時(shí)間浪費，時(shí)間就會(huì )偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無(wú)成。這樣的損失又該如何彌補呢？再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒(méi)辦法再學(xué)習自己的母語(yǔ)了，只能去學(xué)侵略者的語(yǔ)言。這是多么可怕又羞恥的事情��！現在想想，身處和平時(shí)代的我沒(méi)有經(jīng)歷戰亂、沒(méi)有殖民掠奪，卻經(jīng)常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數學(xué)題而放棄學(xué)習，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì )珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光，認真學(xué)習和生活，追求自己的夢(mèng)想！
【《最后一課》讀后感】相關(guān)文章：
《最后一課》教案09-02
《最后一課》原文10-30
最后一課說(shuō)課稿12-03
《最后一課》說(shuō)課稿07-22
《最后一課》感悟09-04
《最后一課》的感悟09-12
最后一課說(shuō)課稿12-03
最后一課教案01-10
最后一課教案06-21
最后的一課作文09-15