逆行的魚(yú)讀后感500字5篇
看完一本名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的逆行的魚(yú)讀后感500字5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
逆行的魚(yú)讀后感500字5篇1
看到書(shū)面上一個(gè)奔跑的男孩，而且是逆風(fēng)跑的。我猜測這人可能就是“魚(yú)”了吧。
打開(kāi)第一頁(yè)，看到了作者的寄語(yǔ)。讀完以后，心里很不理解。這些跟題目有什么關(guān)系嗎？我找到唯一的關(guān)系就是魚(yú)和動(dòng)物。
看完這本書(shū)，感觸很深。知道了一種魚(yú)，叫大馬哈魚(yú)。原來(lái)我也聽(tīng)我媽媽講過(guò)大馬哈魚(yú)。但這一次又讓我重新的認識了大馬哈魚(yú)。大馬哈魚(yú)是從江河淡水中出生的，但是他們是在大西洋里長(cháng)大的。在海里待四年左右，再逆水回到了自己的“故鄉”，到那里產(chǎn)卵。產(chǎn)完卵就死了。這就是大馬哈魚(yú)的一生。
讀完這個(gè)逆行的魚(yú)，我有幾個(gè)問(wèn)題：1。那個(gè)少年和少女出走的原因是是什么？我猜測是因為高考沒(méi)有考好，他的爸爸媽媽說(shuō)他。他一氣之下就離家出走了。根據是后面他們說(shuō)了有關(guān)高考前的事，說(shuō)明他們是高考過(guò)后才出走的。2。我想對大馬哈魚(yú)有更多的了解。于是，我上網(wǎng)查找了“大馬哈魚(yú)”�？墒�，網(wǎng)上的名字并不是大馬哈魚(yú)，而是麻哈魚(yú)。3。為什么作者要寫(xiě)兩個(gè)人物？一男一女。而他們的遭遇應該也差不多。4。他們?yōu)槭裁匆厝�？是因為被大馬哈魚(yú)感動(dòng)了，還是因為什么？
當他們看到一條勇敢的魚(yú)逆流而上的時(shí)候，被那條魚(yú)的勇氣震驚了。因為小小的一條魚(yú)竟然擁有著(zhù)這么巨大的勇氣。這種勇氣值得我們學(xué)習。
逆行的魚(yú)讀后感500字5篇2
水從高原由西向東流著(zhù)，渤�？诘囊粭l魚(yú)逆流而行，它的游技很精湛，因此游得很精彩，一會(huì )兒沖過(guò)淺灘，一會(huì )兒劃過(guò)激流，它穿過(guò)湖泊中的層層漁網(wǎng)，也躲過(guò)了無(wú)數水鳥(niǎo)的追逐，它逆行通過(guò)著(zhù)名的壺口瀑布，堪稱(chēng)奇跡;它穿過(guò)水流湍急的青銅峽谷，博得魚(yú)兒們的眾聲喝彩，它不斷地游，最后穿過(guò)山澗，擠過(guò)石隙，游上了高原，然而它還沒(méi)來(lái)得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被結成了冰。
若干年后，一群登山者在唐古拉山冰川的冰塊中發(fā)現了它，它還保持著(zhù)游的姿勢，有人認出這是渤�？诘聂~(yú)。
一位年輕人感嘆道：這是一條勇敢的魚(yú)，它逆流而上，穿得遠，穿得長(cháng)，穿得久。
一位老者卻為之嘆息，它只有偉大的精神卻沒(méi)有偉大的方向，最后得到的只有死亡。
我寧愿做那條勇敢的魚(yú)。
如果只是帶著(zhù)試試看的心態(tài)，那么最后只會(huì )以失敗而告終。嘗試純粹是一種借口，還沒(méi)有做就已經(jīng)找好了退路。所以，面對理想，只有兩種選擇：做，或者不做。而做，至少還有50%的可能性分給了成功。
那魚(yú)是勇敢的，它做到了，成功了。雖然沒(méi)能為自己的成功歡呼雀躍，但它的軀體承載著(zhù)他的信念留在了唐古拉山口，引人們贊嘆，被人們景仰。也許，它可以在渤海灣活得更久，但它只能溶于大海，做無(wú)名的一尾，終老之后尸沉海底。
如果渤海灣曾經(jīng)真的有這樣一條魚(yú)，我寧愿做那條勇敢的魚(yú)。
可現實(shí)中真的會(huì )后那樣的一條魚(yú)嗎?
我們乘坐進(jìn)藏列車(chē)，大概需要50個(gè)小時(shí)就能從沿海地區到達唐古拉山口。列車(chē)以120km/h飛速奔馳，我們在車(chē)中以“坐地日行八萬(wàn)里”之勢，也可以輕而易舉的去到唐古拉山口�？墒�，忽略掉火車(chē)的存在，又有幾個(gè)人能夠徒步走完由渤海灣到唐古拉山的旅程?更何況一條逆流而行的魚(yú)：水的阻力遠大于空氣的阻力，巨大的體能消耗，不可能保證日夜兼程;它沒(méi)有面包和罐頭，就必須停下來(lái)尋覓可食的魚(yú)蝦;然而它在水中，逆水行舟，不進(jìn)則退，何況一條小小的魚(yú)，豈不是退得更快?
且不說(shuō)自身帶來(lái)的困難，就當它是一條被信念和沖動(dòng)蒙蔽了頭腦的魚(yú)，就當它已經(jīng)在逆行中忘我，不知道疲憊和饑餓，一路上不停歇，全速前進(jìn)，那它也要面對地理條件帶來(lái)的最大的難題：中國的地勢西高東低，呈階梯狀分布，它要到達唐古拉山，就必須登上階梯。有些地方的地勢逐漸下降，而大多數地方則是以瀑布的形勢下降。那條逆行的魚(yú)，就算它是一條名副其實(shí)的飛魚(yú)，也最多只能飛起水面十幾米，而它怎樣才能“飛”上落差足有三十米之高的壺口瀑布呢?
所以，我說(shuō)并沒(méi)有一條逆流而行到唐古拉山口的魚(yú)，而一條魚(yú)在唐古拉山的存在，也許只是一次強烈地質(zhì)變化的后果：數億年前，唐古拉山還在海平面之下，突如其來(lái)了的亞歐版塊碰撞擠壓，使原本在水中歡快游泳的魚(yú)脫離的水面，“游”到了山峰上，山上的低溫使它結成了冰塊，它的后代也隨著(zhù)時(shí)間的推移，在現在的渤海灣定居。以至在數億年以后人們發(fā)現它時(shí)，誤以為是從渤海灣逆流游來(lái)的英雄。
因此，我所要學(xué)的，不只是故事中逆行的魚(yú)的勇敢，更是對真理的探求。
逆行的魚(yú)讀后感500字5篇3
學(xué)校給我們推薦了一本書(shū)，叫《逆行的魚(yú)》，我心中頓時(shí)冒出幾個(gè)問(wèn)題：魚(yú)為什么會(huì )逆行呢？魚(yú)不都是順流而下的嗎？帶著(zhù)這幾個(gè)問(wèn)題，我去買(mǎi)了這本書(shū)。
這本書(shū)的作者是常新港。常新港是一位生活于白山黑水間的著(zhù)名兒童文學(xué)作家。他出版的《逆行的魚(yú)》、《麻雀不唱》、《傷花落地》等六十余部作品都獲得多項大獎。
《逆行的魚(yú)》這本書(shū)其實(shí)是一個(gè)故事集，講的都是一些小孩子的故事。如：《在擁擠的人群中》講的是一個(gè)這樣的故事，女生陳悅的學(xué)校要舉辦一次大掃除，家長(cháng)們都要來(lái)，來(lái)了幾個(gè)家長(cháng)就獎勵幾個(gè)紅旗。陳悅的父親來(lái)了，看見(jiàn)班里同學(xué)的家長(cháng)都是當大官的。在分配任務(wù)時(shí)候，班長(cháng)的父親王經(jīng)理給了陳悅爸爸一個(gè)危險的任務(wù)，擦吊燈。當陳悅爸爸站在高高的椅子上時(shí)，王經(jīng)理并沒(méi)有扶著(zhù)椅子，而是打電話(huà)去了，結果，陳悅爸爸重重地摔了下來(lái)。陳悅問(wèn)王經(jīng)理為什么沒(méi)有扶著(zhù)椅子，可王經(jīng)理說(shuō)他一直扶著(zhù)椅子，陳悅非常氣憤，只好自己把爸爸送去了醫院。
第二天，陳悅發(fā)現自己沒(méi)有得到紅旗，班長(cháng)說(shuō)你爸爸才來(lái)了個(gè)十幾分鐘也叫做勞動(dòng)？陳悅哭了，很傷心地哭了。
其他故事也都是差不多，都是講一些小孩子受到別人的排斥，沒(méi)有得到公正的對待。我覺(jué)得他們很可憐，他們在逆境中行走，作者把他們比喻成了魚(yú)。我終于明白了題目的含義。我覺(jué)得作者寫(xiě)得很好，文筆很好，故事情節引人入勝，建議大家也去看看吧。
逆行的魚(yú)讀后感500字5篇4
讀完這篇《逆行的魚(yú)》，我有許許多多的感想要說(shuō)。在這篇《逆行的魚(yú)》里，我發(fā)現動(dòng)物也是有情感的。在《逆行的魚(yú)》這本書(shū)中，作者利用擬人的修辭手法，完整的，生動(dòng)的描繪出來(lái)了在動(dòng)物眼中的世界。在這本書(shū)里，幾乎沒(méi)有一篇文章是講述人的心理世界的，作者想通過(guò)這樣的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)出人與動(dòng)物之間的關(guān)系是均衡的，不是不一樣的。這本書(shū)里處處都有動(dòng)物的'身影。這些動(dòng)物都和人一樣，富含情感。
它們也會(huì )愛(ài)和恨以及其他的人類(lèi)都擁有的情感。情感是所有活物都擁有的東西。在這本書(shū)里，作者喜歡用不能說(shuō)話(huà)的動(dòng)物之口說(shuō)話(huà)，試圖讓我們相信動(dòng)物也會(huì )說(shuō)話(huà)，或者可以來(lái)傾訴、批評或贊揚某些人或某些物。在《狗標本》這篇文章中，借用一只悟性極高，可以看透人們內心的狗，用一個(gè)極其感人的故事，指責那些欺騙自己，欺騙別人，找不回自己，光做壞事的人。雖然最后那只狗被做成了狗標本，但是還是可以為人世間樹(shù)立一個(gè)榜樣。以逆行的魚(yú)——一條條在黑龍江往上流而上的大馬哈魚(yú)，來(lái)贊揚那些在人世間奮勇向前，不懼怕，而逆流而上，往巔峰沖去的人。在《我要拍電影》這篇文章中，小主人公在腦海中想出了的一個(gè)電影情節：來(lái)借助了世界的狗們，指責那些不在心里想一想就亂說(shuō)話(huà)，喜歡亂罵人的人。作者巧妙地通過(guò)動(dòng)物的情感和它們心中的世界，來(lái)講述了人世間的那些最最真實(shí)的事和物。
逆行的魚(yú)讀后感500字5篇5
所有的動(dòng)物，都是我們自己。所有動(dòng)物的悲傷，都是我們的悲傷。所有動(dòng)物的感動(dòng)，都是我們的感動(dòng)。所有動(dòng)物流出的淚，我們都流過(guò)。所有動(dòng)物的血，跟我們一樣是紅的。所有動(dòng)物面對的絕望和死亡，我們都要面對。因為，所有的動(dòng)物，都是我們自己。逆行的魚(yú)，講的是關(guān)于動(dòng)物的故事，作者留下的這一段寄語(yǔ)是想告誡我們，珍惜所有的動(dòng)物，不要讓動(dòng)物受傷！這本書(shū)里全部記載著(zhù)許許多多關(guān)于動(dòng)物的故事，這其中，讓我最喜歡的故事就是這一篇：狗標本。 狗標本這個(gè)故事讓我剛開(kāi)始讀的時(shí)候感覺(jué)到有點(diǎn)生氣，也不知道為什么，我對這個(gè)柳老師十分反感，柳老師動(dòng)不動(dòng)就哭，讓人感覺(jué)到她非常的懦弱！不管遇到什么事情都會(huì )以哭泣的方式解決問(wèn)題。然而，同學(xué)們也像柳老師一樣，每當柳老師哭的時(shí)候，同學(xué)們也會(huì )跟著(zhù)哭。哪怕是遇到小小的挫折。 因為主人公在課堂上反對柳老師的哭泣，柳老師帶著(zhù)同學(xué)們來(lái)到了主人公的家里，做了一次家訪(fǎng)。為什么柳老師不考慮一下為什么主人公要反對自己的哭泣呢？柳老師因為主人公的反對，所以很討厭主人公。我覺(jué)得這是不應該的。 一次偶然的機會(huì )，主人公遇見(jiàn)了“真的你”店的老板，老板送給他了一個(gè)狗標本，可以看透別人的內心！ 這篇故事告訴我們，不要遇到小小的挫折就流眼淚，不要遇到困難就以哭泣的方法解決，到最后肯定是解決不了的。
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