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愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感

時(shí)間:2021-05-23 12:21:21 讀后感 我要投稿

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感

  當仔細品讀一部作品后,大家心中一定有不少感悟,需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎?以下是小編為大家整理的愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感1

  這是一部以教育為目的的兒童文學(xué)作品。它弘揚偉大的愛(ài)國主義,歌頌人與人之間團結友愛(ài)的高尚情懷;它鼓勵人們消除階級觀(guān)念,在日常生活的交往中,努力實(shí)現各階級人民相互尊重和相互平等。直到二十世紀五十年代,《愛(ài)的教育》都一直是整個(gè)意大利的青少年們成長(cháng)過(guò)程中不可或缺的重要組成部分。

  小說(shuō)的主人公艾里克是一個(gè)剛上小學(xué)三年級的意大利男孩,他出生在一個(gè)衣食無(wú)憂(yōu)的知識分子家庭。由于接受了他父親的巨大影響,他在學(xué)習上勤奮努力,在生活中誠摯友善,是一個(gè)優(yōu)秀的中產(chǎn)階級少年。在書(shū)中,他以一個(gè)孩子的視覺(jué)角度、用日記的形式,記錄了在整整一個(gè)學(xué)年中,他的生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的故事。雖然校園是書(shū)中絕大部分的故事演繹的舞臺,但是,我們卻可以從這樣的一個(gè)小小的窗口看到當時(shí)整個(gè)意大利的一個(gè)縮影。品學(xué)兼優(yōu)的德洛西和驕傲自大的瓦蒂尼同樣出生在富裕的中產(chǎn)階級階層,前者真誠質(zhì)樸、平易近人,后者卻驕奢橫溢,目中無(wú)人;而作為平民學(xué)生的代表者加羅內和克羅西,一個(gè)是非分明,敢于和邪惡抗爭,是弱者心中的英雄;另一個(gè)活潑可愛(ài),小小的年紀就幫助父母扛起了生活的重擔。如果說(shuō)加羅菲的生意經(jīng)和小聰明讓人忍俊不禁,那么弗蘭蒂的冷漠的內心和丑惡的面目則會(huì )令所有閱讀這本書(shū)的人不齒。雖然作者用簡(jiǎn)單而平實(shí)的筆觸勾勒出這一個(gè)個(gè)孩子形象的時(shí)候與我們生活的這個(gè)時(shí)代已經(jīng)相差了上百年,但是他們卻仿佛真的生活在我們的身邊。也許這就是這本書(shū)幾十年來(lái)都沒(méi)有被人們忘卻的真實(shí)原因吧。

  愛(ài)的教育,是對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài),愛(ài)是教育的根本。青少年時(shí)期是人的一生中至關(guān)重要的階段,在青少年成長(cháng)過(guò)程中,我們除了教給他們知識,還應該給予他們什么呢?《續愛(ài)的教育》給我們提供了素質(zhì)教育的典范。安利柯的舅父巴辛是一位退休船長(cháng),他有詩(shī)人般細膩優(yōu)美的語(yǔ)言、哲學(xué)家那樣敏銳的洞察力、生物學(xué)家那樣淵博的知識、紳士般的風(fēng)度與品格。他把安利柯帶到廣闊的社會(huì )中去,娓娓而談,循循善誘。他時(shí)而嚴厲,時(shí)而溫和,時(shí)而興奮,時(shí)而低沉,講述了許多感人的故事、深刻的哲理,使安利柯學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西!稅(ài)的教育》講述的是情感教育,而《續愛(ài)的教育》則是意志教育。其中看似心平氣和的對話(huà),卻洋溢著(zhù)對生活、對大自然的熱愛(ài),充滿(mǎn)樂(lè )觀(guān)向上的精神,以及對社會(huì )丑惡現象的無(wú)情鞭撻。讀后令人回味無(wú)窮,發(fā)人深省。本書(shū)是素質(zhì)教育的最佳讀本,是老師、父母、青少年必讀的教育經(jīng)典。

  讀讀這本書(shū)吧,他會(huì )讓你的心靈受到熏陶和洗禮。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感2

  在某大學(xué),教授對學(xué)生做了個(gè)小測試,卷子上的最后一道題非常特殊:如果遇到了困難和挫折,你最需要什么?全班同學(xué)都寫(xiě)了“地位、金錢(qián)、榮譽(yù)”這三個(gè)詞。最后教授公布了答案,只有一個(gè)字:愛(ài)!雖然是簡(jiǎn)單的一個(gè)字,但它可以撫平你心中那道痛苦的疤,使你的心再次充滿(mǎn)活力。而地位、金錢(qián)和榮譽(yù)呢?它們只是你暫時(shí)的“止痛藥”,那道疤卻永遠留在了你的心里。

  “人世間沒(méi)有愛(ài),太陽(yáng)也會(huì )死!”愛(ài),是不可以用金錢(qián)來(lái)衡量的。愛(ài),也許只是一個(gè)細節,也許只是個(gè)眼神,但它卻值得我們去加倍珍惜。

  一天早晨,媽媽告訴我,我們一個(gè)遠房親戚的兒子要來(lái)我們家做客。臨近中午時(shí)分,門(mén)鈴響了,我跑去開(kāi)門(mén),門(mén)口站著(zhù)一個(gè)小男孩,黑黝黝的皮膚,一雙大大的眼睛。他輕輕地把鞋子脫去,向屋里打量了一番,便不再做聲了。吃晚飯時(shí),桌上放著(zhù)許多好菜,小男孩(偉偉)去看著(zhù)這些菜發(fā)呆!俺园刹蝗徊司蜎隽!”媽媽熱情地夾給偉偉一只螃蟹。偉偉看著(zhù)這只螃蟹,把他一直放在身后的那只手拿了上來(lái)想去抓,可眼神里卻充滿(mǎn)了猶豫。他整了整衣領(lǐng),從口袋里拿出一個(gè)皺巴巴的袋子和幾張紙巾,然后將螃蟹小心翼翼地包進(jìn)紙巾裝進(jìn)了袋子里!澳阍趺床怀孕费?”媽媽一邊給他夾菜一邊問(wèn)!拔摇摇彼淖齑轿⑽⒍秳(dòng)了一下子,“我家從來(lái)沒(méi)有買(mǎi)過(guò)螃蟹,我爸爸工作很辛苦。我想拿回去給他吃吃。我爸爸也這樣,已有好吃的,他就會(huì )給奶奶吃……”他低著(zhù)頭,兩只黑乎乎的小手不停地擺弄著(zhù)衣角。媽媽麻利地把剩下的那只大螃蟹夾到他的碗里,說(shuō):“那你一定也沒(méi)怎么吃過(guò)吧,來(lái),這個(gè)給你吃!”他微微抬頭。眼里流露出喜悅的神情。然而,片刻之后他又把螃蟹裝進(jìn)袋子里,還迅速打了個(gè)結呢,好像生怕誰(shuí)再偷了似的!霸趺从植怀园?”媽媽一臉疑惑!拔摇蚁雼寢屢矝](méi)有吃過(guò),這一個(gè)留給她吃吧!”他眉頭緊鎖,眼睛一眨也不眨的!岸嗝炊碌暮⒆影!”媽媽贊揚道,邊說(shuō)著(zhù)還邊夾了好多菜給他。愛(ài),如果像空氣一樣,充滿(mǎn)了人的內心,融入了人的生命,那樣,我們人與人之間,就不會(huì )有嫉妒,有欺騙,有邪惡了。

  各種各樣的酒能調制成雞尾酒,各種各樣的愛(ài)能調制成幸福。有了愛(ài),就有了世界!你付出了愛(ài),別人就會(huì )雙倍回報于你!

  愛(ài)是治療心靈創(chuàng )傷的良藥,是打開(kāi)我們心扉的鑰匙,被愛(ài)的人才懂得去愛(ài),愛(ài)給人力量,給人溫馨,也給人美麗的心靈和情感,讓孩子們心中擁有愛(ài),很多問(wèn)題,都可能在愛(ài)的暖流里溶解,這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感3

  《愛(ài)的教育》原名《心》是由意大利作者艾得蒙多·德·亞米契斯于1886年寫(xiě)的一部?jì)和≌f(shuō)。共100篇,是一部日記體小說(shuō)。書(shū)中有三部分:1.是主人公安利柯的日記2.是安利柯的父母對安利柯的教子篇3.是老師講的九則故事。

  《愛(ài)的教育》被公認為是一部人生成長(cháng)中的“必讀書(shū)”.這是一部獻給九歲到十三歲小學(xué)生的書(shū),內容新穎,情節感人至深。凡是讀過(guò)這部書(shū)的人,都將無(wú)法抗拒它的魅力,是無(wú)可爭議的“愛(ài)”的典范。它所激蕩的情節無(wú)不使人流下動(dòng)情的淚水。

  每一篇故事都以一個(gè)“愛(ài)”字為話(huà)題,作品中融入了種種人世間最偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑。

  其中“災難”這篇文章最令我敬佩。敘述了一個(gè)叫洛佩諦的學(xué)生,上學(xué)時(shí)在街上看見(jiàn)一個(gè)一年級的小孩在路上摔倒了。此時(shí),有一輛馬車(chē)向他駛來(lái),于是洛佩諦大膽地跳了過(guò)去,把他拖救出來(lái)。不料自己的腳被車(chē)子軋傷了。大家都稱(chēng)贊洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子。我被這個(gè)孩子驚人的舉動(dòng)所感動(dòng),也許他很天真,不知道自己過(guò)去以后,會(huì )給自己帶來(lái)傷害;也許他知道自己的行為會(huì )給自己帶來(lái)傷害,但他還是毫不猶豫的沖上前去,挽救了一個(gè)孩子的生命,自己卻受了傷。這種學(xué)生之愛(ài),是所有愛(ài)中最淳樸、天真的愛(ài)。

  《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教,也沒(méi)有豪言壯語(yǔ),更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡!正是這些平凡的小事,體現出了人間處處有關(guān)愛(ài)。這本書(shū)里充滿(mǎn)了愛(ài),充滿(mǎn)了讓人羨慕的愛(ài)!

  故事中的每篇短文都看似平凡,但是有著(zhù)超強的魅力。夏沔尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笔前,老師的形象之所以高大,那是因為老師教育每一個(gè)學(xué)生都是充滿(mǎn)愛(ài)的,沒(méi)有愛(ài),我們如何進(jìn)步,沒(méi)有愛(ài),我們如何學(xué)會(huì )做人,沒(méi)有愛(ài),我們如何成長(cháng)。

  《愛(ài)的教育》一書(shū)中就引導孩子們自己去關(guān)注。欣賞。品位。思考。引導他們用愛(ài)心與每一個(gè)人對話(huà)。此書(shū)以孩子的口吻,孩子的筆觸,孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,更貼近孩子的內心世界,也更能被孩子們接受,是為人父母,為人師長(cháng),為人子女者一生必讀的教育經(jīng)典,學(xué)習范本。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感4

  有一首歌唱得好:只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》就充分體現了這一點(diǎn)。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了很多小故事,從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀,而這種關(guān)心、理解,都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西愛(ài)!

  整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強的藝術(shù)感染力。例如賣(mài)菜婦女、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。這些平凡的小人物的命運和情感故事,在我心中激起了一陣陣感情的漣漪。尤其是那些講述同齡人的故事,如我的好朋友卡羅內,他不僅品學(xué)兼優(yōu),而且樂(lè )于助人。當一個(gè)同學(xué)丟失了買(mǎi)筆記本的錢(qián),站在大街上哭時(shí),他就把自己的錢(qián)給了他?_內更是個(gè)同情弱小、能為朋友敢于犧牲自己生命的人,他常常斥罵甚至動(dòng)手打那些欺負別人的人。他非常愛(ài)他的母親,他會(huì )花幾天時(shí)間給母親寫(xiě)一封長(cháng)達八頁(yè)紙、四周還畫(huà)上花邊的信,作為生日禮物獻給母親。這是一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心的多么可敬的孩子!還有那個(gè)年僅11歲的愛(ài)國少年,為了祖國的尊嚴而拒絕施舍(盡管他十分急需那些錢(qián));還有為救最低班的小學(xué)生而被車(chē)壓碎了腳骨頭的洛貝諦;還有那個(gè)既熱愛(ài)學(xué)習、又熱愛(ài)勞動(dòng),把勞動(dòng)當作娛樂(lè ),善于利用時(shí)間的可萊諦,還有這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn):對生活充滿(mǎn)愛(ài),為他人奉獻愛(ài)。正因為他們的愛(ài),我的世界才變得更加美好。

  讀著(zhù)《愛(ài)的教育》,我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》,我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前,時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我,讓我的心情久久不能平靜。有時(shí),我自己仿佛也成為了其中的一員,看看他們,想想自己,我感到自愧不如。記得有一次,我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子,我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內一比,我感到自己是多么殘忍,多么渺小呀!雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他,也挽回不了他那殘酷的生活現實(shí),但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上,我有時(shí)也會(huì )因為小事而與他們吵架。

  中國的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò):仁者愛(ài)人。有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們,讓我們學(xué)學(xué)卡羅內、洛貝諦他們吧,多獻出一點(diǎn)愛(ài),用愛(ài)的鑰匙,去打開(kāi)人們的心扉,那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!

  五年級:時(shí)光取名叫無(wú)心

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感5

  愛(ài)的教育是意大利作家艾得蒙多德亞米契斯的杰作。這是一本日記體的小說(shuō),記載了小學(xué)生安利柯整整十個(gè)月的四年級生活。愛(ài)是整篇小說(shuō)的主旨,就在最平實(shí)的字里行間,塑造了一個(gè)個(gè)看似渺小,實(shí)則不凡的人物形象,把“愛(ài)”表現得自然深入、淋漓盡致,大至國家、社會(huì )、民族的大我之愛(ài),小至父母、師長(cháng)、朋友間的小我之愛(ài),處處扣人心弦,感人肺腑,引人深思……

  愛(ài),是人類(lèi)永恒的話(huà)題。著(zhù)名教育家夏沔尊先生在翻譯愛(ài)的教育時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):“教育之沒(méi)有感情,沒(méi)有愛(ài),如池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其池塘。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!蔽沂且粋(gè)學(xué)生,我看過(guò)很多有關(guān)“愛(ài)”的感人至深的故事,永生難忘。

  她,是一支“白色的蒲公英”,很白很白……在她十歲那年,她就跟著(zhù)母親來(lái)到偏遠的山區。她的母親是一位志愿者,要在山區教那些沒(méi)書(shū)讀的孩子。無(wú)私奉獻著(zhù)愛(ài)的優(yōu)秀的母親也培養了一位優(yōu)秀的女兒,她考上了一所名牌大學(xué)。然而,在收到通知書(shū)之后,竟被診斷得了白血病……面對突如其來(lái)的病魔,她沒(méi)有哭,只是笑了笑,她要笑著(zhù)過(guò)完每一天。她做了一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的美麗的決定:留在山區,讓更多的孩子走出山區,走出貧困……

  她堅強的面對苦難,經(jīng)過(guò)重重考核,她被一所學(xué)校聘用了,開(kāi)始了自己的“精彩人生”。她每天都開(kāi)心地從事著(zhù)那光輝的事業(yè)——教書(shū)育人;臎龅纳絽^里沒(méi)有良好的醫學(xué)設備,盡管她一次又一次地暈倒,但每一次醒來(lái),只要看到學(xué)子們辛勤的身影,她便露出了慰藉的笑臉……是愛(ài)讓她堅強的活著(zhù),是愛(ài)讓她為山區的孩子無(wú)私奉獻,只求讓更多的孩子走出貧困,走向美好的未來(lái)……

  不要問(wèn)我這個(gè)故事的結局,愛(ài)的故事沒(méi)有結局。愛(ài),人類(lèi)最崇高、最偉大、最神圣的感情!給生活增添了無(wú)限的精彩,這精彩會(huì )在世界的每一個(gè)地方、每個(gè)時(shí)刻開(kāi)出美麗的'花,結出甜蜜的果。愛(ài)會(huì )延續下去,會(huì )永恒。

  記得母愛(ài)如佛那篇文章,講述了一位年輕人由于苦惱而迷上了學(xué)道參佛,一路跋山涉水歷盡艱辛去尋訪(fǎng)古剎名寺,卻沒(méi)有得道。后來(lái)一位高僧給他禪機:“凡是赤腳為你開(kāi)門(mén)的,就是你的佛!蹦贻p人一路游歷投棧住店,始終遇不到佛。于是,沮喪地回家了。到家已是半夜時(shí)分,月色朦朧中,他發(fā)現母親光著(zhù)腳為自己開(kāi)門(mén)……

  也還記得,“2005年感動(dòng)中國”年度人物之一的洪戰輝,飽嘗人生艱辛,卻依然笑著(zhù)說(shuō):“只要你心中充滿(mǎn)愛(ài),生活將會(huì )更加精彩!笔茄,回想“汶川大地震”,在那天崩地裂,無(wú)數生命頃刻隕滅之時(shí),是愛(ài),是人世間那至深至沉的愛(ài)托起了搖搖欲墜的汶川!是愛(ài),是人世間那至真至純的愛(ài)奏響了一曲感動(dòng)世界的樂(lè )章。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感6

  利用放假的這段時(shí)間,我有幸拜讀了《愛(ài)的教育》一書(shū),真是獲益非淺,感慨頗多。本來(lái)只是為了更好地完成教師寒假的工作任務(wù),沒(méi)想到,讀著(zhù)讀著(zhù),我也被書(shū)中的故事所感動(dòng)了。這才明白,這本17萬(wàn)多字的書(shū),不僅是給孩子讀的,也是寫(xiě)給大人們的!

  《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”,這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,就連我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。面對現在的教育,愛(ài)應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當投入熱情,不在乎它將持續多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài)。

  愛(ài),一個(gè)多么熟悉的字眼,在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài),我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在人生道路上碰到的痛恨,化為了戰勝困難的勇氣。在以后的生活和學(xué)習工作中一定要注意細節上的愛(ài),學(xué)會(huì )珍惜更要學(xué)會(huì )給予。我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。

  一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師,一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,只有愛(ài)心能夠滋潤童心。離開(kāi)了情感,一切教育無(wú)從談起!薄 是啊,誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他。只有愛(ài)孩子的人,才可以教育孩子。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露,學(xué)生是花朵禾苗。對學(xué)生的愛(ài)既要象陽(yáng)光一樣普照大地,又要對一些缺少愛(ài)的同學(xué)有所傾斜。

  如果我們能使他們健康、快樂(lè )、自信、向上,那該是多好的教育!“看著(zhù)自己的學(xué)生一天天長(cháng)大,這是一種幸福,在老師的心目中不應該有壞學(xué)生,只有調皮的學(xué)生、忍不住犯錯誤的學(xué)生!薄

  教育如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是教育;教師如果沒(méi)有愛(ài),實(shí)在不能算是稱(chēng)職的教師。愛(ài)是學(xué)生基本的心理需要,是兒童生命成長(cháng)和發(fā)展的原動(dòng)力,也是生命中一種創(chuàng )造性的聚合力量。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感7

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)中意大利著(zhù)名作家德米亞歇用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事,給大家展示了各種不同的愛(ài)。主人公是一個(gè)名叫安利柯小男孩,他記錄下的“每月故事”都是身邊一個(gè)個(gè)感動(dòng)人心的故事,包括他父母的諄諄教誨,老師的默默辛勞和同學(xué)的團結互助,都體現了各種不同程度、不同層面,但卻溫暖人心的愛(ài)有對學(xué)習的愛(ài):有對朋友的愛(ài),有對父母的愛(ài),有對師長(cháng)的愛(ài),在閱讀中我仿佛融入到了這一個(gè)個(gè)故事里面,感受到了愛(ài)的神奇魔力,心里蕩漾著(zhù)一陣陣感動(dòng),如同大海上的波濤陣陣,同時(shí)我也得到一個(gè)深刻的教誨,感受到了世界上的真愛(ài)無(wú)處不在。

  感動(dòng)之余,我也在默默反思著(zhù):父母那么疼愛(ài)我們,為我們打點(diǎn)好一切,讓我們吃飽穿暖用好。我們在接受父母的疼愛(ài)時(shí),曾抱有一絲絲感恩之心嗎?也許,給他們倒一杯茶,為他們捶捶背,詢(xún)問(wèn)一下他們的工作情況和身體狀況,聽(tīng)聽(tīng)我們訴說(shuō)心中的煩惱或是分享愉快的校園生活,父母就能心滿(mǎn)意足了。

  曾經(jīng)有許多老師、同學(xué)幫助過(guò)我,老師在學(xué)習上為我鋪設基石,同學(xué)在我的學(xué)習生活中為我加油助力。一個(gè)個(gè)贊許期望的眼神、一份份千叮嚀萬(wàn)囑咐、一張張溫暖人心的笑臉,我心存感謝嗎?我是否能將這種無(wú)私的幫助提供給別人呢?有愛(ài)的社會(huì ),懂愛(ài)的社會(huì ),才能將愛(ài)傳遞到每一個(gè)角落。

  《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我真正懂得了什么是愛(ài),讓我學(xué)會(huì )了怎么去表達愛(ài)、傳遞愛(ài),讓我從小就心懷一顆感恩的心,關(guān)愛(ài)父母、尊敬師長(cháng)、關(guān)心他人。我們活著(zhù),所以豐富多彩;我們愛(ài)著(zhù)所以執著(zhù)勇敢!愛(ài),是一雙可以相執的手和一顆理解的心;愛(ài),是無(wú)私地奉獻;愛(ài),是空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻圍繞在我們身邊。感受著(zhù)各型各色的愛(ài),我們應心懷感恩。感恩大自然的賜予,感恩時(shí)間的公正,感恩父母的悉心照料,感恩老師的教導,感恩好心人的出手相助。感恩不只是感謝,更是一種行動(dòng):珍惜大自然的資源,認真對待每一分一秒,給予父母關(guān)懷,用端正的學(xué)習態(tài)度回應老師,懷著(zhù)同樣助人為樂(lè )的心施于困難之人援助。愛(ài)讓我學(xué)會(huì )感恩!

  教師點(diǎn)評:這篇文章中心突出,層次清晰,結構嚴謹,語(yǔ)言流暢。以《愛(ài)的教育》為閱讀體驗,闡述了閱讀之后對感恩的思考,文章運用大量排比來(lái)抒情,節奏和諧,顯得感情洋溢、形象生動(dòng),無(wú)可爭辯地說(shuō)明了"因為愛(ài)才懂得感恩,因為感恩世界才會(huì )充滿(mǎn)愛(ài)"的道理。文章結構上從全書(shū)更改入手,再描寫(xiě)自己的感悟,結構明快,縝密而從容,感情真摯,健康而飽滿(mǎn)。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感8

  我讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求!

  《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么帶著(zhù)這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一齊跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我認為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉國之戀這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大!稅(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華。雖然,每個(gè)人的人生閱歷不一樣,可是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到以往經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不一樣。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。

  愛(ài),像空氣,每一天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而此刻很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒!稅(ài)的教育》一書(shū)中描述了一群充滿(mǎn)活力,進(jìn)取要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西對自我的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情。那里面不能忽視的是每個(gè)月教師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。

  這一個(gè)個(gè)小故事,不僅僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而應對我們的教育,愛(ài)應當是教育力量的源泉,是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì )很簡(jiǎn)便,每一天也會(huì )有因對新東西的感悟,學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久。這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài)。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感9

  幾年前曾看到過(guò)這樣一段話(huà)我在四年前始得此書(shū)的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來(lái)在翻譯或隨便閱讀時(shí),還深深地感到刺激,不覺(jué)眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執過(guò)十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書(shū)好像丑女見(jiàn)了美人,自己難堪起來(lái),不覺(jué)慚愧了流淚.我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》,這個(gè)寒假終于如愿以?xún)斄恕?/p>

  《愛(ài)的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒(méi)有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍.吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育,而教育使愛(ài)在升華.雖然,每個(gè)人的人生閱歷不同,但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中,體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索. 首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,在這紛紜的世界里,愛(ài)究竟是什么?帶著(zhù)這個(gè)思考,我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉,去探尋一個(gè)未知的答案.一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)使人讀之,尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng).

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒.《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛(ài)應該是教育力量的源泉。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感10

  讀完《愛(ài)的教育》之后,我對愛(ài)有了更深的理解。

  整本書(shū)以愛(ài)為主題,講述了有關(guān)愛(ài)的故事。書(shū)中最讓我敬佩的是一位名叫卡隆的男孩。他雖然身體壯實(shí),力氣大,但他卻沒(méi)有評這些區起伏弱小的同學(xué),而是用自己的所能去保護、幫助他們,用愛(ài)去激勵他們,讓他人因為 愛(ài)的付出而感受到什么是幸福,明白什么是愛(ài)。

  愛(ài)源于感恩,只有擁有一顆感恩的心,我們才會(huì )真正地去愛(ài)!我們與《愛(ài)的教育》中的小朋友提樣,都是四年級的小朋友,可為什么他們能去主動(dòng)地幫助別人,而我們卻不能呢?讀完《愛(ài)的教育》,我似有所悟:那是因為,他們擁有一顆感恩的心。,他們常用一顆感恩的心去面對世界。而現在的我們,物質(zhì)生活豐富,許多東西來(lái)得太容易,所以不懂得珍惜,更不會(huì )以感恩的心來(lái)領(lǐng)受。如果我們每天能以感恩的心來(lái)對待我們身邊的一切,感恩大自然賜給我們的陽(yáng)光雨露,感恩每一顆花草樹(shù)木給我們帶來(lái)芳香,感恩父母的辛勤養育,感恩老師的諄諄教導,感恩每一位同學(xué)熱心地幫助,甚至感恩陌生人一個(gè)會(huì )心的微笑……我們就會(huì )變得無(wú)比快樂(lè ),世界也將因此而變得無(wú)限美好!

  記得在二年級時(shí),我們班轉來(lái)一位男同學(xué)。他的家十分富裕,家長(cháng)也很寵他。也許是家長(cháng)把他寵壞了的緣故吧,剛來(lái)到我們班時(shí),他表現得十分糟糕:打人、說(shuō)臟話(huà),甚至逃課……全班同學(xué)都討厭他、排斥他,沒(méi)人愿意跟他玩,更別說(shuō)去幫助他了。就這樣,他繼續糟糕著(zhù),孤獨著(zhù)……后來(lái),在老師的啟發(fā)和幫助下,我們才慢慢知道他這樣“與眾不同”,實(shí)際上是他十分孤獨的一種表現,他是在以另一種方式吸引大家對他的注意,他也渴望融入407班這個(gè)大家庭!而我們,卻殘忍地將他拒之千里之外……認識到自己的自私、冷漠,我羞愧萬(wàn)分,我決心今后要學(xué)會(huì )用自己的“愛(ài)心”去接納他、溫暖他,同時(shí)也希望全班同學(xué)都能多包容、關(guān)心這位同學(xué),讓他感受到407這個(gè)大家庭的溫暖,真正融入到咱們的“家”中來(lái),讓咱們這個(gè)“家”真正地“一個(gè)都不能少”!

  在一本書(shū)上看到過(guò)一個(gè)關(guān)于“愛(ài)”的定義:愛(ài)是恒久忍耐,又有恩慈;愛(ài)是不嫉妒;愛(ài)是不自夸,不張狂,不求自己的益處,不計算人的惡,不喜歡不義,只喜歡真理……

  真希望我能成為愛(ài)的天使,用一顆感恩的心把愛(ài)的雨露揮灑,把充滿(mǎn)愛(ài)的祝福、愛(ài)的幫助帶給每一個(gè)人!

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感11

  老師,在同學(xué)們心中是威嚴的,可你們讀了這篇《愛(ài)的教育》,一定會(huì )改變想法。

  愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖.最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài),很多人都無(wú)法感受到.愛(ài)之所以偉大,是因為它不僅僅對個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒.《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài),對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的"精神講話(huà).這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛(ài)應該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎.夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà):"教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣.沒(méi)有水,就不成其池塘,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育." 愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會(huì )很輕松,每天也會(huì )有因對新東西的感悟,學(xué)習而充實(shí)起來(lái).于是,就想繼續走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續多久.這時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛(ài),一種對于生活的愛(ài).讀《愛(ài)的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習,生活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求.

  讀了這小小的片段,我的感想是:《愛(ài)的教育》中,把愛(ài)比成很多東西,確實(shí)這樣又不僅僅是這些.我想,“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案,但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對學(xué)生的鼓勵,父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑,替長(cháng)輩解解愁,消消悶……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 這都是愛(ài)的力量是我們這樣做,這是愛(ài)的行為,它可以使人感到溫暖、幸福,讀后感《讀《愛(ài)的教育》有感800字》。雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”,“稀釋”,甚至“消失”,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)。不要認為愛(ài)是一種忽來(lái)忽去的力量,只要認真體會(huì ),你一定會(huì )感受到愛(ài)的溫暖。請細心體會(huì ),讓愛(ài)傳到永遠。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感12

  孩子的心總是如此純潔和透明。愛(ài)的軌跡就被清晰地記錄在了上面。

  讀這樸素的文字,竟有說(shuō)不盡的感動(dòng)和熟悉。曾幾何時(shí),自己也象這些小學(xué)生安利柯一樣用簡(jiǎn)單純真的心認真去看、去愛(ài)這個(gè)世界。但直到讀了《愛(ài)的教育》,才發(fā)現自己這顆充滿(mǎn)著(zhù)孩童般好奇、期待著(zhù)愛(ài)和美好的心,始終沒(méi)有離開(kāi)過(guò)?粗(zhù)書(shū)上的鉛字,不由地,腦海里伏現出小學(xué)生歪歪扭扭的字來(lái)。稚氣的文字,稚氣的言語(yǔ),非但掩蓋不了它的美,反而更讓人覺(jué)得這是種難能可貴而毫無(wú)修飾的純真。書(shū)中那顆勃勃跳動(dòng)著(zhù)的純真的心靈,正在為愛(ài)作著(zhù)最公正的栓釋。用他的經(jīng)歷、他的感悟,告訴我們也告訴他自己:什么才是真正的愛(ài)、我們該如何去愛(ài);這世界上永存的愛(ài)的主題。

  孩子的心是最純凈最美好的,或許也是最偉大的,因為他的關(guān)懷在整個(gè)世界。他愛(ài)同學(xué)、愛(ài)親人、愛(ài)老師、愛(ài)每一個(gè)他所遇見(jiàn)的善良的人們,哪怕是囚犯,只要能擁有一顆遙相呼應著(zhù)的善良的心,他都會(huì )給予他們完全的愛(ài)。更何況,他的父親耐心地教會(huì )著(zhù)他,去愛(ài)所有,不應鄙視任何一個(gè)人。就像看到小石匠身上有臟東西,絕不該說(shuō):"!臟!"應該說(shuō)"他身上有著(zhù)勞動(dòng)的痕跡。"因為凡是從工作上帶來(lái)的,決不是臟東西。

  多么令人贊嘆的精神!有了這種愛(ài)的力量,還有什么困難的無(wú)法戰勝的嗎?愛(ài)能將世界融化,能把不同的人與人和諧地交融起來(lái)。"博愛(ài)"二字簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,卻是蘊涵了所有的美好在其中。于是想到了我們自己,想到了所有已經(jīng)不是小學(xué)生的學(xué)生。"寒窗讀"十數載,除了書(shū)本上的知識,我們還在學(xué)些什么?精神的世界往往比物質(zhì)的世界要廣闊得多,心靈的修煉也比知識的汲取緊要得多。而心中,若沒(méi)了那份博愛(ài)的精神,也就失去了它美好的前提,其他的看來(lái)也就蒼白乏力了;钪(zhù),最可貴的莫過(guò)于是胸中美好的愛(ài)的心靈。

  愛(ài)啊,它是如此簡(jiǎn)單以至于早就牢牢地扎根于我們的心底;愛(ài)啊,它又是如此羞澀以至于它常常只肯落戶(hù)在我們至親至愛(ài)的人身上。只因著(zhù)我們漸漸不再有孩童時(shí)無(wú)瑕的純真,在愛(ài)之外又多了些許自持和冷靜。卻不知愛(ài)的美,就在于它的不作選擇,去擁抱一切的美好。我們又何必擔心自己的愛(ài)會(huì )枯竭,因為那永遠也不會(huì )發(fā)生!

  我們該愛(ài)的,早已不僅僅是身邊的親人朋友,還有更多更多的等著(zhù)我們去熱愛(ài):是家鄉、是情誼、是真知、是所有善良勤勞的人們。小學(xué)生的時(shí)代早已離我們而去,美好的心卻是會(huì )永遠陪伴我們。去愛(ài)吧,因為這原本就是個(gè)美好的世界!去愛(ài)吧,因為有許多人正需要這樣的溫情!去愛(ài)吧,因為愛(ài)會(huì )是所有問(wèn)題的最終答案!

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感13

  在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài),愛(ài)是無(wú)私的,愛(ài)是博大的,只有生活在愛(ài)的海洋里,才會(huì )享受愛(ài)。意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》讓我們感受到了那份愛(ài)就在心中。它通過(guò)一個(gè)小學(xué)生記日記的形式,講述了很多小故事,從中使人感受到了人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助呀,而這種關(guān)心、理解,都離不開(kāi)一個(gè)最核心的東西——愛(ài)!

  整部小說(shuō),沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只是用樸素平淡的語(yǔ)言,塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動(dòng),具有很強的藝術(shù)感染力。

  記得書(shū)中的一個(gè)意大利小孩恩里科在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛(ài),姐弟之間的愛(ài),子女與父母之間的愛(ài),師生之間的愛(ài),對祖國的愛(ài)。其中讓我最記憶猶新的是《掃煙囪的孩子》。有一個(gè)掃煙囪的小男孩在學(xué)校門(mén)口哭了,一些學(xué)生問(wèn)他怎么了,他告訴她們,他掃了好幾家的煙囪,一共掙了三十個(gè)錢(qián)幣,可是不知道什么時(shí)候錢(qián)從衣袋的破洞里掉出來(lái)了。說(shuō)著(zhù)把破洞指給她們看。沒(méi)有錢(qián)他是不敢回去見(jiàn)老板的。"老板會(huì )打我的!"他哭著(zhù)說(shuō)道。這時(shí)有很多女孩子夾著(zhù)書(shū)包走過(guò)來(lái),一個(gè)女孩子首先說(shuō):"我們來(lái)湊一湊錢(qián)幣吧!"話(huà)音剛落,許多錢(qián)幣不斷地向他拋來(lái),一下子,錢(qián)就湊齊了。他擦干眼淚,跑回家去。

  古往今來(lái),有多少愛(ài)的故事啊,可見(jiàn),愛(ài),是無(wú)處不在的。我們一出生,就沉浸在愛(ài)的海洋里,有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了,上學(xué)了,又有老師的愛(ài),同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般,我們身邊到處都是愛(ài),我們從未離開(kāi)它,離開(kāi)了愛(ài)的人,就等于沒(méi)有靈魂的人,愛(ài)可以使人絕處逢生,愛(ài)可以使浪子回頭,愛(ài)又可以激發(fā)無(wú)窮的力量。

  我很幸福,因為有一個(gè)愛(ài)我的母親,她在這十年來(lái),總是對我關(guān)愛(ài)備至,如一縷陽(yáng)光,關(guān)照著(zhù)我,養育著(zhù)我,包容著(zhù)我,讓我健康茁壯地成長(cháng)。下雨天,忘記帶傘的總是我,而站在門(mén)口守望的總是她,考試考砸的總是我,而默默教育著(zhù)我的總是她——我的母親。隨著(zhù)年級的升高,作業(yè)也多了,加上自己動(dòng)作慢,有幾天總會(huì )寫(xiě)得很遲。一次,我寫(xiě)著(zhù)作業(yè)就快要睡著(zhù)時(shí),敲門(mén)聲響起,慢慢的,起身,打開(kāi)門(mén),再坐下,我知道,是媽媽來(lái)了。"作業(yè)做好了嗎?快點(diǎn)睡吧。"我卻 一股不知名的怒火爆發(fā)出來(lái):"這么多作業(yè)怎么做得完嘛!"聲音很小,帶著(zhù)抱怨,可是在如此靜寂的晚上我說(shuō)的話(huà)被一字不落地傳到媽媽的耳邊,她的腳步一頓,我后悔了,這樣肯定免不了一頓挨打了?伤龥](méi)有,母親隨之走了出去,又走進(jìn)來(lái)幫我披上了衣服……

  這份愛(ài),唯獨我可以感受到。

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感14

  “嗨,小田,這學(xué)期你學(xué)習特別認真,老師非常高興,獎勵給你一本課外書(shū)”

  “真的?”看到老師肯定的眼神,我小小的心里滿(mǎn)是雀躍,這對平常就愛(ài)看課外書(shū)的我來(lái)說(shuō),是如獲至寶的獎賞。

  我接過(guò)書(shū)一看——是《愛(ài)的教育》,我欣喜若狂,老師幾次推薦我們閱讀這本書(shū),我都因為一些特殊原因沒(méi)來(lái)得及購買(mǎi),這次終于如愿以?xún)斄恕?/p>

  臨走時(shí),老師意味聲長(cháng)地說(shuō):“得到這本書(shū)的附加要求就是要認真的寫(xiě)一篇讀后感!

  “沒(méi)問(wèn)題!”我響亮的回答道。

  一回到家,我就迫不及待地打開(kāi)書(shū),如饑似渴地讀了起來(lái)。整本書(shū)都是圍繞著(zhù)小男孩安利柯而展開(kāi)。還有許多可愛(ài)善良的孩子們,他們正學(xué)著(zhù)互相關(guān)愛(ài),使整個(gè)世界充斥了一種叫做“愛(ài)”的空氣,輕輕飄蕩著(zhù),縈繞在每一個(gè)人的心頭。這種有意無(wú)意有形無(wú)形中,讓孩子們以及每一個(gè)人學(xué)會(huì )了——愛(ài)。

  合上書(shū)卷,我的內心久久不能平靜。想想以前的我,那令人羞愧難當的畫(huà)面在我腦海中不斷回放:

  冬天的早晨,時(shí)鐘指向6點(diǎn)45分。天還是灰蒙蒙的,人們還在熟睡,四周一片寂靜。

  忽然,隨著(zhù)‘’啪”的一聲,一間房間的燈亮了。一位母親穿著(zhù)單薄的衣服,來(lái)到另一個(gè)房間喊她的女兒起床。

  “小田,小田快起來(lái)!薄班拧币宦曀菩逊切训穆曇,算是回答了。女兒還想睡,做母親的也很心疼——上學(xué)是夠辛苦的,便沒(méi)有硬喊醒她,只是囑咐道:“我去給你做早飯了,你自己馬上起來(lái)哦!”

  15分鐘后,飯做好了。母親又來(lái)到房間,看到女兒還在睡,又喊道“小田,小田,快起來(lái),要遲到了!”

  聽(tīng)到遲到二字,女兒立刻從床上起來(lái),問(wèn)母親:“幾點(diǎn)了?”

  “7點(diǎn)了!币庾R到自己要遲到了,女兒不耐煩了:“煩死了!你怎么不早點(diǎn)喊我?每天都是這樣,煩不煩呢?”

  母親笑笑,沒(méi)事似的說(shuō):“快起來(lái)吧!趕緊吃飯!”

  “知道了,知道了,你好啰嗦!”母親神情落寞地出去端飯去了。

  這樣的畫(huà)面每天都在上演,而故事的主人公就是我和我媽媽。媽媽樂(lè )于心甘情愿的奉獻,我則習慣了心安理得地接受,我們都習以為常,誰(shuí)也沒(méi)覺(jué)得這有什么大不了的。

  《愛(ài)的教育》像鞭子一樣抽醒了我,個(gè)我的心靈上了一堂“愛(ài)”的教育課。使我不僅明白了如何去給予愛(ài),更明白,原來(lái)自己的一舉一動(dòng)都會(huì )影響到很多人的思想、情感。告訴我在平時(shí)的生活中要注意自己的一言一行,不要給最?lèi)?ài)自己的人帶來(lái)無(wú)法磨滅的傷害。一個(gè)人從小不僅要學(xué)好各種文化知識,還要學(xué)習比這更重要的東西,那就是對父母、對師長(cháng)、對同學(xué)和對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。

  我的腦海里跳出這樣一句話(huà):愛(ài)母親,請先尊重母親吧!

愛(ài)的呼喚——讀《愛(ài)的教育》有感15

  亞米契斯以一個(gè)13歲男孩安利柯的口吻,對這個(gè)世界訴說(shuō)著(zhù)愛(ài)與感動(dòng),滌蕩著(zhù)人們因利益而冷漠無(wú)情的心靈。10個(gè)月的校園生活,讓安利柯學(xué)到的不僅是知識,還有為人處世的道理,也學(xué)會(huì )了怎么去愛(ài)自己身邊的每一個(gè)人。安利柯的同學(xué)來(lái)自不同的地方,有著(zhù)不同的家境。所以,愛(ài)不僅僅是彼此照顧,還包含了平等、尊敬、與寬容。

  有這樣一個(gè)故事:一名黑人出租車(chē)司機載著(zhù)兩名白人母子,小孩問(wèn)媽媽?zhuān)簽槭裁词迨搴臀覀兊哪w色不一樣?媽媽說(shuō):那是因為上帝為了使這個(gè)世界變得絢麗,所以造就了不同膚色的人。黑人司機倍受感動(dòng),因為小孩的媽媽并沒(méi)有告訴小孩皮膚黑的人地位低下之類(lèi)的話(huà)。在安利柯的世界,不論是母親靠賣(mài)野菜為生的克洛西,還是父親是軍人的可萊諦,不論是土生土長(cháng)的本地孩子,還是遠道而來(lái)的插班生,大家在一起就沒(méi)有地位高下之分,情同手足。在我們的生活中也一樣,每個(gè)人即使種族地位不同,但都是同一個(gè)祖國母親的兒女,應當平等相待。

  就算是貧民窟里的難民也值得人們尊重他們的人格,他們也有自尊,殘疾人也同樣如此。我們不能因為自身條件的優(yōu)越而歧視他們,甚至嘲笑他們,這些都是不尊重對方的表現。我們應當像安利柯和他父親一樣,善待難民和殘疾人,盡自己最大的努力去幫助他們,撫平他們內心的傷痛,讓他們感受到人間的關(guān)愛(ài),而不是遭人冷漠的世態(tài)炎涼。勞動(dòng)人民更值得世人的尊敬,雖然他們滿(mǎn)身土灰、大汗淋淋,但是沒(méi)有他們的付出,何來(lái)今天的繁華?他們身上的每一把灰都是高樓大廈的磚瓦,每一滴汗都是為祖國的繁榮而艱辛的榮耀,所以我們不應看不起勞動(dòng)人民,而應該對勞動(dòng)人民心存感恩和敬意。

  俗話(huà)說(shuō)忍一時(shí)風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。在人與人的交往中,難免會(huì )受到別人無(wú)意的傷害,就像克洛西并非有意把墨水瓶砸在了老師身上。安利柯的校園生活讓我們懂得了寬容,懂得原諒別人的無(wú)意傷害。爭吵是一顆釘子,深深扎在心上,盡管釘子已不在,心中還是會(huì )留下傷痕。而寬容則是一根線(xiàn),把兩顆因憤怒而疏遠的心又牽在一起。

  希望每個(gè)人都能夠像這本書(shū)中的人物一樣,用慈愛(ài)的心面對世界,面對身邊的每一個(gè)人,多點(diǎn)關(guān)愛(ài),少點(diǎn)算計,多點(diǎn)和諧,少點(diǎn)爭吵,那么這個(gè)世界會(huì )更加美好。

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