《一分鐘經(jīng)理人》讀后感范文（通用5篇）
當仔細品讀一部作品后，想必你有不少可以分享的東西，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么你真的懂得怎么寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編精心整理的《一分鐘經(jīng)理人》讀后感范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《一分鐘經(jīng)理人》讀后感1
《一分鐘經(jīng)理人》提供了一種全新的管理方法，總共有三個(gè)訣竅：一分鐘目標，一分鐘稱(chēng)贊和一分鐘更正。
一、一分鐘目標
80/20的目標設定原則是認為人所獲得的重要成功的80%來(lái)源于20%的目標，這20%的目標既是生活中、工作中重要的事情，而《一分鐘經(jīng)理人》便是對這20%的目標也就是關(guān)鍵任務(wù)設定一分鐘目標。一分鐘目標總共有5步：
1、共同制定工作目標，并清楚簡(jiǎn)潔地描述出來(lái)，明確好的工作表現的標準。
2、每個(gè)目標都單獨寫(xiě)在一張紙上，并寫(xiě)下完成期限。
3、規定每天用幾分鐘時(shí)間，重溫自己最重要的目標。
4、鼓勵人們用一分鐘時(shí)間審視自己的表現，檢查是否與目標一致。
5、若與目標不一致，反思自己的工作表現，以便調整。
一分鐘目標是《一分鐘經(jīng)理人》這本書(shū)的根基所在，也是工作中的燈塔所在，一分鐘目標的關(guān)鍵便在于共同制定工作目標。在做項目的這段時(shí)間我便能深刻的體會(huì )到協(xié)調的重要性。項目的需求從客戶(hù)到項目負責人，然后項目負責人再傳遞到下屬，這中間的每個(gè)部分的交流和協(xié)調的不充分都有可能導致項目結果與客戶(hù)預想的結果不一致。
而一分鐘目標中的“共同制定工作目標”便是解決項目負責人到下屬之間的協(xié)調性。通過(guò)一分鐘目標來(lái)設定工作目標、衡量標準和完成期限，然后每天審視自己的表現，及時(shí)調整，來(lái)達到共同制定的工作目標。
二、一分鐘稱(chēng)贊
一分鐘稱(chēng)贊是為了讓人從工作中得到樂(lè )趣，得到動(dòng)力。一分鐘稱(chēng)贊的訣竅在于：
前半分鐘
1、及時(shí)稱(chēng)贊下屬。
2、告訴他們對在哪里——要說(shuō)得非常具體。
3、告訴她們這件事情做對時(shí)候，會(huì )讓你感到多么高興，對整個(gè)團隊和其他同事又會(huì )有多么大的幫助。
停頓一會(huì )兒
4、沉默幾秒，讓他們靜靜地體會(huì )做對事帶來(lái)的喜悅。
后半分鐘
5、鼓勵她們以后繼續這么做。
6、明確說(shuō)明你對他們有信心，并會(huì )支持他們成功。
看過(guò)了《人性的弱點(diǎn)》就會(huì )注意到，一分鐘稱(chēng)贊里面每一步都體現出來(lái)了人際交往的原則。第一步就需要對人時(shí)刻的耐心的關(guān)注，第二步里面也要求要真誠的稱(chēng)贊別人，需要通過(guò)對別人的關(guān)注找到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)切合實(shí)際的稱(chēng)贊別人，每一步細細思索下來(lái)都是人際交往的智慧所在。最終通過(guò)發(fā)現別人做對的事來(lái)幫助他們充分發(fā)揮潛力。
三、一分鐘更正
工作中，任何人都難免出錯，而一分鐘更正便是為了應對這種情況，一分鐘更正的訣竅在于。
前半分鐘
1、錯誤發(fā)生后立刻進(jìn)行更正。
2、確認既有的事實(shí)，分析錯在哪里——要說(shuō)的非常具體。
3、告訴他們這件事帶給你的感受，以及對工作成果可能造成的影響
停頓一會(huì )兒
4、沉默幾秒，讓他們審視所犯的錯誤。
后半分鐘
5、告訴對方，他們的實(shí)際能力比這次表現出來(lái)的更強，你認為他們很不錯。
6、告訴對方，你對他們有信心，仍然信任他們。
7、更正過(guò)后，整件事就過(guò)去了。
同一分鐘稱(chēng)贊一樣，一分鐘更正中處處也體現出了人際交往的智慧。稍微比較一分鐘稱(chēng)贊和一分鐘更正便會(huì )發(fā)現兩者有不同的地方。稱(chēng)贊主要針對人，而更正主要針對事�？梢�(jiàn)這兩點(diǎn)都是為了提高人的潛力把事情辦好。
現在的經(jīng)理人要么只重視結果要么只重視人。重視結果的經(jīng)理人往往鐵腕、專(zhuān)制，下屬便會(huì )承擔很大的壓力；重視人的經(jīng)理人卻往往達不到很好的工作效果。而本書(shū)則提出了一套全新的管理方法通過(guò)一分鐘目標、一分鐘稱(chēng)贊和一分鐘更正讓經(jīng)理人把投資放在人的身上來(lái)達到很好的工作效果，實(shí)現對人和對結果的雙贏(yíng)。
我們這邊的情況在我看來(lái)便是重視結果，我深刻的體會(huì )過(guò)這種管理方法要承擔多大的壓力。在去年12月的時(shí)候我們這邊換了一位老師過(guò)來(lái)，老師在平時(shí)生活中的交往還好，但是一到工作中對待學(xué)生便非常強勢，目標不清晰，沒(méi)有稱(chēng)贊，更正換成批評便是當時(shí)老師的管理方法。剛好我那段時(shí)間第一次負責一個(gè)系統的需求設計。當時(shí)的幾乎沒(méi)有經(jīng)驗感覺(jué)思路也十分有限，常常在和老師進(jìn)行討論的時(shí)候跟不上老師的思路，每天都承受著(zhù)很大的壓力，到后來(lái)我都感覺(jué)思路已經(jīng)完全被人帶著(zhù)走，沒(méi)有任何思考的力氣了。
雖然我仍然憑著(zhù)頑強的意志力完成了系統的設計，并帶著(zhù)幾個(gè)人實(shí)現了這個(gè)系統，那次之后我看很多書(shū)也慢慢平復了過(guò)來(lái)，但也意識到了問(wèn)題。很多時(shí)候我們這邊都會(huì )存在這目標不清晰的情況，因為很多時(shí)候安排了任務(wù)有些人比較膽小遇到不清晰的地方也不太敢和別人交流，結果自然是兩邊都不如意。于是后來(lái)每次別人給我安排任務(wù)的時(shí)候，我都會(huì )當著(zhù)別人的面把任務(wù)再重復一遍，如果有不符合的情況便再重新確認以達成目標的一致。在確認目標的時(shí)候便需要雙方的交流和想法，我也開(kāi)始積極表達自己的想法。很高興在這個(gè)過(guò)程中引起了大家的注意，極大的緩解了這種情況。
有過(guò)經(jīng)歷了時(shí)候便能的體會(huì )到《一分鐘經(jīng)理人》這本書(shū)的可貴，一分鐘目標是我認為的最重要的一點(diǎn)，在重壓情況下目標不清晰是非常痛苦了，而平時(shí)如果沒(méi)有目標亦或沒(méi)有事做的話(huà)也會(huì )如坐針氈。前段時(shí)間我的導師帶我去清華大學(xué)參加了一個(gè)國家重大項目的討論，在那個(gè)會(huì )議室里面坐的有清華大學(xué)的教授，有國防科技大學(xué)的將軍，有大連理工大學(xué)的教授，最差的也是清華大學(xué)的博士研究生，而我就僅僅是一個(gè)碩士研究生。但是我并沒(méi)有任何不自在的感覺(jué)，因為那天很忙，我一直都在幫導師處理一些事情，甚至僅僅是檢查報告里面的錯別字。
而清華大學(xué)的博士生是清華的教授安排來(lái)接待我們的，在會(huì )議室里沒(méi)有什么事做反而顯得尷尬。有了清晰的目標才能讓人從容踏實(shí)。一分鐘稱(chēng)贊也是非常重要的，之所以非常重要其實(shí)也與大部分的工作環(huán)境有關(guān)系，因為少所以顯得重要。一分鐘稱(chēng)贊關(guān)鍵在于真誠的稱(chēng)贊別人來(lái)激發(fā)別人的潛力，有了一分鐘稱(chēng)贊不僅僅可以稱(chēng)贊別人，有時(shí)候也可以稱(chēng)贊自己。而一分鐘更正體現出來(lái)的人生智慧便在于專(zhuān)注于更正事情本身提醒別人在于問(wèn)題的同時(shí)又不打壓別人的積極性。
這三點(diǎn)會(huì )極大的提升人的管理能力。之前在用人方法不對的情況下我緩解了很長(cháng)時(shí)間才摸索出了應對的辦法并調整了子集，但是如果管理者能夠有著(zhù)良好的管理能力很多時(shí)候能取得更好的效果。這就顯得出來(lái)了管理能力的重要性。
最近我愈發(fā)的體會(huì )到了能力的重要性，在我還是本科生的時(shí)候我同學(xué)經(jīng)常和我開(kāi)班上學(xué)霸的玩笑說(shuō)以后社會(huì )不僅僅學(xué)習重要，人際交往能力也很重要。這句話(huà)本身沒(méi)有錯，錯的在于我們當時(shí)對能力的理解太淺顯了，當時(shí)我以為成績(jì)好就代表學(xué)習能力好，性格開(kāi)朗和班上人關(guān)系好就代表人際交往能力強，但其實(shí)成績(jì)好和學(xué)習能力沒(méi)有太大的關(guān)系，而性格開(kāi)朗也只是有助于人際交往并不代表人際交往的能力強，真正要提升一個(gè)能力重要的在于要對這個(gè)能力形成一個(gè)體系。
人際交往能力有說(shuō)話(huà)，有交往方式，有品質(zhì)還要有經(jīng)驗等等。而我記得我大二的時(shí)候看的《十天打造說(shuō)話(huà)高手》這本書(shū)里面單單人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣就有十種。并不是經(jīng)常和人能愉快的聊天就代表人際交往能力強，并不是做出了一個(gè)成果就代表這工作能力強。要想提升能力就要經(jīng)過(guò)系統的學(xué)習和鍛煉，這需要長(cháng)時(shí)間的堅持和積累。
《一分鐘經(jīng)理人》這里面便提供了一套很好的管理體系，從制定目標，到稱(chēng)贊別人提升別人潛力來(lái)促進(jìn)目標的完成，通過(guò)更正來(lái)保證目標的正確性，這樣下去肯定能保證目標高效、準確的完成還能實(shí)現結果和人的雙贏(yíng)。最近我經(jīng)常在思索這套管理原則也一直在實(shí)踐這套原則，感覺(jué)到受益匪淺，以后我也會(huì )更認真的學(xué)習這套原則，讓這套原則更好的傳遞下去。
《一分鐘經(jīng)理人》讀后感2
大學(xué)畢業(yè)以后，一直在行政管理崗位，也一直想要讀一些管理類(lèi)的書(shū)籍，但市面上那些動(dòng)輒十幾冊的管理類(lèi)經(jīng)典實(shí)在提不起我的興趣。每每讀到一些長(cháng)篇大論，都是在第一章“什么是管理”這里就昏昏欲睡，戛然而止。
《一分鐘經(jīng)理人》是辦公廳“秘書(shū)長(cháng)薦書(shū)”活動(dòng)中推薦的，初拿到手，那纖細的手感讓我感覺(jué)到這就是我要的簡(jiǎn)單易懂的管理學(xué)書(shū)，這本書(shū)也果然沒(méi)有令我失望。大部分管理學(xué)的書(shū)都用極強邏輯、晦澀難懂的語(yǔ)言，描述一些極其專(zhuān)業(yè)的詞語(yǔ)和概念（重點(diǎn)是一般都相當厚）；這本書(shū)卻是通過(guò)一個(gè)小故事（對，一個(gè)），把管理中最為精妙的東西講透徹了——目標、稱(chēng)贊、更正（重點(diǎn)是全書(shū)加上目錄、致謝一共才97頁(yè)）。
本書(shū)應該可以算是管理學(xué)經(jīng)典了，它提供了一分鐘管理法的3個(gè)訣竅，揭示了此方法為何有效，并且鼓勵管理者成長(cháng)為一分鐘經(jīng)理人。最令人感動(dòng)的是，這本書(shū)可以幾個(gè)小時(shí)就讀完，但卻好像反復讀幾遍也讀不完。
三個(gè)管理訣竅對應三條守則，最終目的都是實(shí)現結果。對于管理者來(lái)說(shuō)，直接對比應用，應該可以得到一定的效果。對于我們這種機關(guān)中的參謀人員，主要的站位是在下屬層面，是被管理者的情形更多，需要我們從另外的方面去看待這三條守則。
“一分鐘目標”就是要認真領(lǐng)會(huì )上級意圖，主動(dòng)達成目標共識。在當今時(shí)代，大部分下屬都無(wú)法精準領(lǐng)會(huì )上級的意圖，不是因為智商低而是因為立場(chǎng)和目的不同，這樣就造成了對任務(wù)的理解不同。如果上級沒(méi)有將目標意圖明示，我們決不能坐以待斃，傻呵呵的等著(zhù)批示，也不能曲解意圖，一通，畢竟出錯了承擔責任的是自己，而且也要對得起自己身在的崗位和工作職責。下級應該主動(dòng)和上級溝通，在受領(lǐng)任務(wù)的時(shí)候就要盡量弄清楚、問(wèn)明白，然后將自己所理解的目的復述給上級以確認。除了目標的共識，還要有統一的標準，這個(gè)標準必須是客觀(guān)、明確的，有參考性的，這樣不論是下屬在執行還是上級在布置、評判的時(shí)候，都是在一種統一的規則下進(jìn)行，更能促進(jìn)意圖的傳達和任務(wù)的完成。
“一分鐘稱(chēng)贊”就是要認真學(xué)習提高本領(lǐng)，主動(dòng)進(jìn)行宣傳推廣。正如書(shū)中所說(shuō)，部分經(jīng)理人會(huì )在布置新工作、安排新職位時(shí)會(huì )細致地觀(guān)察下屬，對正確的做法給予鼓勵，從而提高團隊效率。但是在當今這個(gè)快節奏的社會(huì )，尤其是我們在機關(guān)工作，絕大部分上級都太忙太忙，他們根本沒(méi)有時(shí)間也不一定有機會(huì )去仔細觀(guān)察、幫助一個(gè)菜鳥(niǎo)，給出相應的表?yè)P。很多工作你只能按照自己的想法去摸著(zhù)石頭過(guò)河，少走彎路的唯一辦法就是主動(dòng)學(xué)習，“多請示、多匯報”。當對一件事情沒(méi)有把握時(shí)，或者說(shuō)很有把握但從來(lái)沒(méi)實(shí)際操作過(guò)，就應該主動(dòng)向經(jīng)驗老到的同事或上級征詢(xún)意見(jiàn)，說(shuō)明自己為何要這么做、為何不那么做。要注重保持好自己的心態(tài)，如果自己的想法沒(méi)有得到認可，要積極反思爭取下次的想法得到認同，不能歇斯底里自以為是，否則以后就沒(méi)有人愿意來(lái)教你了。同時(shí)，要注意宣傳推廣自己，不能一味的厚積而不薄發(fā)，在積累了一定閱歷、知識、本領(lǐng)后，要發(fā)現展示的平臺，積極參加能展現能力的活動(dòng)，并在活動(dòng)中把握住機會(huì )，推廣自己，在上級中展現出正確的行為，得到上級的“一分鐘稱(chēng)贊”。
“一分鐘更正”就是要學(xué)會(huì )自我反思和自我安慰。大部分時(shí)候，上級只對你工作完成的結果做評價(jià)，或者說(shuō)達成的實(shí)際效果做評價(jià)，但很多時(shí)候，具體實(shí)現的'過(guò)程、達到的標準，只有你自己才是最清楚的。要在確認既有事實(shí)的前提下，分析自己所做的工作是不是按照要求、標準和計劃執行的，分析錯在哪里，具體的不足是什么，下一次要改進(jìn)的方面在哪里。同時(shí)，最重要的是要學(xué)會(huì )自己舔傷口。如果碰到那種愿意給你指出問(wèn)題的上級，指出問(wèn)題后還能教你怎么辦，最后還能對你的努力做出肯定的話(huà)，你的運氣真不錯。一般來(lái)說(shuō)很多上級沒(méi)有多余的時(shí)間來(lái)指導你和安撫你，習慣用批評來(lái)鞭策你。有一句經(jīng)典叫“你自己好好反省吧！”。在自我反省的同時(shí)，一定要自我安撫、自我肯定一下，不能沉陷在失敗的陰影中，從而影響下一次任務(wù)。自我感覺(jué)良好的人才會(huì )做出優(yōu)秀的成績(jì)，上級如果忘記了肯定這個(gè)環(huán)節，我們就應該把自己從受訓的陰影里拽出來(lái)，調整到最好的狀態(tài)。
《一分鐘經(jīng)理人》讀后感3
最暢銷(xiāo)的管理學(xué)作品――《一分鐘經(jīng)理人》作者肯尼思·布蘭查德，通過(guò)新穎的形式、生動(dòng)的形象和通俗的語(yǔ)言介紹了一種如何做好經(jīng)理人，如何進(jìn)行有效管理的管理方法。
"一分鐘經(jīng)理人"的含義就是不用很多時(shí)間就能做出出色成果的經(jīng)理。
一分鐘經(jīng)理人工作的訣竅是：一分鐘目標，一分鐘表?yè)P，一分鐘批評。
一、一分鐘目標：
花一分鐘時(shí)間，檢查你的目標，比較你的績(jì)效，看看你的行為，是否符合目標。目標就是旗幟。好比戰場(chǎng)上一樣，旗幟的方向就是大家一起努力、勁往一處使、大家一起拼命爭奪的地方。因此，在管理工作中，經(jīng)理人實(shí)際的工作就是樹(shù)立本部門(mén)的目標，然后引導協(xié)助員工去完成目標。目標具有引發(fā)、導向、激勵和調動(dòng)員工積極性的目的，一個(gè)人只有不斷啟發(fā)對高目標的追求，也才能啟發(fā)其奮發(fā)向上的內在動(dòng)力，經(jīng)理人就是要將每個(gè)人內心深處的目標挖掘出來(lái)，并協(xié)助他們制定詳細的步驟，在隨后的工作中引導和幫助他們努力完成目標。因此，要簡(jiǎn)明扼要的為部門(mén)員工提出目標。樹(shù)立明確的目標是建立高效團隊的首要任務(wù)。比如在每場(chǎng)會(huì )議中我們都制定本部門(mén)要完成多少萬(wàn)目標，要拿到多少榮譽(yù)，每個(gè)人要完成多少目標，不斷的激勵員工去完成自己的目標。
二、一分鐘表?yè)P：
表?yè)P是一種激勵。人都是有不同程度的惰性的，需要鞭策和激勵。激勵有多種，有物資的精神的等。物資的獎勵是主要的手段，其他的輔助性的激勵也是很重要的。比如名譽(yù)獎勵，日常的表?yè)P等等。日常的表?yè)P，可以使被表?yè)P者，看到自己的工作成果被肯定，自己的努力得到一定回報，從精神上獲得較多的滿(mǎn)足，可以進(jìn)一步改進(jìn)工作，提高效率。因此，表?yè)P(也可以說(shuō)是精神激勵)是建立高效團隊的優(yōu)良潤滑劑。
三、一分鐘批評：
批評可以說(shuō)是鞭策的一個(gè)方面。這里說(shuō)的批評，不是為了批評而批評。在工作中，批評不是為了批評人，而是為了指出員工工作上的不足，改進(jìn)工作，提高效率。因此，批評要講究方法、方式和場(chǎng)合。而且，完全可以在批評的同時(shí)再重申預定的目標、或者說(shuō)對被批評者的期望。批評的結果，是改正了工作，而不是搞的氣氛不融洽，批評的一切都要從工作出發(fā)。因此，批評是建立高效團隊的清潔劑。
在工作中經(jīng)理人要：
1、及時(shí)反饋，是一分鐘批評有效的一個(gè)很重要的因素。
2、在進(jìn)行一分鐘批評的時(shí)候，從來(lái)對事不對人。
3、管理方式的威力是來(lái)自對人的關(guān)心。
4、如果開(kāi)始待人以嚴，然后知人善任，那么效果就會(huì )很好。
5、在管理人的時(shí)候，要記住，人的行為跟人的價(jià)值并非一回事，這一點(diǎn)很重要。人要能自己管理自己的行為才有用。這個(gè)道理不論對管理者，或對被管理者，都是如此。
6、在你批評一個(gè)人的時(shí)候，如果關(guān)心他的利益，一定能夠成功地進(jìn)行一分鐘批評。
我只是批評他們的行為而已，所以我的批評，以及他們對批評的反應，都只針對具體的行為，絲毫不涉及人格的問(wèn)題。他們的人格既未受損，就不會(huì )有自我防衛的念頭。一分鐘批評的目的在于消除不正確的行為，一分鐘批評的后半部分是用表?yè)P來(lái)代替批評。
四、其實(shí)，從深一層次里來(lái)看，《一分鐘經(jīng)理人》可以概括為以下三點(diǎn)：
計劃、監督、糾正。比如在實(shí)際工作中應該注意：
a、以人為本，關(guān)注每個(gè)人的行動(dòng)和狀態(tài)。要能知道員工在做什么，做得怎么樣;
b、應該根據實(shí)際的情況，確立年度的、月度、幾天的目標，使整個(gè)部門(mén)的員工有一個(gè)明確的工作目標，以免員工上班的時(shí)候都盲目的呆在那里，消極怠工;
c、及時(shí)發(fā)現日常工作中的錯誤并及時(shí)糾正，無(wú)論是技術(shù)的還是業(yè)務(wù)的，賞罰及時(shí)分明，批評和表?yè)P的時(shí)候要能做到短暫而深刻，起到預期的效果——即改善工作。
總之，作為經(jīng)理人，在對公司的日常運營(yíng)管理中，一定要有一個(gè)全局性的高度，統籌安排工作。設定理想的目標、制定適合的制度、合理統管員工的工作，這些都來(lái)自于長(cháng)期的觀(guān)察及思考，得出對整個(gè)公司的業(yè)務(wù)及運營(yíng)流程的把握、對各個(gè)環(huán)節的掌握、以及對員工的性格能力等全面的了解。
《一分鐘經(jīng)理人》讀后感4
讀完本書(shū)，自己對如何進(jìn)行管理，有了更加深刻的體會(huì )和理解。這是門(mén)如何對人員進(jìn)行管理的學(xué)問(wèn)，試圖突破的是管理中的鷹派和鴿派的極限，如何在專(zhuān)制和民主之間實(shí)現一種平衡，從而節約時(shí)間和成本，獲取更高的效率和收益。
首先談?wù)剬σ环昼娔繕说恼J識。設定好一個(gè)目標就可以使工作有了相應的方向。目標需要同時(shí)兼顧數量和質(zhì)量，同時(shí)明確好自己的標準，與此同時(shí)，在追尋目標的過(guò)程中，不斷審視自己的表現和行為，是否與目標一致，如何做相應的調整。
接著(zhù)談下對一分鐘稱(chēng)贊的理解。在一分鐘稱(chēng)贊中，溝通的是經(jīng)理對下屬的關(guān)心�？滟澋脑降郊毠�，下屬就更認同自己的想法。給下屬更多的鼓勵，增加工作中的開(kāi)心因素，支持他們的成功�？滟澬枰嬲\，使用的是目標導向性原則。通過(guò)夸獎和激勵下屬，你會(huì )感覺(jué)事半功倍。
然后闡述下對一分鐘批評的感知。一分鐘批評，具有及時(shí)性和快捷性，能讓下屬在當時(shí)就能意識到自己的錯誤，并能及時(shí)改正和調整。相比中國的“放任——打壓”式管理，更加人性化。批評需要自己真懂，細心指出，下屬服氣；批評需要對事不對人，公平有序。批評需要先批評事再鼓勵人，“威逼利誘”，需要更多的耐心。
最后在綜合運用一分鐘目標、一分鐘稱(chēng)贊和一分鐘批評的過(guò)程中，需要不斷反思和改進(jìn)。這種批判式接受，就意味著(zhù)既要有效學(xué)習和運動(dòng)本書(shū)中所闡述的原則，又要匹配生活的環(huán)境及文化氛圍，在實(shí)踐和鞏固中使自己成為一分鐘經(jīng)理人的一分子。
《一分鐘經(jīng)理人》讀后感5
肯布蘭佳作為當代最為暢銷(xiāo)的管理寓言小說(shuō)作家和管理學(xué)大師，最大的貢獻就在于他的所有的管理哲學(xué)和理念都是通過(guò)小說(shuō)的形式完成的，這就讓閱讀者能夠快速并輕松愉悅的閱讀環(huán)境中掌握管理理念，無(wú)論是聲名顯赫的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》還是這本與之齊名的《一分鐘經(jīng)理人》都是如此。本書(shū)在學(xué)界的重要地位從張瑞敏親自作序這一點(diǎn)上也可見(jiàn)一斑。
小說(shuō)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，一個(gè)渴望成功的年輕人，希望學(xué)會(huì )如何成為一個(gè)成功的管理者，他訪(fǎng)遍很多經(jīng)理人，有人注重結果管理，有人注重人際管理，然而無(wú)論哪種管理模式，都讓年輕人覺(jué)得有些問(wèn)題，直到他拜訪(fǎng)了一分鐘經(jīng)理人和他帶教的下屬，了解了一分鐘經(jīng)理人所作所為，真正明白了什么是管理，從而讓他也走上了新一分鐘經(jīng)理人的管理之路。
成為一分鐘經(jīng)理人，重點(diǎn)需要做到以下三點(diǎn)。
一、一分鐘目標：
1、清楚闡述目標。
2、明確好的工作表現的標準。
3、每個(gè)目標用單獨一頁(yè)紙表述清楚。
4、經(jīng)常性快速回顧目標。
5、鼓勵人們審視自己的表現，看與目標是否一致。
6、若表現與目標不符，敦促對方調整自己的行為，并最終完成工作。
在談到目標之前應該先談愿景，我們期待成為什么樣的人？我們期待做成什么樣的項目？如果為了打成這個(gè)結果，我們需要完成哪些工作？需要打成愿景的這些工作，就是目標。一分鐘經(jīng)理人并不是喜歡給年輕人答案的人，他更多是通過(guò)引導的方式，讓年輕人自己去追尋，典型的教練式目標對話(huà)，讓年輕人通過(guò)SMART和80/20兩個(gè)法則，追尋到自己的目標。
在我們目前的團隊當中，我們也會(huì )制定月度和周工作計劃，每個(gè)人都會(huì )自主自發(fā)的寫(xiě)下工作計劃、檢核標準和完成時(shí)間，這與書(shū)中所寫(xiě)內容很相符，但是我們的目標和我們的愿景連結真的非常緊密嗎？我們的回顧頻次是否足夠多？在實(shí)踐目標的過(guò)程中我作為領(lǐng)導者是否給他們提供了足夠多的支持？這些都是我需要去問(wèn)自己的。
二、如果打成目標（或者目標的一部分），那將做一分鐘稱(chēng)贊
1、稱(chēng)贊正確的行為。
2、及時(shí)稱(chēng)贊，并具體說(shuō)明對在哪里。
3、表達你的喜悅。
4、沉默幾秒，讓對方體會(huì )這種喜悅。
5、鼓勵人們繼續這樣做。
這部分內容和布蘭佳的另一本書(shū)《鯨魚(yú)哲學(xué)》有很多相像的地方，通過(guò)鼓勵與贊美的方式讓員工更加具備自信心并知道努力的方向。好吧，我必須承認，這部分一直是我最迫切需要改進(jìn)的地方！如果有十道題，學(xué)生做對了九道，老師一般都不會(huì )表?yè)P那做對的九道題，而是常常喜歡問(wèn)，為什么錯了一道題，是的，我就是那個(gè)老師。
常常認為團隊成員做對的那些事情是應該的，而特別喜歡挑他們的錯誤，我必須學(xué)會(huì )如何贊美他人，作為團隊中最重要的存在，我的鼓勵對于他們來(lái)說(shuō)太重要！中國人往往對自己至親至近的人都是當面責罵背后夸贊，賈寶玉的父親就是這么個(gè)熱，我當年在看《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候常常替寶玉叫冤，沒(méi)想到，自己現在也成了賈父這種人。我決定從即日起，每周都去贊美團隊成員至少一次，希望自己能夠早日改觀(guān)。
三、沒(méi)有打成目標，那將做一分鐘更正
1、重新申明目標，并達成一致。
2、確認既有事實(shí)。
3、分析錯在哪里。
4、表達你對這個(gè)錯誤的感受。
5、沉默幾秒，讓對方審視錯誤。
6、告訴對方，他的實(shí)際能力比這強的多，你對他仍有信心。
7、更正完畢，整件事就過(guò)去了。
據說(shuō)之前版本的《一分鐘經(jīng)理人》在這個(gè)地方寫(xiě)的是“一分鐘批評”，現在改成“更正”了，更加可見(jiàn)布蘭佳一以貫之的激勵式管理風(fēng)格。在一分鐘更正的最開(kāi)始，是從厘清目標做的，如果管理者和下屬對目標并沒(méi)有打成一致理解，那么管理者會(huì )承擔責任并重新梳理一致性目標。我想我這點(diǎn)做的真是不太好�；仡欁约簩F隊的管理，如果出現因為目標不一致而導致工作進(jìn)度被耽誤的情況，我往往喜歡把責任扣在團隊成員的身上。我常常覺(jué)得他們不理解我說(shuō)的那些目標，而忘記了很可能是自己沒(méi)有說(shuō)清楚這個(gè)事實(shí)。一分鐘更正的精髓在于前半分鐘說(shuō)的是事，后半分鐘說(shuō)的是人。我喜歡用批評而非更正，一旦開(kāi)始批評又往往收不住，不能很好的把事件和情緒分開(kāi)表述，以典型的家長(cháng)式的說(shuō)教對團隊成員進(jìn)行無(wú)差別批評。今后保證嚴格按照一分鐘更正的方法進(jìn)行目標更正。我想關(guān)于這部分內容，我做的最好的就是最后一條了吧！
《一分鐘經(jīng)理人》用淺顯的形式表述了深刻的道理，簡(jiǎn)單的方法不斷的重復，也能打成想要的結果。我過(guò)去的管理思維和模式更像是“重管理”，希望今后能夠更多的用教練式和激勵的方式進(jìn)行團隊管理，我自己就講教練式管理的課程，必須做到知行合一，把我們的團隊能夠打成更加高效更加充滿(mǎn)信任的團隊，這是我未來(lái)的核心競爭力，這么好的團隊成員不多見(jiàn)，我將時(shí)刻提醒自己。
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