讀《愛(ài)的教育》有感精選15篇
當認真看完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的讀《愛(ài)的教育》有感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀《愛(ài)的教育》有感1
我讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)時(shí)，我感到每個(gè)人都離不開(kāi)家人對孩子的關(guān)愛(ài)；親朋好友之間的愛(ài)；陌路人之間小小的關(guān)愛(ài)......《愛(ài)的教育》很吸引人，想起我總是不懂父母的心，總是挑食、閑衣服不好看......可讀起這本《愛(ài)的教育》我卻想起一句俗話(huà)“可憐天下父母心”。
讀這本《愛(ài)的教育》，我心里無(wú)比同情，看到四月卡隆的母親死了，我感到羞愧，因為，只有父母對我們的愛(ài)才是真心的，而我卻不懂得珍惜，不好好把握與母親之間的關(guān)愛(ài)、呵護；上面的卡隆-小男孩，對母親如此的懷念，讓我懂得愛(ài)在我們的身邊，那就是父母，要記�。骸耙浉改笇ξ覀冋嫘牡膼�(ài)，不要記與父母之間的仇恨�！�
在這里，我知道了一個(gè)人如果沒(méi)用心去愛(ài)，那么他就等于失去了一切。甘愿給社會(huì )付出100%的真愛(ài)的人，是最幸福、美滿(mǎn)的人，因為，幸�？偸瞧蚰切釔�(ài)社會(huì )而樂(lè )于幫助、關(guān)心他人、勇于奉獻的善良人。因此，愛(ài)，使我們更美好；愛(ài)，使我們變得更加快樂(lè )、溫暖。
讓我們珍惜父母對我們的愛(ài)吧！
讀《愛(ài)的教育》有感2
愛(ài)是什么？愛(ài)是否存在？看了《愛(ài)的教育》，我才明白，愛(ài)如空氣一般，彌漫在我們的身邊，可我們未曾發(fā)現。他對我們有很大的意義，直到，讀了《愛(ài)的教育》，我才明白，什么是愛(ài)！
《愛(ài)的教育》使用日記的體裁來(lái)寫(xiě)的，對比其他優(yōu)秀的作品，他顯得十分特別，但就是這一種特別，才讓我們對他記憶猶新。其中，我最喜歡的一篇就是每月故事——《醫院的天使》
“從前，有一個(gè)小男孩，他叫西西洛。有一天，他進(jìn)城尋找他那打工的父親，他得知父親住到醫院時(shí)，火急火燎感到了那兒�？墒�，由于醫院的疏忽，把他帶到了另外一個(gè)病房，是一個(gè)面部很腫的中年人。西西洛每日對他悉心照料，直到，那一天。醫院找到了他的真實(shí)父親。正準備走，可是，西西洛要求留下來(lái)，繼續照顧他的‘父親’，直到他死亡那一天，西西洛才踏上回家的路。
這可真是好哇，放到現在來(lái)說(shuō)，你會(huì )這樣嗎？答案很多都是不會(huì )�？蛇@本書(shū)的一個(gè)配角——西西洛他的答案是會(huì )。由此可見(jiàn)，本書(shū)的愛(ài)是多么濃��！
全文文字樸實(shí)，描寫(xiě)的人物也不是那么的高貴，可就是這種平凡，打動(dòng)了我們讀者的心。讓我們明白了，什么是愛(ài)。
生活中，也會(huì )有愛(ài)。比如，扶老奶奶過(guò)馬路，幫助貧困兒童，老師對學(xué)生的鼓勵，扶起摔倒的兒童等等。這些事雖然微不足道，但是卻讓人感受到了愛(ài)。愛(ài)，真是所有感情中最溫暖的情感。你覺(jué)得呢？
我們要向書(shū)中的人學(xué)習，為別人多付出點(diǎn)愛(ài)。用愛(ài)，去打開(kāi)別人對你封閉的那扇窗。
讀《愛(ài)的教育》有感3
讀完《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我掩卷深思，覺(jué)得愛(ài)在我的心目中更偉大了，愛(ài)無(wú)處不在�！稅�(ài)的教育》以一個(gè)愛(ài)字貫穿全文，使人讀起來(lái)特別親切自然。
這本書(shū)以日記的形式，講述了小學(xué)生安利柯一個(gè)學(xué)年的故事，這本書(shū)的每篇故事都充滿(mǎn)了友愛(ài)，親情……故事中的每個(gè)小主人公都沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)里有很多故事都令我非常感動(dòng)，一次又一次的令我體會(huì )到愛(ài)是多么的偉大，愛(ài)是多么的無(wú)私，是任何事物都無(wú)法阻擋的�！兑馔馐录芬晃淖屛疑钌畹馗惺艿接亚榈膫ゴ�，小學(xué)生羅貝蒂為了救一個(gè)比他小的一年級小同學(xué)，而不幸犧牲了一條腿，他這種舍己為人的精神令我敬佩不已�！度f(wàn)里尋母記》中十三歲的小主人公馬爾科不遠萬(wàn)里苦苦尋找他的母親，他對母親的愛(ài)和思念感人肺腑，簡(jiǎn)直都無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。從安利柯的爸爸媽媽給安利柯的信中，我們也不難看出，他們是多么愛(ài)安利柯啊，他們教給安利柯怎樣學(xué)會(huì )感恩，怎樣才能擁有一顆愛(ài)心，怎樣跟同學(xué)們和睦相處，讓他熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)勞動(dòng)者，幫他解脫困境……對他無(wú)微不至。真是用心良苦，可憐天下父母心呀。
我不由自主地想到自己，我也象安利柯一樣生活在愛(ài)的包圍中。清晨餐桌上一盤(pán)盤(pán)可口的飯菜是父母的愛(ài);試卷上一句句鮮紅的評語(yǔ)是師長(cháng)的愛(ài);課間里小伙伴們相互幫助，一起玩耍是同學(xué)的愛(ài)……愛(ài)是冬日的陽(yáng)光，是沙漠里的泉水，是春天里細雨，它總是人們最需要的時(shí)候，給人以物質(zhì)上和精神上的幫助，讓人對生活充滿(mǎn)希望。
讓我們手拉手，使世界充滿(mǎn)愛(ài)。讓世界的明天更加美好。
讀《愛(ài)的教育》有感4
《愛(ài)的教育》為意大利作家德.亞米契所著(zhù)。這本書(shū)以日記的形式,記錄著(zhù)意大利小學(xué)生安利科感人的生活,描繪出了他身邊各種各樣不同階級的人物。在這一個(gè)個(gè)生動(dòng)引人的故事中,流露出對祖國和人民,對父母和兄弟,對老師和同學(xué)深厚真摯的愛(ài)。
在這次愛(ài)的教育當中,使我最為感動(dòng)的是11月1日的《掃煙囪的小孩》這篇日記。故事大概是這樣的：
一個(gè)掃煙囪的小男孩因為把今天下午賺到的30枚銅幣弄丟了,不敢回去見(jiàn)師傅,而躲在學(xué)校對面街道的墻角哭泣。幾個(gè)女生圍到了他身邊,其中兩個(gè)女生分別從兜里掏出兩枚銅幣給了小男孩,并且提議讓大家幫忙湊一湊。緊接著(zhù),女生們都擁過(guò)來(lái),拿出自己的錢(qián),沒(méi)有帶錢(qián)的女生也把插在頭上的花贈給他,5枚、11枚、22枚，男孩手中的錢(qián)早已超過(guò)了30枚銅幣……
女生們散開(kāi)了,只剩下掃煙囪的小孩獨自站在街角,他手里握滿(mǎn)了錢(qián),擦著(zhù)眼淚。他衣袋里、鈕孔里。帽子上都插滿(mǎn)了鮮花,還有許多花散落在他的腳邊。
幾個(gè)銅幣雖然微不足道,但是心清如水的孩子們,卻用愛(ài)感化了我。對于一個(gè)自己從不相識的人,伸出援助之手,盡自己的所能幫助他。這又體現出了對社會(huì )和他人無(wú)私的愛(ài)和助人為樂(lè )的高尚品質(zhì)。
想想平時(shí)走在路上，當遇見(jiàn)一位可憐的少年向我乞討，讓我幫助他的時(shí)候，我總會(huì )想到新聞節目中那些以乞討為兼職的學(xué)生、以團體組織的職業(yè)乞討者，從而對他們那無(wú)助的目光、單薄的衣裳和瘦弱的身骨，甚至是殘疾的身體視而不見(jiàn)，匆匆從他們身邊走過(guò)。讀完這本書(shū)后,我才醒悟過(guò)來(lái)，遇到可憐人應當向他們伸出援助之手。
“愛(ài)”是這個(gè)世界上永恒的主題，《愛(ài)的教育》之所以能在發(fā)行的一個(gè)世紀后仍被廣為流傳，被譯成多國文字，就因為它是在用那一篇篇日記、一個(gè)個(gè)深入人心的故事，在呼喚愛(ài)，喚醒我們每個(gè)人內心深處對祖國、社會(huì )、人民、父母、兄長(cháng)、師友間無(wú)私、真摯的愛(ài)。讓整個(gè)世界充滿(mǎn)愛(ài)！
讀《愛(ài)的教育》有感5
“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切變成黑夜�！笔前�！愛(ài)，點(diǎn)綴著(zhù)這個(gè)世界。沒(méi)有了它，世界上仿佛就沒(méi)有了陽(yáng)光，全部籠罩在黑暗之中。愛(ài)是無(wú)私的，美好的，它讓這個(gè)世界多一份絢麗的色彩。
《愛(ài)的教育》這一本書(shū)，是意大利文學(xué)家亞米契斯著(zhù)的。寫(xiě)了他小學(xué)一學(xué)年的快樂(lè )時(shí)光。里面所飽含的慰藉震撼人心，自從我拿起這本書(shū)，就不想再放下手。因為我抗拒不了它的魅力······
書(shū)中有幫助弱小的卡羅納，他總在別人有困難是幫助別人，在別人心里永遠都是好孩子；有樂(lè )于助人的羅伯弟，他不顧一切的為了救一個(gè)幼小的生命，而傷了自己的腿；還有對待學(xué)生們一絲不茍的校長(cháng)，為了學(xué)校和學(xué)生而放棄自己的家······
其中最讓我感動(dòng)的是每月故事中的《弗洛倫撒的小抄寫(xiě)員》這一篇。主人公朱里奧家里很拮據，他為了幫助父親掙錢(qián)，不顧自己過(guò)度的勞累，還要忍受父親的責罵，可他卻為了讓父親高興，日日夜夜的填寫(xiě)訂單。而父親卻變得對他越來(lái)越冷漠，他傷心極了，那么多天的心血換來(lái)的卻是父親的責備。就在那一夜，父親發(fā)現了，他也后悔了。
因為他傷了朱里奧的心。
看完了這一篇，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面。因為這就是愛(ài)，是濃濃的親情，讓我感到了真正的愛(ài)的力量。
《愛(ài)的教育》教導我們：不管是友情、親情、師生之情，都有一股神奇的力量。學(xué)會(huì )幫助別人，體諒別人，寬容別人，關(guān)愛(ài)別人······就會(huì )讓心靈更美！
讀《愛(ài)的教育》有感6
書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活里沒(méi)有書(shū)籍好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，親愛(ài)的小朋友們，讓我們一起來(lái)讀經(jīng)典故事《愛(ài)的教育》吧！
《愛(ài)的教育》是意大利的亞米契斯寫(xiě)的，主要寫(xiě)了小學(xué)三年級的安利柯在一個(gè)學(xué)年里的日記。在日記中，他記述了許多的事情，他給我們講了許多好聽(tīng)的故事，講述了他的老師、同學(xué)和家庭的故事。故事里充滿(mǎn)了人間最美的愛(ài)。
有的故事中講述了老師對同學(xué)的愛(ài)，如在卡隆母親去世后，老師對他的安慰使卡隆堅強了起來(lái)。有的故事中講述了同學(xué)之間的友情，如安利柯與好友卡隆、可萊諦等之間的友情。還有的故事中描寫(xiě)了爸爸媽媽對孩子的愛(ài)，如在書(shū)中爸爸、媽媽給安利柯寫(xiě)了許多封信，信里表達了對他各方面的指導和希望。還有的故事中講述了孩子對爸爸媽媽的愛(ài)，如鐵匠的兒子潑來(lái)可西，雖然爸爸經(jīng)常打罵他，但他仍不說(shuō)爸爸不好。又如《小抄寫(xiě)員》中的敘利亞半夜起來(lái)幫爸爸抄寫(xiě)，減輕爸爸的負擔。
雖然這些故事都很好看，但我最喜歡其中的五月故事——《萬(wàn)里尋母》。故事主要講了瑪爾可從熱那亞到南美洲尋找媽媽?zhuān)?jīng)歷了千難萬(wàn)苦，最后終于找到了媽媽。就因為有了他對媽媽的愛(ài)，他才能克服那么多的困難，如書(shū)中寫(xiě)到瑪爾可累極了，躺在草地上，好像看見(jiàn)媽媽在俯視他，他又堅持了下去，接受一次次的失望。還因為有了朋友對他的幫助，他才能找到媽媽。如在尋找時(shí)他碰到的第一家人給了他錢(qián)并寫(xiě)信幫助他。還有坐船路途中才認識的隆巴爾地老人募集錢(qián)送他到火車(chē)站做火車(chē)去找媽媽等等，許多好心人都幫助了他使他堅持了下來(lái)。最后還是因為媽媽對他的愛(ài)，媽媽最終才活了下來(lái)。媽媽先開(kāi)始一直不愿意做手術(shù)，但看到他就同意做手術(shù)了。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們世界是離不開(kāi)愛(ài)的，因為有了愛(ài)，世界才會(huì )更美好，因為有了愛(ài)，我們的生活才會(huì )更幸福。這本書(shū)真好，希望大家有時(shí)間也來(lái)讀讀這本書(shū)噢！
讀《愛(ài)的教育》有感7
暑假里，我看了很多書(shū)，回到書(shū)的海洋尋找一下，我覺(jué)得令我感動(dòng)的就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)了。它讓我懂得了很多的道理。
當然，我更喜歡安利柯老師講的一個(gè)生動(dòng)的故事，故事的題目是《爸爸的看護者》。這篇文章講的是農村少年西西洛的故事，一天西西洛聽(tīng)說(shuō)爸爸生病了，心情十分焦躁，他一大早冒著(zhù)傾盆大雨從農村趕到城市的醫院，看望他重病在身的爸爸。當他親眼看到“爸爸”病得是那樣的重時(shí)，淚水止不住流了下來(lái)。
他無(wú)微不至的照料著(zhù)“爸爸”。給他倒茶端水，給他擦洗身體，或是給他喂食湯藥……
直到有一天，西西洛真正的爸爸回來(lái)了，善良的西西洛這才發(fā)現自己認錯人 了—— 那個(gè)重病在床的病人不是他的爸爸。但西西洛決心留在那個(gè)病人的身邊。最終，那個(gè)病人因為病的實(shí)在是太重了，離開(kāi)了人世。西西洛這才依依不舍地離開(kāi)醫院。
我非常欽佩他，當他聽(tīng)說(shuō)爸爸生病了，急著(zhù)找到爸爸，連認錯人都不知道。他是多么孝順的孩子呀。
西西洛還特別關(guān)心他人，后來(lái)他明明知道病人不是自己的爸爸了，還熱情的服侍他，直到他死了才肯離開(kāi)�；氐阶约喊职值纳磉�。西西洛的爸爸十分自豪，那是因為他有這樣一個(gè)善良的兒子。那病人離開(kāi)了他，但西西洛卻永遠懷念著(zhù)他，永遠忘不了自己照顧他的情景。這樣的懷念，往往使西西洛淚流滿(mǎn)面，這是神圣的淚水，是善良的淚水。
��！西西洛，你是多么偉大，多么可愛(ài)！看過(guò)這本書(shū)的同學(xué)一定會(huì )被你感動(dòng)的，是的，我也被你感動(dòng)了，我要向你學(xué)習，做一個(gè)孝順的孩子，一個(gè)善良的孩子，孝敬長(cháng)輩，多去關(guān)心身邊的人，去幫助需要幫助的人，俗話(huà)說(shuō)的好“贈人玫瑰，手留余香”！
讀《愛(ài)的教育》有感8
寒假里，我讀完了《愛(ài)的教育》那本書(shū)。書(shū)里的故事生動(dòng)有趣、非常感人，描寫(xiě)得也特別精彩，比如“卡隆注視著(zhù)我，其神情可表達千言萬(wàn)語(yǔ)”等等。
《愛(ài)的教育》主要寫(xiě)了主人公安利柯和同班同學(xué)之間發(fā)生的喜怒哀樂(lè )，還有觸動(dòng)人心的每月例話(huà)。書(shū)中出現了很多讓人難忘的人物：助人為樂(lè )的卡隆，嚴謹認真的斯帶地，活潑可愛(ài)的“小石匠”，堅持不懈的耐利，驕傲自大的諾琵斯，心地善良的“小商人”卡洛斐……發(fā)生在他們身上的故事更是讓人難以忘懷，比如有人欺負殘疾的克洛西，卡隆挺身而出，保護著(zhù)克洛西，當同學(xué)有困難時(shí)，卡隆總是熱情地幫助他；瘦弱的耐利在一次體育課上勇敢、頑強地爬上了平臺的頂端；卡洛斐在打雪球時(shí)不小心打到了一位老人的眼睛，他承認了失誤，并且為了彌補過(guò)失，他把最心愛(ài)的郵冊送給受傷的老人……
讀著(zhù)一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，我終于弄懂了一個(gè)讓我疑惑不解的問(wèn)題：為什么翻譯家夏丏尊爺爺要把書(shū)的原名《心》改為《愛(ài)的教育》呢？那個(gè)問(wèn)題曾經(jīng)一直困惱著(zhù)我，現在我明白了，那本書(shū)講的每一個(gè)故事都與愛(ài)有關(guān)，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)，爸爸媽媽對孩子的愛(ài)，孩子對父母的愛(ài)，學(xué)生對老師的愛(ài)，一個(gè)人對祖國、對陌生人的愛(ài)……每一個(gè)愛(ài)的故事都深深地打動(dòng)著(zhù)我，有時(shí)我都被感動(dòng)地流淚了……夏丏尊爺爺將題目改為《愛(ài)的故事》，也是希望我們讀到那本書(shū)的每一個(gè)中國人，都能延續那偉大的愛(ài)吧！
讀《愛(ài)的教育》有感9
亞米契斯以一個(gè)13歲男孩安利柯的語(yǔ)氣，對這世界闡釋著(zhù)愛(ài)與打動(dòng)，滌蕩著(zhù)大家因權益而冷漠無(wú)情的內心。10個(gè)月的學(xué)校生活，讓安利柯學(xué)得的不但是專(zhuān)業(yè)知識，也有為人處事的大道理，也學(xué)會(huì )了如何去善待自己身旁的每一個(gè)人。安利柯的同學(xué)們來(lái)源于不一樣的地區，擁有 不一樣的家世。因此，愛(ài)不僅是相互照料，還包括了公平、尊重、與包容。
有那樣一個(gè)故事：一名黑種人出租車(chē)駕駛員載著(zhù)兩位白種人母女，小孩子問(wèn)母親：為何大伯和大家的皮膚顏色不一樣？母親說(shuō)：那是由于造物主以便使這世界越來(lái)越絢麗多彩，因此鑄就了不一樣皮膚顏色的人。黑種人駕駛員備受打動(dòng)，由于小孩子的母親并沒(méi)有告知小孩子皮膚暗沉的人影響力不高這類(lèi)得話(huà)。在安利柯的全球，無(wú)論是媽媽靠賣(mài)野果謀生的克洛西，還是爸爸是士兵的可萊諦，無(wú)論是地地道道的當地小孩，還是不遠萬(wàn)里的插班生，大伙兒在一起就沒(méi)有影響力勝負之分，手足情深。在我們的日常生活中也一樣，每一個(gè)人即便人種影響力不一樣，但全是同一個(gè)祖國母親的子女，理應公平以誠相待。
就算是貧民區里的難民也非常值得大家重視她們的人格，她們也是有自尊心，傷殘人也一樣這般。我們不能由于本身標準的優(yōu)異而岐視她們，乃至取笑她們，這種全是不重視另一方的主要表現。大家理應像安利柯和他爸爸一樣，尊重難民和傷殘人，盡自身較大的勤奮去協(xié)助她們，平復她們心里的痛苦，讓她們感受到世間的關(guān)愛(ài)，而不是遭人冷淡的人情冷暖。勞動(dòng)人民更非常值得大家的尊重，盡管她們全身土灰、大汗淋淋，可是沒(méi)有她們的努力，談何今日的熱鬧？她們的身上的每一把灰全是摩天大廈的磚瓦窯，每一滴汗全是為祖國的興盛而艱苦的榮譽(yù)，因此我們不應瞧不起勞動(dòng)人民，而應當對勞動(dòng)人民心懷感恩和尊敬。
俗話(huà)說(shuō)得好忍一時(shí)晴空萬(wàn)里，退一步開(kāi)闊天空。在人和人之間的相處中，在所難免遭受他人無(wú)意的損害，如同克洛西并不是有心把墨水瓶砸在了教師的身上。安利柯的學(xué)校生活使我們明白了包容，明白寬容他人的無(wú)意損害。爭執是一顆鋼釘，深深地扎在心中，雖然鋼釘已沒(méi)有，心里還會(huì )留有傷疤。而包容則是一根線(xiàn)，把二顆因惱怒而生疏的心又牽在一起。
期待每一個(gè)人都可以像這本書(shū)中的人物一樣，用仁慈的心應對全球，應對身旁的每一個(gè)人，多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少點(diǎn)耍心眼，多一點(diǎn)和睦，少點(diǎn)爭執，那麼這世界會(huì )更為幸福。
讀《愛(ài)的教育》有感10
我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動(dòng)的書(shū)《愛(ài)的教育》，這個(gè)假期終于如愿以?xún)斄恕?/p>
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。夏丐尊先生在翻譯《愛(ài)的教育》時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一次沒(méi)有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì )很輕松，每天也會(huì )有因對新東西的感悟，學(xué)習而充實(shí)起來(lái)。于是，就想繼續走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對于生活的愛(ài)。讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，愛(ài)是什么不會(huì )有明確的答案，但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的，雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì )被“污染”、“稀釋”，甚至“消失”，所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“如果人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì )變得更加美好�！笔前�，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對你的愛(ài)；親朋好友對你的關(guān)懷……可當我讀了《愛(ài)的教育》后，對它又有了進(jìn)一步的了解�！稅�(ài)的教育》采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(cháng)的故事，詳細地記錄了他一年之內在學(xué)校、家庭、社會(huì )的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著(zhù)對祖國、父母、師長(cháng)、朋友的真摯的愛(ài)，有著(zhù)感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著(zhù)校長(cháng)——做了一群”無(wú)名英雄“。英國哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：”我始終認為人們的.行動(dòng)是他們的思想的最好證明�！斑@個(gè)故事中閃耀著(zhù)的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以強烈的震撼。
而如今的社會(huì )上，有些人則非常勢利，他們的行為準則是看是否對自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是非常渺小的，他們的處事哲學(xué)必然會(huì )遭到人們的鄙棄。因為虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因，必然有寡助之果。人生的錯誤，往往在于”自私自利“四個(gè)字，私利不去，公道則亡。
反之，與人方便，與己方便；善待別人，等于善待自己；給別人幸福，就是給自己幸福；溫暖別人的同時(shí)，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設身處地地為他人著(zhù)想，并有真情的奉獻，那么得到的將是內心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照耀，真情的溫暖。甘愿給社會(huì )付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，因為幸�？偸瞧珢�(ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè )于奉獻的善良的人。
人間情，不分天南地北，暖你暖我；獻愛(ài)心，莫談貧富貴賤，人人可為。贈人玫瑰，手有余香。獻給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天。真情，讓你我心靈相通；真情，使世界不再孤單。只要你我伸出溫暖之手，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)，真情可以到永遠。
愿生活中處處開(kāi)滿(mǎn)真、善、美的鮮花。
讀《愛(ài)的教育》有感11
《愛(ài)的教育》一本書(shū)，主要介紹了一個(gè)普通的家庭是如何去找到一個(gè)孩子的人生經(jīng)歷，如何教孩子友誼，和同伴怎樣相處，同時(shí)也教讀過(guò)本書(shū)的家長(cháng)懂得怎樣做人，怎樣做孩子的父母親們。本書(shū)寫(xiě)了男主角恩利科在學(xué)校的生活，父親阿爾貝托·博提尼、母親西爾維婭·路易吉諾·尤里斯家長(cháng)的教育方法。
讀本藏書(shū)最讓我看了百看不厭的是那每月故事—尋母記：從亞平寧山脈到安第斯山脈。
一位熱那亞的13歲少年——一位工人的兒子——獨自一人離開(kāi)熱那亞到美洲去找他的母親。少年的家庭貧窮潦倒，債臺高筑。母親為了養家糊口在天涯的美洲找工作�？蓱z的母親舍不得自己的兩個(gè)兒子。他們一個(gè)18歲、一個(gè)11歲。最后母親鼓足了勇氣去了。到了美洲她就到丈夫所給她的地址，找到了丈夫的堂兄，堂兄在一戶(hù)殷實(shí)人家找到了工作。這家人給她的傭金很多，一個(gè)月掙80里拉，對她也很好。她用的錢(qián)也不多，所以她每三個(gè)月給家里寄一次錢(qián)，丈夫用這筆錢(qián)還清了債務(wù)。一年就這樣過(guò)去了，家人特別想念約塞發(fā)（母親），小兒子馬爾科說(shuō)：“我要到美洲去找媽媽?zhuān) 闭f(shuō)完就走了，小兒子去領(lǐng)事館請他們幫忙。領(lǐng)事館給他幾個(gè)里拉，還在美洲發(fā)了尋人啟事，小兒子千恩萬(wàn)謝的上了船。馬爾科在船上度過(guò)了大半個(gè)月，才終于到了阿根廷共和國的首都。在人來(lái)人往的街道上發(fā)現了母親。
…………
這篇尋母記我認識了孝順的馬爾科，辛苦掙錢(qián)的母親。
這本《愛(ài)的教育》告訴了我們：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有一切。
讀《愛(ài)的教育》有感12
今天，我終于讀完《愛(ài)的教育》這本世界名著(zhù)了。 在讀這本的時(shí)候，覺(jué)得書(shū)中的每篇文章，每段文字都透著(zhù)愛(ài)的力量。如《愛(ài)國少年》一文中，主人公對祖國深層的愛(ài);《弱者》一文中描寫(xiě)了同學(xué)之間的互助互愛(ài);《看望病重的老師》又描寫(xiě)了學(xué)生對老師的敬愛(ài);還有《父親的陪護》一文中講訴了父母之間、兒女與父母之間的愛(ài)……讀著(zhù)一個(gè)個(gè)生動(dòng)又感人的故事，我忽然明白了一個(gè)道理：其實(shí)我們的生活中也處處充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)無(wú)處不在!
以前，覺(jué)得爸爸媽媽經(jīng)常批評我，只是為了發(fā)泄他們心中的怒氣，不滿(mǎn)�？晌易x完這本書(shū)后，覺(jué)得他們這樣做是為了我好，讓我有一個(gè)個(gè)良好的習慣，這樣完全是出于愛(ài)護我才會(huì )嚴厲的批評我!如果他們不愛(ài)我，就可以不用那么費神的關(guān)心我，不用管我，也不用理我�！翱蓱z天下父母心”，正如書(shū)中說(shuō)所：父母用他們平凡的舉動(dòng)書(shū)寫(xiě)著(zhù)偉大的愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我也暗暗下決心，以后在校好好聽(tīng)老師的話(huà)。以前覺(jué)得老師有時(shí)嚴厲地批評我，覺(jué)得很委屈，也會(huì )不服氣�，F在想想，實(shí)際上老師也是一樣在用他們的愛(ài)關(guān)心我，愛(ài)護我，指出我的錯誤和缺點(diǎn)，讓我變得更優(yōu)秀!老師的愛(ài)一樣是無(wú)私的!
這本書(shū)不僅告訴我們什么是愛(ài)，還教會(huì )我們如何去愛(ài)別人。幫助別人有時(shí)只是舉手之勞，但我們會(huì )獲得更多的快樂(lè )!我也要做這樣有愛(ài)心的人!
讀《愛(ài)的教育》有感13
有一句話(huà)說(shuō)得好：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蔽乙恢卑堰@句話(huà)記在心里，每當看書(shū)時(shí)，我就會(huì )慢慢地投入到書(shū)海里去。
有一次，我讀了一本書(shū)《愛(ài)的教育》，其中《小抄寫(xiě)員》這篇文章給我留下了深刻的印象。
敘利奧是一名五年級、和我們差不多大的孩子。他的父親是在鐵路上工作的，還有好幾個(gè)比敘利奧小好幾歲的兒女，敘利奧管好自己學(xué)習的同時(shí)，幫父親照顧幾個(gè)弟弟妹妹。他的父親為了多賺點(diǎn)錢(qián)，晚上幫別人抄文件賣(mài)錢(qián)，敘利奧想幫父親寫(xiě)，但父親無(wú)論如何不答應，但是敘利奧每到12：00就幫他父親寫(xiě)文件，后來(lái)父親終于發(fā)現，他4個(gè)月來(lái)一直沒(méi)睡一次好覺(jué)，一直在幫自己寫(xiě)文件。
讀了這篇文章，我不由得低下了頭:敘利奧，他幫爸爸擔負著(zhù)一個(gè)家，而且要好好學(xué)習，照顧比自己小的弟妹，當“小保姆”又不耽誤學(xué)習。當他知道過(guò)度疲勞會(huì )影響父親的健康時(shí)，他又開(kāi)始幫父親寫(xiě)文件，4個(gè)月沒(méi)睡過(guò)一次安穩覺(jué)。在日常生活中，我們許多同學(xué)都在家里當“小公主”、“小皇帝”，在家里吃得飽、穿得暖，還覺(jué)得不滿(mǎn)足。想想自己多么慚愧。
于是我下定決心，決不讓爸爸媽媽為我們而辛苦、過(guò)度疲勞，決不再當家中的小公主、小皇帝。
我開(kāi)始改變：那一天，是星期六，我早早地起了床。把自己的床被疊好，放整齊。然后擦了擦桌子，擦了擦窗戶(hù)……家中的家務(wù)只要我能做的都做了，房子干干凈凈的，我卻累得腰酸背痛，身上出了汗，這時(shí)我羞愧地想起來(lái):以前媽媽剛剛打掃完的房間，就被我弄臟的樣子。我頓時(shí)感到臉上熱乎乎的。
我真佩服敘利奧，他是一個(gè)關(guān)心父母的好少年。我決心做一個(gè)像他一樣關(guān)心父母的好少年，不做家里的小公主、小皇帝。做一個(gè)懂事、體貼、責任心強的好孩子！
讀《愛(ài)的教育》有感14
讀《愛(ài)的教育》接近尾聲，不斷地為里面一個(gè)個(gè)小故事感動(dòng)著(zhù)，不時(shí)還會(huì )眼泛淚花，真想去考證當年亞米契斯寫(xiě)這些故事的時(shí)候是否真有其事，因為里面的每一個(gè)人都被愛(ài)包圍著(zhù)，每一個(gè)人又都在付出著(zhù)愛(ài)。
“愛(ài)的教育”包括著(zhù)眾多方面，包括熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)祖國、同情弱小、樂(lè )于助人、尊師愛(ài)生、體貼父母等人類(lèi)美好的精神�！皭�(ài)”就是人類(lèi)精神的最高范疇。
在這部書(shū)里，老師對學(xué)生的關(guān)心和尊重是愛(ài)。當卡隆的媽媽去世了，老師讀了一封有關(guān)安慰朋友喪母的信，用意是希望卡隆聽(tīng)后可以變得堅強。當可來(lái)諦由于天氣悶熱再加上早起幫父母干活在課堂上睡著(zhù)的時(shí)候，老師讓他睡了半個(gè)小時(shí)，才輕輕吹他的臉，把他吹醒，并說(shuō)：“孩子，不要覺(jué)得羞愧，我理解你是孝順的孩子，是一個(gè)懂事的孩子�！辈⒃谒念~頭吻了一下。
父母對孩子的關(guān)心、寬容是愛(ài)，對孩子的朋友的喜歡是愛(ài)，對福利院的兒童的照顧是愛(ài)，對聾啞學(xué)校的學(xué)生的親吻更是愛(ài)。
同學(xué)之間也有爭吵，也有欺侮，但總會(huì )有一些學(xué)生同情弱小、樂(lè )于助人，并獲得大家的尊重和敬佩。
在這樣的家庭中，在這樣的學(xué)校里，在這樣的班集體中，每一個(gè)人都在幸福地生活著(zhù)，或許貧窮、或許有疾病、甚至會(huì )有死亡，但都不要害怕，因為你的周?chē)鷷?huì )有那么多的人幫助你，鼓勵你，擁抱你，親吻你。
這就是愛(ài)的教育，這就是愛(ài)的世界。
讀《愛(ài)的教育》有感15
今年暑假，我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)。這是一本日記體的小說(shuō)，講述了意大利小學(xué)生安利柯從10月份開(kāi)學(xué)第一天到第二年7月份校內外發(fā)生的許多故事，這是一些愛(ài)父母、老師、祖國的故事，是關(guān)于小孩子的勇敢、執著(zhù)和純潔心靈的故事。
其中，最讓我感動(dòng)的是“為父著(zhù)想”的敘利亞。他是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的四年級學(xué)生，家里兄弟姐妹多，生活非常清苦。他爸爸除了在鐵路上辛苦工作以外，晚上在家里還要熬夜替人抄寫(xiě)文件來(lái)補貼家用。敘利亞看到因為日夜辛勞而變蒼老的父親，心里很難受，于是他想出了一個(gè)主意:每天夜里，趁父親睡著(zhù)，悄悄起來(lái)幫父親抄寫(xiě)文件。由于睡眠嚴重不足，敘利亞上課經(jīng)常打盹，成績(jì)直線(xiàn)下降，身體也越來(lái)越差。不知實(shí)情的父親對大兒子敘利亞很失望，最后甚至不理他了，但敘利亞為了家庭，為了替父親分憂(yōu)，咬牙堅持著(zhù)。有一天，父親終于知道了真相，他緊緊地抱著(zhù)敘利亞，請求他的原諒，愛(ài)的暖流一下子包圍了父子倆。
看到懂事的敘利亞，我被深深地打動(dòng)了。同樣是四年級的男孩的我，生活在衣食無(wú)憂(yōu)的家庭里，從來(lái)不知道貧窮的滋味，從未嘗過(guò)生活的苦澀，更不懂得如何去關(guān)心父母，關(guān)心他人，不懂去承擔責任，在利益面前總是很自私地想到自己，總是以自我為中心，讓全家人都圍著(zhù)我轉�？吹酵g人----敘利亞這么優(yōu)秀，我為自己感到臉紅。今后我要以敘利亞為榜樣，做一個(gè)有愛(ài)心、敢負責、能為他人作想的好少年。
《愛(ài)的教育》好像一縷陽(yáng)光，照亮了我幼小的心靈。我相信愛(ài)能改變一切，愛(ài)能創(chuàng )造奇跡！讓我們心中都充滿(mǎn)愛(ài)！