小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感
當賞讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？怎樣寫(xiě)讀后感才能避免寫(xiě)成“流水賬”呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感1
大家都失去過(guò)自信心，有收獲過(guò)一些東西。當然我也一樣，我讀過(guò)《唯一的聽(tīng)眾》之后，深受感觸，當我讀完之后我淚流滿(mǎn)面。
故事是這樣的：文中講述了在爸爸和妹妹的話(huà)語(yǔ)中作者簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡，因此對作者的打擊很大，所以，作者找到了，樓去后面的小山上樹(shù)林里去練習，有幸遇到了一位極瘦的老婦人，老婦人給他了很多鼓勵，是他重獲力量，每天早晨都相約小樹(shù)林里拉琴，日積月累，作者終于必成大器。每次上臺表演的時(shí)候都在想著(zhù)那位老婦人。
晚上，我躺在床上閉上眼幻想著(zhù)，生活中遇到大風(fēng)大浪時(shí)只要有信心，用心去體會(huì )其中的奧妙，就一定會(huì )有收獲。就像剛會(huì )走的小孩，只要有信心步子一定會(huì )走好走穩，要是失去信心一定剛邁出步子就會(huì )倒下。
這件事告訴我們：一個(gè)人只要有信心，搬一座山都不是問(wèn)題�？梢且粋�(gè)人沒(méi)有信心，哪怕是一個(gè)小石頭都能絆倒他。
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感2
今天，我讀了《唯一的聽(tīng)眾》這篇文章。文章敘述了一位小提琴練習者與一位音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授之間的動(dòng)人故事。為了支持和鼓勵練習者勇敢的練習下去，老人竟說(shuō)自己是一個(gè)聾子，在老人的鼓勵下，終于使這位“音樂(lè )白癡”取得了成功�？梢�(jiàn)老人心靈之美好，鼓勵的力量之偉大!
自信是成才的重要條件，所以，鼓勵和支持對于人的成功是十分重要的。文中的老人正是不斷地支持與鼓勵著(zhù)練習者，是練習者擁有了自信，擁有了勇氣，并取得了成功。若是老人不斷地斥責他的錯誤，說(shuō)他那里拉錯了，拉的不好了。練習者早就灰心喪氣，悄悄地溜走了，又哪里來(lái)得今日的成功?
科學(xué)家發(fā)現：人一旦受到鼓勵與支持，腦部某神經(jīng)線(xiàn)受到刺激，，人對某事物的興趣會(huì )上漲，興趣提升，做事的動(dòng)力也就提升，自然是走上了成功之路。所以，家長(cháng)要多鼓勵孩子。
鼓勵使人才之花常開(kāi)，鼓勵使人才之樹(shù)常綠，鼓勵使人才之河常清，鼓勵使我們走上成功的道路。所以，老師們，家長(cháng)們，一定要多鼓勵孩子哦!
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感3
這篇文章講了父親和妹妹覺(jué)得“我”拉小提琴夜曲就像在據床腿，他很沮喪，后來(lái)去森林里練習小提琴。在一天有一位很有聲望的教授“指點(diǎn)”，使“我”重新拾起希望，最后“我”竟然去文藝晚會(huì )上表演……
在我們的生活中，心靈的聽(tīng)眾不是很多嗎？媽媽是我心靈的聽(tīng)眾，每當我在生活中遇到困難時(shí)，他總是親切的對我說(shuō)：“不能退縮，要做生活中的強者……”老師是我心靈的聽(tīng)眾，當我每次回答問(wèn)題聲音小的時(shí)候，她總是鼓勵我，說(shuō):"不用怕，勇敢點(diǎn)，你能回答的……”同學(xué)是我心靈的聽(tīng)眾，當我沒(méi)了耐心的時(shí)候，同學(xué)總是對我說(shuō)：“不用著(zhù)急，多干幾次就好了……”我們心靈的聽(tīng)眾還有很多 、很多、很多……
心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星！
我也要做他人心靈的聽(tīng)眾，讓我們的生活充滿(mǎn)愛(ài)，充滿(mǎn)微笑！
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感4
一個(gè)鼓勵的眼神，一句贊美的話(huà)語(yǔ)，激發(fā)了一個(gè)學(xué)琴少年堅持不懈地走下去，造就了音樂(lè )界中一個(gè)偉大的小提琴手。
——題記
從沮喪、自卑的陰影中走出來(lái)，拾回自己原來(lái)的自信和勇氣。這才是關(guān)鍵，這才是鼓勵的作用，這才是通向成功的第一秘訣，這才是老婦人的用心良苦之處……
唯一的聽(tīng)眾，一個(gè)唯一的欣賞者，同時(shí)也是一個(gè)唯一的支持者，唯一的鼓勵者。沒(méi)有老婦人的指點(diǎn)和引導，哪有這個(gè)學(xué)琴少年今天的成就？這，不僅僅是一種學(xué)習上的鼓勵，更是一種精神上的鼓舞！
“唯一的聽(tīng)眾”，表面上是指文中的老婦人，其實(shí)內在還隱含著(zhù)老婦人對“我”的鼓勵和支持。老婦人一句句詩(shī)一般的語(yǔ)言更是激發(fā)了“我”在學(xué)音樂(lè )的路上堅持不懈地走下去的動(dòng)力，那是一條通向成功的光明大道。
鼓勵像一泓清泉，滋潤著(zhù)人們的心靈，鼓起了人們的勇氣，更給予了他人可貴的自信。接受別人的鼓勵，拾回失去的信心，這時(shí)，成功已經(jīng)離你不遠了。
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感5
今天我讀了《唯一的聽(tīng)眾》，老人的舉動(dòng)讓我敬佩
文章主要講了“我”在一位耳聾的老人的鼓勵下，恢復信心成為小提琴家的事情。老人的關(guān)愛(ài)，鼓勵使我恢復信心，沒(méi)有像父親和妹妹一樣諷刺“我”，換位思考一下，如果我是那位老人，我估計我不會(huì )裝耳聾。而老人卻用這樣的行為使得作者成為萬(wàn)眾矚目的小提琴家，這樣的行文難道不值得我們敬佩嗎？
其實(shí)，我們身邊有有許多這樣的人，在我們失去信心是鼓勵著(zhù)我們。
我剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，每篇日記都被老師批上了“優(yōu)”，雖然優(yōu)不是最差的，但在四個(gè)級別里，還是第三名，看見(jiàn)別人的日記不是“棒”就是“優(yōu)”，心里很不是滋味，便越寫(xiě)越差。直到有一天，我寫(xiě)的值周日記被評上了“真棒”，我欣喜若狂，一整天都是美滋滋的。上課，老師說(shuō)：“有幾個(gè)女生真是讓我大吃一驚。得真棒的站起來(lái)�！比嘀挥�4個(gè)女生站起來(lái)，老師拿過(guò)日記本，一個(gè)一個(gè)的表?yè)P。我的臉一下子燒起來(lái)，聽(tīng)到掌聲，竟然不知所措了。之后，我的日記得了許多真棒，如果沒(méi)有那次老師的話(huà)，我的日記還不知道爛到什么程度。
生活中，我們有時(shí)要學(xué)習鼓勵別人，或許一句話(huà)，或許一個(gè)舉動(dòng)。就能帶來(lái)許多個(gè)意想不到的結果。
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感6
今天我們學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文，文中那優(yōu)美的句子和動(dòng)人的故事，深深地觸動(dòng)了我。
本文講述了一位和藹可親的老教授，幫助一個(gè)在音樂(lè )方面沒(méi)有天賦的孩子找回了自信，后來(lái)在老教授每天的鼓勵下，這個(gè)孩子最后成了一名音樂(lè )家。這個(gè)故事也使我不禁想起了在我的記憶中的一個(gè)這樣的人。
我初到蘭州時(shí)，普通話(huà)說(shuō)不好，一口濃濃的鄉音常常受人取笑。自從發(fā)現自己的這個(gè)毛病以后，我便不敢在人多的場(chǎng)合說(shuō)話(huà)，后來(lái)我竟然連上課都不敢發(fā)言了。就在我無(wú)所適從的時(shí)候，是我的阿姨幫我找回了自信。
她那慈祥的臉上始終帶著(zhù)幾絲微笑。她對我說(shuō)：“我來(lái)教你學(xué)普通話(huà)吧！”我膽怯而又高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭，阿姨教了我一句：“你好嗎？”，我試著(zhù)說(shuō)出來(lái)的發(fā)音連阿姨也聽(tīng)不懂，我感到非常羞愧。阿姨卻說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們繼續練，好不好？”就這樣阿姨每天都教我說(shuō)普通話(huà)。我漸漸發(fā)覺(jué)我的發(fā)音變了，而且在人多的場(chǎng)合下也敢說(shuō)話(huà)了。不知不覺(jué)半年過(guò)去了，我的普通話(huà)已能夠運用自如了。
在以后的歲月里，當我在課堂上用流暢的普通話(huà)發(fā)言時(shí)，或者在跟別人用熟練的普通話(huà)交流時(shí)，眼前總會(huì )出現阿姨慈祥的笑容和鼓勵的眼光，是這樣的笑容和鼓勵的眼光伴隨我一天天的成長(cháng)。
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感7
在我們六年級下冊的課本中，其中有一篇讓我感受到了鼓勵的力量是多么的強大，同時(shí)也讓我感受到了一位老人的美好心靈。這篇課文就是——《唯一的聽(tīng)眾》。
文章主要講了一個(gè)這樣的故事：作者以前剛剛學(xué)習拉小提琴的時(shí)候，拉的就像是鋸床腿，過(guò)了一段時(shí)間仍是如此，這令他又沮喪又灰心�？墒�，一位“耳聾”的老太太走入了作者的生活中，每當作者在拉小提琴的時(shí)候，她就在一旁認真地“聽(tīng)”并鼓勵他，是她用心靈的傾聽(tīng)和鼓勵讓作者感受到真正的音樂(lè )的內涵，并激勵他認真練習，使他拉出的曲子越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，讓作者在心靈上受到了鼓舞，最終成為了一名著(zhù)名的小提琴家。
��！多么好的老太太。我想雖然她聽(tīng)不到作者成名后小提琴優(yōu)美的樂(lè )曲，但是她卻用心靈的傾聽(tīng)激發(fā)了一個(gè)小提琴家的成長(cháng)，她是多么的偉大。是啊，有的人是真的看不到，真的聽(tīng)不到，但只要我們擁有一顆美好的心靈，那么他們會(huì )聽(tīng)到看到世界的美好。
讀了這篇課文，讓我明白了：在生活中，我們也要像那個(gè)老太太一樣，有著(zhù)美好的心靈。同時(shí)，在別人處于逆境時(shí)，我們要多鼓勵他，使他覺(jué)得自信的力量在推著(zhù)他前進(jìn)！
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感8
這通過(guò)讀了這篇《唯一的聽(tīng)眾》，我感受到了一種鼓勵的力量是多么的強大，同時(shí)也感受到了一位老人美好的心靈。
文章主要講述了：“我”由于拉小提琴的水平很差，被家人認為是音樂(lè )白癡，因此我不敢在家里拉琴，只敢去山林里空無(wú)一人時(shí)拉。一位“耳聾”的老人給予“我”微不足道的鼓勵使“我”找回了自信有聲望的音樂(lè )教授撒了一個(gè)善意的謊言，說(shuō)自己是個(gè)聾子，使青年有勇氣在有人的場(chǎng)合下拉出水平很差的小提琴曲來(lái)。老人給予青年微不足道的鼓勵使青年的水平大幅度的提高了。使我感到這微不足道的鼓勵是無(wú)比強大的。一個(gè)動(dòng)作、一種表情，看起來(lái)是微不足道的鼓勵，實(shí)際上能使一個(gè)失敗者成為成功者，能使一個(gè)沒(méi)有信心的人重拾信心。
我也有這種體會(huì )：一次硬筆比賽中，我根本沒(méi)有信心能獲得一個(gè)好成績(jì)，因爸爸的鼓勵：“拿不了獎沒(méi)什么大不了的'!只要認真地去寫(xiě)好你的每一個(gè)字，其它的不重要�！卑职值脑�(huà)語(yǔ)使我信心倍增，在比賽時(shí)我調整好自己緊張的心情，想著(zhù)描字本里的結構、形狀，把字認真地寫(xiě)下來(lái)。最后，我得了三等獎，我高興、興奮不已，我知道我要感謝的人是爸爸，才有今天的成績(jì)。
讀了《唯一的聽(tīng)眾》使我明白了一個(gè)微不足道的鼓勵是一種強大的力量，也是信心的泉源。是給予沒(méi)有信心的人的鼓勵，是使有信心的人更是信心倍增。心靈的聽(tīng)眾，你是沮喪時(shí)的微笑，你是氣餒時(shí)的鼓勵，你是灰心時(shí)的期盼，你是閃爍在人們心靈深處的啟明星!
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感9
當我讀了《唯一的聽(tīng)眾》以后，我的眼睛不由得濕潤了。
在文中“我”從拉小夜曲就像是在鋸床腿，到奏一曲《月光》奏鳴曲讓專(zhuān)修音樂(lè )的妹妹也大吃一驚。這一切都是靠那位“聾了”的老太太的幫助。其實(shí)那
老太太是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，也曾是樂(lè )團的首席小提琴手。這位老太太為什么要對“我”撒謊呢？因為她不想把我的自信心給打破，在旁邊甘愿做一個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，默默地為我喝彩，加油，打著(zhù)節拍。
在我的身上也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的故事。
我的美術(shù)成績(jì)一直都不是很好，媽媽有時(shí)也教我畫(huà)畫(huà)。剛開(kāi)始時(shí)，媽媽先教我輕輕地用鉛筆畫(huà)一個(gè)大致的樣子，等我畫(huà)好后她總會(huì )幫我修改。
不管我畫(huà)得好不好，她總是鼓勵我：“你的畫(huà)，真是越來(lái)越好了�！彼悦看挝叶颊J真地在畫(huà)，即使畫(huà)得并不好。但我相信，我的美術(shù)成績(jì)會(huì )越來(lái)越好的。
那唯一的聽(tīng)眾，不僅給了我“勇氣”，更給了我成功的信心，其實(shí)每一個(gè)人都有天賦，在通向成功的道路上，不是每一個(gè)人都會(huì )一帆風(fēng)順，但是只要有堅定不動(dòng)搖的心，就一定會(huì )成功的。
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感10
前陣子，我在語(yǔ)文書(shū)里讀到了落雪的《唯一的聽(tīng)眾》，這篇文章說(shuō)的是，作者在家人不支持自己練琴的情況下，獨自一人跑到樹(shù)林練琴，遇到了“耳聾”的老太太，得到鼓勵，最后作者擁有了高超的琴技。
老太太以“不能聽(tīng)”為理由，成為了作者的“聽(tīng)眾”，用自己的行動(dòng)來(lái)贊美作者的毅力和勤奮，使作者的琴聲從“鋸桌腿”變成優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。而這之間的聯(lián)系卻是兩人的“秘密”——老太太的秘密是：第一，她并不聾；第二，她對作者琴聲的贊美是假的；第三，她是以為音樂(lè )教師，而不是她自己所說(shuō)的“不懂音樂(lè )”。作者也有三個(gè)秘密：第一，他一直背著(zhù)家人在練習；第二，他有一位秘密的“聽(tīng)眾”；第三，這位聽(tīng)眾的耳朵是“聾”的。作者在最后知道了老太太的“秘密”，他之所以不揭穿，是因為他不忍心，也害怕失去這唯一的聽(tīng)眾，更加因為他愿意與老太太分享這個(gè)秘密。
通過(guò)閱讀這篇文章，我懂得了贊美的力量是無(wú)窮的，我希望成為別人理想的“指路燈”，也想通過(guò)努力獲得贊美。想要獲得贊美，首先，在學(xué)習上我們要勤奮，“勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才”。其次，還要敢于、勤于贊美別人，激勵自己。這樣才能贏(yíng)得更多。
“聽(tīng)眾”的贊美。
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感11
這篇課文主要講述了“我”在家中練小提琴的時(shí)候，父親和妹妹說(shuō)“我”在音樂(lè )方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡。于是，“我”再也不敢在家里練小提琴了，就到了小樹(shù)林里去練小提琴�！拔摇痹诰毲俚臅r(shí)候遇到了一位教授，她為了讓“我”重拾自信，就撒了一個(gè)善意的謊言——謊稱(chēng)自己是一個(gè)聾子。最后，在老教授的鼓舞下，讓“我”能在成百上千的的觀(guān)眾下演奏樂(lè )曲，成為了一名小提琴演奏家。
在現實(shí)生活當中，每天，早晨家人都會(huì )把你從睡夢(mèng)中來(lái)，叫醒，為了讓你盡快地梳洗，他們故意地把時(shí)間說(shuō)快了幾分鐘，你們可能以為這是家人在對你說(shuō)謊，可是，這種“謊言”并不是存在著(zhù)惡意的，它是“善意的謊言”，它是家人對你的關(guān)愛(ài)。很多人都會(huì )說(shuō)：“做人要講誠信�！钡艺J為，不能排除“善意的謊言”，善意的謊言的背后蘊藏著(zhù)一種善良，一種美好的優(yōu)秀品質(zhì)，這，可是生活中不可缺少的。
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感12
有一種愛(ài)，讓一個(gè)人走出失落的陰霾，有一種愛(ài)，讓一個(gè)自卑的人重拾信心。文中，一位老人用自己獨特的愛(ài)，讓一位小伙子重拾信心，走向成功。
老人本是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，也是樂(lè )團的首席小提琴手�？伤齾s愿意為一個(gè)素昧平生的小伙子，放下自己高貴的身份，把自己貶低成一個(gè)雙耳失聰的聾子，只為讓小伙子重拾信心，拋下膽怯，能夠從容不迫的自在的演奏，毫無(wú)顧慮地演奏，讓小伙子獲得心靈的松綁，從不自信的陰霾中走出來(lái)，堅持自己的夢(mèng)想，一直拉下去。
一天之際在于晨!老人犧牲她寶貴的早晨時(shí)間，每天清晨做小伙子唯一的、忠實(shí)的聽(tīng)眾。每天給予小伙子鼓勵，做小伙子唯一一個(gè)，天天堅持著(zhù)小伙子最忠實(shí)的聽(tīng)眾，別人都不愿聽(tīng)的琴聲，不堪入耳的琴聲，折磨人聽(tīng)覺(jué)的親身，唯有老人愿意日復一日，無(wú)私的舍棄自己那并不充足的時(shí)間，一直用微笑和鼓勵陪伴小伙子。是老人無(wú)私地對小伙子的愛(ài)，讓小伙子重新振作起來(lái)。
老人每天，帶著(zhù)笑意，用平靜的眼神注視著(zhù)小伙子，每天用贊美的語(yǔ)言夸小伙子，鼓勵小伙子。老人之所以平靜，她想將自己是聾人的謊言，繼續偽裝下去，并想偽裝的更加逼真，為的，只是能讓小伙子無(wú)壓力，輕松自在的拉琴。而老人根本不會(huì )對小伙子的琴聲，做出任何評價(jià)，只是在小伙子停下時(shí)，送上一句贊揚，讓小伙子受到鼓勵，有信心堅持音樂(lè )這個(gè)夢(mèng)想。愛(ài)能驅趕陰霾，重拾信心，當然，有時(shí)這種愛(ài)是無(wú)聲的。
愛(ài)，鑄就了成功!
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感13
在這一周里，我學(xué)習了第三組課文，分別是《窮人》、《別餓壞了那匹馬》、《唯一的聽(tīng)眾》和《用心靈去傾聽(tīng)》，而讓我感觸最深的是《唯一的聽(tīng)眾》。
這篇課文講述了“我”和一個(gè)“聾子”老太太的故事：一個(gè)德高望重的老教授謊稱(chēng)自己耳朵聾了，讓“我”重拾了信心，并一天一天的提高了琴技，最終成為一名小提琴手。雖然文中的教授使用了善意的謊言，但她最后用了這善意的謊言成功幫助了一個(gè)提琴“菜鳥(niǎo)”成為了一名能夠站在舞臺上，面對著(zhù)成千上萬(wàn)的觀(guān)眾表演提琴的提琴手。老教授是偉大的，在起初作者拉出這么刺耳琴聲，老教授竟能忍受的住，我想她心中肯定有股信念在指導著(zhù)她，讓她忍耐，也讓“我”成功重拾信心。 其實(shí)，我們生活周?chē)残枰@樣的善意的謊言，比如：做一件事時(shí)，做不好或失敗了，是需要這樣的謊言：“你已經(jīng)做的很好了，不用難過(guò)�！�
雖然事實(shí)不是如此，但心中還是有一絲安慰的。老教授就是用這種方法的，我也學(xué)習學(xué)習，不僅學(xué)習她如何對別人，還有學(xué)習她那顆為他人照想的心。在這個(gè)單元里，我還學(xué)習其他的感人故事，收獲很多。 讓我們多多發(fā)現身邊的感人事跡吧！
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感14
今天，我學(xué)習了，《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文給我的啟發(fā)很大。
這篇課文主要講的是：父親和妹妹都說(shuō)“我”是一個(gè)音樂(lè )白癡，所以“我”只好到樹(shù)林里練琴。在那里，“我”遇到了一位“耳聾”的老人，她是“我”每天早晨唯一的聽(tīng)眾，是這位老人不斷地給“我”鼓勵，讓“我”有了信心，而“我”的曲子也拉的越來(lái)越好，讓家里人大吃一驚。后來(lái)，“我”從妹妹口中得知，這位老人不是聾子，而是音樂(lè )學(xué)院最有聲望的教授，是音樂(lè )的首席小提琴手，是一位了不起的音樂(lè )家……
為什么“我”會(huì )從一個(gè)音樂(lè )白癡到能面對成百上千的觀(guān)眾演奏小提琴曲呢?這是值得我們去認真思考的。我想，是因為我是真正熱愛(ài)小提琴的，對音樂(lè )堅持不懈，持之以恒，才有了今天的成功，也因為老人的鼓勵和認可。我們難道不可以這樣做嗎?可以。只要我真正的熱愛(ài)一件事，努力地去追求，不怕困難，即使沒(méi)有老人的支持與鼓勵，我也可以成功。只要我時(shí)時(shí)刻刻對自己充滿(mǎn)信心，永不沮喪。但我認為最重要的一點(diǎn)就是不放棄，堅持不懈，勇敢地去追求。只要你做到這一點(diǎn)，你就會(huì )成功的，
為了我們的理想，為了我們的目標，勇敢的追求吧!
小學(xué)讀《唯一的聽(tīng)眾》有感15
生活中有許多不如意的事，有的人會(huì )對你冷嘲熱諷，你喜歡做一件事，可卻總是做不好，這種事并不少見(jiàn)，但是，總會(huì )有人鼓勵你，那就會(huì )成為你的希望。
讀了唯一的聽(tīng)眾這篇課文，我為老人對男孩獨特的教育感到了一種震驚，因為老人明白一個(gè)失望的人最希望得到什么，需要什么，當一個(gè)人被潮水般的質(zhì)疑時(shí)，需要的是什么，沒(méi)錯，就是老人給的——鼓勵。當一個(gè)失望的人被人信任，不管是什么人，不管他的信任多么微小，也像是一縷陽(yáng)光，也像是一根救命稻草。
生活中，當我在學(xué)習上遇到了很大挫折的時(shí)候，老師的鼓勵讓我如沐春風(fēng)，讓我不覺(jué)得我是一個(gè)失敗者，這才是我繼續學(xué)習的動(dòng)力，我才會(huì )努力去克服困難，因為這些鼓勵，在困難面前我開(kāi)始學(xué)會(huì )昂首挺胸，開(kāi)始抬起頭，不再被欺負。
當我傷心難過(guò)的時(shí)候，朋友的鼓勵像是心靈的創(chuàng )口貼，讓我的傷口愈合，如果沒(méi)有這個(gè)鼓勵，我或許沒(méi)有勇氣邁向未來(lái)，這才是我一點(diǎn)點(diǎn)向未來(lái)邁進(jìn)腳步的動(dòng)力。
鼓勵可以讓人的心暖暖的，甜甜的，因為在生活中難免會(huì )翻跟頭，可是只要有人鼓勵，人就能夠勇往直前，力挽狂瀾。我相信鼓勵，就是我們生活中，最不可或缺的成功的配料！
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