《成功無(wú)捷徑》讀后感范文（精選5篇）
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，大家心中一定有很多感想，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《成功無(wú)捷徑》讀后感范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《成功無(wú)捷徑》讀后感1
《成功無(wú)捷徑》這本教育暢銷(xiāo)書(shū)，分享了雷夫老師多年的教學(xué)經(jīng)驗與蛻變歷程，不管是教師、家長(cháng)，還是一般大眾，都能從他在本書(shū)中坦率和剛正的敘述中獲益良多：“成功無(wú)捷徑”，只有堅持并不斷付出，才能淬煉出卓越的成果！本書(shū)給了我幾點(diǎn)啟示。
以超然的角度和孩子站在同一陣線(xiàn)，用心體會(huì )他們的問(wèn)題。
任何教學(xué)的決策都必須謹慎小心，務(wù)必以學(xué)生的最大利益為考慮。
教書(shū)是件苦差事，但成果卻是甜美的，因為你豐富了孩子的一生。
教師的任務(wù)為何？學(xué)生踏進(jìn)你的教室，可以學(xué)到什么？可以帶走什么？
你自己要堅強，才有資格期待學(xué)生不被挫折或失敗擊倒！只有你自己勤奮不懈，才能要求學(xué)生努力用功！
在教學(xué)過(guò)程我要時(shí)刻想著(zhù)雷夫·艾思奎斯，時(shí)刻反思自己，總結自己，做一個(gè)像雷夫·艾思奎斯一樣的教師。
活到老，學(xué)到老。
《成功無(wú)捷徑》讀后感2
我想過(guò)許多要領(lǐng)來(lái)培養孩子的閱讀興趣，可看到雷夫為學(xué)生所做的統統，我還是驚呆了。為了在星期六為全班同學(xué)搞到斯坦貝克的書(shū)看，“雷夫不停地進(jìn)出于各個(gè)圖書(shū)館為孩子們借書(shū)看。在離開(kāi)某個(gè)圖書(shū)館后的一個(gè)小時(shí)內，我會(huì )蓋頭換面再次進(jìn)去借同樣的書(shū)，偶然會(huì )戴上眼鏡，偶然會(huì )戴上帽子，偶然還會(huì )帶個(gè)假胡子�！崩追驗榱俗寣W(xué)生看到書(shū)，真是煞費苦心��！和他相比，我又為我的孩子們做了什么呢？雷夫說(shuō)：“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課�！痹诶追蚶蠋煹慕淌依�，這些來(lái)自美國差別人種、差別宗教、差別經(jīng)濟階層、差別文化背景下的學(xué)生都對閱讀有著(zhù)濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當皮魯發(fā)現麥格威齊是本身的恩人時(shí)，孩子們倒抽了一口氣；當吉姆·霍金斯藏在蘋(píng)果桶里偶然間聽(tīng)到獨腳海盜的計劃時(shí)，孩子們驚呆了……”當然，這些孩子閱讀能力超強。這讓我非常羨慕。我急迫地想曉得到底是什么讓他如此成功。
剛開(kāi)學(xué)在季校長(cháng)的推薦下讀了《成功無(wú)捷徑—第五六號教室的奇跡》一書(shū)，然后我又細細地品讀了一遍。讀《第五六號教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程。
這次品讀給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線(xiàn)上所付出了高興與艱辛讓我真正領(lǐng)會(huì )到了成功無(wú)捷徑的真理。雷夫先生每天為了本身的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā)，倒好頻頻車(chē)在早上六點(diǎn)多趕到教室，晚上六點(diǎn)離校。
雷夫。艾斯奎斯老師從教二十五年來(lái)，一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔當五年級老師。這所學(xué)校位于美國的洛杉磯，高達九成的學(xué)生家庭貧困，而且大部分來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭�？墒�，就是在這樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的結果高居全美尺度化測試前五%，而且孩子們謙虛有禮誠實(shí)善良。長(cháng)大后，他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。
《成功無(wú)捷徑》讀后感3
合上這本書(shū)的時(shí)候，我最大的感觸就是雷夫先生的敬業(yè)精神。每位老師都有自己的教學(xué)方法，也不是每種方法都適合每一個(gè)人，但是敬業(yè)精神和奉獻精神卻是每位教師都必備的品質(zhì)。
雷夫先生不計報酬，甚至用自己微薄的薪水為孩子們置辦教學(xué)用具，自己出錢(qián)帶孩子們旅行、看歌劇。如果說(shuō)這一點(diǎn)也有很多老師能做到，但是寶貴的時(shí)間——他把自己所有的時(shí)間都奉獻給了56號教室的孩子們，早上6：15分到學(xué)校，中午教孩子們學(xué)習吉他，下午放學(xué)后和孩子們研究莎士比亞，周末給孩子們輔導功課，甚至以前的許多學(xué)生都繼續來(lái)參加這個(gè)學(xué)習班。這是一個(gè)真正的教育工作者。
雷夫先生在書(shū)中說(shuō)：“閱讀是學(xué)校里最最重要的一門(mén)課�！痹谒蠋煹慕淌依�，這些來(lái)自美國不同人種、宗教、經(jīng)濟階層和文化背景下的學(xué)生都對閱讀有著(zhù)濃厚的興趣，并深深地與作品產(chǎn)生了共鳴：“當皮魯發(fā)現麥格威齊是自己的恩人時(shí)，孩子們倒抽了一口氣；當吉姆·霍金斯藏在蘋(píng)果桶里無(wú)意間聽(tīng)到獨腳海盜的計劃時(shí)，孩子們驚呆了……”這些孩子具有超強的閱讀能力是天生具備的嗎？顯然不是，是雷夫先生用他的激情和對文學(xué)的熱愛(ài)來(lái)引導學(xué)生們學(xué)習，點(diǎn)燃他們的閱讀激情。
而要把孩子們引導好，首先要自己有一定的知識儲備，像書(shū)中也有幾位老師想模仿雷夫先生，但是由于他們的知識不夠豐富或對文學(xué)有很大的偏激性導致孩子們不僅不會(huì )學(xué)到知識然而會(huì )扼殺他們的求知欲。雷夫先生豐富的知識不僅體現在文學(xué)方面，他在數學(xué)、科學(xué)、音樂(lè )等方面都有很高的見(jiàn)地。由此，我們做老師的，要不斷的學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，讓自己成為真正的教師，而不是教書(shū)匠。
我一直認為教室應該是一個(gè)充滿(mǎn)歡樂(lè )、脫離恐懼的地方，就像第56號教室：學(xué)生把老師當成朋友，有意見(jiàn)或建議可以提出來(lái)；在輕松的氛圍中閱讀和學(xué)習等。作為一位美術(shù)老師我愿意把孩子們都培養成熱愛(ài)美術(shù)的天使�？傆X(jué)得有自己愛(ài)好的孩子一定也是一個(gè)熱愛(ài)生活的孩子，而熱愛(ài)生活的孩子一定是一個(gè)積極向上、對生命充滿(mǎn)感動(dòng)的孩子。希望在孩子成功的路上我也能成為對他有影響的引導者。
最近我們學(xué)校也在做文明禮儀教育，在初期有一定的效果，但是后期進(jìn)步很慢。而56號教室的學(xué)生們卻能在外出的時(shí)候自覺(jué)排好隊，從不大聲喧嘩——無(wú)論老師在或不在，關(guān)鍵是他們真正的在品味經(jīng)典歌劇和音樂(lè )，而不是坐在那里裝裝樣子。原因是什么呢？是因為班額��？是因為學(xué)生本身的素質(zhì)高？還是因為老師的教育方法好呢？
我想我對雷夫先生所有的感觸都起源于他對孩子們的愛(ài)，如果他不愛(ài)孩子們怎么會(huì )愿意奉獻自己？如果他不愛(ài)孩子們怎么會(huì )愿意帶著(zhù)病痛和孩子們一起旅行？如果他不愛(ài)孩子們怎么會(huì )因為孩子傷害了他而嚎啕大哭？如果他不愛(ài)孩子們又怎么會(huì )一遍一遍的和不明事理的領(lǐng)導唱反調？愛(ài)，教育應該起源于愛(ài)。像雷夫先生那樣。
《成功無(wú)捷徑》讀后感4
阿牛推薦給我一本好書(shū)——《成功無(wú)捷徑——56號教室的奇跡》，還沒(méi)讀完就已經(jīng)不能自制地想說(shuō)幾句感受。
我這里也極力向大家推薦——真是不可多的教育奇書(shū)！每個(gè)有理想、有熱情的老師都應該認真去讀一讀。這本書(shū)告訴我們怎樣做一個(gè)好老師！
雷夫老師在書(shū)中不僅講述了在美國現行教育體制下，自己的困惑和奮斗歷程，而且他以自己的經(jīng)歷告訴人們怎樣克服障礙，實(shí)現自己的教育理想，把孩子帶向人生成功的彼岸。
56號教室里不僅發(fā)生了奇跡，而且是奇跡一個(gè)接一個(gè)不斷在發(fā)生！讓人不得不慨嘆生命的巨大潛能和人的偉大創(chuàng )造力。
孩子們大都來(lái)自貧困家庭或者移民家庭，基礎很差，甚至很多不能講英語(yǔ)。在56號教室，這些孩子在學(xué)業(yè)上都取得了難以想象的成就，很多孩子后來(lái)都進(jìn)入了一流大學(xué)。
雷夫老師首先是個(gè)教學(xué)的高手，他為孩子打下了閱讀和算術(shù)等學(xué)習技能的扎實(shí)基本功，讓每個(gè)孩子都品嘗到成功的滋味。
而雷夫老師絕不是只注重學(xué)習的應試專(zhuān)家，他是真正為孩子的終身發(fā)展做準備。他的教學(xué)活動(dòng)決不限于教科書(shū)的范圍，而是著(zhù)眼于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展，一切的教育活動(dòng)都是為了孩子的健康成長(cháng)。這也讓我們看到美國教育和中國教育的差異，美國教師的自主性遠遠要高于中國的教師。
看看雷夫老師的幾項活動(dòng)安排，就可以讓中國的老師望洋興嘆：每年都要帶全班孩子到圣地亞哥參加莎士比亞戲劇節；每年都要為班級孩子舉辦莎士比亞戲劇公開(kāi)演出；每年都要帶孩子進(jìn)行一個(gè)月的野外旅行……
《成功無(wú)捷徑》讀后感5
讀了《成功無(wú)捷徑》一書(shū)，才讓我在書(shū)中掏到了教育的真諦，教育的追求，發(fā)現了雷夫的熾熱的教育情結，從而開(kāi)始啃讀。捧著(zhù)書(shū)讀了又讀，劃了又劃，筆記留在了書(shū)中，而思考的記憶則牢牢地刻印了心里。主要是文中的教育事跡觸動(dòng)了我，讓我感動(dòng)，讓我思考。
一、我佩服雷夫的教育思想
“做一個(gè)好老師不必隨大流�！薄拔蚁虢o某些試圖打破陳規舊習但又害怕看到結果的年輕教師提供希望�！彼Ｍ嗟慕逃吣芸吹浇y一教育體制下的教育會(huì )使我們的學(xué)生變得更糟糕，他認為如果這樣的教育將使我們的學(xué)生以同樣的步調，同樣的方式接受引導和教育，過(guò)于簡(jiǎn)單的官僚教育是失敗的。當然，這只提醒我們，可以在統一的體制中找到更適合教育發(fā)展的`路子，哪怕“傷痕累累，堅持走一條少有人走路�！边@需要更大的勇氣與能力。確實(shí)，教育在任何時(shí)候都是一項艱苦的工作，我們需要歷練更長(cháng)時(shí)間，開(kāi)發(fā)教育智慧，成為一流的教師而奮斗。
二、我佩服雷夫的教育方法
雷夫老師的教育信念只有一條，就是為了學(xué)生的一切發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習生涯中得到全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他認為教師是一項值得終身追求的事業(yè)，他對教育有著(zhù)非常明確的計劃與目標，在引導學(xué)生接受教育也有著(zhù)非常明晰的方面，循序漸進(jìn)，順勢引導。首先給學(xué)生灌輸正確思想，樹(shù)立“成功無(wú)捷徑”的信念，在班上標出醒目的信念目標，日日提醒，深入人心，簡(jiǎn)單的標語(yǔ)無(wú)聲的宣告，無(wú)形地督察與提醒，按他們說(shuō)的，這就是一種沉靜的、堅決的信念。幾年后，這信念成了教室里個(gè)性化的標志。聯(lián)系我們的教育實(shí)際，這跟我們平常強調的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)殊途同歸，區別在于我們強調更多的是理論性的文字要求，思考我們教室文化，我們做得不會(huì )少，如“勤奮、學(xué)思、創(chuàng )新”等標記每天活躍在學(xué)生眼前，也是沉默地警示每一個(gè)學(xué)生。但讓我們不解的是，學(xué)生似乎對于教室的類(lèi)似這樣的標語(yǔ)不聞不問(wèn)，不以為然。這樣的現象自然而然地導致我們工作的無(wú)效，徒勞而無(wú)功。這得讓我們反思，我們是否讓這些文字懸空或擺設了？是否讓學(xué)生注意了？是否適合當今的學(xué)生了？或者說(shuō)這些文字標語(yǔ)我們是否應結合學(xué)生發(fā)展實(shí)際、發(fā)展需要而作些必要的陳述呢？其實(shí)，不少有經(jīng)驗的老師對教育還是很敏銳的，記得我的一次隨堂聽(tīng)課，就發(fā)現五（1）班的羅老師的班級上醒目地寫(xiě)著(zhù)“每人改變一點(diǎn)點(diǎn)”的字樣，這句話(huà)是黎校長(cháng)在開(kāi)學(xué)時(shí)跟全體教師提出的，羅老師將此信條授予學(xué)生，每日提示著(zhù)學(xué)生積極進(jìn)取，改變不足，爭取進(jìn)步。雖是小小的舉措，如果能堅持，形成信念，我想，在這種信念指導下求學(xué)的學(xué)生將有所成就，起碼，他的人生道路上曾有一位高智慧的教師引領(lǐng)著(zhù)。
雷夫老師認為“閱讀是學(xué)校里最重要的一門(mén)課程�！彼麑c(diǎn)燃學(xué)生的閱讀激情始終不渝。他在書(shū)中足足用了9頁(yè)的文字述說(shuō)了他如何激發(fā)學(xué)生閱讀熱情的引導。最深刻的一次是他在安排學(xué)生閱讀《人與鼠》時(shí)，想方設法地找來(lái)書(shū)籍讓孩子們閱讀，就沖著(zhù)雷夫老師的這份熱情，我們感動(dòng)致敬�！皩W(xué)生有一個(gè)共同點(diǎn)—他們很喜歡閱讀，而且閱讀能力超強�！蔽曳浅Ｏ矚g這話(huà)，因為引起了我的共鳴，不管是從學(xué)生調查中得知（近期學(xué)校作了一個(gè)學(xué)生學(xué)習情況調查，發(fā)現93%的學(xué)生有強調閱讀的渴望），還是從自己小孩身上得到印證，我從不懷疑。這現狀雷夫老師早有認識并實(shí)施了閱讀計劃，學(xué)生在他的引導下讀了大量的著(zhù)名的文學(xué)作品，如《人與鼠》《湯姆索亞歷險記》《喜福會(huì )》《金銀島》《麥田里的守望者》。雷夫有這樣的決心，他有勇氣并且有行動(dòng)地對應反對閱讀的麻煩事。除了讓學(xué)生閱讀，他還重視共讀分享。他曾說(shuō)過(guò)“即使規矩阻礙了你，假如你真是一個(gè)好老師，無(wú)論怎樣都會(huì )為孩子們爭取每一個(gè)機會(huì )�！彼昧舜罅康臅�(shū)籍豐富了學(xué)生的生活，滋養了學(xué)生的心靈，改變了學(xué)生的人生。
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