《親愛(ài)的漢修先生》讀后感范文500字（精選5篇）
認真品味一部名著(zhù)后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感范文500字（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感500字1
暑假里，經(jīng)過(guò)老師的推薦，我買(mǎi)了一本由美國作家貝芙莉.克萊瑞寫(xiě)的獲得國際大獎的小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》，讀后讓我受益匪淺。
這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫鮑蕾伊的小孩閱讀了一位大作家漢修先生寫(xiě)的作品之后，就對他很感興趣，很喜歡他，于是經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信。后來(lái)，等鮑蕾伊上六年級的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)，就是寫(xiě)日記，他們倆的關(guān)系就更加密切了。漢修先生很明確地告訴他一句話(huà)：想寫(xiě)好作文，就必須要多看書(shū)，多寫(xiě)日記，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的文章。在漢修先生的幫助下，鮑蕾伊的作文還獲了獎。這本書(shū)中，鮑蕾伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，她能夠正確引導孩子，讓他樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生。她說(shuō):"我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對鮑蕾伊產(chǎn)生的影響，也深深地影響了我。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我知道了，想要提高自己寫(xiě)作水平，就應該從小開(kāi)始養成寫(xiě)愛(ài)閱讀和寫(xiě)日記的習慣。我還悟出了一個(gè)道理：找準目標，加上百分之一的聰明才智和百分之九十九的不懈努力，你就成功的邁出了一大步，相信自己。世界上無(wú)論什么事都不可能一帆風(fēng)順的，只要用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去面對，就沒(méi)有做不成的事。我還認識到：無(wú)論遇到什么困難，都不能心急，而是要靜下心來(lái)慢慢去克服�？�，我的收獲是不是很大呢？
暑假，有這樣的好書(shū)相伴，我感到很快樂(lè )。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感500字2
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)描繪國一名小男孩的成長(cháng)故事，這名小男孩叫作鮑雷伊。
鮑雷伊自從讀了一本《狗兒歡樂(lè )秘訣》后，覺(jué)得很有趣，也喜歡上了寫(xiě)這本書(shū)的作者漢修先生，便與他寫(xiě)信聯(lián)系。記得第一次寫(xiě)信，鮑雷伊才寫(xiě)了兩行文字，還把“朋友”的“朋”寫(xiě)成“明亮”的“明”。但是他一直堅持用書(shū)信的方式與漢修先生交流往來(lái)。幾年后，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，書(shū)信的文字從兩行變成了密密麻麻的幾頁(yè)紙。
在寫(xiě)信的過(guò)程中，漢修先生建議讓鮑雷伊寫(xiě)日記，鮑雷伊就把在家、在校發(fā)生的事都記在日記中。到了六年級，漢修先生和鮑雷伊聯(lián)系得更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信交往，鮑雷伊慢慢懂得如何面對生活、理解家人無(wú)法共處的原因，懂得父母對他數不勝數的愛(ài)。而且在漢修先生的幫助下，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)玩的作文獲得榮譽(yù)入圍獎，和他的父母成為了好朋友。
其中，我最喜歡的片段是防盜警報器，它是鮑雷伊的午餐經(jīng)常被偷，他就用爸爸寄給他的'20塊錢(qián)做了一個(gè)防盜午飯盒，可是沒(méi)有操控好，這叫聲傳遍了整個(gè)學(xué)校。因此有好多人來(lái)求裝這樣的警報器，鮑雷伊很忙，也很高興，因為大家的飯盒再也沒(méi)有丟失過(guò)。
有時(shí)候閱讀一本書(shū)就能終生受益，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的一本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感500字3
最近，我看了一本書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》。書(shū)的內容就是一個(gè)名字叫鮑雷伊的小孩，給他最喜歡但又沒(méi)見(jiàn)過(guò)一次面的作家漢修先生寫(xiě)信。
鮑雷伊在信中向漢修先生請教怎樣寫(xiě)好作文，并讓漢修先生回答一些問(wèn)題。漢修先生建議鮑雷伊養成寫(xiě)日記的習慣，在寫(xiě)日記的時(shí)候假裝自己是在給某個(gè)人寫(xiě)信。漢修先生還建議他可以描寫(xiě)自己、介紹自己的家庭，寫(xiě)自己的朋友或寵物，寫(xiě)出煩惱和快樂(lè )的事，還要多看書(shū)、多思考、多觀(guān)察、多聽(tīng)。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他們學(xué)校里發(fā)生的事情。在學(xué)校里，鮑雷伊裝在午餐袋里的午餐總是被偷，因為他的午餐很好吃。于是鮑雷伊就用太多膠帶纏住午餐袋，結果費了好大的力氣才把午餐拿出來(lái)。大家都在笑鮑雷伊。一計不成，再生一計！鮑雷伊想到了自己制作警報器。最后終于沒(méi)丟過(guò)午餐。不過(guò)，還是沒(méi)有捉到小偷，因為他想，小偷有可能很窮，或者吃的東西很難吃之類(lèi)的。從這點(diǎn)我看出了鮑雷伊很關(guān)心人。
鮑雷伊還在信中告訴漢修先生他家里發(fā)生的事情。他的爸爸媽媽離婚了，爸爸開(kāi)始走遍各地，由媽媽來(lái)照顧鮑雷伊。我覺(jué)得鮑雷伊的媽媽很了不起，因為一個(gè)很貧窮的單身母親帶孩子是一件多不容易的事情��！
我看了這篇文章后，很感動(dòng)，希望你們也一起看吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感500字4
自從老師給我們推薦《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，回到家后，我就叫媽媽幫我把這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)。開(kāi)始的時(shí)候，我對這本書(shū)沒(méi)什么感覺(jué)，所以看完第一遍也不是太懂，于是我又看了第二遍，第三遍，終于把這本書(shū)看懂了，我也從中感觸頗深，獲益匪淺。我覺(jué)得，我和書(shū)中的主人公雷伊，也從陌生人變成了好朋友。
主人公雷伊十分調皮，經(jīng)常搞一些惡作劇，但從他給漢修先生寫(xiě)的信里看出：他又是一個(gè)內心善良的小男孩兒。雷伊原先有一個(gè)幸�？鞓�(lè )的家庭，可是父母親在他小時(shí)候的時(shí)候離婚了。
雷伊的性格內向而安靜，在 學(xué)校也不大引人注目，但是他很喜歡讀漢修先生寫(xiě)的書(shū)。他常常給漢修先生寫(xiě)信，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他不但鍛煉了自己的寫(xiě)作能力，而且從漢修先生那里獲得了許多的幫助。
漢修先生不厭其煩的給小主人公回信，但回信在書(shū)中并沒(méi)用寫(xiě)到，我相信，漢修先生的回信一定很精彩！
現在，《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)無(wú)時(shí)無(wú)刻的陪伴著(zhù)我。有時(shí)媽媽喊我吃飯的時(shí)候，我都會(huì )回答她一句：飯可以不吃，但書(shū)不可以不讀滴！媽咪！
我喜歡讀這本書(shū)，我希望書(shū)里的主人公每天都陪伴著(zhù)我。我很喜歡雷伊，從他的身上我學(xué)習到了很多，也看到了自己的不足，我也決心要向雷伊學(xué)習，學(xué)習他的堅強，學(xué)習他的懂事。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感500字5
書(shū)，是巨大的力量 ; 書(shū)，也是逆境中的慰籍 ；書(shū)，更是人類(lèi)進(jìn)步的階梯……當然，也有人會(huì )覺(jué)得書(shū)根本其實(shí)讀來(lái)也沒(méi)有什么用處，可是當他們長(cháng)大過(guò)后，就會(huì )發(fā)覺(jué)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”了。
在寒假里，我讀了一本叫做《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。這本書(shū)不僅僅得過(guò)伯瑞兒童文學(xué)獎金獎（Newbery Medal），又稱(chēng)紐伯瑞獎），而且勝過(guò)所有的作文書(shū) 。
這本書(shū)講的是：一個(gè)名叫雷伊的孩子在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)、自己轉學(xué)后的不適應以及她內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好手筆：一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更堅定了他要成為名作家的決心。
這本書(shū)中，雷伊的媽媽也讓我非常感動(dòng)。她能正確地引導孩子，讓他能樂(lè )觀(guān)堅強的面對人生。她說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得，不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度，對雷伊產(chǎn)生了影響。
這本書(shū)可以讓我從雷伊的書(shū)信和日記中接觸到他的內心世界。這本1948年得獎的作品，并未隨著(zhù)潮流的變遷而褪色。
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