《超越自我》讀后感范文

　　當賞讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的《超越自我》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《超越自我》讀后感1

　　讀過(guò)戴爾·卡耐基教授的《超越自我》后，收獲很大，內心受到了一次洗禮，使我原本平淡如水的心緒激起了層層浪花，使我日漸麻木的心有了再度振作的欲望。

　　首先，它讓我知道了很多成功人士對待工作的態(tài)度及在工作中的表現，他們是如何做好每一件事情的，如何在工作中超越自我。也讓我認識到人生最強的對手，不是別人，是我們自己，在超越別人之前，先得超越自己。

　　超越自我不僅是一種重要的人生態(tài)度，也是一種積極的工作態(tài)度，是我們工作高效和生活高質(zhì)量的重要保證。

　　人生是需要通過(guò)不斷學(xué)習來(lái)充實(shí)和提高的。西方哲學(xué)家赫伯特的話(huà)：“一個(gè)人如果二十歲時(shí)不美麗，三十歲時(shí)不健康，四十歲時(shí)不富有，五十歲時(shí)不聰明，就永遠失去這些了�！币簿褪钦f(shuō)，這個(gè)世界是不等人的，時(shí)間是不等人，如果在你年輕的時(shí)候該耕耘的時(shí)候不去拼搏，那么在你該收獲的時(shí)候也會(huì )一無(wú)所有。聯(lián)系自己現狀，社會(huì )在不斷變遷和飛速發(fā)展，知識在更新，學(xué)生在變化，如果不學(xué)習新的理論，不努力去接受新思想，學(xué)習新的教學(xué)方法，就不能適應新形勢的的要求，那就是一種落后，是一種失敗。

　　態(tài)度決定一切。工作是人的一生不可缺少的部分，通過(guò)工作不僅可以賺取生活所需，更重要的是還可以從中獲得成就感和滿(mǎn)足感。一個(gè)人的自信心、價(jià)值觀(guān)和潛能也只有通過(guò)工作才能得以充分肯定和發(fā)揮。無(wú)論什么人，如果把工作當成一項事業(yè)來(lái)追求，看成一種樂(lè )趣，無(wú)論干什么工作都會(huì )在工作中得到最美妙的享受。比如我們教師，每天備課上課身體感到很累也會(huì )感覺(jué)很充實(shí)，有意義；課后寫(xiě)反思，如果是主動(dòng)想把自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟記錄下來(lái)，而不是為了完成任務(wù)，就不會(huì )覺(jué)得那是一種負擔；為了使工作能做得更好，或許不在乎下班后無(wú)償地加班改卷子、輔導學(xué)生、和家長(cháng)溝通等。

　　其次，超越自我并不是強調只注重個(gè)人的成長(cháng)與進(jìn)步，而忽視組織的生存與發(fā)展。

　　因為組織是我們成長(cháng)的舞臺，個(gè)人的成就與組織的成功密不可分。只有組織發(fā)展了，個(gè)人才能得到發(fā)展。我們所在的單位就是一艘大船，我們每個(gè)船員必須風(fēng)雨與共、同舟共濟，這樣才能乘風(fēng)波浪，揚帆遠航。比如我們80中，只有學(xué)校聲譽(yù)好了，得到周?chē)�群眾認可了，我們老師才會(huì )為自己是80中一員而驕傲自豪。反過(guò)來(lái)，某些學(xué)校也不乏名師、骨干教師，但仍然得不到家長(cháng)的認可。

　　每個(gè)人都應樹(shù)立與組織共贏(yíng)的職業(yè)最高奮斗目標。怎樣才能實(shí)現這一目標呢？《超越自我》為我們提供了答案：第一、是要把敬業(yè)當作一種使命，做到干一行，愛(ài)一行，專(zhuān)一行；第二、是在任何時(shí)候都要保持對組織的忠誠，樹(shù)立與組織共贏(yíng)的觀(guān)念。第三、要具有強烈的責任感，盡職盡責做好本職工作，主動(dòng)多做事；第四、要永保工作熱情，保持最佳的精神狀態(tài)，把工作當成一種樂(lè )趣；第五、是要勤奮，勤奮是成功的保證，勤奮才能有提升機會(huì )；第六、要不斷地提升自己各方面的能力，提升自身的競爭力；第七、是要提升自身的'執行能力，一心一意地專(zhuān)注自己的工作，主動(dòng)工作，勇于負責，100%地完成工作任務(wù)；第八、由內而外地全面造就自己，塑造完美的品格，追求卓越，超越自我。

　　每個(gè)人的工作都是重要的，即便我們擔當的是極不起眼的工作，只有我們每個(gè)人的工作都做好了，單位整體工作才能做好，比如，作為一名數學(xué)教師，就要把數學(xué)課教好，作為一名年級長(cháng)，就要竭盡全力做好年級各項工作。

　　總之，這本書(shū)使我受到了很大的啟發(fā)。在今后的日常生活、工作中，我將認真實(shí)踐個(gè)人與組織共贏(yíng)的策略，從點(diǎn)滴做起，認真做好每一件事，全面提升自己，真正實(shí)現超越自我。

　　《超越自我》讀后感2

　　假期中我興致盎然地讀完了《超越自我》這本書(shū)，書(shū)中對“責任”一詞進(jìn)行了闡述，讓我對“責任”一詞有了更深一步的理解。責任就是對自己所負使命的忠誠和信守，責任就是對自己工作出色的完成，責任就是忘我的堅守，責任就是人性的升華。

　　是的，責任是無(wú)處不在的。責任心對教師而言，是師德的一項重要內容，也是師德的外在表現。教師的教育責任心，體現在對待教育事業(yè)、對待學(xué)校、對待學(xué)生的工作態(tài)度與教育實(shí)踐中，體現在自身的教育業(yè)績(jì)中。沒(méi)有教育責任心，也就沒(méi)有真正的教育。

　　教師應該具有怎樣的責任心呢？作為父母，把自己的孩子交給學(xué)校、教師，都希望孩子能有較好的發(fā)展，這就要求教師有高度的責任心。教師應熱愛(ài)、尊重、關(guān)心、平等地對待每一位學(xué)生。教師的職責，除了授惑、解疑，放在首位的是“傳道”，教學(xué)生做一個(gè)坦坦蕩蕩、光明磊落的人不是教思品課教師的責任，而是每個(gè)教師所必須擔負的責任。

　　缺乏責任心的教師不可能有嚴謹治學(xué)的積極性。我認為從某些方面可以把責任心理解為愛(ài)崗、敬業(yè)和精業(yè)。愛(ài)崗與敬業(yè)，愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人�！敖處煹呢熑涡氖锹殬I(yè)情感的基礎�！币粋�(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認為自己的道德原則，確認為自己的人生最高理想時(shí)，他對自己的本職工作才會(huì )產(chǎn)生自豪感，只有有了這種重要的情感，才會(huì )使教師對教書(shū)這一工作表現出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

　　敬業(yè)，就是要不斷的掌握廣泛適合于現代教育的的文化科學(xué)知識，不斷的更新知識結構；不斷的學(xué)習適應當代教育技術(shù)，不斷的反思總結。教師還必須使自己的專(zhuān)業(yè)更“精”，在理論的指導下大膽實(shí)踐、勇于探索，只有這樣子才能用更為適合的方式去指導自己的學(xué)生，使他們成為對社會(huì )有用的人。

　　對我們教師來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生未教好，還會(huì )有下一屆，還可以重頭再來(lái)；而對于家長(cháng)，只有一個(gè)孩子，根本不可能重頭再來(lái)。也就是說(shuō)一個(gè)學(xué)生對于我們來(lái)說(shuō)可能是百分之一，可對于家庭來(lái)說(shuō)他就是百分之百。家長(cháng)把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏(yíng)得家長(cháng)的信任，贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，實(shí)現學(xué)校的發(fā)展和老師的自身價(jià)值提升，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細節之中去，讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都能健康成長(cháng)，讓每一個(gè)孩子都享受成功。

　　《超越自我》讀后感3

　　在《超越自我》一書(shū)中，作者著(zhù)重介紹了個(gè)人進(jìn)行自我超越的八項策略。細細品讀，這無(wú)不與我們教育息息相通。個(gè)人認為，在八項策略中，敬業(yè)是最重要的。

　　在《超越自我》一書(shū)中，作者將敬業(yè)放在開(kāi)篇第一章，足見(jiàn)敬業(yè)的重要性。敬業(yè)是一種態(tài)度，一種對工作負責的表現，也是一種習慣，一種做人的原則。其實(shí)，敬業(yè)并非現代名詞�！熬礃I(yè)”就是“專(zhuān)心致志以事其業(yè)”，即用一種恭敬嚴肅的態(tài)度對待自己的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。敬業(yè)精神是個(gè)體以明確的目標選擇、樸素的價(jià)值觀(guān)、忘我投入的志趣、認真負責的態(tài)度，從事自己的主導活動(dòng)時(shí)表現出的個(gè)人品質(zhì)。敬業(yè)精神是做好教育教學(xué)工作的重要前提和可靠保障。

　　敬業(yè)就是在工作中要盡職盡責、一絲不茍、善始善終；；要超越自己需要我們堅守和履行負責任的信念盡職盡責的對待自己的工作無(wú)論你的職位高低都應該出色的完成自己的工作；要超越自己，需要我們對教育工作充滿(mǎn)激情對教育投入足夠的熱情甚至把工作當作自己的一種樂(lè )趣；要超越自己，需要我們勤奮工作不為懶惰找任何借口；要超越自己，我們要不斷的學(xué)習各項業(yè)務(wù)知識豐富自己的工作經(jīng)驗增強自己的工作能力；要超越自己，需要我們沒(méi)有任何借口的去服從并執行需要我們“在平凡的崗位上創(chuàng )造出不平凡”“把簡(jiǎn)單的事情做得不簡(jiǎn)單”；要超越自己，需要我們時(shí)刻擁有積極的心態(tài)樂(lè )觀(guān)面對人生，培養自己堅忍不拔的意志積極爭取，創(chuàng )造機遇要敢于面對失敗和挫折。

　　我們對待每一個(gè)學(xué)生，都應該心中常存責任感，敬重自己的學(xué)生，在工作中忠于職守、盡心盡責，這才是真正的敬業(yè)。此時(shí)，我所能想到的就只有兩個(gè)字，那就是熱愛(ài)，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)孩子。蘇霍姆林斯基，把一腔最為熾熱的情感，獻給了教育這項最偉大也最神圣的事業(yè)，或許正是因為他對教育這樣的熱愛(ài)，才使他成為一個(gè)令人驚嘆不已也仰慕不已的教育大師。很難想象，一個(gè)不熱愛(ài)教育的人，一個(gè)對教育對孩子沒(méi)有感情的人能在教育的原野上耐心地去培花育草，沒(méi)有這樣的熱愛(ài)，沒(méi)有這樣對教育工作的赤誠，我們的世間又怎能如此的美麗呢？專(zhuān)注于教學(xué)工作的研究，專(zhuān)注于對孩子的研究，研究教育的本質(zhì)，研究能夠實(shí)現我們教育理想的最為切實(shí)可行的教育方法，才能真正地把握教育的內涵。我們都知道，教育工作本身是繁重的復雜的腦力勞動(dòng)，但因為有了熱愛(ài)，有了這樣一份執著(zhù)，教師的勞動(dòng)就不再是負擔，而成為教師內心深處一種實(shí)實(shí)在在地精神需求，在心靈的世界里永遠的絢麗奪目，從而為實(shí)現這種需求做出永不停歇地去追求，孜孜不倦。

　　總之，我們應該隨時(shí)準備把握時(shí)機，展現超出一般工作要求的表現，以及擁有“為了完成任務(wù)，必要時(shí)不惜打破常規”的智慧和判斷力，要勇于對自己的工作負責，要勇于對自己的行為負責。發(fā)現不足，尋求突破。

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