《卡爾威特的教育》讀后感（精選7篇）
認真品味一部名著(zhù)后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是小編整理的《卡爾威特的教育》讀后感（精選7篇），歡迎大家分享。
《卡爾威特的教育》讀后感1
最近有幸捧讀了《卡爾威特的文化教育》這本書(shū)，感受頗豐�？柾赜米陨淼慕逃A理論和實(shí)踐活動(dòng)把自己的大兒子小卡爾威特塑造變成十九世紀法國一個(gè)著(zhù)名的超級天才。小卡爾威特可以獲得這些令人震驚的造就，統統是他爸爸細心教育的結果。這盡管是一本有關(guān)孩子初期教育的書(shū)，可是針對大家從業(yè)中小學(xué)教育工作中的人而言從這當中也可以獲益匪淺。
卡爾威特在這本書(shū)中提到了許多行之行得通的教育方式。他提倡寓言教育于游戲中，他說(shuō)道不可以逼迫施教，這也是他所實(shí)行的教育法的一大標準之一。僅有孩子興趣盎然，才可以獲得事倍功半的顯著(zhù)成績(jì)。而要勾起孩子的興趣愛(ài)好，最好用游戲的方式開(kāi)展教育。游戲是小動(dòng)物的本能反應，一樣孩子也喜愛(ài)教育。譬如說(shuō)在專(zhuān)家教授《讓我們蕩起雙槳》這篇課文時(shí)，假如能添加歌曲這一原素，教育孩子學(xué)唱這首歌，孩子的興趣愛(ài)好毫無(wú)疑問(wèn)也是上漲。孩子順理成章地把這篇課文記誦出來(lái)，進(jìn)而也完成了課程目標�？柾剡�說(shuō)孩子效仿寫(xiě)字還是教育的好機會(huì )。父母在教育孩子的情況下更應當培養寫(xiě)日記的習慣性，那樣能夠記述孩子的發(fā)展和生長(cháng)發(fā)育狀況。這也是交給下一代的寶貴財富，讓她們在培養自身孩子的情況下可以從老前輩的教育中獲得教益。很多孩子搞不懂為什么老師一直規定寫(xiě)日記。實(shí)際上寫(xiě)日記針對剛觸碰作文的孩子而言的確有點(diǎn)兒艱難，但當孩子們成年人以后再看來(lái)自身的日記點(diǎn)點(diǎn)滴滴很有可能會(huì )出現此外一番感受。另外每星期能堅持不懈寫(xiě)出自身的感受，針對寫(xiě)作水平的提升也是有很大的協(xié)助的。
卡爾威特明確指出無(wú)須隨便夸獎小孩和決不會(huì )過(guò)少地夸獎，夸獎對于小學(xué)老師來(lái)講是平常文化教育教學(xué)課堂工作方面行之有效的方法。他說(shuō)道：孩子自信心的原動(dòng)力是父母的贊美，l夸r不僅說(shuō)明了父母的自信心，另外也讓孩子鼓足勇氣。當孩子獲得考試成績(jì)時(shí)，適度的表?yè)P能鼓勵孩子不斷進(jìn)取，激起她們的進(jìn)取心。尤其是針對一些后進(jìn)生，假如在她們擁有一絲的發(fā)展，即便僅僅不大的一點(diǎn)發(fā)展時(shí)，你可以恰如其是地對他表?yè)P。對于這類(lèi)小孩來(lái)講這類(lèi)夸獎就仿佛一場(chǎng)有利的，會(huì )讓小孩信心十足，繼續努力培訓學(xué)習，改善他們的培訓學(xué)習狀況�？墒羌偃邕^(guò)多表?yè)P反倒非常容易滋長(cháng)孩子的驕傲情緒。我們班有一位同學(xué)們，平常課堂紀律不太好，某一次授課，我發(fā)現了他能維持十分鐘的時(shí)間上課，并且都不危害別的的孩子。那時(shí)候，我立刻對他開(kāi)展了數次表?yè)P，期待他可以持續保持這類(lèi)情況�？墒�，不如人意，這數次的表?yè)P反倒滋長(cháng)了他的驕傲情緒，組織紀律性比之前更差了。因此，表?yè)P應當適當，多了反倒非常容易產(chǎn)生負面影響。
念完《卡爾威特的教育》這本書(shū)，心里好像有一種恍然大悟之感。盡管它是一本家中教育的書(shū)本，但其教育觀(guān)念、方式，的確非常值得思索、學(xué)習培訓、效仿。原文中所體現了的見(jiàn)解，同如今的賞識教育，取得成功教育，在一些思想觀(guān)念，具備如出一轍之妙。堅信念完該書(shū)，每一個(gè)人毫無(wú)疑問(wèn)都是會(huì )收獲頗豐。
《卡爾威特的教育》讀后感2
這是我第二次讀《卡爾？威特》的教育這本書(shū)了，記得第一次是在
卡爾？威特早期教育鼻祖，第一次用實(shí)證方法證明了早期教育對兒童成長(cháng)的重要性，開(kāi)創(chuàng )了影響東西方幾個(gè)世紀的教學(xué)方法——全能教學(xué)法。他只是一名普通的德國鄉村牧師，而他的兒子卡爾？威特是19世紀歐洲著(zhù)名的神童，八歲時(shí)就能自由運用德語(yǔ)，法語(yǔ)，意大利語(yǔ)等六國語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，尤其擅長(cháng)數學(xué)；9歲時(shí)進(jìn)入哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。他的父親把小卡爾14歲以前的教育寫(xiě)成這本《卡爾、威特的教育》這本書(shū)，他的教育理念被后人奉為早期教育的經(jīng)典，是論述早期教育的最早文獻，可以說(shuō)它早就無(wú)數天才。
卡爾？威特有著(zhù)這樣的驚人的成就，并不是他的天賦有多么高超，恰恰相反，小卡爾出生后，被認為是個(gè)智力低下的癡呆兒。不過(guò)——全靠他的父親教育有方。因為，他堅信孩子的稟賦不是天生的，反而認為通過(guò)后天的有效合理的教育與培養，就算智商一般的孩子也是可以成才的。他堅信，對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)最終要的是教育而不是天賦，孩子最終成為天才還是庸才也不取決于天賦的大小，而是取決于他出生后的教育，在老卡爾威特的
一、生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅是由于環(huán)境，抓住孩子智力發(fā)展的最佳時(shí)期
首先，我覺(jué)得做父母的也是一定要不斷學(xué)習的，早期的教育的重要性就在在于它是不可替代的。每個(gè)孩子的所有能力，并非是與生俱來(lái)，而是在特定的環(huán)境中逐步培養出來(lái)的。在書(shū)中，有例子，有位貴族把孩子交給了管家，自己和夫人周游世界，等他們幾年后回來(lái)時(shí)發(fā)現孩子跟他們毫無(wú)感情，無(wú)法按自己的想法來(lái)教育了。在我們周?chē)�，這種例子真的不少。孩子小時(shí)，找借口不管孩子，或者找借口不學(xué)習教育方法，造成的壞影響肯定會(huì )顯現到無(wú)辜的孩子身上。在兒童的教育方面，孩子如果身處良好的環(huán)境之中，就會(huì )成為善良的有愛(ài)心的人，相反，在惡劣的環(huán)境里長(cháng)大，孩子則會(huì )變成不負責任，一無(wú)是處的人。因此，只要給孩子
根據而兒童潛能的遞減法則，一個(gè)人在成長(cháng)過(guò)程中，是有某種智力發(fā)展最佳時(shí)期的。這個(gè)最佳期非常關(guān)鍵，它對人一生的智力發(fā)展都起著(zhù)決定性作用，千萬(wàn)不要錯過(guò)。對早期智力開(kāi)發(fā)的關(guān)鍵，就是抓住最佳期。
二、培養多方面的興趣，但絕對不能使用填鴨式教育（強迫教育）
老卡爾先生非常熱愛(ài)大自然，卡爾3歲的時(shí)候，每天早晨都會(huì )帶她出去散步一兩個(gè)小時(shí)，但是這種散步不只是溜達，而是一邊談話(huà)，一邊溜達。其實(shí)，只要有心，自然界的一草一木都可以隨時(shí)成為教育的素材，自然界新誕生的一切都可以成為孩子認識與注意的對象。世上，再也沒(méi)有比大自然更好的教師了。灌輸式的教育，就像是給小樹(shù)澆水，只澆到樹(shù)葉上，根本就沒(méi)有澆及根部，樹(shù)木怎么吸收得到水分呢？孩子的究理
在施教中，老卡爾一直深信“百聞不如一見(jiàn)”。一個(gè)只拘泥與書(shū)本知識的人，會(huì )變的眼光短淺，頭腦狹隘，不可能成為有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)者。
卡爾在書(shū)中讀到伽利略那個(gè)有關(guān)的“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的故事，便問(wèn)我：“爸爸，兩個(gè)不同重量的鐵球真的是同時(shí)落地嗎？這怎么可能，明明一個(gè)重，一個(gè)輕，應該是重的先落地才對�！痹S多人恐怕會(huì )這樣想，書(shū)上都那樣寫(xiě)了，肯定沒(méi)有錯。爸爸找到了兩個(gè)一大一小的鐵球，并帶他到教堂的頂樓做實(shí)驗。實(shí)驗結束之后，卡爾覺(jué)得這個(gè)真的太神奇了，便下定決心，一定要弄清“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”的原理，于是，他開(kāi)始津津有味地研究起本來(lái)很枯燥乏味的物理學(xué)。所以說(shuō)，興趣是最好的老師。
三、什么樣的教育才不會(huì )損害孩子？
一味的縱容，只會(huì )讓一個(gè)很好的孩子變成一塊不可雕的朽木。也不要蒙蔽孩子的理性，不損壞孩子的判斷力。不管做什么事情，一定要弄清楚真相了再做決斷，千萬(wàn)不能錯誤地批評孩子，嚴格要求取決于道理，在嚴格的基礎上有一個(gè)限度，就是絕對不能傷害孩子的自尊心。但是，不能因為他們不懂事就不尊重他們，即使是小孩子也應把他們作為成年人一樣對待，要像尊重成年人一樣尊重他們。
四、信心的源泉，夸獎的妙處
信心從何而來(lái)？來(lái)源于父母有效的夸獎。孩子需要夸獎，需要鼓勵�！翱洹辈粌H僅表明了父母的信心，同時(shí)也堅定了孩子的信心，只要孩子對自己充滿(mǎn)信心，父母才能培養出優(yōu)秀的人才。孩子的潛能是否能最大限度地得到發(fā)揮，關(guān)鍵在于父母而不在孩子。只要父母即使發(fā)現并夸獎他的天賦，孩子定會(huì )揚帆前進(jìn)，在卡爾的教育中，我深深地感受到了這一點(diǎn)。對于孩子好行為的夸獎越早越好，孩子年齡越小，實(shí)施起來(lái)效果越明顯，也越容易。
防止“自滿(mǎn)”不要對孩子過(guò)多表?yè)P，因為隨便的表?yè)P，就會(huì )失去作用。
五、如何培養孩子的各種良好習慣
防止“自滿(mǎn)”不要對孩子過(guò)多表?yè)P，因為隨便的表?yè)P，就會(huì )失去作用。當卡爾做了特別大的好事時(shí)，父親會(huì )抱著(zhù)親吻他，但這并不是常有的。通過(guò)不同程度的表達方式，讓孩子深深懂得對于善行的報答就是善行本身帶來(lái)的喜悅。
當孩子有了“惡習”之后，千萬(wàn)不要在大庭廣眾之下教訓孩子，來(lái)樹(shù)立父母的權威。這是一種極端錯誤的方法。對孩子的教育，應該建立在不傷害他的自尊心的基礎上。對于有效的孩子來(lái)說(shuō)，盡管他不完全懂事，但自尊心多次受到傷害，會(huì )對他的性格乃至整個(gè)心里的健康成長(cháng)造成深遠的影響。
必須維護孩子的“榮譽(yù)感”，孩子在這個(gè)方面表現出來(lái)的欲望往往比成年人更加激烈。對于孩子來(lái)說(shuō)，得到別人，特別是父母的承認，對孩子的心理健康發(fā)展育有重要意義。
六、具備良好的心理素質(zhì)
勇氣的價(jià)值：勇氣是一個(gè)人積極進(jìn)取的動(dòng)力。
獨立意識：替孩子做太多的事情，會(huì )使孩子失去時(shí)間和鍛煉的機會(huì )。
磨練心理承受力：讓孩子具備能夠勇敢面對挫折的能力，成為一個(gè)堅強的人。
自控能力：人要戰勝自己，是一件很不容易的事情，而能戰勝自己就是對自己控制的成功。情感的自我控制是一個(gè)人必備的基本素質(zhì)，想讓孩子學(xué)會(huì )控制情感，必須以毒攻毒，用以感情基礎的解決方法來(lái)解決情感問(wèn)題，玩“平靜下來(lái)”的游戲。
盡量爭取與果斷放棄：能爭取的就盡量爭取，應該放棄的就果斷地放棄，因為這是一種智慧，也是很多人面臨的難題，也是對人生的一種考驗。
七、與人相處
傾聽(tīng)的藝術(shù)。一個(gè)人，只限于自己的知識，而不懂得與人相處，那么他的潛能也根本無(wú)法施展出來(lái)。每天留一點(diǎn)時(shí)間出來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)說(shuō)今天發(fā)生的事情，時(shí)間久了，孩子就會(huì )自作出
相互理解的力量，家庭成員之間情感的疏離和冷漠，孩子性格心理上的缺陷等等，啟示都與家庭中的溝通有關(guān)，往往起源于相互之間不能很好的理解。拿那些撒謊行為來(lái)說(shuō)，往往就是孩子感到與父母處于不平等地位，經(jīng)驗告訴他們，父母不愿意與他共同探討有些事情該如何對待，不愿意去理解他們做的某些事，而會(huì )對他們所犯的錯誤給以嚴厲的斥責，所以他們就選擇不把真話(huà)說(shuō)出來(lái)。
成功的溝通，應注意以下因素：理解，關(guān)懷，接納，信任和尊重。理解要求父母和孩子雙方能夠設身處地地為他人著(zhù)想；關(guān)懷不但存在于內心，更要切實(shí)付諸于行動(dòng)；接納要求考慮到每個(gè)人的個(gè)性，懂得欣賞別人身上的優(yōu)點(diǎn)；信賴(lài)是要做到既信任別人也信任自己；而尊重是指尊重他人，特別是孩子的權利，尊重他們的意見(jiàn)和選擇。
看完卡爾威特的教育后，是我明白后天的教育在孩子的一生中是多么重要，他起著(zhù)決定性的因素。雖然，這本書(shū)重點(diǎn)講的是卡爾威特的父親是怎樣培養孩子的，但是，對于一個(gè)教育者來(lái)說(shuō)是有很大的啟迪的，因為孩子的大部分時(shí)光都在學(xué)校里度過(guò)的。作為老師，讓每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛力是不容置疑的，前提是過(guò)程必須的快樂(lè )的。
《卡爾威特的教育》讀后感3
利用閑暇時(shí)間看了《卡爾威特的教育》這本書(shū)，這本書(shū)給了我很大的啟示，也使我這個(gè)作為一名小學(xué)教師明白了一個(gè)什么樣的人就會(huì )教育出什么樣的孩子。在實(shí)際教學(xué)中我也體會(huì )到這點(diǎn)，什么樣的老師，其性格和作風(fēng)也會(huì )影響到所教班級的學(xué)生。
讀完《卡爾、威特的教育》這本書(shū)后，我覺(jué)得受益匪淺。作者講述了自己把本是弱智的兒子教育成為了一個(gè)天才的真實(shí)故事，然而，也告訴我們，要注重孩子的早期教育，并且教育孩子一定要有正確的方法。父母是孩子的第一任老師，是孩子的領(lǐng)路人，沒(méi)有父母的正確引導，孩子就難以走上正確的人生道路。因此，家庭教育是極為重要的。
雖然，這本書(shū)重點(diǎn)講的是卡爾、威特的父親是怎樣培養孩子的，但是對我們老師來(lái)說(shuō)也是有啟迪的。因為，孩子的大部分時(shí)光都在學(xué)校里度過(guò)，作為老師，讓每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛力是毋庸置疑的。
老卡爾威特教了我們不少教育孩子的方法：
第一，老卡爾威特認為，人生下來(lái)時(shí)都一樣，僅僅由于環(huán)境不同。對于孩子不同的天賦要有不同的后天教育，而父母的批評責罵只會(huì )導致孩子失敗。
第二，在智力發(fā)展的最佳時(shí)期培養孩子的能力。老卡爾威特就是根據兒童潛能的遞減原則，抓住了兒子智力發(fā)展的最佳時(shí)期來(lái)開(kāi)發(fā)孩子的智力。
第三，教子有方。在游戲中對孩子開(kāi)展教育是一個(gè)非常有效的方法，可以從中培養孩子多方面的興趣，玩出孩子的各種能力。
第四，要與孩子平等相待。對孩子的批評要正確，尊重孩子的自尊心。比如，老卡爾威特在吃飯時(shí)，就會(huì )把小卡爾威特當做大人對待，討論飯菜的味道，而不是像一些父母，在吃飯時(shí)不允許孩子說(shuō)話(huà)，嚴肅的嚇人，讓孩子感覺(jué)不是在吃飯而是在受罪。
第五，不忘夸獎孩子的優(yōu)點(diǎn)。當我們夸獎孩子的時(shí)候，他就會(huì )繼續表現他的良好行為，并且感到滿(mǎn)足和高興，這也是孩子信心的來(lái)源�！澳闶欠浅Ｂ斆鞯�，非常好的孩子”在對小卡爾的教育中，老卡爾最常用的就是這句話(huà)。當卡爾開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)作的時(shí)候，對自己很沒(méi)信心，當他戰戰兢兢把他第一篇文章給老卡爾的時(shí)候，老卡爾也發(fā)現了文章多么糟糕，但是老卡爾不能說(shuō)不好，因為這不能解決問(wèn)題�！胺浅２诲e，這是你第一次寫(xiě)作，爸爸剛開(kāi)始寫(xiě)作做的時(shí)候，比你差遠了。老卡爾的這句話(huà)讓孩子又興奮起來(lái)，第二次的寫(xiě)作也明顯不同了。
第六，要培養孩子的各種良好習慣，不讓孩子養成不良習慣。這是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)：養成良好的習慣。我一向認為良好的習慣比成績(jì)重要得多，更何況習慣造就性格，性格決定成敗。葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！边@說(shuō)明習慣在人一生中的重要性。當學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他所學(xué)習的一些具體知識可能忘記了，但他已經(jīng)形成的良好習慣會(huì )令他受益終生�？枌⒆拥慕逃灤┰谌粘Ｉ钪械囊磺惺挛镏�。吃飯、玩耍、睡覺(jué)前、甚至每次飯后的散步都成了孩子學(xué)習自然知識的好時(shí)光。這是一種良好的教育方式，從而也讓孩子養成了良好的學(xué)習習慣。
我覺(jué)得學(xué)生良好習慣的養成，需要我們老師的重視。我們老師也應采納卡爾的教育方式：不一定非得局限于課堂的知識學(xué)習上，在任何與學(xué)生接觸的'機會(huì )中都應對學(xué)生進(jìn)行各方面的潛移默化的教育，例如培養學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)，尊重他人，愛(ài)護公物，講究衛生，誠實(shí)守信等。
第七，教育需要耐心加愛(ài)心。我們從老卡爾夫婦養育和教育小卡爾的過(guò)程中，不難看出他們付出了巨大的愛(ài)心和耐心——孕育時(shí)的謹小慎微，幼時(shí)的精心喂養等等，都是常人所不能比擬的。都讓我們感受到他們對孩子的愛(ài)是多么的炙熱與執著(zhù)，尤其是發(fā)現小卡爾是個(gè)弱智的孩子時(shí)，他們沒(méi)有放棄，讓他任由其發(fā)展，而是尊重他并給予更細微全面的關(guān)愛(ài)。
細想在我們的教育過(guò)程中，我們是否因為學(xué)生的反應遲鈍、興趣的貧乏看不起他，甚至產(chǎn)生厭惡之情呢？從本質(zhì)上講，教師對待學(xué)生缺乏耐心，其實(shí)就是缺乏愛(ài)心。只有投入了愛(ài)，才能和學(xué)生建立感情，才能更好地與之溝通，才能進(jìn)行成功的教育。
通過(guò)本書(shū)的閱讀，我更加明確了在教學(xué)和教育應該使用的方法，我想以后在我的工作中我將運用正確的方法更加高效的工作。
《卡爾威特的教育》讀后感4
在從北京桂馨閱讀包申請的一批圖書(shū)中，我最感興趣的書(shū)籍之一就是《卡爾威特的教育》一書(shū)。其實(shí)，在我剛進(jìn)師范的時(shí)候，我的教育學(xué)老師就向我們推薦過(guò)這本書(shū)。據說(shuō)“這是一本中外教育史上的奇書(shū)。從問(wèn)世至今，凡是有幸讀到此書(shū)并照書(shū)中方法去做的父親，都成功培養出了極其優(yōu)秀的孩子�！倍覅s是在成為一位5歲孩子的母親時(shí)候，才拜讀了這么優(yōu)秀的教育著(zhù)作，不免有些慚愧。
在老卡爾威特的精心培育下，眾人眼中的癡呆兒變成了聞名全歐洲的神童，造就了歷史上最有影響的少年大學(xué)生，也使原本注定擁有不幸人生的兒子過(guò)上了幸福而長(cháng)壽的人生。作為一名小學(xué)老師，擔負的就是教書(shū)育人的責任。老卡爾威特的教育方式，非常值得我們學(xué)習。下面我就談?wù)勎覍峡柾氐慕逃绞降膸c(diǎn)想法：
我們現在的孩子一提到學(xué)習，就皺眉頭。在他們的心里學(xué)習是一件很苦的事�？墒强柾鼗貞浾f(shuō)“無(wú)論在幼兒時(shí)期、少年時(shí)期、還是現在，我的學(xué)習幾乎都像玩游戲一樣�！边@是因為老卡爾威特在教育上認為：即學(xué)習不應該成為孩子們的一種工作，也不應該是孩子的一種壓力，更不應該是成長(cháng)中的煩惱，而應該是一個(gè)所有人都樂(lè )于接受的愛(ài)好，應該是為生活增添色彩的美好事物。
一、要注重興趣的培養
他認為能使孩子產(chǎn)生興趣的教育方法就是最好的方法。因此在卡爾威特三四歲時(shí)，便開(kāi)始堅持每天早晨帶他去野外散步。每當此時(shí)，老卡爾威特都要給他講幾個(gè)有趣的故事。就在這看似平常的散步中卡爾威特獲得了許多歷史和地理的知識。而我們的學(xué)生接受知識，大多數都局限在課堂上，很多學(xué)生已經(jīng)厭煩了這樣的學(xué)習環(huán)境。所以，作為一名教育工作者，我們應該努力挖掘課外的學(xué)習素材，多讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然。
二、要注重學(xué)習方法的培養
在注重培養興趣的同時(shí)，老卡爾威特也注重學(xué)習方法的指導。他教育兒子，要像把握音樂(lè )的節奏那樣把握學(xué)習過(guò)程中的節奏。學(xué)習了一段時(shí)間后，要安排足夠的休息時(shí)間（不超過(guò)10分鐘）�？柾卦谟泄澴嗟膶W(xué)習過(guò)程中，花費不太多的時(shí)間便掌握了許許多多的知識。而我們現在的學(xué)生就是不會(huì )安排自己的學(xué)習，有的學(xué)生應該學(xué)習的時(shí)候不認真學(xué)，有的學(xué)生成了一個(gè)讀書(shū)的機器，只會(huì )一天到晚捧著(zhù)書(shū)，死讀書(shū)。作為老師，我們要對學(xué)生的學(xué)習方法進(jìn)行指導。讓他們能夠在學(xué)習的時(shí)候全神貫注的學(xué)習，應該休息的時(shí)候就盡量地放松自己。
三、要注重品德的培養
在目前家庭教育中，我認為普遍存在一種錯誤的傾向，對待孩子的教育就單單只是多教會(huì )他一些知識和技能。大多數的家長(cháng)從孩子很小的時(shí)候就把孩子看成是學(xué)習的機器。每天給孩子安排大量的學(xué)習時(shí)間，從而忽視孩子品德的培養。只要是學(xué)習，就會(huì )滿(mǎn)足孩子的任何要求，甚至是無(wú)理的要求。
而老卡爾威特認為，培養孩子的感情是頂重要的事。文中講到“我可不想兒子長(cháng)成一個(gè)學(xué)識很高但卻冷漠無(wú)情的人”老卡爾從小就教育兒子懂得獲得一點(diǎn)報酬是多么的艱難，并盡量教他把錢(qián)花得有意義一些。不能把錢(qián)花在買(mǎi)一些無(wú)意義的物品上，而買(mǎi)書(shū)卻可以永久發(fā)揮作用。有時(shí)老卡爾還提示他，如果在圣誕節之類(lèi)的節日里給朋友和窮人家的孩子買(mǎi)點(diǎn)禮品，他們一定會(huì )感到非常高興。所以，附近的人們遇天災人禍等不盡人意的事時(shí)，他都會(huì )帶著(zhù)卡爾前去看望。
老卡爾威特從小就通過(guò)父母的榜樣展現給兒子，讓他明白心中要充滿(mǎn)愛(ài)，既能夠愛(ài)別人，也能接受別人的愛(ài)�？柺莻�(gè)善良的孩子，他從很小的時(shí)候起就懂得關(guān)心別人。不僅理解父親的工作，也能體貼母親為他成長(cháng)所付出的努力。對于家里的傭人，他也是倍加關(guān)心，經(jīng)常幫助女傭做一些力所能及的事。
卡爾兩歲的時(shí)候，在餐桌上打翻了一個(gè)水杯。母親發(fā)現餐桌被弄濕了，而卡爾的水杯都空了。母親問(wèn)他是否把水弄灑了，卡爾一個(gè)勁地搖頭否認。母親看著(zhù)他機靈可愛(ài)的樣子忍不住笑了起來(lái)，明知道是兒子弄翻了水杯卻沒(méi)有責備，可父親回來(lái)后卻和小卡爾進(jìn)行了非常嚴肅的談話(huà)，對他說(shuō)：“雖然我和你的母親都沒(méi)有見(jiàn)到，但上帝會(huì )看見(jiàn)的。我和你母親，還有上帝都不喜歡撒謊的孩子�！�
可是，再看我們現在家庭中的孩子，大多數培養出的是一個(gè)個(gè)“小公主”或是“小皇帝”，父母對其唯命是從，心里想到的永遠是自己。他們體諒不到長(cháng)輩、老師給他們的愛(ài)，不懂得愛(ài)別人，只知道愛(ài)自己。作為老師，我們應該努力的走進(jìn)學(xué)生的心理，用正確的方式引導學(xué)生，用我們的愛(ài)心慢慢的感化他們。
所以，這讓我想到，我們作為老師，最重要的不單單是教書(shū)，教會(huì )他們學(xué)會(huì )做人也是非常重要的。而且這將是一項更為艱巨的任務(wù)，這需要我們教師更要有耐心、恒心。作者：蘇良武
《卡爾威特的教育》讀后感5
卡爾、威特是19世紀德國的一個(gè)著(zhù)名的天才。他八九歲時(shí)就能自由運用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國語(yǔ)言；并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(cháng)數學(xué)；9歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權威�？�、威特一生都在德國的著(zhù)名大學(xué)里授學(xué)，在有口皆碑的贊揚聲中一直講到1883年逝世為止。
卡爾、威特能取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高超，恰恰相反，他是一名早產(chǎn)兒，且被醫生認定是個(gè)有些癡呆的嬰兒，全靠他的父親教育有方�？柕母赣H把小卡爾長(cháng)到14歲以前的教育寫(xiě)成了一本書(shū)，這就是《卡爾、威特的教育》。書(shū)中詳細地記載了卡爾的成長(cháng)過(guò)程，以及自己教子的心得和獨辟蹊徑的教育方法。
這本書(shū)告誡我們：對于孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦。采用適當的教育方法，即使再普通的孩子也會(huì )成為一位杰出的青年。
孩子上學(xué)之后，大多數都待在學(xué)校，我們就相當于孩子白天的家長(cháng)，讓孩子得到全面的發(fā)展是孩子的權力，也是每個(gè)老師的義務(wù)。作為老師，讓每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛力是不容置疑的。而兒童的潛在能力是有遞減法則的。教育孩子最重要的一點(diǎn)就在于要不失時(shí)機地給孩子發(fā)展其能力的機會(huì )，也就是說(shuō)要讓孩子盡早發(fā)揮其能力。
其中，最關(guān)鍵的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)：養成良好的習慣。老卡爾威特善于挖掘和運用各種有利于孩子健康發(fā)展的教育資源�！白尯⒆訌男W(xué)會(huì )正確思考”。日常生活中的一切事物都可以成為孩子學(xué)習的工具。甚至每次飯后的散步都成了孩子學(xué)習自然知識的好時(shí)光。老卡爾威特并不強迫孩子去死記硬背，而是在樂(lè )趣中讓孩子不知不覺(jué)的學(xué)到了知識。記憶尤深的是在讓孩子學(xué)習乘法規律時(shí)。他并不是讓孩子去背那些枯燥的乘法口訣，而是通過(guò)讓孩子數豆子的方法自己去總結出了乘法口訣。這種方法一則是孩子自己總結的規律自己記的格外的清楚，二來(lái)讓孩子明白好多規律定律并不是專(zhuān)家權威的專(zhuān)利，完全可以通過(guò)自己的努力探索去發(fā)現。這是一種良好的教育方式，從而老卡爾威特也通過(guò)自己的言傳身教潛移默化的影響孩子的學(xué)習習慣。
葉圣陶先生說(shuō)：什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好習慣。這說(shuō)明習慣在人一生中的重要性。當學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他所學(xué)習的一些具體知識可能忘記了，但他已經(jīng)形成的良好習慣會(huì )令他受益終生。
一個(gè)人的行為習慣通常分為兩種，一種是良好的學(xué)習習慣，比如學(xué)習方法的養成，學(xué)習態(tài)度端正，互幫互助的習慣，認真記筆記的習慣，良好閱讀習慣等等。另一種是良好的品質(zhì)習慣，比如一個(gè)人的一舉一動(dòng)，一言一行，舉止談話(huà)等等，都需要家長(cháng)和教師反反復復的關(guān)注和強調。好習慣的養成，貫穿于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，影響孩子的成長(cháng)！
一個(gè)班級，如學(xué)生如果都很樂(lè )于助人，那么新加入的學(xué)生肯定也會(huì )樂(lè )于助人；如果學(xué)生每天早晨都集體閱讀，長(cháng)期耳濡目染，班里的學(xué)生肯定也會(huì )熱愛(ài)閱讀。同理，一個(gè)家庭，如果父母每晚睡覺(jué)前都讀幾頁(yè)書(shū)，他們的孩子也會(huì )養成這種習慣；如果父母每天對著(zhù)手機，孩子也會(huì )成天抱手機。
任何習慣的養成都不是一蹴而就的，小學(xué)階段是養成好習慣的關(guān)鍵時(shí)期，所以我覺(jué)得無(wú)論是老師還是父母，都應該重視培養孩子良好的習慣。這些學(xué)習習慣養成了，不僅對學(xué)習有幫助，而且會(huì )終生受用。
《卡爾威特的教育》讀后感6
這學(xué)期伊始，張靜老師向我推薦了一本書(shū)——《卡爾、威特的教育》，細讀之后，不僅對我作為母親這個(gè)角色受益匪淺，也對我作為教師這另一個(gè)角色有著(zhù)很大的啟示。
卡爾、威特是19世紀德國的一個(gè)著(zhù)名的天才。他八歲時(shí)就能自由運用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等六國語(yǔ)言，并且通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理、化學(xué)，尤其擅長(cháng)數學(xué)，九歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)，年僅十四歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，十六歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授，二十三歲他發(fā)表《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權威。
卡爾、威特取得的這些驚人成就，并不是由于他的天賦有多高超，恰恰相反，小卡爾是一位早產(chǎn)兒，因為先天的不足，被定位為智力低下的癡呆兒。不過(guò)全靠他的父親教育有方，因為他不覺(jué)得孩子的稟賦是天生的，反而認為通過(guò)后天有效合理地教育與培養，就算智商是一般的孩子也可以成才，他堅信：對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，最重要的是教育而不是天賦，孩子最終成為天才還是庸才也不取決與天賦的大小，而是取決于從他出生到五歲的教育。在老卡爾的精心培育下，一個(gè)低智兒終于成了聞名全德意志的奇才。
讀完《卡爾、威特的教育》后，我明白了后天的教育在孩子的一生中是多么重要，它起著(zhù)決定性的作用。雖然，這本書(shū)重點(diǎn)講的是卡爾、威特的父親是怎樣培養孩子的，但是對我們老師來(lái)說(shuō)也是有啟迪的。因為，孩子的大部分時(shí)光都在學(xué)校里度過(guò)，作為老師，讓每一個(gè)孩子都得到全面的發(fā)展，挖掘每個(gè)孩子的潛力是毋庸置疑的。
其一，最關(guān)鍵的一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)：養成良好的習慣。
我一向認為良好的習慣比成績(jì)重要得多，更何況習慣造就性格，性格決定成敗。烏申斯基說(shuō)：“良好的習慣乃是人在其神經(jīng)系統中所存放的資本。習慣的資本由于使用就不斷地增大著(zhù)，而且使人能夠像經(jīng)濟界的物質(zhì)資本一樣，有成效地利用自己最寶貴的力量——有意識的意志的力量。把自己生活中的道德大廈建筑得越來(lái)越高�！比~圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是養成良好的習慣�！边@說(shuō)明習慣在人一生中的重要性。當學(xué)生離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，他所學(xué)習的一些具體知識可能忘記了，但他已經(jīng)形成的良好習慣會(huì )令他受益終生。老卡爾對孩子的教育貫穿在日常生活中的一切事物中。吃飯、玩耍、睡覺(jué)前、甚至每次飯后的散步都成了孩子學(xué)習自然知識的好時(shí)光。這是一種良好的教育方式，從而也讓孩子養成了良好的學(xué)習習慣。我覺(jué)得學(xué)生良好習慣的養成，需要我們老師的重視。我們老師也應采納老卡爾的教育方式：不一定非得局限于課堂的知識學(xué)習上，在任何與學(xué)生接觸的機會(huì )中都應對學(xué)生進(jìn)行各方面的潛移默化的教育，例如培養學(xué)生養成良好的學(xué)習品質(zhì)，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)，尊重他人，愛(ài)護公物，講究衛生，誠實(shí)守信？？
其二，就是耐心加愛(ài)心。我們從老卡爾夫婦養育和教育小卡爾的過(guò)程中，不難看出他們付出了巨大的愛(ài)心和耐心——孕育時(shí)的謹小慎微，幼時(shí)的精心喂養等等，都是常人所不能比擬的。都讓我們感受到他們對孩子的愛(ài)是多么的炙熱與執著(zhù)，尤其是發(fā)現小卡爾是個(gè)弱智的孩子時(shí)，他們沒(méi)有放棄，讓他任由其發(fā)展，而是尊重他并給予更細微全面的關(guān)愛(ài)。
細想在我們的教育過(guò)程中，我們是否因為學(xué)生的反應遲鈍、興趣的貧乏看不起他，甚至產(chǎn)生厭惡之情呢？從本質(zhì)上講，教師對待學(xué)生缺乏耐心，其實(shí)就是缺乏愛(ài)心。只有投入了愛(ài)，才能和學(xué)生建立感情，才能更好地與之溝通，才能進(jìn)行成功的教育。
讀完這本書(shū)，我深深地感受到：孩子沒(méi)有好與壞之分，只有給予孩子充分的信心、耐心、愛(ài)心，他必然會(huì )有他的閃光點(diǎn)。一個(gè)人的童年其實(shí)是很短暫的，人的發(fā)展和超越都是在這短短的童年時(shí)期奠定下的基礎。作為教師，雖然教的是初中學(xué)生，我們也應該像對待自己的孩子一樣，對學(xué)生付出耐心和愛(ài)心，讓他們能夠像小卡爾那樣健康成長(cháng)。
最后，希望每位父母都能在教育上多用心，教育好自己的子女，使他們能有更好的發(fā)展。也愿每位有幸從事教育事業(yè)的人都把教育當成一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花，給學(xué)生帶來(lái)自信、快樂(lè )。
《卡爾威特的教育》讀后感7
寒假期間無(wú)意中在網(wǎng)上看到有很多人都在推薦看《卡爾威特的教育》這本書(shū)，細讀之后，不僅對我作為母親這個(gè)角色受益匪淺，也使我這個(gè)作為一名小學(xué)教師明白了一個(gè)什么樣的人就會(huì )教育出什么樣的孩子。在教學(xué)中我也體會(huì )到這點(diǎn)，什么樣的班主任，其性格和作風(fēng)也會(huì )影響到自己的學(xué)生。
這本書(shū)講述的是一位德國鄉村牧師用自己的教育理論把自己癡呆的兒子小卡爾威特培養成了十九世紀德國一個(gè)著(zhù)名的天才并給他一個(gè)幸�？鞓�(lè )的童年，這足以證明卡爾威特實(shí)施的教育是一個(gè)成功的典范。這雖然是一本關(guān)于孩子早期教育的書(shū)，但是對于我們從事小學(xué)教育工作的人來(lái)說(shuō)從中也能獲益匪淺。
一、教子有方
卡爾威特在書(shū)中提到了很多行之有效的教育方法。他倡導“寓言教育于游戲”中，他說(shuō)“不能強迫施教”，這也是他所推行的教育法的一大原則之一。在我們的日常的教育教學(xué)中，無(wú)論我們傳授什么知識首先是要激起孩子的興趣，只有孩子興趣盎然，才能取得事半功倍的效果。
而要喚起孩子的興趣，最好用游戲的方法進(jìn)行教育。無(wú)數教育研究證明，教孩子學(xué)習必須喚起孩子的興趣，當你的孩子有了興趣時(shí)，學(xué)習才會(huì )有效。而孩子天性喜歡玩，在玩中教育將會(huì )收到更好的效果。讓孩子在玩樂(lè )中釋放了天性，學(xué)習更快樂(lè )！
二、賞識教育
在對小卡爾的教育中，卡爾威特最常說(shuō)的一句話(huà)就是“你是非常聰明的，非常好的孩子”�？柾靥岢霾灰S便表?yè)P孩子和絕不過(guò)多地表?yè)P。表?yè)P對于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)是日常教育教學(xué)工作中行之有效的手段。他說(shuō)：“孩子信心的源泉是父母的夸獎，‘夸’不僅僅表明了父母的信心，同時(shí)也讓孩子鼓足勇氣”。表?yè)P讓孩子在舒展的狀態(tài)下學(xué)習效率可以成倍的提高，孩子可以快樂(lè )地成長(cháng)。每個(gè)家長(cháng)都是天生的教育家，每個(gè)孩子都有天才的潛能。我想正是因為卡爾威特的這種思想才造就了兒子的成功。
作為一名教育工作者,我很佩服卡爾威特對孩子教育那種堅持不懈的毅力和耐心，這是常人所難以做到的,這也是我認為每一個(gè)家長(cháng)和教師最值得學(xué)習的地方。
通過(guò)這本書(shū)的閱讀，我更加明確了在教學(xué)和教育應該使用的方法，我想以后在我的工作中我將運用正確的方法更加高效的工作。
【《卡爾威特的教育》讀后感（精選7篇）】相關(guān)文章：
卡爾維諾《呼喊特麗莎的人》閱讀練習及答案11-01
卡爾斯地球旅行記02-07
草木知威的成語(yǔ)解釋05-12
獨 特的 初夏作文12-02
適合跨年艾特朋友的說(shuō)說(shuō)（精選80句）12-22
美麗的呼和海特03-04
王規字威明的文言文翻譯12-19
《哈爾威船長(cháng)》教學(xué)反思4篇04-29
特崗面試語(yǔ)文《海燕》說(shuō)課稿（精選7篇）11-30
寫(xiě)愛(ài)的教育讀后感03-08