《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感范文（精選9篇）
當賞讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？可能你現在毫無(wú)頭緒吧，下面是小編幫大家整理的《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感范文（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感1
當馬老師告訴我們有一本好書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》時(shí)，我心想再好的媽媽在教育孩子上怎么能比的上一個(gè)好老師呢？但是在我斷斷續續的看了在本書(shū)以后，我的想法和態(tài)度得到了翻天覆地的變化。
當得知我們每一個(gè)家長(cháng)手上都好像捧著(zhù)一塊美玉時(shí)，就看我們做父母的是在精心雕刻呢還是在用鋤頭刨在塊玉呢？看到這里就讓我感到很震驚，使我認識到如何能教育好孩子的重要性。
讓學(xué)習變成輕松的事情，把學(xué)習做成一顆酒心巧克力，讓孩子喜歡，這個(gè)做法很好。作者為了讓孩子學(xué)習計算，在家開(kāi)“小買(mǎi)部”這樣的游戲時(shí)，讓我得到一些啟發(fā)。因為我是做超市的，在沒(méi)事的時(shí)候就讓家軒算賬，這樣使家軒覺(jué)得自己會(huì )算賬而高興從而達到了預習數學(xué)的目的。也給他提供了一個(gè)認識錢(qián)和元角分的換算上的好場(chǎng)所。這使我受益匪淺而家軒也從中找到來(lái)了快樂(lè )。
用不讓孩子寫(xiě)作業(yè)的方式來(lái)懲罰他，讓我感到很有效。有一次家軒不愿背《千家詩(shī)》，我就說(shuō)你以后就不用背了，背了又沒(méi)有用還很費勁，這話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，他先急了，一邊哭著(zhù)一邊把古詩(shī)背完了，還害怕不讓背呢。
這本書(shū)記錄的都是孩子成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生的小事情和一些處理的方法，給我們這些媽媽們好多的啟示。在我們做家長(cháng)的只看到孩子之間的差距，現在讀完在本書(shū)以后才得知區別在于媽媽。作者是把孩子精心教育大的，而我們只是把孩子養大的。
此書(shū)講的很多，雖然一些我做不到，因為有時(shí)做起來(lái)很難，但是我會(huì )用心去做，讓我做一個(gè)真正的好媽媽。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感2
前幾天爸爸去沁陽(yáng)開(kāi)會(huì )帶回來(lái)了一本書(shū)——《好媽媽勝過(guò)好老師》，是一位教育專(zhuān)家的教女手記。我在這短短的幾天內看了大半本，實(shí)在是受益匪淺。我在讀這本書(shū)的同時(shí)不禁想到，如果天下的父母都像這位媽媽一樣的話(huà)，那多好呀。好老師固然重要，但是父母是孩子的第一人老師，如果沒(méi)有溫馨的書(shū)香家庭環(huán)境，那老師做多少努力都只能是事倍功半。
第一章是“如何提高愛(ài)的質(zhì)量”，父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是對孩子的理解程度和對細節的處理水平。而愛(ài)不同的質(zhì)量會(huì )直接改變孩子的人生。愛(ài)不是只是打罵、溺愛(ài)可以解釋的，而是指在生活中用心地去體會(huì )、琢磨孩子的心理變化等。我不得不說(shuō)，本書(shū)作者是一個(gè)很好的媽媽。
第二章則是“把學(xué)習做成輕松的事”，說(shuō)的是閱讀對孩子的學(xué)習生活會(huì )有怎樣的好處。這一點(diǎn)我十分贊同，因為我就很喜歡讀書(shū)，而且會(huì )一直堅持下去。其實(shí)，孩子原本不需要為學(xué)習而苦惱，凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子，都因為他遇到了不正確的引導。家長(cháng)只需把觀(guān)念和方法改一改，就會(huì )讓孩子愛(ài)上學(xué)習。
其他的章節我就不再說(shuō)了，給你們吊個(gè)胃口。鼎力推薦給做父母的，希望可以把以前的一些錯誤觀(guān)念改一改，可以從孩子的角度看事情，也反省一下自己到底做錯了什么。希望可以從頭開(kāi)始，和孩子做朋友，做孩子的引路人。如果有興趣可以買(mǎi)來(lái)讀一讀哦，絕對有意想不到的收獲。當然，別光看不實(shí)踐。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感3
讀完《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，我覺(jué)得受益良多。
作者是從身為教育工作者和人母的過(guò)程中總結出來(lái)的經(jīng)驗之談，書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)和事例相結合，是一本非常專(zhuān)業(yè)，值得薦讀的好書(shū)。
作為父母沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子，沒(méi)有誰(shuí)不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。所以書(shū)中的一些觀(guān)點(diǎn)我也十分贊同，特別是如何培養孩子的閱讀習慣，愛(ài)上學(xué)習的問(wèn)題，我很有興趣。作者認為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強迫她，我覺(jué)得這是非常有效的方法。
要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂(lè )。學(xué)習應該從興趣入手，勤奮是從習慣中養成，習慣又要從堅持做的小事情開(kāi)始。作為家長(cháng)一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)的啟蒙階段，無(wú)論是語(yǔ)文、數學(xué)還是誦讀都要和她一起完成，語(yǔ)文要和她一起做，數學(xué)要和她一起算，詩(shī)歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂(lè )學(xué)習。就如書(shū)中所說(shuō)：“孩子原本不需要為學(xué)習而苦惱，凡是因為學(xué)習感到痛苦的孩子，都因為她遇到了不正確的引導。只要觀(guān)念和方法改一改，孩子的學(xué)習就可以變得輕松愉快�！�
以后，我不僅要讓孩子養成良好的學(xué)習習慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發(fā)展，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)很難，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認真做起，并用積極的態(tài)度配合老師的工作，我想，再多的難題也會(huì )迎刃而解。為了孩子，我正在努力著(zhù)！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感4
近日我讀了教育專(zhuān)家尹建莉的教子手記---《好媽媽勝過(guò)好老師》頗受啟發(fā)，相比許多家教圖書(shū)，這《好媽媽勝過(guò)好老師》有以下特點(diǎn)：第一，《好媽媽勝過(guò)好老師》首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原則，使父母在教育孩子的時(shí)候有章可循。第二，書(shū)中給出許多簡(jiǎn)單而又實(shí)用的操作辦法，理論和實(shí)踐完美結合，使父母們不僅立刻獲得許多有效的經(jīng)驗，教育意識也隨之改善。它是實(shí)事求是談家教的典范，是家長(cháng)們最實(shí)用的工具書(shū)。第三，《好媽媽勝過(guò)好老師》不但告訴你怎么能提高孩子成績(jì)，而且告訴你怎么教孩子做人，教你怎么培養一個(gè)自覺(jué)、自強、自立的孩子。
讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》，我被文中樸實(shí)的語(yǔ)言、作者的育兒智慧深深的打動(dòng)。使身為教師和母親的我深感慚愧，受益非淺。本書(shū)的作者尹建莉本身是一位教育專(zhuān)家，曾經(jīng)做過(guò)老師，同時(shí)她也是一位成功的媽媽?zhuān)囵B了一位出色的女兒，因此這本書(shū)可以說(shuō)是作者從事教育工作，以及身為人母教育女兒的過(guò)程中總結出的經(jīng)驗之談。
尹老師強調要讓孩子們輕松學(xué)習，千萬(wàn)不要用學(xué)習作為懲罰孩子的手段，引導孩子體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )，把所學(xué)的東西應用到生活中去，真正體會(huì )學(xué)有所用的樂(lè )趣。她抓住孩子的心理，大量運用“逆向思維”的方法，提出了一系列與我們常見(jiàn)的做法截然不同的方法
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感5
為了孩子的教育，我們集結成號，共閱一本書(shū)籍，共飲一杯甘露，留給我們自己一段充實(shí)愉悅的時(shí)光，大家共論育兒經(jīng)，家校聯(lián)合共建書(shū)香環(huán)境。
母親強則國強，媽媽是孩子的引路人，可見(jiàn)，一個(gè)母親的覺(jué)醒不僅對于家庭的未來(lái)，乃至一個(gè)國家的未來(lái)都至關(guān)重要。近期，四年級十班家長(cháng)朋友在葉老師的推薦下，全班家長(cháng)共讀一本書(shū)《好媽媽勝過(guò)好老師》，讓媽媽們收獲了科學(xué)的教育理念。
10月17日下午，四年級十班全班家長(cháng)媽媽的線(xiàn)上讀書(shū)心得交流會(huì )如期而至，本次活動(dòng)由班主任葉老師主持，活動(dòng)一開(kāi)始媽媽們便紛紛結合書(shū)藉對自己孩子進(jìn)步的幫助來(lái)談?wù)勛x書(shū)的收獲。
各位媽媽紛紛表示：要懂得寬容孩子犯的錯誤、心平氣和地教育孩子、想辦法盡量減輕和降低與孩子分離時(shí)在感情上的失落，并懂得了作為一位母親所應擁有的心態(tài)，明確課外閱讀的重要性以及近期孩子取得的進(jìn)步……
教育好孩子是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，要想培養孩子積極健康的人格，家長(cháng)就不要把自己當作一個(gè)掌管孩子前途命運的“裁判”，武斷地做出對或錯的判斷；而要把自己當作孩子人生旅途上的一個(gè)“拉拉隊”，即使他們犯了錯，也永遠支持、鼓勵他們繼續前行。
書(shū)中列舉的諸多事例讓家長(cháng)產(chǎn)生了共鳴，通過(guò)本次家長(cháng)讀書(shū)心得交流會(huì )，媽媽們都有了新的收獲，更加重視孩子的教育，重視科學(xué)教育理念的引導。這對于我校的家庭教育工作也將是一個(gè)新的跨越。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感6
很早就買(mǎi)了《好媽媽勝過(guò)好老師》這一本書(shū)，這本書(shū)中,尹老師的教育孩子的方法和對于教育的理解給了我很大的觸動(dòng)。它讓我發(fā)現，原本我們一直認為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
整篇文章共分為了六個(gè)重要部分來(lái)進(jìn)行闡述作者是通過(guò)哪些生活的小細節來(lái)培養孩子的生活習慣、品德、素養等。我對于書(shū)中的把學(xué)習做成輕松的事和培養良好的學(xué)習習慣比較感興趣。首先，學(xué)習是孩子自己的事情，讓孩子先愛(ài)上學(xué)習。其次，培養孩子好的學(xué)習習慣，讓孩子覺(jué)得學(xué)習是一件有趣的事，而不是一件很討厭的事情。
尊重孩子，保護孩子，是我們每一個(gè)家長(cháng)的天職，很多家長(cháng)也是這么做的，家長(cháng)給了孩子很多的愛(ài)和關(guān)心，在當下的應試教育下，許多家庭有很多的無(wú)奈和無(wú)助：家長(cháng)痛苦，孩子更痛苦。如果父母存在功利或自私的想法，只注重眼前的成效，或只看到自己的要求和希望，本身就是一種無(wú)視孩子自身獨特性的武斷想法，作為父母就一定要有平等、尊重、關(guān)愛(ài)的心和要讓孩子自信、獨立、誠實(shí)，懂得關(guān)愛(ài)，具有健全人格，成為一個(gè)幸福的人。
關(guān)于家庭教育，孩子家庭教育的影響遠遠大于學(xué)校教育，培養一個(gè)好孩子，不僅是對家庭負責，也是對未來(lái)社會(huì )負責。我們需用正確的理論來(lái)指導自己，用正確的心態(tài)來(lái)看待教育，勇敢的放手，給孩子獨立的生存能力，給孩子保留學(xué)習的激情，是我們父母、老師給孩子最珍貴的禮物！
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感7
身為父母的每一個(gè)人，對子女都寄于了美好的希望，同時(shí)也都在為怎樣才能教育好孩子而困惑。為人母、為人師的我，也不例外。喜愛(ài)閱讀的我，總是希望從書(shū)籍中尋求教育孩子的最優(yōu)的方法，初識尹建莉老師是因為《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，從這本書(shū)中我不僅得到了教育孩子的方法，作為一位教師也學(xué)會(huì )了些許教育學(xué)生的方式。不經(jīng)意間又發(fā)現了尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》，尹老師用樸實(shí)的語(yǔ)言，鮮活的事例道出教育生活中的點(diǎn)滴小事、成長(cháng)過(guò)程當中的.細枝末節！字里行間都洋溢著(zhù)尹老師深厚的文化底蘊、專(zhuān)業(yè)的知識素養、精湛的教育藝術(shù)。對于渴望成為一個(gè)好媽媽、一位好老師的我來(lái)說(shuō)，讀此書(shū)的過(guò)程不僅是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程、更是一個(gè)反思的過(guò)程。
現實(shí)生活中，對孩子的教育問(wèn)題一直困擾著(zhù)無(wú)數的家長(cháng)，許多的家長(cháng)也一直希望找到一種最簡(jiǎn)單的教育方式。怎樣才能給孩子一個(gè)快樂(lè )、自由的生活空間，怎樣才能讓孩子自由自在地學(xué)習成長(cháng)，是我一直思索的問(wèn)題，我一直在尋找最好的教育方法。今天讀完尹建莉老師的《最美的教育最簡(jiǎn)單》我豁然開(kāi)朗，對孩子最簡(jiǎn)單、最美的教育就是“尊重、自由、閱讀、表率”�！昂⒆硬宦�(tīng)話(huà)、調皮、不愛(ài)學(xué)習……”是家長(cháng)一直糾結的問(wèn)題，讀完這本書(shū)才明白“事實(shí)上，真正令人糾結的不是孩子出了什么問(wèn)題，而是他們的行為不符合成年人的有用原則和功利原則�！焙⒆佑兴麄兊乃季S和思想，我們大人貫用成人的觀(guān)點(diǎn)來(lái)要求孩子，這樣孩子“糾結”我們家長(cháng)也在“糾結”。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感8
讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書(shū)，我受益匪淺。由于我和孩子她爸的工作性質(zhì)，經(jīng)常只有一個(gè)人在家陪她，跟孩子溝通比較少，而我性子比較急，遇到孩子干什么事都慢悠悠的，火氣立刻就大了，大聲的訓斥孩子，不管孩子能不能接受，把自己的想法強加給孩子，這樣只能使孩子更加產(chǎn)生逆反心理。王小冉是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，注意力不集中，做事情時(shí)常走神，有時(shí)信心不足。而我又沒(méi)耐心糾正，使孩子養成了一些不好的習慣�？戳藭�(shū)之后，才知道家長(cháng)的一言一行是孩子的榜樣，不管好的壞的。因此，我首先要做一個(gè)好媽媽?zhuān)退侄嘟涣�，去掉�?ài)著(zhù)急的壞習慣，對孩子要有耐心，做對的要表?yè)P，錯了要糾正，多鼓勵孩子要相信自己，放手讓孩子自己做些事，家長(cháng)只起到監督作用。
我們常常要求孩子按照大人的意愿，去學(xué)習這個(gè)，學(xué)習那個(gè)，去實(shí)現大人未實(shí)現的目標。忽略了孩子自己的想法，孩子在學(xué)習過(guò)程中，有時(shí)會(huì )偷懶，有時(shí)會(huì )不堅持，而且不是在快樂(lè )中學(xué)習。作為家長(cháng)應該讓孩子自己選擇要學(xué)的東西，并鼓勵孩子堅持下來(lái)。即便以后實(shí)在不想學(xué)了，也不后悔。孩子就像一棵小樹(shù)，是直是彎就取決于家長(cháng)。每個(gè)孩子都有一片天，都是獨一無(wú)二的。我不要求孩子將來(lái)有大的作為，但至少是個(gè)身體健康，自食其力，對社會(huì )有用的人。在她有正確的是非判斷能力之前，我要做好護航。為孩子創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )的成長(cháng)過(guò)程而努力。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感9
當我還沒(méi)擁有自己寶寶的時(shí)候，讀這本書(shū)更多的是用來(lái)對照自己父母，對照自己，看看父母從小對我的教育在我身上留下多大的痕跡？
我是個(gè)害羞、自卑的人，一直害怕面對社會(huì )，面對陌生環(huán)境。小時(shí)候，媽媽說(shuō)女孩子要文靜，結果行為處處受限制，不愛(ài)說(shuō)話(huà)反而成了她心中優(yōu)點(diǎn)。長(cháng)大后，媽媽發(fā)現我實(shí)在太“文靜”了，反而要求我活躍，說(shuō)她那么活潑的人卻生了我這樣的人。其實(shí)，我好想對她說(shuō)，小孩子出生就是一張白紙，除了先天遺傳，后天的更多也是父母教育。每當我說(shuō)道育兒這個(gè)話(huà)題，她也不會(huì )和我討論，總不耐煩說(shuō)一句，等你有了孩子就懂了。這一句話(huà)也恰好是她與我地位不平等體現，不容我辯駁，絕對權威。小時(shí)候被塑造成那樣的人，長(cháng)大后又如何輕易改變呢？蒙臺梭利博士說(shuō)：“每種性格缺陷都是由兒童早期經(jīng)受的某種錯誤對待造成的�！闭鐣�(shū)中說(shuō)的，父母暗示孩子是什么樣的人，孩子就會(huì )成為什么樣的人？但是她不會(huì )懂的，正如她現在逢人就不停說(shuō)，我太文靜，太不敢面對社會(huì )。說(shuō)多了，我更加不會(huì )當著(zhù)她的面去和人們聊天、溝通。
“一個(gè)被管制太多的孩子，他會(huì )逐漸從權威家長(cháng)手下的“聽(tīng)差”，變成自身壞習慣的“奴隸”；他的壞習慣正是束縛他的、讓他痛苦的枉格。不是他心里不想擺脫，是他沒(méi)有能力擺脫�！�
我不愿成為自卑、害羞的奴隸，可是我實(shí)在無(wú)法擺脫。
我不知道這樣的媽媽是好是壞，她塑造了我性格不好的一面，但也塑造了將來(lái)好的一面：學(xué)會(huì )如何對待我將來(lái)的孩子。
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