讓教育更明亮讀后感范文
細細品味一本名著(zhù)后，你心中有什么感想呢？需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？赡苣悻F在毫無(wú)頭緒吧，以下是小編為大家整理的讓教育更明亮讀后感范文，希望對大家有所幫助。
讓教育更明亮讀后感1
今年暑期我看的書(shū)是“大教育”書(shū)系之一《讓教育更明亮》，此書(shū)的一個(gè)最大特點(diǎn)是適合不同的讀者，既針對中小學(xué)老師，闡述現代教育理念，解決教育實(shí)踐中面臨的具體問(wèn)題；又針對父母的家庭教育，用現代的教育觀(guān)念和手段，使父母成為教育體系中的重要且有效的環(huán)節。
在《家庭的責任》一輯中，作者提出了孩子學(xué)會(huì )自我管理的重要性。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。培養孩子的自覺(jué)負責精神和自我管理能力，是每一位家長(cháng)老師都應該特別重視的工作。因為我們大多數人都屬于“不自覺(jué)”的一類(lèi)人，即在有人監督的時(shí)候會(huì )約束自己，一旦沒(méi)有人監督了，就由著(zhù)自己的性子和喜好去行事。
那么從哪些途徑培養孩子的自我管理能力呢？在所有需要自我管理的方面，態(tài)度是最重要的。一個(gè)小學(xué)生從中高段開(kāi)始就應該知道學(xué)習是自己的事情。我們會(huì )碰到有些孩子遇到感興趣的老師，上課就會(huì )專(zhuān)注，學(xué)的扎實(shí)，而碰到自己不感興趣的老師，就沒(méi)有了學(xué)習的積極性，成績(jì)也一塌糊涂，對于孩子自身來(lái)說(shuō)是存在態(tài)度問(wèn)題的。不管是老師還是家長(cháng)，我們要讓孩子知道學(xué)習既不是為了老師，也不是為了家長(cháng)，而是為了自己的未來(lái)。所以學(xué)會(huì )對自己負責，端正態(tài)度尤為重要。
此外堅持是自我管理的關(guān)鍵，認準一件事就要堅持不懈地做好，不可半途而廢，世界上最難的就是堅持，大多數的成功都源自長(cháng)期不懈的努力。
學(xué)會(huì )自我管理對于每個(gè)人都非常重要，當然這不可能一蹴而就，只有通過(guò)日常學(xué)習和生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行為，才能逐步養成良好的習慣。
讓教育更明亮讀后感2
1月30日，在研之樂(lè )讀書(shū)會(huì )上收到了區里老師贈與的《讓教育更明亮》一書(shū)。剛拿到這本書(shū)，一股書(shū)香味便撲面而來(lái)。書(shū)如其名，封面上，一桌，一椅，一花，一書(shū)，加上淺粉的底色，心底也不覺(jué)溫暖起來(lái)，迫不及待的想打開(kāi)它，閱讀它，再一次與作者常生龍先生邂逅最美的景致。
《讓教育更明亮》一書(shū)收錄了作者23篇文章，全書(shū)分為“教育的目的”、“育人的規則”、“家庭的責任”、和“資源的整合”四輯，在最后，作者常生龍先生并對此書(shū)的出版來(lái)由做了后記。諄諄園丁意，拳拳育人心，本書(shū)想要表達的是對教育本源方面的思考，書(shū)中的文字，是常生龍先生多年的教育思想所結晶。此書(shū)不僅對廣大教育工作者有啟示作用，也為家長(cháng)們提供了關(guān)于教育的許多切實(shí)可行的建議和方法。教育承擔著(zhù)立德樹(shù)人的重任，關(guān)乎教師，關(guān)乎家長(cháng)，關(guān)乎孩子的未來(lái)。每一位家長(cháng)和教育工作者，都應明確教育的目的，掌握育人的規律，承擔家庭的責任，整合學(xué)校、家庭、社會(huì )等各方的資源，為孩子們的健康成長(cháng)創(chuàng )設厚實(shí)的文化沃土，努力形成全社會(huì )都來(lái)關(guān)心教育、支持教育發(fā)展的新格局。
初為人師，本書(shū)中的教育思想對我作用匪淺。在第一輯中，常生龍先生引用了英國著(zhù)名教育家懷特海的《教育的目的》一書(shū)中的名言：學(xué)生是有血有肉的人，教育的目的是為了激發(fā)和引導他們的自我發(fā)展之路。而這條自我發(fā)展之路的鋪就需要良好習慣的支撐，需要批判性思維的培養，需要為生活而學(xué)的勇氣。如此這般方能成為合格的公民，才能走向自我發(fā)展之路，感受生命的氣息。
在育人這條路上，好習慣的培養首當其沖。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“教育這個(gè)詞兒，往精深的方面說(shuō)，一些專(zhuān)家可以寫(xiě)成巨大的著(zhù)作，可是就粗淺方面說(shuō)，養成好習慣一句話(huà)也就說(shuō)明了它的含義�！币粋�(gè)人的成功，往往取決于他良好的習慣。習慣是積久養成的生活方式，絕非一朝一夕所能練就。
這幾年，我一步步看著(zhù)我丈夫從一個(gè)連普通話(huà)都說(shuō)不標準的“文盲”級別跳躍到了街道里的演講主力，公文寫(xiě)作高手。人們只看到他在舞臺上的.光鮮，為他的文字傾倒，而我卻在他身邊被他的堅持不懈的毅力所折服。前年換到新單位，他的工作需要與文字語(yǔ)言打交道，他意識到自己身上的不足，開(kāi)始制定了長(cháng)期計劃。每天早上早早起床，大聲朗讀半個(gè)小時(shí)；上班途中，聽(tīng)新聞廣播半小時(shí)；每天堅持閱讀1小時(shí)并進(jìn)行摘錄；半年后堅持每日寫(xiě)一篇小短文........日復一日，年復一年，從痛苦到癡迷，從迷惑到通透，讀書(shū)寫(xiě)作已變成了他生活的一部分，一天不讀不寫(xiě)，便渾身不舒服。這種習慣的養成給他的工作生活帶來(lái)了巨大的影響，收獲了許多榮譽(yù)和別樣幸福。
從心理學(xué)的角度看，習慣是一個(gè)人反復做一件事情之后所習得的結果。我們反復做一件事情，直到它不再引起意識的注意，這時(shí)候我們就養成了一種習慣。習慣決定命運，習慣的養成需要學(xué)校、家庭和孩子的共同努力。書(shū)中，常生龍先生對需要重點(diǎn)培養的行為習慣做了羅列：把一件事情做到底，孝敬父母，說(shuō)了就一定努力去做，用過(guò)的東西放回原處，認真寫(xiě)字，勤于閱讀，為家長(cháng)和教師的育人工作指明了方向。
培養一個(gè)有血有肉的人，更需要鍛煉孩子的批判性思維，啟發(fā)創(chuàng )造性思想。阿基米德在洗澡時(shí)發(fā)現了水的浮力定理，激動(dòng)地從浴缸里跳出來(lái)。但是，現在在教室里傳授浮力定律時(shí)，學(xué)生卻絲毫沒(méi)有興奮感。我們現在輕而易舉得到的知識是在在前人的無(wú)數次嘗試、在前人的無(wú)數條彎路中所煉成的。填鴨式的傳授，灌輸式的硬塞，只會(huì )打擊學(xué)生的獨立思考能力，限制他們的創(chuàng )造性思維。我們所需要的是學(xué)取獲取知識的方法，學(xué)會(huì )用批判性思維去創(chuàng )造發(fā)明知識，在廢寢忘食、冥思苦想中找到新學(xué)問(wèn)，體驗到柳暗花明的快樂(lè )。
初為人母，我在第二輯中學(xué)到了精煉獨到的育娃術(shù)。常生龍先生從心理學(xué)角度說(shuō)明了各個(gè)年齡段孩子和不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)規律，提醒不懂規律盲目施教的家長(cháng)和老師尊重生命成長(cháng)的節奏和學(xué)習的規律，讓孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)。西紅柿就是西紅柿，蘋(píng)果就是蘋(píng)果，每一個(gè)孩子都有他不同的可能性，我們的任務(wù)是順應規律，助其成長(cháng)。正如陶行知先生所說(shuō)：“人像樹(shù)木一樣，要使他們盡量長(cháng)上去，不能勉強都長(cháng)得一樣高，應當是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由�！�
在兒童的成長(cháng)過(guò)程中，不同的年齡段，都有具體的階段性特征，要養育好一個(gè)孩子，必須要把握生命的節奏，做好三要素。第一，要理解孩子的成長(cháng)規律。比如0—7歲的孩子是學(xué)習欲望、生長(cháng)欲望最為高漲的階段，所有的印象都會(huì )不加過(guò)濾的深深進(jìn)入孩子的內心，因此，在此階段，為孩子創(chuàng )設一個(gè)適宜生長(cháng)的環(huán)境就極為重要。第二，要理解“溫暖”對孩子成長(cháng)發(fā)育的重要性。溫暖維系生命，是孩子健康成長(cháng)發(fā)育的最基本條件。第三，要意識到每天、每周、每月和每年的生活節奏所賜予孩子的禮物。在每一個(gè)時(shí)間段里，都要有相應的內容安排，讓其成為生活的一種習慣。
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