《散步》讀后感800字（精選34篇）
當品味完一本著(zhù)作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？下面是小編收集整理的《散步》讀后感800字，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《散步》讀后感800字 篇1
這個(gè)是應老師之邀寫(xiě)的作業(yè)，時(shí)間緊任務(wù)重，交予孩子他爹完成，。當提到交一篇讀后感時(shí)，堯爸就想起了這本書(shū)，這是一本讓我們感動(dòng)的書(shū)，我聽(tīng)到推薦在書(shū)店讀到這本書(shū)后就毫不猶豫的買(mǎi)了下來(lái)，給堯堯講了一遍，堯堯沒(méi)啥感覺(jué)，也許這種感覺(jué)只有做了父母之后才能深刻的體會(huì )到吧，也可能是因為他的年齡太小還不能理解罷，于是這本書(shū)被堯爸帶到了學(xué)校給他的孩子們看，而其中的故事讓堯爸也深深感動(dòng)著(zhù)。堯媽希望，在堯堯的成長(cháng)中也有這種時(shí)刻，讓愛(ài)與堯同行。有愛(ài)同行這是一個(gè)父親和兒子散步的故事。書(shū)中每一次的散步都隱喻著(zhù)生活中父子關(guān)系的不同階段。每一次，母親都在遠處注視著(zhù)他們：最初是父親帶著(zhù)孩子散步；兒子大了，開(kāi)始拒絕與父親親近；再后來(lái)，兒子反過(guò)來(lái)帶著(zhù)、背著(zhù)已經(jīng)佝僂的父親散步。
歲月流逝，他們散步常去的森林變成了公園，樹(shù)邊的鳥(niǎo)兒換成嬉戲的兒童。但父與子的衣服卻從未變換，這也暗示著(zhù)父親與孩子以及作為觀(guān)察者的母親之間永遠不會(huì )磨滅的親情。我們品一品著(zhù)名兒童文學(xué)、作家金波對此書(shū)的評論——讀這本《和爸爸一起散步》，我讀得很慢。我一邊誦讀文字，一邊欣賞畫(huà)面。有時(shí)我只看畫(huà)面，猜想它表達的是怎樣的意思；有時(shí)相反，我讀完了文字，再去看看畫(huà)面是怎樣豐富了文字的。這也許是賞讀圖畫(huà)書(shū)的一種方法……
讀這本書(shū)，我好像也在和書(shū)中的“我”一起散步，聽(tīng)他娓娓道來(lái)，暢談他成長(cháng)中的心路歷程。我們一路交談著(zhù)，一路欣賞著(zhù)身邊的景色，移步換景，景與情會(huì )，給心靈帶來(lái)靜謐，讓靈魂得到凈化。雖然書(shū)中的“我”在敘述中有嬉戲，有歡欣，但也不無(wú)愧疚。他的真誠，參透著(zhù)道德與睿智，他的生活最終臻于幸福的境界。當我讀到：有一次我問(wèn)爸爸：“你還愿意陪我嗎？”爸爸睜著(zhù)明亮的藍眼睛，愉快的說(shuō)：“當然！親愛(ài)的�！蔽疫煅柿��！耙粋�(gè)懷有愛(ài)心的人，是不會(huì )感到沉重的�！边@是真的。和爸爸一起散步，一路上有你...有一天，我們也會(huì )變成他...這淡雅，簡(jiǎn)單的故事傳遞一個(gè)亙古不變的愛(ài)的軌跡：成長(cháng)路上，與愛(ài)同行，親情不僅是人生賴(lài)以生存的支柱，也是需要履行一生的責任。
《散步》讀后感800字 篇2
莫懷戚先生的散文《散步》是人的心靈在親情、人性、生命這三點(diǎn)構成的軌跡上的一次愉悅而高尚的旅行，所寫(xiě)的是散步，這樣一件小事，作者卻讓我們感受到了那份濃濃的親情。所以說(shuō)幸福的家庭是美好的溫馨的，幸福家庭的生活細節也滲透著(zhù)濃濃的親情，真切感人的關(guān)愛(ài)，可見(jiàn)生活中時(shí)刻彰顯愛(ài)�？梢哉f(shuō)，閱讀這篇文章，讓人在對生命的感悟上接受了一次洗禮。
在散步時(shí)，作者的母親和兒子發(fā)生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來(lái)說(shuō)是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽(tīng)他的，作者考慮到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時(shí)日還長(cháng)。作者便說(shuō)：“走大路”。然而，出于對孫兒的愛(ài)，就決定走小路了。
從這件開(kāi)始由意見(jiàn)分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛(ài)而意見(jiàn)一致的事，充分說(shuō)明了他們一家人是多么和睦。
是啊!敬老愛(ài)老是我們中華民族的傳統美德，是先輩傳承下來(lái)的寶貴精神財富。在我們源遠流長(cháng)、博大精深的傳統文化中，重視人倫道德、講究家庭和睦是我們文化傳統中的精華，也是中華民族強大凝聚力與親和力的具體體現，中國古代就有“臥冰求鯉”的故事�！袄衔崂弦约叭酥稀背蔀樽鋈说臏蕜t。
想到這里，我不禁想到了我自己，作者對母親是多么孝順，而我呢?我母親40多歲，現在咳嗽咳了很久了，一直吃藥沒(méi)有效果，而且母親早出晚歸，原本光滑細膩的手變得粗糙無(wú)比，這一切都是為了我們家。每一次趕集，對于我想要的東西，不管是什么，母親都會(huì )盡量滿(mǎn)足我，只是，這一次母親沒(méi)有滿(mǎn)足我的要求，因為失望，因為賭氣，我一連幾天都躲在屋子里，當母親累倒時(shí)我連端上一杯茶都做不到，我實(shí)在是太慚愧了!
敬老愛(ài)老的美德是黑夜里的一盞燈，是寒冬里的一把火，是沙漠中的一泓泉，是久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖。因為生活中愛(ài)就在我們身邊，我們身邊時(shí)刻彰顯愛(ài)，它更需要我們用一生的光陰來(lái)感悟。愛(ài)不單是父母無(wú)條件的付出，它更應該是兒女們無(wú)言的回報。讓我們的家永遠洋溢著(zhù)親情，讓我們的家永遠充滿(mǎn)愛(ài)!讓生活中時(shí)刻彰顯愛(ài)!
《散步》讀后感800字 篇3
初讀此書(shū)，說(shuō)實(shí)話(huà)，看不懂，倒不是那種語(yǔ)言晦澀令人難以理解，只是我感覺(jué)，簡(jiǎn)單溫暖的文字背后，一定有我還直到現在都無(wú)法理解的東西，會(huì )與“養兒方知父母恩”有相通之處吧。
書(shū)以上帝讓我牽著(zhù)一只蝸牛去散步為起始篇章，在經(jīng)歷焦灼，不安，煩躁之后，撥開(kāi)烏云，重見(jiàn)日出，豁然開(kāi)朗，突然明白，原來(lái)，在這段看似艱辛卻又始終被幸�；\罩的路途中，真正的導游，一直是被自己有時(shí)幾乎有些嫌棄的蝸牛。
書(shū)有十五個(gè)章節，內容更不似小說(shuō)般連貫，中心，卻始終圍繞在如書(shū)中的我般的家長(cháng)和如蝸牛般的孩子身上。無(wú)論是教我上課的毛毛蟲(chóng)，教我讀書(shū)的螳螂還是來(lái)自蚯蚓的聲聲呼喚，小蝌蚪的贊美，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不體現出成長(cháng)道路上家長(cháng)與孩子間那種無(wú)法言喻的默契而又深沉的關(guān)系：孩子成長(cháng)的路上，不會(huì )是一帆風(fēng)順的。有些時(shí)候，看著(zhù)孩子如蝸牛般緩慢移動(dòng)的步伐，我相信很多家長(cháng)都會(huì )一度懷疑自己聰明的基因為什么在孩子的身上的不到體現，為什么會(huì )這么笨，他們更想用自己超乎孩子百倍的力氣去提著(zhù)孩子走，可是做什么都是徒勞。
時(shí)處步伐匆匆的年代，為家庭生計奔波在工作的家長(cháng)，很少會(huì )有人會(huì )停下腳步看看路邊的風(fēng)景，理由很簡(jiǎn)單-他們想給孩子最好的�？墒�，你們是否想過(guò)，孩子真正想要的，到底是什么。會(huì )是你們在他們取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)大肆的贊美，在因為作業(yè)出錯或是成績(jì)不好時(shí)無(wú)休止的批評與謾罵嗎！我只是想說(shuō)，世間的人，被榮耀光環(huán)籠罩的時(shí)候從來(lái)不缺贊美鮮花與掌聲；跌落谷底時(shí)，也從來(lái)不會(huì )缺少背后的議論嘲諷和批評。榮耀后的贊美與失意時(shí)的批判，真的不缺你一個(gè)。
培養一個(gè)孩子，會(huì )是一個(gè)家長(cháng)一生讀過(guò)的最好的一本書(shū)，而自己，便是那個(gè)心智漸趨成熟的主人公。作為一個(gè)二十歲左右的成年人，帶著(zhù)些許幼稚和絲絲成熟，對于教育孩子，我幾乎沒(méi)有什么概念，對書(shū)中的內容，我只能從孩提的回憶中產(chǎn)生情感上的共鳴，但不管怎樣，家長(cháng)的一份耐心，一份執著(zhù)，一點(diǎn)默默的支持，都會(huì )成為孩子一生的財富，成就孩子更好的未來(lái)。
人常說(shuō)，每個(gè)人的生活，都在書(shū)寫(xiě)一個(gè)故事，而故事是否擁有完美的結局，在于你，在于孩子，在于你和孩子究竟能形成多大的默契，也真心祝愿在這條路上正在行走和還未行走的家長(cháng)和孩子們，終會(huì )擁抱最蔚藍的天空，你們，都會(huì )是最好的自己……
《散步》讀后感800字 篇4
讀到這篇文章，一種莫名的感動(dòng)涌動(dòng)心頭，參雜著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，不想起自己所從事的幼教工作。我們的幼教工作不就像“牽著(zhù)蝸牛去散步”嗎？那些孩子與蝸牛多么相似��！他們學(xué)東西是那樣的慢。特別是你想盡辦法，去教他們時(shí)，他們卻總是漫不經(jīng)心，依然我行我素，想干啥就干啥，不聽(tīng)從你的組織，這時(shí)我們就會(huì )不停的埋怨他們。于是，我拉著(zhù)他，扯著(zhù)他，責備他，呵斥他。其實(shí)我們錯了，這原本就是孩子們的天性，畢竟他們是稚嫩的、無(wú)知的。他們的成長(cháng)就像蝸牛爬行，需要慢慢來(lái)、一步一步來(lái)，不能太急于求成。她們畢竟才三、四歲呀，不同于大孩子、不懂得那么多的規矩。但他們還得忍受著(zhù)我的責備甚至呵斥繼續往前趕。我們看不到表現差的孩子那燦爛的笑臉，聽(tīng)不到他們清脆的笑聲，更顧不到他們無(wú)瑕的童心，當幼兒流著(zhù)淚拼命往前趕，趕不上的時(shí)候，我們時(shí)�？床坏剿麄兊暮顾�，更看不到他們眼眶里滿(mǎn)是委屈的淚水。
《我牽蝸牛去散步》這篇短文雖然篇幅短小，但卻蘊含著(zhù)大道理。讀完后我想，如能換一種眼光看待幼兒的表現，換一種心態(tài)面對幼兒的錯誤呢？就當幼兒是蝸牛，老師就是那個(gè)牽扯著(zhù)他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽(tīng)一聽(tīng)林間的鳥(niǎo)叫和蟲(chóng)鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風(fēng)景也許我們一生只能看到一次，孩子的許多錯誤，仔細想想那就是孩子的天性，把孩子的快樂(lè )成長(cháng)放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領(lǐng)者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽(tīng)聽(tīng)孩子無(wú)邪的笑聲，然后我們會(huì )發(fā)現：原來(lái)上帝是叫孩子牽扯著(zhù)我們去散步！
每個(gè)幼兒都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開(kāi)出美麗的花朵，但我們卻應該停下腳步，掌握孩子自身的成長(cháng)規律，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牽著(zhù)我們的大手且慢且行，當幼兒犯錯時(shí)，要給于充足的時(shí)間，讓其冷靜反思、自覺(jué)改錯；當幼兒情緒不佳，焦慮或急躁時(shí)，要允許他們有自己發(fā)泄的方式，然后耐心疏導，使其情感有所依托；當孩子幼兒的時(shí)候，要與他們一起分享快樂(lè )，并適時(shí)地給予鼓勵和鞭策。
作為一名幼兒教師，只有把愛(ài)的陽(yáng)光和雨露撒向每一個(gè)幼兒，才有可能迎來(lái)“春色滿(mǎn)園”的美景，我們必須牢記：每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
《散步》讀后感800字 篇5
第一次拿到這本書(shū)，被它的淡紫色的封皮吸引了。但是看著(zhù)這么厚厚的一本書(shū)，我又有點(diǎn)喜歡不上它，所以我并不愿意去看它。在睡覺(jué)前的讀書(shū)時(shí)間，媽媽輕輕的讀起了這本書(shū)，剛開(kāi)始我并不在意，但漸漸地我被它優(yōu)美的語(yǔ)言吸引住了，我浮躁的心情慢慢地平靜下來(lái)�！瓣�(yáng)光像金子，撒遍田野、高山和小河”隨著(zhù)里面的語(yǔ)言我的心情也開(kāi)朗起來(lái)，讀了一個(gè)，我請媽媽又讀了一篇，“小雨滴是蹦蹦跳跳地來(lái)到大地上的�！毙∮甑巫兂闪丝蓯�(ài)的小娃娃。媽媽讀了兩篇之后就再也不讀了，弄得我的心里癢癢的。以后每天媽媽會(huì )給我讀兩篇里面的小散文，可是我的心已經(jīng)被它撩撥起來(lái)，我再也無(wú)法滿(mǎn)足于媽媽讀的兩篇，于是我偷偷的去拿起這本書(shū)，自己去閱讀。我像饑渴的大地，被春雨的滋潤著(zhù)。
我從來(lái)不知道散文居然可以這么優(yōu)美�！岸爝�沒(méi)有來(lái)到，山上的毛栗子就穿上了翻毛皮襖，像圓圓的刺猬爬滿(mǎn)了樹(shù)枝”那一個(gè)個(gè)毛栗子變成了一個(gè)個(gè)小刺猬�！八鼈兇┲�(zhù)白色的羽衣，旋轉著(zhù)舞姿，從高高的天上飄下來(lái)”一片片雪花像一個(gè)個(gè)美麗的公主�！拔覀儞P起臉，閉上眼睛，感覺(jué)到了涼涼的雪花的融化。我們身處雙手，讓雪花飄落在手心里，像接住了一顆顆亮晶晶的珠子�！蔽乙膊挥勺灾鞯纳斐鲭p手，仿佛接住了那晶瑩的雪花�！靶∶妹� 哭了，她把有毒的蘑菇都扔掉了”后來(lái)呢？原來(lái)“我們每個(gè)人都送她一些又白又胖的大蘑菇”，“小妹妹又笑了，她也裝滿(mǎn)了一籃子的蘑菇那”，看到這里我也跟著(zhù)笑了，感覺(jué)寫(xiě)的真的很溫暖。在《快樂(lè )的秘密》里我看到了一個(gè)為了媽媽天天在陽(yáng)臺周?chē)鲆恍┟琢：兔姘男∧泻�，這是他快樂(lè )的秘密，他希望媽媽能快點(diǎn)好起來(lái)�！妒磷訕�(shù)》里的奶奶真的很善良，為了鳥(niǎo)兒有吃的，會(huì )在樹(shù)上留下一些柿子。在本書(shū)里，我還知道了小麻雀原來(lái)是用沙子洗澡的，蜻蜓點(diǎn)水原來(lái)是在產(chǎn)卵呀，就連屎殼郎都是可愛(ài)的清道夫呢。一篇篇優(yōu)美的文章帶著(zhù)我游弋在知識的海洋里。而且從這本書(shū)里，我還知道了散文可以分為寫(xiě)景散文、敘事散文、抒情散文、知識散文和童話(huà)散文。
“春天來(lái)了，我聽(tīng)見(jiàn)春風(fēng)在窗外呼喚我：走啊，我帶你去散步”讓我們跟著(zhù)金波爺爺的《春風(fēng)帶我去散步》一起走進(jìn)田野、走進(jìn)森林，走進(jìn)大自然吧！
《散步》讀后感800字 篇6
《母雞蘿絲去散步》是一本外國經(jīng)典圖畫(huà)書(shū)，它包括兩個(gè)故事，簡(jiǎn)單的文字講述母雞蘿絲去散步的平淡無(wú)奇的故事，圖畫(huà)則講述狐貍追逐獵物的迭宕起伏的故事。它的文字與畫(huà)面形成一種非�；膶Ρ�，蘿絲和狐貍一前一后處于同一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)邁著(zhù)碎步神閑氣定，一個(gè)張牙舞爪卻又總是丑態(tài)百出，讓人捧腹。本書(shū)色彩明麗，構圖精美，它的文字極其簡(jiǎn)單，但足以讓幼兒笑得前仰后合的一本圖畫(huà)書(shū)。
《母雞蘿絲去散步》這個(gè)故事內容非常有趣并令人發(fā)笑。當釘耙砸扁狐貍的鼻子時(shí)，你會(huì )笑！當狐貍一頭栽進(jìn)池塘里時(shí)，你會(huì )笑！當狐貍扎進(jìn)干草垛里時(shí)，你會(huì )笑！當狐貍被面粉埋住時(shí)，你會(huì )笑……這么有趣的故事，怎能不吸引孩子呢？孩子們沐浴在閱讀帶來(lái)的身心愉悅。
讓孩子看繪本，主要鍛煉幼兒的各種能力：一是能鍛煉孩子的觀(guān)察能力，讓孩子養成仔細認真的習慣；再就是讓孩子通過(guò)觀(guān)察，提高審美能力；三就是觀(guān)察可以鍛煉孩子的思維能力，想像能力。
《母雞蘿絲去散步》繪本書(shū)也是孩子最?lèi)?ài)讀的書(shū)了。一到閱讀時(shí)間，孩子們都會(huì )快速拿到這本書(shū)，然后看上好幾遍，每次看時(shí)總會(huì )自言自語(yǔ)講述邊哈哈大笑著(zhù)。這本書(shū)對大班幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)能夠看著(zhù)圖片猜出背后發(fā)生的故事，還有個(gè)別認字多的孩子，邊看書(shū)邊讀出那些簡(jiǎn)短的文字，與其他小朋友共享。放到圖書(shū)區這本書(shū)的原因是這樣的：幼兒識字的最佳期在4—6歲，因為這時(shí)可以充分利用孩子的超強的模糊記憶能力，以及剛剛形成的邏輯記憶能力，而且通過(guò)識字，及相應的閱讀進(jìn)一步促進(jìn)孩子邏輯能力的發(fā)展。具有閱讀能力的孩子，比同齡的孩子理解能力要強很多。當孩子想識字的時(shí)候，我們就要抓住時(shí)機教孩子識字。
大班的孩子已經(jīng)有了一定的理解力，在繪本的閱讀中，如果只給孩子讀讀文字，那就沒(méi)有什么可講的，也會(huì )給孩子造成對閱讀不感興趣的后果。我們不能讓孩子只停留在對文字和內容的理解上。許多東西，還需要孩子自己去發(fā)現。只有她們自己發(fā)現和理解的東西，記憶才會(huì )深刻。讓孩子隨著(zhù)自己的興趣，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
繪本是通過(guò)圖畫(huà)與文字這兩種媒介的交織、互動(dòng)來(lái)講述故事的，符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和習慣。因此，活動(dòng)的設計力求引導孩子們在笑聲中理解畫(huà)面內容，能講述出隱藏在圖畫(huà)背后的故事，體會(huì )閱讀繪本的基本方法，在閱讀中識字，積累語(yǔ)言，并讓幼兒由此愛(ài)上閱讀，在豐富的圖畫(huà)中展開(kāi)想象，提高認知能力。于是，老師又適時(shí)推薦其他繪本，此時(shí)的孩子們早已迫不及待地想閱讀。這種閱讀引領(lǐng)，效果是不言而喻的。
《散步》讀后感800字 篇7
在這篇文章中，作者這樣寫(xiě)道：“上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽著(zhù)一只蝸牛去散步。我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力在爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，仿佛說(shuō)：‘人家已經(jīng)盡了全力嘛�！依�，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，繼續往前爬。真奇怪，為什么上帝叫我牽著(zhù)一只蝸牛去散步？上帝啊，為什么？一片安靜，無(wú)人應答。好吧，松手吧，反正上帝不管了，我還管什么，任蝸牛往前爬。我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里的風(fēng)這樣溫柔。慢著(zhù)，我聽(tīng)到鳥(niǎo)聲，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴，我看到滿(mǎn)天的星斗多閃亮。咦，以前怎么沒(méi)有如此體會(huì )？我忽然想起來(lái)，莫非是我弄錯了？原來(lái)上帝叫蝸牛牽我去散步……”
這篇文章讓我想了許多。
蝸牛是誰(shuí)？是我的孩子。原來(lái)，這篇文章，是作者借這樣的一個(gè)寓言告訴身為家長(cháng)的父母們：把腳步放緩，和孩子的節奏同步吧。再忙，也不要疏忽了孩子的存在。再忙，也要抽出時(shí)間，和孩子一起數星星，看日出。再忙，也要抽時(shí)間陪孩子玩耍。因為成長(cháng)路上，孩子離不開(kāi)父母的引導。
這篇文章，讓我的心變得無(wú)比柔軟。讓我溫情地想起我的兒子，讓我的內心深處涌出深深的內疚與自責。
真的，因為忙碌，我好久沒(méi)有和兒子一起散步，數星星，聊天，做游戲了。為求生存，我白天在職場(chǎng)打拼，竭盡全力。晚上還要做家務(wù)，檢查孩子的功課，真的很累。所以，每當兒子想跟我聊天時(shí)，我都以太忙、太累為由推托過(guò)去。
這篇文章，讓我深刻地意識到，人生于世，錢(qián)是賺不完的。而孩子的心理需求，想與父母交流思想的強烈愿望，卻是不容忽視的。
由于整天忙自己的事情，我忽略了人生最美的風(fēng)景——和兒子共處的快樂(lè )。我親愛(ài)的“蝸�！�，原諒媽媽?zhuān)?/p>
從此以后，下班后的時(shí)光，我全部交給了兒子。聽(tīng)孩子在飯桌上講學(xué)校的趣聞，我會(huì )心微笑。兒子上課發(fā)言積極，獲得老師的表?yè)P，我鼓掌激勵。兒子考了滿(mǎn)分，我獎勵他一個(gè)熱烈的擁抱。兒子拿著(zhù)獎狀回家，我會(huì )端端正正地將它貼在客廳中央的墻上，欣喜不已……
從此以后，每天晚上，陪兒子聊天半小時(shí)，讓兒子心情無(wú)比舒暢。海闊天空，無(wú)所不談。兒子的理想，經(jīng)常變換。今天想當科學(xué)家，明天又想當探險家，后天又想當音樂(lè )家……兒子五彩斑斕的夢(mèng)想，讓我看到了他光輝燦爛的未來(lái)。
從此以后，愛(ài)上了星光下的漫步，嗅到久違的花的芬芳。夏夜，那一聲聲蟬鳴，讓心靈歸于寧靜。
《散步》讀后感800字 篇8
都說(shuō)陪伴是最長(cháng)情的告白，我一直把這句話(huà)當作真理，當作座右銘。大人需要陪伴，老人需要陪伴，孩子更需要陪伴。陪伴孩子不僅僅是家長(cháng)的事兒，也是老師的事兒。作為老師，我們不僅肩負傳道授業(yè)解惑的重任，更肩負著(zhù)陪伴孩子心靈健康成長(cháng)的重任。我們在孩子眼里不僅僅是老師，更是朋友，姐姐，媽媽……來(lái)到幼兒園，我們就是孩子最親近的人，他們的喜怒哀樂(lè )都會(huì )告訴我們。而我們能做的，就是放下老師的身份，做孩子的知心朋友，陪伴孩子左右。
中午，一個(gè)小女孩兒對我說(shuō)：“老師，你能不能搬個(gè)椅子坐在我身邊�！蔽艺f(shuō)：“為什么呀?”她說(shuō)：“我就想讓你陪著(zhù)我，坐在我身邊，因為我愛(ài)你呀！”孩子的話(huà)，說(shuō)的我心里暖暖的。我不忍心拒絕她，就搬了個(gè)小椅子坐在她身旁。當我坐在她身旁后，她時(shí)不時(shí)看看我，再笑笑，然后才安心做自己該做的事情�；蛟S陪伴就是：你靜靜地坐在她身邊，不用說(shuō)話(huà)，卻能讓孩子感到心安。這種安全感是語(yǔ)言無(wú)法表達出來(lái)的，只有用心去做，才能感受到其中力量的偉大。
不僅僅是老師坐在孩子身邊，孩子能夠感受到安全感。有時(shí)候孩子也會(huì )主動(dòng)依偎在你身旁，主動(dòng)尋找安全感。班里有好幾個(gè)女孩兒，每次走到我身邊都喜歡抱著(zhù)我，抱一下還不行，她會(huì )抱著(zhù)你不肯放手。當你告訴她抱一下就可以的時(shí)候，她眼神里渴望的目光，告訴你不要松開(kāi)我，抱緊我。還有的小女生總是喜歡搬著(zhù)椅子坐在我身邊看書(shū)，有時(shí)候我也會(huì )好奇地問(wèn)：“為什么非要坐到老師身邊看書(shū)呢？”孩子有時(shí)候還很不正經(jīng)地說(shuō)：“我就是要給你坐一起嘛，就是要跟你在一起”說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候，她還會(huì )趴在你腿上，或者兩只小手摟著(zhù)你的胳膊，特別緊。當你試圖松開(kāi)的時(shí)候，她就會(huì )拉的更緊。我知道，拉起的不僅僅是一雙手，拉起的是安全感，是愛(ài)。雖然說(shuō)女孩兒一般喜歡跟老師撒嬌，可是我發(fā)現男孩兒也如此，他們也總想和老師坐一起，離老師近一些。每天身旁左右兩邊，似乎成了孩子們“爭寵”的勝地，他們會(huì )爭論誰(shuí)先來(lái)的，誰(shuí)應該坐在老師身邊。有時(shí)候看著(zhù)他們爭論的樣子，天真可愛(ài)，就不忍心去批評。我知道，你們太需要老師了，太愛(ài)老師了。我知道，你們就是想讓老師多陪伴你們一會(huì )兒，我都懂。
每天，能被孩子們需要才是我最大的幸福。當有一天他們不再需要我陪伴，我也沒(méi)有了存在的價(jià)值。趁著(zhù)孩子們還需要我們，趁著(zhù)我們還有被需要的價(jià)值，多給孩子一些陪伴，多給孩子一些愛(ài)。陪伴孩子學(xué)習，陪伴孩子游戲，陪伴孩子度過(guò)每一天。
《散步》讀后感800字 篇9
《散步》這篇文章，它就像是一首扣人心弦的詩(shī)，一首感人肺腑的歌，弘揚了我國人民尊老愛(ài)幼的傳統美德，反映了我國文明家庭建設的巨大成就。文章在選材上頗有特色，作者懂得一滴水可以折射出太陽(yáng)光輝的道理，精心選材，以小見(jiàn)大。文章只是選取一個(gè)三代同堂家庭一次散步的小事來(lái)寫(xiě)，卻描述了一個(gè)重大的主題，就是中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統在新的時(shí)代得到了發(fā)揚光大。
在這個(gè)三代同堂的家庭里，“我”處于承前啟后的重要地位。每當家庭出現分歧的時(shí)候，“我”總是會(huì )主動(dòng)站出來(lái)，消除分歧，維護團結，增進(jìn)親情�！拔摇比乙教镆吧先ド⒉�，可是母親不想去。因為母親老了，身體不好，好不容易才熬過(guò)一個(gè)嚴冬，走遠一點(diǎn)就會(huì )覺(jué)得累。母親的想法并非毫無(wú)道理，但是“我”不是消極的表示順從，而是積極地提出建議�！拔摇眲裾f(shuō)母親，正因為體虛，才應該多出去走走�！拔摇钡脑�(huà)飽含著(zhù)重重溫暖，飽含著(zhù)對母親深切的愛(ài)。有利于母親身體的增健，有利于家庭溫馨氛圍的營(yíng)造。母親聽(tīng)了“我”的話(huà)，感覺(jué)滿(mǎn)心欣慰，兒子敬愛(ài)母親，母親尊重兒子，家庭非常的和諧和幸福。
家庭猶如一口池塘，有時(shí)波平如鏡，有時(shí)波瀾起伏。在散步的過(guò)程中，這個(gè)三代之家就像平靜的水面涌起了波瀾。在岔路口，“我”的母親要走大路，“我”的兒子要走小路。大路平順，便于老人行走，小路難行，可是景色優(yōu)美。在魚(yú)與熊掌不可得兼的情況下，“我”決定舍魚(yú)而取熊掌�！拔摇闭J為，母親年邁，余年不多，伴隨她的機會(huì )已越來(lái)越少，兒子還小，來(lái)日方長(cháng)，陪伴他的機會(huì )還很多。于是“我”就聽(tīng)從母親的建議，作出了走大路的決定。這個(gè)決定是非常明智的，體現了中華民族尊老愛(ài)老的傳統美德。
就在“我”作出走大路決定的時(shí)刻，母親忽然摸摸孫兒的小腦瓜，改變了主意，說(shuō)：“還是走小路吧�！蹦赣H疼愛(ài)孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，小路盡頭水波粼粼的魚(yú)塘，于是決定自己克服困難，滿(mǎn)足孫兒的心愿。
小路不好走，母親對“我”說(shuō)：“我走不過(guò)去的地方，你就背著(zhù)我�！钡搅艘惶庪y走的地方，“我”蹲下身子，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。他們怕摔傷了自己背上那個(gè)最疼愛(ài)的人，因此都走得很慢，很穩，很小心。
《散步》讀后感800字 篇10
散步是一件極小的事情，我們似乎每天都能做到。而在作家莫懷戚的筆下，散步像一首動(dòng)人心弦的小詩(shī)，又如同一支感人肺腑的歌曲。無(wú)論從哪個(gè)角度去讀，都顯得那么親切，情趣盎然。
《散步》一文，不但語(yǔ)言中散發(fā)著(zhù)清新淡雅的芬芳，給人以溫暖和美的感受，更從句里行間透露著(zhù)深刻的含義，含蓄雋永，意義深長(cháng)。
全文敘述了“我”、“我”的母親、“我”的妻子和兒子一家四口人在春天去田野散步這件小事。母親年紀大了，身體又不好，本不愿外出散步。而作為兒子的“我”并沒(méi)有消極的表示順從，而是積極地提出建議:正因為母親年老體弱，才應該多走走。母親并沒(méi)有固執己見(jiàn)，而是聽(tīng)了我的話(huà)。兒子敬愛(ài)母親，母親尊重兒子，文章開(kāi)頭的這一幕就營(yíng)造了融洽、祥和的氣氛。
而接下去的一幕更體現了中華民族“尊老”的傳統美德:母親要走平順的大路，“我“的兒子卻要走小路，因為小路有意思。最后，“我”尊重了母親的選擇，準備走大路。而母親卻摸摸孫兒的小腦袋瓜，變了主意:“還是走小路吧�！币驗槟赣H疼愛(ài)孫兒，了解孫兒的心思，知道孫兒喜歡小路旁邊金色的菜花，喜歡整齊的桑樹(shù)，喜歡小路盡頭水波粼粼的魚(yú)塘。于是，母親決定克服困難，滿(mǎn)足孫兒的心愿，這是多么美好的“愛(ài)幼”的傳統美德啊!
《散步》全文通過(guò)描述孝敬老人的“我”、慈愛(ài)孫兒的母親、善良賢惠的妻子以及天真活潑的兒子這一家人，仿佛讓我們看到了祖孫三代互敬互愛(ài)、幸福生活的情景，感受到了一家人和睦相處的溫馨與快樂(lè )。
《散步》最后一段也寫(xiě)得很有意思:到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕:但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！拔摇焙推拮幼鹄蠍�(ài)幼，如同生怕驚動(dòng)整個(gè)世界那樣，生怕稍有點(diǎn)閃失，給老人和孩子帶來(lái)驚恐、不安甚至傷害。所以，“我”和妻子都是慢慢的，穩穩地，走得很仔細。
另一方面，“我”和妻子也確實(shí)如同背著(zhù)整個(gè)世界:老人，孩子，分別代表著(zhù)過(guò)去和未來(lái)。背著(zhù)這個(gè)世界的“我”和妻子——中年人們，承擔著(zhù)孝敬老人、愛(ài)護兒子的雙重責任。這種責任已經(jīng)不僅是一個(gè)家庭的，更是整個(gè)社會(huì )的!作者寫(xiě)這篇文章，正是鼓勵青少年們要積極地承擔起這個(gè)責任啊!
所以，同學(xué)們，讓我們從小就勤奮學(xué)習吧，共同來(lái)承擔起尊敬老人、愛(ài)護兒童的社會(huì )責任!
《散步》讀后感800字 篇11
作者莫懷戚選取一件平凡的小事，通過(guò)一家三代人散步——兒子背母親，母親背兒子等細節，以小見(jiàn)大，不經(jīng)意間，寫(xiě)出了一家三代人之間的濃濃親情，道出了中華民族尊老愛(ài)幼的美好品德，讓人回味無(wú)窮。
課文讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：每個(gè)父母在日常生活中如何用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，以及正確的言行教育引導孩子。父母是孩子人生的第一位教師，英國教育家巴特勒認為，父母對孩子的影響是長(cháng)期的根深蒂固的，其成人后的種種習性，80%來(lái)自父母早期的影響和教育。課文從初春陪母親、攜妻子散步，到?jīng)Q定“走大路”，“背起母親”等，無(wú)不表現出父親對母親的關(guān)愛(ài)呵護，以及對兒子無(wú)言的教育和引導。與時(shí)下一些不承擔贍養老人義務(wù)的人相對照，其對下一代的影響引導是不言而喻的。
課文還揭示了另一個(gè)問(wèn)題：社會(huì )和諧的動(dòng)因。人是組成家庭、社會(huì )及人類(lèi)世界具體的表現形式，人間的親情，家庭的和睦，社會(huì )的完美和諧，都離不開(kāi)人的責任——對生命，對家庭，對社會(huì )的責任。每個(gè)人都是要老的，而老人是需要贍養的，是需要情感與安慰的，但更需要對生命的珍重和人格的尊重。但這一任務(wù)需有誰(shuí)來(lái)承擔？他的兒女們。孩子是家庭的成員，是未來(lái)和希望，他們需要呵護，需要教育引導和健康成長(cháng)，而父母就是鏡子，就是導師。因此可以說(shuō)，尊敬長(cháng)者，愛(ài)護子女，同時(shí)有責任心地完成社會(huì )所賦予的使命——如果每個(gè)家庭都若此，社會(huì )就會(huì )和諧，人與人之間的關(guān)系就會(huì )融洽，世界就會(huì )變成美好的人間。
在當前市場(chǎng)經(jīng)濟條件下，在一切向錢(qián)看，為了金錢(qián)利益父子成仇，夫妻離異，兄弟反目成仇等等違反親情、人倫、道德的現象司空見(jiàn)慣的情況下，家庭美德，人間親情還有無(wú)存在的必要？尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德，是中華文化文明的向心力。中華民族要發(fā)展，要實(shí)現偉大的復興，沒(méi)有人間親情，缺少家庭和睦以及社會(huì )的穩定和諧，是萬(wàn)萬(wàn)不能的。
因此，每個(gè)家庭必須從現在，從自身做起，摒棄功利思想，從尊老愛(ài)幼、教育好下一代入手，發(fā)揚傳統美德，以責任心、愛(ài)心為建立和睦家庭、和諧社會(huì )出一份力。我呼吁每個(gè)家庭，到了春天，都和家人一起散散步吧。
《散步》讀后感800字 篇12
《美學(xué)散步》是宗白華先生的代表作，也是他生前惟一一部結集出版的美學(xué)著(zhù)作。一般的美學(xué)著(zhù)作總是艱深、晦澀、術(shù)語(yǔ)多，但這本書(shū)卻用詩(shī)一般的語(yǔ)言寫(xiě)出了中國美學(xué)的精髓。就像書(shū)名一樣，這本書(shū)用散步的感覺(jué)美學(xué)，文字清新淡雅。
《美學(xué)散步》是宗白華先生自己從他解放前后的三十多篇美學(xué)論文中精選出來(lái)的文集。文集主要分二個(gè)部分：其一，主要是總論的談美的問(wèn)題和文藝中的空靈與充實(shí)；其二，主要是以西方美學(xué)思想的營(yíng)養，體味中國的藝術(shù)精神、特別是莊子的散文、魏晉的人格美以及中國詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、音樂(lè )的藝術(shù)意境；其三，主要是對外國美學(xué)家和藝術(shù)家的評論以及詩(shī)歌方面的專(zhuān)論。
作者用他的這種一以貫之的看法引導我們去欣賞中國的詩(shī)歌、繪畫(huà)、音樂(lè )，尤其是中國的書(shū)法。中國人哀樂(lè )的情感能在書(shū)法里表現出來(lái)，像在詩(shī)歌、音樂(lè )里那樣。別的民族寫(xiě)字還沒(méi)有能達到這種境地的。作者認為，寫(xiě)西方美術(shù)史，往往拿西方各時(shí)代建筑風(fēng)格的變化來(lái)貫串，中國建筑風(fēng)格的變遷不大，不能用來(lái)區別各時(shí)代繪畫(huà)雕塑風(fēng)格的變遷。而書(shū)法卻自殷代以來(lái)，風(fēng)格的變遷很顯著(zhù)，可以代替建筑在西方美術(shù)史中的地位，憑借它來(lái)窺探各個(gè)時(shí)代藝術(shù)的特征。
一個(gè)人看到的景色是否美好，多半和此人得心境由關(guān)，也可以說(shuō)景色的美否是由心來(lái)決定的。心也會(huì )限制視野，但同時(shí)，洗滌、凈化過(guò)的心靈也會(huì )因為心境的提升而看到更美、各廣闊的世界。我們從外界的事物上學(xué)習加深對世界的理解，對美的感悟，從而在再次面對著(zhù)世界時(shí)能了解地更深，看地更透徹。生命就是美。某一事物是否是美的，那是人的一個(gè)主觀(guān)判別，不是屬于事物的屬性。美永遠是主觀(guān)世界里特有的產(chǎn)物。因此，我們也不能說(shuō)美是什么，只能說(shuō)什么是美的；也可以說(shuō)，美不在于物的本身，而在于物給人的感受。生命帶來(lái)了美，有生命的地方就必然存在著(zhù)美。
讀宗先生的《美學(xué)散步》，感到撲面而來(lái)的生命氣息，是生命的節奏和對人生的關(guān)懷。就像劉小楓總結的：“作為美學(xué)家，宗白華的基本立場(chǎng)是探尋使人生的生活成為藝術(shù)品似的創(chuàng )造……在宗白華那里，藝術(shù)問(wèn)題首先是人生問(wèn)題，藝術(shù)是一種人生觀(guān)，‘藝術(shù)式的人生才是有價(jià)值、有意義的人生�！�
《美學(xué)散步》中每篇文章皆是珍奇的寶石，折射著(zhù)理性與感性的光輝，或論詩(shī)與書(shū)法，或論音樂(lè )與舞蹈，或論建筑與雕塑，乃至代表著(zhù)整個(gè)宇宙之美的事物，“愿每個(gè)心靈豐沛的人都能讀一讀他”。
《散步》讀后感800字 篇13
《東京散步》這本書(shū)擺在面前，你若是當作旅游指南，那可就錯了。這里沒(méi)有清晰提供網(wǎng)紅餐廳打卡地址及景點(diǎn)攻略介紹。但是某一天某一刻當你有點(diǎn)小無(wú)聊，或者有點(diǎn)小低落，就搭配一杯咖啡或者一杯果汁，坐在窗前翻開(kāi)這本書(shū)，立刻會(huì )進(jìn)入一個(gè)超治愈的帶著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)回憶與溫暖的時(shí)空。
南海出版公司今年新出版的《東京散步》，作者弗洛朗?夏福埃是一位法國畫(huà)家，這本書(shū)記錄的是他2006的一段旅居經(jīng)歷，《東京散步》可謂一版再版經(jīng)久不衰的佳作。整個(gè)畫(huà)面呈現出法式混合日式的風(fēng)格：精致細膩夾著(zhù)夸張詼諧浪漫。去過(guò)東京的人，都會(huì )有自己的感受，對于心中最深刻的最美好的片段，會(huì )有不同的見(jiàn)解。作者的經(jīng)歷也與一般的游客不同，他騎著(zhù)自行車(chē)穿街走巷，半年期間，記錄見(jiàn)聞，一瓶飲料，一棟老房子，每一筆都有濃濃的個(gè)人色彩，這也是我最喜歡和最觸動(dòng)我的地方。
作者說(shuō)：這本書(shū)里展現的東京，帶著(zhù)我在這里的日常生活中滋養的感情，很抱歉不能代表所有人的視角。
從剛到東京，開(kāi)始找房子，到租好公寓，開(kāi)始生活，作者畫(huà)下公寓里的每個(gè)角落，包括蟑螂，藝術(shù)家的眼睛是不同尋常的，有孩子般的敏銳和天真。彩色鉛筆手繪，有童趣的筆觸和童話(huà)的夢(mèng)幻色彩，大幅手繪地圖顯示出專(zhuān)業(yè)功底。每一頁(yè)都令我留連，我渴望一次這樣的旅行，深深地用一支筆和城市產(chǎn)生連接，而不是拍一張照片，匆匆表達到此一游的空洞和疏離。
每個(gè)城市都有自己的靈魂，東京這座城市的傳統感和時(shí)尚感給人無(wú)限憧憬。作者繪出地鐵站等車(chē)的人，便利店的彩色門(mén)臉，廟宇神社大橋，警察局的胖警察，路邊唱歌的人，櫥窗里的鞋子…仿佛電影一幀幀精致畫(huà)面，我們心底的背景音樂(lè )時(shí)而輕快活潑，時(shí)而緩慢低沉，在城市中游蕩，有流浪者的自由和敏感，有智者俯視眾生的超然，也有孩子般看世界的驚喜…我心安處是故鄉，作者經(jīng)濟不富裕，卻不肯做自己不喜歡的工作，于是拿著(zhù)一支畫(huà)筆，留下這段珍貴的回憶。
愛(ài)著(zhù)一個(gè)人，來(lái)到一座城。作者是為了陪伴前往東京參加培訓的愛(ài)人，旅居東京半年，日常小物小事件的紀錄，有限的體驗和無(wú)窮的回味。這本書(shū)開(kāi)本大，也厚。但我愿意放在旅行箱里，放在我的水杯和陽(yáng)傘旁邊。我期待下一次旅行，也想像作者一般，用鉛筆記下我的腳步。這世界，我來(lái)過(guò)。
《散步》讀后感800字 篇14
在紀念抗戰勝利日的三天假期里，我和媽媽去了爸爸那里（龍虎山）游玩。當天下午，我和媽媽在那里散一散步，就當是為我勞累的心情放個(gè)小長(cháng)假。
因為爸爸那邊是山里面，所以視野雖雜亂但也十分美麗，我和媽媽向著(zhù)山上進(jìn)發(fā)。走在路上，一陣陣涼風(fēng)徐徐吹來(lái)，既清爽又愜意，樹(shù)上的葉子一片片飄落下來(lái)，好似一個(gè)個(gè)美麗的姑娘，為我們鋪著(zhù)一條幽靜的小徑；好似一只只靈動(dòng)的小精靈，安靜地為我們跳著(zhù)歡樂(lè )得舞蹈；又好似一幅幅栩栩如生的畫(huà)作，為下一個(gè)春天做好準備。我們繼續往山上前行。
一路上，我們看到了一條小河，向著(zhù)山下流淌，這條小河十分清澈，小河輕輕敲打著(zhù)石頭，發(fā)出“叮咚”的響聲，像一位活潑的女孩兒蹦蹦跳跳地下著(zhù)山，還時(shí)不時(shí)哼著(zhù)小曲調，我輕輕地把手伸進(jìn)水，雖涼卻很涼快，仿佛一下回到春天，突然間，幾片樹(shù)葉流淌下來(lái)，在這清澈的流水之中翻滾著(zhù)，向著(zhù)秋天大步邁進(jìn)……
我們又向上而去，向著(zhù)長(cháng)滿(mǎn)青苔的小徑走去，我們走著(zhù)走著(zhù)，陽(yáng)光越來(lái)越稀疏，像最后的呼吸，是那樣的痛苦，是那樣的絕望，我們停住了腳步，因為我們看見(jiàn)了一座小小的木亭，木亭已經(jīng)舊了，還有著(zhù)裂痕，就像是被人們所拋棄的歷史一般，我靜靜地望著(zhù)那段“歷史”，木亭雖然很舊，但是從遠處還可聞到那獨有的、淡淡的檀香，這令我深深的感嘆，看完之后，我和媽媽繼續向前走去。
直到走完了小徑，我們看見(jiàn)了一段很小的階梯，這個(gè)小階梯看似很短，但是卻有著(zhù)五六個(gè)階梯，一步邁上是很困難的，這其實(shí)就像我們人生中的坎坷，我們不追求一跨就上，只要求堅持、努力，俗話(huà)說(shuō)得好：“堅持就是勝利！”于是，我們就往前沖刺！因為陽(yáng)光在那兒。
終于，欣賞完美景與深思之后，我們終于又看見(jiàn)了陽(yáng)光，我和媽媽向下俯看，��！所有的東西是小螞蟻、小芝麻。我的心情好了很多，于是，我大叫了一聲：“啊——！”你們聽(tīng)到了沒(méi)有？
《散步》讀后感800字 篇15
《美學(xué)散步》是一本不厚、很小的書(shū)籍，可是里面的思想卻熠熠發(fā)光。作者是宗白華先生，因為作者是個(gè)詩(shī)人，所以整本書(shū)的主要風(fēng)格是詩(shī)意濃厚，閑適舒緩，令人讀起來(lái)非常有趣味，不會(huì )失于泛泛而談，但又不至于過(guò)于深奧難懂。
當你翻開(kāi)這書(shū)時(shí)，便會(huì )想全心全意一氣呵成地看完，不希望中間會(huì )有任何間斷，因為在看的過(guò)程中經(jīng)常會(huì )遇見(jiàn)令人拍案叫絕的美言好句。完整地研讀有助于對這本書(shū)里的所有思想有一個(gè)整體的感受，對其中東西方文化碰撞有更為深入的把握。當我真的如饑似渴地將這本書(shū)狼吞虎咽般讀完之后，還是手不釋卷。于是我又想重新仔仔細細地將其中所有的思想品味一番，咀嚼一番。所以我采用了通讀和精讀兩種方法。通讀只讓我對這本書(shū)有了一個(gè)大致的印象，全書(shū)風(fēng)格上講，文筆優(yōu)美，行文如云卷云舒，自然而閑適。從其內容來(lái)說(shuō)，交融中西，有很深沉的哲學(xué)蘊于其中，不會(huì )艱澀難通，但是你也不能馬上獲得其中真意，要如散步般，逢到一處好景致時(shí)，便要駐足細賞�！睹缹W(xué)散步》這部書(shū)就是這樣的，行到思想靈光閃現處，要靜下心來(lái)思考，比照自身，有何感悟。這一功夫是后來(lái)在細讀的過(guò)程中才慢慢體會(huì )出來(lái)的。
今還記得里面有引用李麗對宗白華《美學(xué)散步》的評論，她是這樣說(shuō)的：“‘散步’當中有古老周易演繹我們祖先‘天人合一’觀(guān)念的直觀(guān)、感知和體驗;有禪宗以?xún)舻男娜ンw悟觀(guān)照萬(wàn)物的境界;有老莊、玄學(xué)追求的靈氣飛揚的思辨智慧;有亞里士多德的明晰合邏輯的理性色彩;有休姆經(jīng)驗主義哲學(xué)中對感官體驗的重視;有康德把時(shí)空作為人類(lèi)感知方式，把心靈作為理解世界的重要方式的真知灼見(jiàn);有黑格爾否定的思考的辯證思維;還有在20世紀中西文化碰撞中為人們普遍運用的比較中見(jiàn)同異，同異中辨特征的方法，以及文化溯源的方法�！蔽曳浅Ｍ饫铥惥脑u價(jià)，而且她表達的是那樣的緊湊。
《散步》讀后感800字 篇16
我對東京的認識，大概始于曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的《東京愛(ài)情故事》。善良陽(yáng)光的赤木莉香簡(jiǎn)直可以算是東京的形象代表，充滿(mǎn)了活力和無(wú)限可能。
作為亞洲第一國際化大都市，東京在我印象中應該是車(chē)水馬龍，高樓林立，人來(lái)人往，熱鬧而喧囂的樣子。
然而法國畫(huà)家弗洛朗·夏福埃的《東京散步》卻利用彩色鉛筆畫(huà)，為我們呈現出了一個(gè)傳統與現代交融且充滿(mǎn)了煙火氣的東京。中國人旅游有句順口溜，叫上車(chē)睡覺(jué)，下車(chē)拍照，回家一問(wèn)啥都不知道。用來(lái)調侃很多人出門(mén)旅行的時(shí)候，往往直奔當地著(zhù)名景區，拍了照，買(mǎi)買(mǎi)紀念品，就算是到此一游了。
而我更喜歡《東京散步》這種騎著(zhù)自行車(chē)，帶著(zhù)折疊椅，在一個(gè)陌生的城市中走街串巷，放慢節奏去感受、去發(fā)現、去體驗當地居民的生活理念和文化氛圍的“慢旅游”。作者就像一個(gè)頑皮的孩童，在他充滿(mǎn)童趣的圖畫(huà)中，有東京的俯瞰圖，有各個(gè)站的詳細繪圖，有高樓大廈，也有普通住房和小商店，甚至還有各種商品的小標簽和感冒藥！
除了這些，作者日常生活中遇到的各種小插曲也是讓人忍俊不禁。比如《一個(gè)老酒鬼的舞蹈》、《在上野公園發(fā)生的小故事》。最最驚心動(dòng)魄且令人捧腹的是作者因為借用了一輛被盜的自行車(chē)而被警察審訊的過(guò)程。這個(gè)小彩蛋在介紹町屋的時(shí)候，就被標準在了地圖上。
看著(zhù)這些在日本小說(shuō)中曾經(jīng)讀到過(guò)的地名，比如池袋、落合、代代木原宿、澀谷、上野……雖然從未親臨此處，但是仍然透著(zhù)難以名狀的親切感。還有那些圍觀(guān)作者畫(huà)畫(huà)的普通市民，會(huì )送上飲料和食物表達他們的熱情好客。
也許一座城市的溫度便是在這樣一些小細節中慢慢體現出來(lái)的，這些小細節也在慢慢喚醒游客的好奇心，由鋼筋水泥所筑成的城市才多了由日常生活所滋養出來(lái)的人情味和煙火氣。
讓我們跟隨著(zhù)作者的腳步，慢慢欣賞不一樣的東京吧。
《散步》讀后感800字 篇17
感謝老師，如果你不布置這個(gè)作業(yè)，我想我很少會(huì )去看莫懷戚這篇文章；這篇文章很短，也很平實(shí)，但細細讀來(lái)，仔細品味，它包含了很多的信息，觸動(dòng)了我們內心世界里最溫暖的部分：家庭的責任和親情。
文章一開(kāi)始就讓我倍感親切：因為我們也是這樣的家庭結構：我，我的母親，我的妻子和兒子�？晌遗叵耄何覀兗矣卸嗌贂r(shí)間沒(méi)有一家人一起散步了？好像好久了，我真的記憶模糊，不能記得我們全家一起散步的樣子。非常慚愧。是不是繁雜的一切擾亂了我們享受生活享受親情的時(shí)光？！
就像文章里的母親，我們家里奶奶也是什么都為我們著(zhù)想，什么都依著(zhù)她的小孫子，在她眼里：家里所有一切就是她的世界，她的全部。為此她可以心甘情愿為兒孫們做她所能做的一切，無(wú)怨無(wú)悔。雖然有時(shí)有些嘮叨，但孫子每次離家去學(xué)校都總是會(huì )與奶奶擁抱告別，每次回家會(huì )與奶奶大聲說(shuō)：“奶奶我回來(lái)了！”而孫子每次回家就好像帶來(lái)了歡樂(lè )，奶奶她臉上始終會(huì )蕩漾著(zhù)暖暖的笑。
家庭是每個(gè)人溫暖幸福的港灣，好的家庭是最放松最自由的地方，我們在那里休息，感受親情的撫慰，享受天倫之樂(lè )，它讓我們遮風(fēng)避雨，每個(gè)人的情商最初都是來(lái)自各自的家庭的。溫暖的家庭讓人能為了它而奮發(fā)向上，當你再苦再累時(shí)想到自己的家庭，你就能振奮精神，“我想有個(gè)家”不只是歌里唱的那樣，是每個(gè)追求美好生活的人所為之奮斗為之不斷努力的。美好的生活不止是物質(zhì)財富的滿(mǎn)足，更主要的是家庭精神財富的富足。和諧和睦的家庭她一定是有負責任的丈夫和妻子，和藹慈祥的老人和活潑可愛(ài)的孩子所組成的，那樣的家庭是始終充滿(mǎn)笑聲和歌聲的地方。在那樣的家庭里，沒(méi)有走不過(guò)去的“小路和池塘”，因為我們會(huì )相互牽手，相互“背”著(zhù)過(guò)去，前面一定是陽(yáng)光，一定是春的田野。
《散步》讀后感800字 篇18
讀到這篇文章，一種莫名的感動(dòng)涌動(dòng)心頭，參雜著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷，不由想起自己所從事的教育工作。我的工作不就像牽扯著(zhù)蝸牛去散步嗎？那些孩子與蝸牛多么相似！我總是嫌孩子的學(xué)習速度太慢，成績(jì)提高不快，于是我就在后面不停地催促。我拉著(zhù)他，扯著(zhù)他，責備他，呵斥他，也許他已經(jīng)盡了力，可我仍然嫌他慢。他們的學(xué)習就像蝸牛爬行，特別是那些成績(jì)較差的孩子學(xué)習跟蝸牛簡(jiǎn)直就沒(méi)兩樣，我費了九牛二虎之力，他還是只關(guān)進(jìn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，于是怒氣充滿(mǎn)了我的心田�？晌覅s沒(méi)有想過(guò)，也許孩子已經(jīng)竭盡全力，但他還得忍受著(zhù)我的責備甚至呵斥繼續往前趕�！拔覀兛床坏胶⒆訝N爛的笑臉，聽(tīng)不到孩子清脆的笑聲，更顧不到孩子無(wú)瑕的童心，當孩子流著(zhù)汗甚至流著(zhù)淚拼命往前趕不上的時(shí)候，我們時(shí)�？床坏剿暮顾�，更看不到他眼眶里滿(mǎn)是委屈的淚水。好不容易放假了，老師留的假期作業(yè)要寫(xiě)，家長(cháng)還要孩子參加各種培訓班、補習班，因為我們總盯著(zhù)孩子的成績(jì)，唯恐學(xué)分落后。其實(shí)我們心里都知道，如果拋開(kāi)成績(jì)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的。
我想，如能換一種眼光看待孩子的學(xué)習，換一種心態(tài)面對孩子的成績(jì)呢？就當孩子是蝸牛，老師就是那個(gè)牽扯著(zhù)他去散步的人，于是我們放慢腳步，聞一聞路邊的花香，聽(tīng)一聽(tīng)林間的鳥(niǎo)叫和蟲(chóng)鳴，還有那溪水的歡唱。要知道有些風(fēng)景也許我們一生只能看到一次，童年屬于孩子也只有一次，童年的快樂(lè )只屬于童年，很多東西童年沒(méi)有學(xué)會(huì )，以后還有很多學(xué)習的機會(huì )，把培養和提升孩子的學(xué)習興趣放在第一位，豈不是一位啟迪智慧的最佳引領(lǐng)者嗎？多看看孩子燦爛的笑臉，多聽(tīng)聽(tīng)孩子無(wú)邪的笑聲，然后我們會(huì )發(fā)現：原來(lái)上帝是叫孩子牽扯著(zhù)我們去散步！
每個(gè)學(xué)生都是一株幼苗，我們不能渴求所有的幼苗都開(kāi)出美麗的花朵，但是只有把愛(ài)的陽(yáng)光和雨露撒向每一個(gè)學(xué)生，才有可能迎來(lái)“春色滿(mǎn)園”的美景，老師就是要用愛(ài)的行動(dòng)和語(yǔ)言使園子里綻放盡可能多的“花朵”。
《散步》讀后感800字 篇19
讀完《散步》后，我覺(jué)得這是一篇秀美雋永、意蘊豐富的文章，是一曲真、善、美的頌歌，讓人充滿(mǎn)了無(wú)限遐想與回味�！鞍职直持�(zhù)母親，媽媽背著(zhù)兒子，兩個(gè)人都慢慢的，穩穩的，走得很仔細�！边@句話(huà)十分有畫(huà)面感，這幅關(guān)于家庭溫馨的美好畫(huà)面是我對文章印象最深的一幅圖，它一直縈繞在我的腦海里，久久揮之不去。
這篇文章中，有一個(gè)令主人公兩難的場(chǎng)面，面對自己最慈愛(ài)的母親要走大路，而自己最疼愛(ài)的孩子想走小路，可以說(shuō)是肩負著(zhù)重大的抉擇，最后母親放棄自己的選擇聽(tīng)從孫子走小路，看似平常小事，卻是尊老愛(ài)幼美德的體現，也表現出他們一家互相關(guān)懷，奶奶的選擇是表達的是對孫子的愛(ài)，父親背著(zhù)母親，媽媽背著(zhù)兒子更是體現了愛(ài)的傳承和責任。
當然，作為作者的兒子或許還體會(huì )不到這種愛(ài)，但是終究他會(huì )明白這種大愛(ài)無(wú)私美德，對比作者對母親的孝順，我不禁想到了自己，我又何嘗不像文中作者的兒子呢？處處只為自己著(zhù)想，父母為了工作忙碌了一天，回家還要操持家務(wù)，而我卻連端上一杯水都做不到，這讓我和作者比起來(lái)自愧不如。平時(shí)，我總是以自我為中心，很少幫助家里做事情，過(guò)著(zhù)衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的富足日子，有時(shí)還會(huì )發(fā)點(diǎn)小脾氣，現在想想挺慚愧的。我從小由爺爺奶奶帶著(zhù)，如今，我長(cháng)大了，他們身體卻越來(lái)越差，可我還沒(méi)有為他們做過(guò)多少事情，爺爺奶奶每天像寶貝一樣疼愛(ài)我，我是多么幸福！我也應該時(shí)時(shí)刻刻為他們著(zhù)想，幫他們做一些力所能及的事兒，做一個(gè)懂得感恩的人。
人生中，父母的關(guān)心和愛(ài)護是最博大無(wú)私的，父母的愛(ài)與養育之恩是永遠也訴說(shuō)不完的，我們在無(wú)微不至的關(guān)懷中茁壯成長(cháng)，而父母也慢慢老了，如今，我要主動(dòng)承擔起孝敬父母和爺爺奶奶的義務(wù)和責任，去報答這份比天高比地厚的恩情。
《散步》讀后感800字 篇20
語(yǔ)文課上，我們學(xué)習了《散步》，文中那一家人溫馨和睦的場(chǎng)面讓我深深地感動(dòng)了。學(xué)完課文，我忽然思考著(zhù)——家庭是什么？家庭意味著(zhù)軟弱時(shí)的依靠；絕望時(shí)的希望；痛苦時(shí)的力量源泉！——家庭就是這樣，一個(gè)可以遮風(fēng)擋雨的港灣。
家人又是什么？家人，意味著(zhù)悲傷時(shí)的輕柔安慰；寂寞時(shí)的一陣溫暖；成功道路上的默默支持！——正是家人，使自己不再害怕和恐懼；也正是家人，組成了一個(gè)完整快樂(lè )的家庭。因此讓我們的心中充滿(mǎn)甜蜜。
那是上個(gè)中秋節，我們一家團圓，其樂(lè )融融。奶奶做了一大桌好吃豐盛的飯菜，撲鼻的香氣讓人垂涎欲滴。在每個(gè)人的餐盤(pán)里都放著(zhù)一個(gè)精致的月餅�！伴_(kāi)飯了！”奶奶大聲叫著(zhù)，頗似《家有兒女》中劉梅叫喊三個(gè)孩子的情景。首先跑出來(lái)的是我，看著(zhù)色、聞著(zhù)香，垂涎三尺。接著(zhù)爺爺、外公、外婆、爸爸和媽媽也都走了出來(lái)，一起圍坐在桌邊品嘗起美味佳肴——即沒(méi)有什么特別的規矩、也沒(méi)有飯前的客套話(huà)，就不約而同地嘗了起來(lái)。邊吃，邊開(kāi)始聊起了家常。我知道，其實(shí)這個(gè)時(shí)候，談天比吃飯更為重要。邊說(shuō)邊聊，還不時(shí)發(fā)出一陣陣的笑聲，每個(gè)人都笑得那么開(kāi)心、那么爽朗，在那個(gè)全家團圓得月圓之夜……
夜幕降臨，我一看時(shí)間，晚上六點(diǎn)半了�！昂佟蔽姨嶙h道，“大家到樓頂看圓月，如何？”接著(zhù)，我們便到了樓頂，只見(jiàn)明亮的月光灑向大地，皎潔的月亮還在慢慢地爬上來(lái)，偶爾被幾縷輕紗似的微云遮住……最終，它終于高高懸掛在了夜空之中，而此時(shí)它夜變?yōu)榱算y白色，夜空中的幾顆星星也俏皮地眨著(zhù)眼睛，好一派月朗星稀的景象，或許，月亮和星星本來(lái)就是一家吧！
我們在夜空下站了很久，也聊了很久很久……現在回想起來(lái)我似乎突然明白了什么：這不正是《散步》中那濃濃的溫情嘛！朋友，請讓我們一起珍惜我們自己遮風(fēng)擋雨的港灣，珍惜我們的家人吧！
《散步》讀后感800字 篇21
昨天晚上的閱讀時(shí)間，我給女兒讀了一首臺灣作家張文亮的散文詩(shī)——《牽一只蝸牛去散步》，本來(lái)是向女兒表達歉意的，沒(méi)想到女兒如此用心，把它寫(xiě)成了作文。
一直以來(lái)，女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲！
為了我們心中對她的那份期望，女兒一直在用盡全力配合我們，做得已經(jīng)足夠努力、足夠優(yōu)秀！可我還是一直那么嚴格地要求著(zhù)她，甚至用大人的標準來(lái)約束她。
這段時(shí)間，因為臨近期末考試，女兒卻經(jīng)常錯題、錯字，我對她耐心鼓勵過(guò)、嚴肅批評過(guò)、也曾大聲訓斥過(guò)，最后甚至升級到動(dòng)手打她過(guò)。
那是上周末的晚上，又一次因為錯題，我生了氣，并狠狠地打過(guò)她的小手�！敖逃枴边^(guò)她之后，我接受了女兒哭著(zhù)作出的道歉和保證。
躺在床上陪她入睡時(shí)，我問(wèn)女兒：
“媽媽打你，疼嗎？”
“疼�！�
“要不，你也打媽媽一下吧！這樣，我們就扯平了！”
“不，我不打媽媽?zhuān)驗槲疑岵坏�！�?/p>
我的眼淚立即奪眶而出，并感到深深地慚愧，而女兒此刻也緊緊地抱住我……
這一刻，我讓自己感悟到，其實(shí)教育孩子真的像牽著(zhù)一只蝸牛在散步，不能過(guò)于心急，雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時(shí)候，也有對孩子發(fā)脾氣、訓斥、失去理智的時(shí)候，然而，孩子卻在她成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了她的美和樂(lè )趣。只是，我帶領(lǐng)她前行的腳步太快，快得忘記了欣賞，反而使我失去了很多無(wú)法挽回的東西。
應該學(xué)會(huì )去理解孩子，陪著(zhù)她慢慢去體味生活的滋味，欣賞她在成長(cháng)中帶給我們的獨特美麗。
給孩子一點(diǎn)兒時(shí)間，也是給自己一點(diǎn)兒時(shí)間，在這時(shí)間里我相信成就的不只是孩子，還有我自己。
第二天清晨，陽(yáng)光照進(jìn)窗子的時(shí)候，我對自己說(shuō)，就放手讓她在自己的時(shí)間表里作一只快樂(lè )的小“蝸�！卑�，時(shí)常和小“蝸�！币黄鹑ド⑸⒉�，相信一定會(huì )發(fā)現許多平時(shí)自己沒(méi)有注意到的美好！
《散步》讀后感800字 篇22
上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我帶著(zhù)一只蝸牛去散步。我不能走得太快，因為蝸牛實(shí)在爬得太慢。雖然它已經(jīng)盡力在爬，但還是只挪了一點(diǎn)點(diǎn)我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)人家已經(jīng)盡全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬。上帝��！為什么要讓我帶一只蝸牛散步？經(jīng)過(guò)冥思苦想，我終于懂了，我的手指輕輕地顫抖著(zhù)。原來(lái)，上帝讓我帶蝸牛散步，其實(shí)是蝸牛在帶我散步��！
有時(shí)候，我們會(huì )催孩子，但是孩子其實(shí)就像那只蝸牛，在帶你走向美麗的風(fēng)景。在眾多的教學(xué)理論中，我更喜歡教學(xué)相長(cháng)這個(gè)詞，這是課堂最簡(jiǎn)單而自然的狀態(tài)。讓我們的課堂慢下來(lái)，以一種包容的態(tài)度，愉悅地接納學(xué)生的個(gè)性、差異，甚至是接受學(xué)生的錯誤。
作為一名低年級的語(yǔ)文老師，我曾為如何教好漢語(yǔ)拼音而苦惱。有一次，我在指導朗讀一個(gè)音節詞時(shí)，不少學(xué)生都讀錯了聲調。束手無(wú)策時(shí)，我想起了哪位教育界的大咖說(shuō)過(guò)的一句話(huà)讓學(xué)生錯，給學(xué)生錯的機會(huì )。于是我豁然開(kāi)朗，請學(xué)生給這個(gè)音節詞加上不同的聲調再讀，同學(xué)們的積極性一下子被調動(dòng)起來(lái)了，把小手舉得高高的，一個(gè)音節詞讀出了不同意思，孩子們在錯誤中嘗試，給這堂課帶來(lái)許多美麗的生成，令人意外而又驚喜。從此，我發(fā)現孩子們學(xué)習拼音的熱情越來(lái)越高了，我教拼音也越來(lái)越輕松了。
是的，在嘗試錯誤中獲取真理，是每一個(gè)生命與生俱來(lái)的渴求。相信學(xué)生，給學(xué)生錯的機會(huì )，給學(xué)生嘗試的權利，給學(xué)生成長(cháng)的空間。至此，我更加相信自己，讓自己變得心平氣和，從容舒緩。如果說(shuō)生命是一場(chǎng)修行，我們的教育又何嘗不是呢？
讓我們的課堂慢下來(lái)，前行路上偶爾退一退，給頭腦以思考的空間，讓我們可以有時(shí)間反思每一堂課是否沿著(zhù)初心一路前行，讓心靈趕上自己的腳步。
慢下來(lái)，心才能定下來(lái)，課堂才能開(kāi)出智慧之花。慢下來(lái)，靜待花開(kāi)。
《散步》讀后感800字 篇23
昨天晚上的閱讀時(shí)間，我給女兒讀了一首作家張文亮的散文詩(shī)——《牽一只蝸牛去散步》，本來(lái)是向女兒表達歉意的，沒(méi)想到女兒如此用心，把它寫(xiě)成了作文。
一直以來(lái)，女兒都是我和她爸爸心中最大的驕傲！為了我們心中對她的那份期望，女兒一直在用盡全力配合我們，做得已經(jīng)足夠努力、足夠優(yōu)秀！可我還是一直那么嚴格地要求著(zhù)她，甚至用大人的標準來(lái)約束她。
這段時(shí)間，因為臨近期末考試，女兒卻經(jīng)常錯題、錯字，我對她耐心鼓勵過(guò)、嚴肅批評過(guò)、也曾大聲訓斥過(guò)，最后甚至升級到動(dòng)手打她過(guò)。那是上周末的晚上，又一次因為錯題，我生了氣，并狠狠地打過(guò)她的小手�！敖逃枴边^(guò)她之后，我接受了女兒哭著(zhù)作出的道歉和保證。
躺在床上陪她入睡時(shí)，我問(wèn)女兒：
“媽媽打你，疼嗎？”
“疼�！�
“要不，你也打媽媽一下吧！這樣，我們就扯平了！”
“不，我不打媽媽?zhuān)驗槲疑岵坏�！�?/p>
我的眼淚立即奪眶而出，并感到深深地慚愧，而女兒此刻也緊緊地抱住我！這一刻，我讓自己感悟到，其實(shí)教育孩子真的像牽著(zhù)一只蝸牛在散步，不能過(guò)于心急，雖然也有被孩子氣得崩潰失去耐心的時(shí)候，也有對孩子發(fā)脾氣、訓斥、失去理智的時(shí)候，然而，孩子卻在她成長(cháng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向我們展示了她的美和樂(lè )趣。只是，我帶領(lǐng)她前行的腳步太快，快得忘記了欣賞，反而使我失去了很多無(wú)法挽回的東西。
應該學(xué)會(huì )去理解孩子，陪著(zhù)她慢慢去體味生活的滋味，欣賞她在成長(cháng)中帶給我們的獨特美麗。給孩子一點(diǎn)兒時(shí)間，也是給自己一點(diǎn)兒時(shí)間，在這時(shí)間里我相信成就的不只是孩子，還有我自己。第二天清晨，陽(yáng)光照進(jìn)窗子的時(shí)候，我對自己說(shuō)，就放手讓她在自己的時(shí)間表里作一只快樂(lè )的小“蝸�！卑�，時(shí)常和小“蝸�！币黄鹑ド⑸⒉�，相信一定會(huì )發(fā)現許多平時(shí)自己沒(méi)有注意到的美好！
《散步》讀后感800字 篇24
親情是世界上最珍貴的東西。今天讀了《散步》一文，體會(huì )更加深刻。
《散步》一文主要寫(xiě)了作者、老母親、妻子和兒子一同出去散步的事。在散步的過(guò)程中，體現了他們一家的其樂(lè )融融、互相幫助、互相關(guān)懷，更說(shuō)明了親情無(wú)價(jià)。
《散步》一文中，開(kāi)頭寫(xiě)作者的老母親因為身體不好而不想出來(lái)散步，但最后還是出來(lái)了�？吹竭@里，我們都會(huì )以為作者的母親是被作者強迫拉出來(lái)的，其實(shí)作者本意不是這樣的。俗話(huà)說(shuō)：“生命在于運動(dòng)”，作者也是想讓多病的母親出來(lái)呼吸一下新鮮的空氣，鍛煉一下身體，這對老人來(lái)說(shuō)是有好處的。從這兒我也體會(huì )到了作者對母親的敬愛(ài)。
在散步時(shí)，作者的母親和兒子發(fā)生了分歧，因為作者的母親要走大路，大路平順，對老人來(lái)說(shuō)是比較方便的。而作者兒子卻要走小路，因為走小路有意思，在路上也可以玩一玩。但是，作者畢竟是一家之主，所有的人都得聽(tīng)他的。作者考慮到母親體弱多病，應當順她的意。所以作者決定委屈兒子，因為作者陪伴他的時(shí)日還長(cháng)。作者便說(shuō)：“走大路”。然而，出于對孫兒的愛(ài)，就決定走小路了。
從這件開(kāi)始由意見(jiàn)分歧到因為作者對母親的孝心和母親對孫兒的愛(ài)而意見(jiàn)一致的事，充分說(shuō)明了他們一家人是多么和睦�？吹竭@里，我不禁想到了我自己。作者對母親是多么孝順，而我呢？當母親累了時(shí)連端上一杯茶都做不到，我實(shí)在是太慚愧了！
從老母親對孫兒的疼愛(ài)，不禁讓我想起了《荔枝》一文。這是作家肖復興寫(xiě)的，文中主要是講作者給母親買(mǎi)了一些荔枝，但是母親舍不得吃，卻給了她最心愛(ài)的孫子吃了。
種種事跡都表明，親情是多么珍貴。我們都要去愛(ài)我們的親人，因為他們是我們最親近的人。其實(shí)，我們的親人都深?lèi)?ài)著(zhù)我們，我們也應當愛(ài)他們，如果你沒(méi)有愛(ài)，請從現在開(kāi)始，愛(ài)你們的親人吧！
我們都要記住“親情無(wú)價(jià)”，并好好珍惜！
《散步》讀后感800字 篇25
寒假里，我看了《和兔子洛德去散步》這本書(shū)，作者李麗萍在書(shū)里面一共寫(xiě)了十九個(gè)圍繞著(zhù)植物、房子、動(dòng)物、生活用品、以及人所展開(kāi)的新奇有趣的童話(huà)故事。
其中，我最喜歡的故事有《怪房子》以及《和兔子洛德去散步》。
在《怪房子》這個(gè)故事里，我看到了前所未聞的關(guān)于會(huì )說(shuō)話(huà)的房子的事情。主人公阿旺，認識他所住的那條街上的所有的房子：白房子、紅房子、黑房子、灰房子、綠房子、石頭房子……當他走到路上時(shí)，房子都會(huì )愉快地跟他打招呼、談話(huà)。阿旺和每個(gè)房子都是好朋友，而房子們對他也很友好。他可以自由進(jìn)出這些房子，隨便使用每座房子的家具，任意在每張小床上睡覺(jué)，欣賞每扇窗子里的風(fēng)景，還可以品嘗每間廚房里的美味呢。
這個(gè)故事很新鮮、很特別，給房子賦予了生命，讓他們能說(shuō)話(huà)、會(huì )唱歌。跟我們日常生活中見(jiàn)到的木訥的、死板的、單調的房子完全不一樣。我在這個(gè)童話(huà)故事中看到了難得一見(jiàn)的樂(lè )于助“房”、慷慨大方的房子們，看到了一貧如洗、可憐巴巴的小石頭房子，還看到了愛(ài)搞惡作劇卻又廚藝精湛的紅房子。我以前每天都待在房子里看書(shū)、玩耍、做作業(yè)、睡覺(jué)、吃飯，也沒(méi)覺(jué)得這房子有什么特別，但是這個(gè)故事讓冷冰冰的房子變得更加親切，跟我的距離一下子拉近了許多。
《和兔子洛德去散步》也是個(gè)很不錯的童話(huà)故事，講述了一只正在戀愛(ài)中的可憐的兔子通過(guò)散步解悶的經(jīng)過(guò)。這只兔子本來(lái)很調皮、活潑，但是戀愛(ài)后脾氣就變大了，后來(lái)主人帶他去散步聊天，終于幫助他解開(kāi)了心結。我以前都看到過(guò)很多關(guān)于動(dòng)物類(lèi)的童話(huà)故事，在這些童話(huà)里，動(dòng)物們也能像人一樣講話(huà)、思考，也有不同的性格特點(diǎn)。但是，從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)正在戀愛(ài)的動(dòng)物的故事。
這本書(shū)確實(shí)很值得一看，故事充滿(mǎn)了想象力，讓人覺(jué)得非常新奇，給人耳目一新的感覺(jué)。
《散步》讀后感800字 篇26
中華民族有著(zhù)五千年的悠久歷史，在這五千年中尊老愛(ài)幼，勤儉節約，孝順父母的故事數不勝數。中華 民族的傳統美德在他們身上體現的淋漓盡致。比如:那二十四孝的故事。讀后，心里那種感覺(jué)無(wú)法用語(yǔ)言形容�，F代也有。
前不久，我讀的一篇文章—《散步》就展現一個(gè)大家庭互敬互愛(ài)，珍愛(ài)親情，珍惜生命的故事。它大概講述的是三代四個(gè)人一起去散步，他們散步的時(shí)候，發(fā)生了一點(diǎn)小爭執，老 母親想走大路，大路平坦，走著(zhù)穩。兒子想走小路，小路風(fēng)景好，有意思�！拔摇眾A在中間。想了一會(huì )，決定走大路。老母親心疼孫子，也要走大路。小路上，小男孩說(shuō)了一句—“前面也是媽媽兒子，后面也是媽媽兒子”。啊。一家人顯得那么和諧，溫馨，令人羨慕不已。
《散步》是的主題就希望中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統在新的時(shí)代會(huì )繼續發(fā)揚光大�？�?tīng)柼卣J為中國人的敬老愛(ài)幼是“文化的精髓”。我也認為這樣，可是現在這樣的現象越來(lái)越少，因為要錢(qián)，總騰不出時(shí)間去和自己的父母去相處。更別說(shuō)像《散步》那樣在路上悠閑的散步了，一家人在一起開(kāi)心的談笑�？蓱z天下父母心，總想和自己的孩子有多一點(diǎn)的時(shí)間聊聊家常話(huà)。想一想，我們真的要珍惜和父母在一起的時(shí)間。小時(shí)候媽媽為自己孩子無(wú)私奉獻，長(cháng)大還是，永遠都是。母親永遠都為自己的下一代奉獻。有時(shí)候，家里難勉會(huì )發(fā)生一些分歧，要多體諒體諒自己的父母。做事要多想一想。
《散步》這篇作者借散步時(shí)出現的“走大路還是走小路的分歧，”和幾處傳神有趣的細節描寫(xiě)，逐漸展現了一家四口祖孫三代，兩對母子之間互敬互愛(ài)，和睦融洽的關(guān)系，淺顯而又深刻地頌揚了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統美德�！扒懊嬉彩菋寢寖鹤�，后面也是媽媽兒子”，這句稚嫩的語(yǔ)言，充滿(mǎn)了生活的情趣，讓人感到這個(gè)孩子的天真，可愛(ài)。
在現在的社會(huì )影響下，小小的孩子都精明得不得了。刷個(gè)碗都要錢(qián)，干什么都要錢(qián)，沒(méi)有錢(qián)免談。沒(méi)有以前那么天真了。難道社會(huì )越進(jìn)步，孩子的'天真就要被剝奪嗎?應該好好檢討一下了，給孩子一個(gè)榜樣。
《散步》讀后感800字 篇27
《散步》描寫(xiě)一家三代老小散步時(shí)的融融親情。課文讓我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：每個(gè)父母在日常生活中如何用正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，及正確的言行教育引導孩子。父母是孩子人生的第一位老師，父母對孩子的影響是長(cháng)期的，根深蒂固的。其成人后的種種習慣，很大部分來(lái)自父母早期的影響和教育。
文中從初春陪母親、攜妻兒但不，到覺(jué)得“走大路”、“走小路”、“背起母親”、“背起兒子”等。無(wú)不表現出父親對母親的關(guān)愛(ài)呵護，母親對下一代的關(guān)心，對兒子是無(wú)言的教育和引導，與時(shí)下一些不承擔瞻仰老人義務(wù)的人對照，其對下一代的影響和引導是不言而喻的。
小時(shí)侯，家境不太好，可那份濃濃的親情卻無(wú)時(shí)不在，始終暖暖地包圍著(zhù)我。記憶中，愛(ài)是母親那一針一線(xiàn)縫制成的布底鞋，愛(ài)是那騎在爸爸脖子上看露天電影時(shí)拍紅的手掌，愛(ài)是那除夕之夜圍著(zhù)灶臺不停忙碌的身影……
生活的艱難，絲毫也不能影響我們一家人的快樂(lè )生活。
漸漸的，我和我的姐姐們都長(cháng)大了，工作了，生活條件也一天天好起來(lái)了�？墒�，我們的父親——偉岸的父親卻因癌癥在我女兒還不記事時(shí)永遠的離開(kāi)了我們。一生節儉的父親帶走了我們的歡樂(lè )，帶走了母親臉上燦爛的笑容。父親的猝然長(cháng)逝成了我們家人心中永遠的痛。
工作的繁忙、生活的壓力，經(jīng)常使得我心煩意亂，有時(shí)面對母親的絮叨的時(shí)候也會(huì )對她粗著(zhù)嗓門(mén)吼幾句，看著(zhù)她孩子般束手無(wú)策的樣子，我又覺(jué)得于心不忍，內心充滿(mǎn)了愧疚感。早就聽(tīng)得母親在說(shuō)，想讓我們帶她去某個(gè)地方玩去，而我也總是借口一堆，讓姐姐們誰(shuí)有時(shí)間帶她去。今日想來(lái)，她也并不只是想出去開(kāi)開(kāi)眼罷了。
“好像我背上的和她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！碑斉畠航o我這個(gè)作業(yè)時(shí)，當我仔細熟讀課文時(shí)，我的心中感到很溫暖。是啊，忙忙碌碌，何時(shí)有空體會(huì )一下生活中那種責任以及所擁有的給我帶來(lái)的幸福呢?社會(huì )的繁榮和安定，給每個(gè)家庭帶來(lái)的美滿(mǎn)生活。我們不經(jīng)意地擁有了一切。同時(shí)，社會(huì )，家庭和責任，也在我的背上背著(zhù)。生活是美好的但是要我們一起創(chuàng )造。老一代，我們這一代，女兒這一代�！拔疫^(guò)不去的地方，你就背著(zhù)我�！�
文中母親的話(huà)，給了我信念，我們是一家子。我們背起整個(gè)世界的同時(shí)，我們擁有整個(gè)世界。
《散步》讀后感800字 篇28
閱讀《母雞蘿絲去散步》的故事時(shí)，我一直都為母雞蘿絲擔憂(yōu)，生怕它會(huì )被狐貍吃掉�？墒撬哌^(guò)院子時(shí)，眼看狐貍就要靠近了，我猜想母雞恐怕要被狐貍當作美餐了，結果狐貍自己不小心，前爪踩到了釘耙，被釘耙的把子給打中了，我覺(jué)得很搞笑。
接著(zhù)，母雞蘿絲繞過(guò)池塘，眼看狐貍就要捉住它了，我心里別提有多著(zhù)急了。結果，母雞悠閑自地走著(zhù)，狐貍卻一頭栽進(jìn)了池塘，喝了一肚子的水。我想，這只狐貍可真是笨！
然后，母雞蘿絲越過(guò)干草堆時(shí)，感覺(jué)狐貍就要撲向母雞了，我想，這回母雞可要死定了。沒(méi)想到，母雞還是悠哉悠哉的，而狐貍卻被干草堆埋了起來(lái)，顯出一副很倒霉的樣子。我以為狐貍應該會(huì )放棄，結果它還是不甘心地跟蹤母雞。
母雞蘿絲經(jīng)過(guò)磨坊時(shí)，狐貍緊跟其后，而母雞的爪子感覺(jué)要被吊面粉的繩子纏祝我覺(jué)得母雞這次一定不會(huì )那么幸運了�？墒悄鸽u碰巧拉動(dòng)了吊面粉的繩子，狐貍沒(méi)有在意從天而降的面粉，結果又被埋進(jìn)了面粉堆里�？吹竭@里，我忍不住哈哈大笑起來(lái)，覺(jué)得這只狐貍真是太倒霉了。
最后，母雞蘿絲還是非常悠閑地穿過(guò)籬笆，而氣急敗壞的狐貍一躍而起，眼看母雞蘿絲就要被捉住了，但是，狐貍跳得過(guò)猛，一頭栽進(jìn)一輛小推車(chē)里，小推車(chē)順著(zhù)山坡往下沖，撞上了許多蜜蜂房，憤怒的蜜蜂排成一長(cháng)隊，向狐貍沖去，狐貍嚇得毛骨悚然，飛奔而去。而母雞蘿絲卻慢悠悠地從蜂房的下方走了過(guò)去，安全地回到了家。
看完了這個(gè)故事，我覺(jué)得母雞蘿絲是世界上運氣最好的母雞，而那只狐貍應該是世界上最倒霉的狐貍。
粗粗看完《母雞蘿絲去散步》，感覺(jué)也沒(méi)什么，回頭細細的又看了一遍，好像有點(diǎn)味道了。
我們不會(huì )像孩子看故事時(shí)那樣哈哈大笑，但在內心卻會(huì )會(huì )心的笑一笑，消逝已久的童心和童趣似乎隱約閃現。
可是成年人的想法總是不會(huì )那么天真，我們可能會(huì )想，這只母雞蘿絲在我們生活中應該是屬于性情超然物外的代表，她對生活中的困難甚至危險都熟視無(wú)睹，悠閑而有滋有味地生活著(zhù)；我們還會(huì )想，也許母雞蘿絲是大智若愚，早已設計好種種機關(guān)，讓可恨又可憐的狐貍一次又一次的失手，最終狼狽逃竄……
我們是不是想得太復雜了？我們是不是應該像孩子一樣簡(jiǎn)單而又快樂(lè )地讀這個(gè)故事。
《散步》讀后感800字 篇29
今天偉銘背回了流動(dòng)小書(shū)包，吃過(guò)晚飯，我們便好奇地閱讀起來(lái)了。
乍一看這本書(shū)，故事中的主角、色彩都有點(diǎn)簡(jiǎn)單，但仔細讀完才發(fā)現這是本越讀越有味道的書(shū)。每一頁(yè)都固定的出現兩個(gè)主角，每一頁(yè)上都變換了不同的場(chǎng)景，每一頁(yè)上都呈現的不同的境況，讓讀者隨著(zhù)情節，忽而緊張忽而開(kāi)懷大笑。讀完第一遍的時(shí)候，偉銘沒(méi)有大多的反應，在讀第二遍的時(shí)候，我提醒他關(guān)注更多的細節，比方看狐貍在不同的心理下表現出來(lái)的貪婪的眼神、偷偷摸摸的動(dòng)作、驚恐的表情、碰壁后的尷尬和滑稽的慘相……孩子受到情節的渲染竟情不自禁加上了他自己的想象，比如：讓狐貍掉進(jìn)坑里、讓他在跳起來(lái)時(shí)碰到樹(shù)枝砸著(zhù)腦袋……我心里很高興，孩子心里有了他自己對“好”“惡”的評判，還知道站在“正義”這一邊呢！帶著(zhù)這種收獲的喜悅，我們讀了第三遍，讀完后我在思考如何將書(shū)中的道理引申出來(lái)講給孩子聽(tīng)，讓他能真正的聽(tīng)懂。我對偉銘說(shuō)：“我們都要像這只昂首挺胸的母雞蘿絲一樣勇敢、自信。只要堅持做正確的事情，那些不好的事情是不會(huì )影響到我們的。作為這只存心想傷害別人的狐貍，不但不能得逞，反而因為他一心光想著(zhù)害別人，忽略了周?chē)渌臇|西和潛伏的危險，最終把自己害的遍體鱗傷，得不償失……”偉銘似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我知道這些話(huà)孩子還不能完全理解，但只要我們長(cháng)期不懈的堅持陪他閱讀，同他分享生活中的點(diǎn)滴心得，他的讀說(shuō)能力會(huì )大有長(cháng)進(jìn)，也會(huì )明白更多的做人做事的道理。
感謝老師們這么用心的為我們提供這樣好的讀本，讓我們大人們也得到了心靈凈化……
師語(yǔ)：銘銘是個(gè)聰明懂事的孩子，這與媽媽的悉心照顧是分不開(kāi)的，只是孩子現在的年齡應該擁有更多的快樂(lè )，我們還不急于將繪本中滲透的道理提煉給孩子，好繪本帶給孩子的絕不僅僅是這個(gè)。那么我們當前的任務(wù)就是和孩子一起把“閱讀”這件事情變的快樂(lè )起來(lái)，讓孩子真的愛(ài)上繪本，愛(ài)上閱讀。慢慢地你就會(huì )發(fā)現孩子的觀(guān)察、領(lǐng)悟、表達變得豐富起來(lái)……
銘銘媽媽?zhuān)屛覀円黄鸺佑秃脝幔?/p>
《散步》讀后感800字 篇30
上帝給我一個(gè)任務(wù)，讓我帶一只蝸牛去散步。我不能走得太快，因為蝸牛實(shí)在爬的太慢。
雖然它已經(jīng)在盡力爬，但還是只挪一點(diǎn)點(diǎn)……
我催它，我唬它，我責備它。蝸牛用抱歉地眼光看著(zhù)我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡了全力！”
我拉它，我扯它，我甚至想踢它。蝸牛流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬真奇怪……
上帝��！為什么？要我帶一只蝸牛散步！但天上一片安靜。
喔！也許上帝抓蝸牛去了！根本不在！好吧！松手吧！反正上帝不管了，我還管什么！
任蝸牛往前爬，我在后面生悶氣……
咦？忽然聞到了花香，原來(lái)這邊有個(gè)花園。我感到微風(fēng)吹來(lái)，原來(lái)夜里地風(fēng)這么溫柔。
我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到了蟲(chóng)鳴，我看到滿(mǎn)天地星斗多亮麗。
咦？以前怎么沒(méi)有這些體會(huì )……
我恍然大悟。原來(lái)，上帝叫蝸牛牽我去散步……
讀了這段話(huà)后，讓我深有感觸，這段時(shí)間我對女兒的態(tài)度不就是文中前面提到的對蝸牛的態(tài)度嗎，我催她，閑她做作業(yè)磨蹭，我責備她，閑她考試有時(shí)考得不好，上課有時(shí)愛(ài)講話(huà)，說(shuō)她動(dòng)作慢，效率不高，她爸爸跟在她屁股后面說(shuō)效率，孩子有什么事做錯了，心里一急就大聲訓斥，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，不顧忌孩子的感受！孩子面對媽媽的責罵和焦急的神態(tài)，不知所措，媽媽我也一直在努力啊。
現在心平氣和放慢腳步想想，孩子上了小學(xué)之后，進(jìn)步已經(jīng)相當大了，每天能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，雖然字寫(xiě)得不端正，但畢竟是剛剛拿筆寫(xiě)字，想當初自己剛入學(xué)時(shí)，連拼音都寫(xiě)不好；在家星期一至星期五基本上不開(kāi)電視，也嘗試著(zhù)自己去看書(shū)，識字量雖然現在還不大，但每天在增加；自己涮牙洗臉，9點(diǎn)前準時(shí)入睡；早上叫醒時(shí)，也不會(huì )像幼兒園時(shí)又哭又鬧，一分鐘后自己起床涮牙洗臉；數學(xué)有兩次考試考得不理想，不是她不懂做這道題目，只是理解的角度不一樣。平時(shí)還要花時(shí)間去學(xué)鋼琴、畫(huà)畫(huà)和英語(yǔ)，玩的時(shí)間已經(jīng)是相當少了，想想我是不是對孩子太苛求了，我不就是文中提到的那位牽蝸牛的人嗎。
我恍然大悟，我應該停下腳步，慢慢的掌握住自己孩子自身的成長(cháng)規律，不恐慌不急燥，任由孩子的小手牽著(zhù)我們的大手且慢且行……
《散步》讀后感800字 篇31
“春中散步，步隨春風(fēng)，笑聲朗朗，合家歡慶�！边@句話(huà)講的是全家歡笑的情景，句中透著(zhù)和諧，透著(zhù)構成和諧的那種責任。
《散步》一文講的是作者一家四口出來(lái)散步，因擇路方向產(chǎn)生分歧，終和平解決，重歸和諧的一件事。
文章尋常，恬淡，沒(méi)有大的起伏與波瀾。而讀者卻是思緒萬(wàn)千，尤其最后一句“好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界�！苯o了我很大的思考。
作者說(shuō)他與妻子背的是世界，其重量是不言而喻的。因為這世界就代表著(zhù)這家庭中的每個(gè)人，作者要負起照顧好每個(gè)人的責任。所以說(shuō)，作者背的不是重量是責任，而這責任是每個(gè)人不可推卸的義務(wù)，這也是將來(lái)我們所必須要承擔的。
這是照顧家庭的責任與義務(wù)，而這種責任就構成了佳通的和諧，家庭的和諧又關(guān)系到社會(huì )的風(fēng)氣與風(fēng)貌。這也就是承擔責任的必要性�？纯船F在：在經(jīng)濟推動(dòng)下，在金錢(qián)的利益的驅使下，父子反目，夫妻離異，兄弟互殘等等。這樣的鬧劇，笑劇正每天播出，是那樣不堪入目，悲劇可笑，是那樣的啼笑皆非。這一幅幅殘酷似刀的事實(shí)，仿佛在說(shuō)明：“中華傳統美德已成為浮影，接替的是金錢(qián)利益。我認為不是這樣的，因為中華五千年文明的支撐力，是中華五千年文明的推動(dòng)力，它是我們永遠的血肉，靈魂，骨子里的，是永無(wú)法磨滅！如果這美德消失了，接替的就是這個(gè)國家的敗落，蕭條；也可能是濃濃硝煙。
作者的文章正寫(xiě)出了他要勇于挑起大梁的決心，而這樣的文章正給淪落在金錢(qián)里的丑惡的人及他們所做的骯臟的夢(mèng)給予沉痛一擊，使他們羞愧，進(jìn)而重學(xué)中華文明的核心——尊老愛(ài)幼。
老人需要贍養，需要安慰，同時(shí)也需要生命的尊重和人格尊重；孩子需要呵護，需要疼愛(ài)，同時(shí)也需要教育和人格。而這有誰(shuí)來(lái)辦？是母親的兒女和孩子的父母，這也就是”上有老，下有小“，需要擔起生活重擔的人，這也是由中華傳統美德——尊老愛(ài)幼，由人文精神——責任感和使命感來(lái)辦！尊老愛(ài)幼，擔負起家庭和社會(huì )的責任是我們的父母應學(xué)習的，我們一代該繼承的。
《散步》讀后感800字 篇32
每學(xué)期的家長(cháng)會(huì )到來(lái)，我都懷著(zhù)期待的心情提前來(lái)到培新小學(xué)。因為，這讓我感覺(jué)到：女兒在進(jìn)步著(zhù)。她在這里學(xué)習有六個(gè)年頭了，每學(xué)期學(xué)校的面貌都在發(fā)生著(zhù)變化，看到女兒燦爛的小臉在巨大的笑臉墻上眾多孩子照片中天真的笑著(zhù)，學(xué)校大門(mén)上方LED屏里播放著(zhù)學(xué)校儀仗隊孩子們整齊有序的隊伍，指揮員就是英姿颯爽的女兒……真是慶幸當初為女兒選擇這樣好的學(xué)校。
教室門(mén)口，總能看到班主任張老師、數學(xué)老師呂老師正在熱情地迎接家長(cháng)，這是兩位非常有責任心、有耐心的老師。由衷的感謝她們?yōu)楹⒆痈冻龅男燎趧趧?dòng)，我也更期待老師能教教我怎樣更好的教育孩子。
家長(cháng)會(huì )開(kāi)始了，程懷泉校長(cháng)播放了一個(gè)視頻《牽著(zhù)蝸牛去散步》。那唯美的畫(huà)面、輕柔的朗誦，一下子把我帶到了一個(gè)漫天繁星閃閃的夜晚，蝸牛和我迎著(zhù)清涼的晚風(fēng)散步，悠閑的賞著(zhù)路邊五彩的野花，貪婪地聞著(zhù)空氣中彌散的花香，聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)兒、青蛙的鳴叫……我在醒悟著(zhù)……女兒不就是那只緩慢爬行的蝸牛？我就是那個(gè)總是嫌棄她走慢了的媽媽?zhuān)∥彝扑�，我打她，我拉她，我罵她，我威脅她……結果，她用憂(yōu)怨的眼神看著(zhù)我，爬的越發(fā)緩慢！我心急如焚！孩子！你可知道我是如此希望你能爬快點(diǎn)，成為第一個(gè)到達山那邊摘到最大蘋(píng)果、看到蔚藍大海、在一個(gè)更廣闊天空中自由翱翔的那個(gè)人！我是多么希望你是那個(gè)勇往直前、自信、堅強、快樂(lè )的人兒！可是，我似乎太心急了，以至于你被鞭打一下走一下，什么時(shí)候才能走到那個(gè)向往的山外呢？教室里兩位傳業(yè)解惑的天使輕聲告訴我：別急，慢下來(lái)、慢下來(lái)，孩子的優(yōu)點(diǎn)會(huì )如天邊的星星，路邊的野花，一一展現在你的面前……我的心情忽然釋然了，我似乎聞到了花香，沁人心脾……我擁有著(zhù)世界上最美的小精靈，享受著(zhù)最大的幸福！可曾經(jīng)，忙碌的腳步卻將幸福拋在一邊�？偸潜г�、遺憾自己的孩子為什么不是最好的那一個(gè)。殊不知，每一個(gè)孩子都是上天送給我們最好的禮物，透過(guò)她們清澈的眼睛和幼小的心靈，我們開(kāi)始學(xué)著(zhù)重新看待自己，看待他人、看待整個(gè)世界。
世界慢慢靜下來(lái)了，我要耐下性子學(xué)著(zhù)做一棵樹(shù)，默默地站成一把傘，站成一把拐杖，靜等你的花開(kāi)！
《散步》讀后感800字 篇33
最近讀了一篇散文《牽著(zhù)一只蝸牛去散步》，我被文章里樸實(shí)的文字，形象的比喻，濃濃的愛(ài)意所深深觸動(dòng)。
上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，彷佛說(shuō)：人家已經(jīng)盡力了嘛！我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬…真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？上帝��！為什么？天上一片安靜。唉！也許上帝抓蝸牛去了！好吧！松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著(zhù)！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。我看到滿(mǎn)天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細膩的體會(huì )？我忽然想起來(lái)了，莫非我錯了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。
文章把幼兒很形象的比喻成蝸牛，而我們教育幼兒就像牽著(zhù)一只蝸牛去散步，想想，牽著(zhù)蝸牛散步需要多大的耐心和寬容，這正是教師的偉大之處，孩子在成長(cháng)的道路上，要經(jīng)過(guò)無(wú)數次的失敗和錯誤才能慢慢的長(cháng)大，而在成長(cháng)的過(guò)程中老師的正確引導起著(zhù)至關(guān)重要的作用。面對孩子偶爾的小錯誤，不要一味的指責，批評，教師要尊重孩子的個(gè)體差異，循循善誘，耐心的等待孩子的成長(cháng)。
孩子們就是花種子，我們要做的就是多給它澆水，施肥，靜靜的等待花開(kāi)的那一天，絕對不能操之過(guò)急。雖然在等待的過(guò)程中有過(guò)煩惱，氣憤，想過(guò)放棄，但是，想到孩子們童真，可愛(ài)而美好的一面，似乎所有的不快都煙消云散了，只剩下慢慢的愛(ài)和期待。相信是花，都有自己的花期。細心地呵護自己的花，慢慢的看著(zhù)長(cháng)大，陪著(zhù)他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)。也許你的種子永遠不會(huì )開(kāi)花，因為他（她）是參天大樹(shù)！
作為守護種子的人，我們要做的就是等待和關(guān)愛(ài)！不以孩子的學(xué)習成績(jì)好壞判斷孩子。靜靜享受與孩子相處的每一刻美，然后陪“小蝸�！币黄鹇⒉�，慢慢長(cháng)大。
《散步》讀后感800字 篇34
讀了張文亮博士的《牽一只蝸牛去散步》，內心不由被作者傳達的思想所震撼。
再我送過(guò)的學(xué)生中，曾有這樣一波學(xué)生，我給他們說(shuō)過(guò)的話(huà)常常許多孩子不是不清楚就是忘到了九霄云外。每天的作業(yè)將近有10個(gè)左右的孩子晚上不寫(xiě)家庭作業(yè)，上課提到的問(wèn)題、概括文章知識和技巧，知道的真是寥寥無(wú)幾。一個(gè)問(wèn)題拋出來(lái)，課堂上常常是鴉雀無(wú)聲，我的感覺(jué)就像文中所說(shuō)：“我催他，我唬他，我責備他，蝸牛用抱歉的眼光看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)人家已經(jīng)盡全力了！我拉他，我扯他，我甚至想踢他，蝸牛受傷了，他流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，往前爬�！�
就這樣，在牽著(zhù)“蝸�！鄙⒉降倪^(guò)程中，我也像蝸牛一樣流著(zhù)汗，喘著(zhù)氣，累的筋疲力盡。后來(lái)，當我看到“蝸�！备簧献约哼^(guò)快的步伐時(shí)，也只好慢了下來(lái)，反思自己走過(guò)的每一步，我開(kāi)始從培養孩子基本的語(yǔ)文能力入手，收集孩子易錯的字，分析原因，對癥下藥，查閱各種資料，教給孩子閱讀的技巧，我不厭其煩地讓孩子在閱讀訓練中發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，提高表達能力……
慢步中，終于，我聞到了一點(diǎn)花香，我感到微風(fēng)吹來(lái)，我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。孩子們在悄然無(wú)聲地變化著(zhù)，一些一提起作文就頭疼的孩子文在我的指導下筆開(kāi)始流暢了，一些寫(xiě)字經(jīng)常留“雀斑”的孩子作業(yè)干凈了，整齊了。哦？原來(lái)，帶“蝸�！鄙⒉降穆飞线�有這么美妙的風(fēng)景，而我卻只顧埋怨，忘記了抬頭欣賞。
作為教師的我們，每天都按照計劃匆忙地完成教學(xué)任務(wù)，一直這樣的工作著(zhù)，所以會(huì )產(chǎn)生厭倦的情緒和煩躁的心情。我們如果把孩子們都當作自己的孩子一樣對待，孩子們的每個(gè)小小的舉動(dòng)，每一次小小的成功，都會(huì )給我們帶來(lái)無(wú)限的快樂(lè )。工作中的分分秒秒都是在收獲著(zhù)快樂(lè )。只有在快樂(lè )中工作，才會(huì )喜歡自己的工作，更好的投入自己的工作。在工作之中我感受到了要有一顆包容和體諒的心。
每個(gè)孩子的個(gè)體發(fā)展是不同的，作為老師的我們要善于發(fā)現他們的不同點(diǎn)，要根據每位學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育。我們要因材施教，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，要關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，耐心地教育他們，微笑著(zhù)面對他們，用溫柔的眼光來(lái)看待他們，讓他們感覺(jué)和你是平等的。多用鼓勵的話(huà)語(yǔ)來(lái)激勵他們，經(jīng)常表?yè)P他們，比如“你真棒”“真不錯”……
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，也是受人們尊敬和愛(ài)戴的職業(yè)。在對待孩子是需要的是細心和愛(ài)心，認真地去對待每一位孩子，對他們細心地呵護，每天都會(huì )受到不一樣的禮物的。孩子們就像可愛(ài)的小蝸牛一樣，是上帝送我們老師的最好的禮物！
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