我要做好孩子讀后感作文六篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的我要做好孩子讀后感作文六篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我要做好孩子讀后感作文六篇1
最近幾天，我又看了一本書(shū)《我要做好孩子》。這是我國當代兒童文學(xué)名家黃蓓佳寫(xiě)的。書(shū)中講述了一個(gè)小學(xué)六年級學(xué)生金鈴的學(xué)校家庭生活。為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那一份……
最近幾天，我又看了一本書(shū)《我要做好孩子》。這是我國當代兒童文學(xué)名家黃蓓佳寫(xiě)的。書(shū)中講述了一個(gè)小學(xué)六年級學(xué)生金鈴的學(xué)校家庭生活。為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”。最后，她和同學(xué)們一起充滿(mǎn)信心地走進(jìn)升學(xué)考試的考場(chǎng)。
文中的金鈴是一個(gè)學(xué)習成績(jì)中等，但機敏、善良、正直的女孩子。由于媽媽的期望過(guò)高，升學(xué)壓力過(guò)重，她過(guò)得并不快樂(lè )。她整天被作業(yè)、考試、分數包圍著(zhù)。瞧，那如同一座大山一樣壓在她那稚嫩的肩膀上，壓得她喘不過(guò)氣來(lái)，快樂(lè )如同肥皂泡一樣不翼而飛了。盡管這樣，她還是努力做個(gè)好孩子。她也的確是個(gè)好孩子。
金鈴是一個(gè)懂得感恩的孩子。有一次，刑老師因為改作業(yè)改得過(guò)多，導致一看到作業(yè)就頭昏腦漲，所以不得不在寢室里休息。金鈴知道了，用自己僅有的一些零花錢(qián)買(mǎi)了一跺腳弟弟的康乃馨送給了刑老師。為了不讓刑老師擔心，金鈴就挑班級里些不過(guò)分的事情說(shuō)給刑老師聽(tīng)。你看，刑老師聽(tīng)了她那善意的謊言后，臉上笑瞇瞇的。金鈴還幫刑老師上了一節作文課，改作文一直改到深夜12點(diǎn)。我想：我也要像金鈴那樣，做懂得感恩的孩子。我要為班級、為父母盡自己的小小的力。
金鈴也是一個(gè)有愛(ài)心的孩子。有一次，在回家的路上，她看到那個(gè)修車(chē)的老爺爺，突然中風(fēng)死了，留下了一個(gè)5、6歲的小女孩欣欣。金鈴毫不猶豫地把欣欣帶回了家，給她仔細的洗澡，和她一起睡覺(jué)。早上又早早地起床給欣欣穿衣服。金鈴無(wú)微不至地照顧著(zhù)欣欣。為了留住欣欣，金鈴還考到了98分的好成績(jì)。這個(gè)故事讓我看到了一個(gè)小女孩的美麗，她的美麗不是漂亮的外表，而是那善良、純潔的心靈。
一個(gè)好孩子的內涵是十分豐富的。學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀只是好孩子的一個(gè)方面，更重要的是要像金鈴那樣，善良、正直、仁愛(ài)、寬容。我也要做個(gè)好孩子，努力學(xué)習，不斷上進(jìn)，并且擁有一顆金子般的美好心靈。我也祝愿全天下的孩子努力做個(gè)好孩子。
我要做好孩子讀后感作文六篇2
培根說(shuō)：“知識就是力量，”在當今這樣一個(gè)知識經(jīng)濟時(shí)代，這句話(huà)顯得格外貼切而又重要。知識籍有學(xué)習而來(lái)，而閱讀則是人類(lèi)最主要的學(xué)習活動(dòng)，古語(yǔ)說(shuō)：“讀史可以明智，研哲可以曉理，品文可以傳道，嚼詩(shī)可以怡情�！�
這段時(shí)間，我和媽媽一起在讀《明朝那些事兒》這套書(shū)，由于此書(shū)長(cháng)達幾本，來(lái)不及全部讀書(shū)，在這里只能絮叨一番。
讀《明朝那些事兒》第一本書(shū)時(shí)，使我眼睛一亮，立即喜歡上了這本書(shū)，并深深地被吸引了。讀這部書(shū)很快樂(lè )，因為作者用他那詼諧幽默，通俗易懂的語(yǔ)言寫(xiě)出了歷史。因為平民大眾看不懂古文史書(shū)，不愛(ài)看現在史書(shū)，卻有著(zhù)了解歷史的潛在需求�！睹鞒切┦聝骸氛欣习傩盏南聭�。立足草根，給予營(yíng)養。把本來(lái)艱澀難懂的歷史變得非�；顫�，叫人讀來(lái)欲罷不能。就如明月先生說(shuō)的那樣“歷史可以寫(xiě)得很好看”，歷史本身是很精彩。
《明朝那些事兒》這套書(shū)主要講述的是從1344年朱元璋開(kāi)篇到1644年萬(wàn)里朝結束這300年間關(guān)于明朝的一些事情。它以史料為基礎，以年代和具體人物為主線(xiàn)，并加入了小說(shuō)的筆法，對明朝的十七帝和其他王公權貴和小人物的命運進(jìn)行全景式展示，尤其對官場(chǎng)政治、戰爭、帝王心術(shù)著(zhù)墨最多，并加入對當時(shí)政治經(jīng)濟制度，人倫道德的演繹。
這部書(shū)真的很好看！每天晚上我做完作業(yè)后，我和媽媽就迫不及待地各拿一本書(shū)一起靠在沙發(fā)上慢慢地看起來(lái)，看到精彩之處，我倆人都會(huì )不由得發(fā)出笑聲。有時(shí)我會(huì )把文章中精彩的部分讀給媽媽聽(tīng)，媽媽也同樣是。
真的要感謝明月先生，他讓我更加地喜愛(ài)明朝，記得我當時(shí)曾說(shuō)：“明朝比清朝更精彩，明朝比較民主，比較開(kāi)放和強大，并且充滿(mǎn)了活力�！碑斘覍寢屨f(shuō)這句話(huà)時(shí)，媽媽不由得震撼。媽媽知道，我確實(shí)用心在看這本明史，我看得深入，看得回味無(wú)窮。而我們時(shí)常也會(huì )談起書(shū)里的人物，我們從朱元璋談到張士誠、陳友諒、朱允炆到朱棣，朱祁鎮到朱祁鈺，談的最多的是朱棣、于謙、鄭和、方孝孺、楊慎、解縉、唐寅、馬皇后、錢(qián)皇后、王振等人物。書(shū)中刻畫(huà)的這些人物讓我們印象深刻，談起來(lái)意猶未盡。
我要做好孩子讀后感作文六篇3
讀了黃蓓佳寫(xiě)的《我要做好孩子》這篇小說(shuō)，我的感觸很多，我深深地被小說(shuō)里的情節所吸引，主人公金鈴身上有我的影子，主人公金鈴遇到的問(wèn)題，就是我遇到的問(wèn)題，我的想法和她的很多想法都相似。讀了這篇小說(shuō)使我豁然開(kāi)朗，好像明白了什么？這篇小說(shuō)給了我很多思考和啟發(fā)。其實(shí)，我認為金鈴就是一個(gè)好孩子，她已經(jīng)做得很好了。雖然她的學(xué)習成績(jì)中等，但她機敏、善良、正直幽默。一個(gè)六年級的學(xué)生能寫(xiě)出那么好的作文，我好羨慕她，她有愛(ài)心，喜歡幫助別人，她把沒(méi)人要的幸幸領(lǐng)回家，像大人一樣的細心照顧她，她買(mǎi)最好的芭比娃娃送給幸幸，幸幸離開(kāi)后金鈴還經(jīng)常去幸幸的外婆家去看她，她還同情弱小，保護小動(dòng)物，她還勇敢、機智，當她被于胖兒告了假狀時(shí)，受到了老師批評，她能不動(dòng)聲色的把這件事情處理的滴水不漏，讓于胖兒講了真話(huà)，討回了自己的清白，還原真相。
讀了這篇小說(shuō)，使我知道了做父母的良苦用心，他們希望我努力學(xué)習，讀一所好學(xué)校，長(cháng)大以后能自食其力，有所作為。含辛茹苦把我撫養長(cháng)大，每天，不論刮風(fēng)下雨，都按時(shí)送我上學(xué)，每天回家還要輔導我家庭作業(yè)，遇到我不會(huì )的問(wèn)題，一遍一遍的分析給我聽(tīng)，直到我完全明白為止。每到考試時(shí)，他們比我還要緊張我的考試成績(jì)，我的考試成績(jì)就是他們的晴雨表，我就是他們的一切。我也要想金鈴一樣，一定要做個(gè)好孩子，努力學(xué)習，讓他們少為我操一點(diǎn)心，同時(shí)我真心的感謝父母對我的付出，長(cháng)大以后，我一定要報答你們。讀了這篇小說(shuō)，使我知道了老師的偉大，他們平時(shí)工作很辛苦，每天要批改大量的作業(yè)。金鈴的語(yǔ)文老師由于作業(yè)批改的太多，以至后來(lái)，一見(jiàn)到字就發(fā)暈，雖然回家養病，但心里仍牽掛著(zhù)學(xué)生們，不知道他們的成績(jì)有沒(méi)有下降，作業(yè)有沒(méi)有完成。還要對每個(gè)學(xué)生因材施教。我再也不會(huì )由于老師對我的嚴格要求而恨她，而是從內心深處敬重她，感謝她，我永遠都會(huì )記住你們——我敬愛(ài)的老師。我還要做一個(gè)有愛(ài)心的人，盡自己最大能力幫助那些需要幫助的人，保護弱小，愛(ài)護環(huán)境。從現在開(kāi)始，我一定努力做一個(gè)還孩子，努力學(xué)習，尊重父母、老師，長(cháng)大以后，做一個(gè)對社會(huì )有用的人。
我要做好孩子讀后感作文六篇4
這本書(shū)是黃蓓佳阿姨的一部著(zhù)作，主人公叫金鈴，女孩子，剛過(guò)11周歲的生日，在新華街小學(xué)讀六年級。身高只有1·55米，卻又胖胖的小女孩，可以說(shuō)是人見(jiàn)人愛(ài)，我幾乎被這天真無(wú)邪的小女孩紿吸引住了。于是，我更加著(zhù)迷了，越看越有勁。其中，令我印象最深的,就是強化班，金鈴因為一不小心說(shuō)漏了嘴了所以讓強化班里的'學(xué)生越來(lái)越多，最后不得不轉移到張靈靈同學(xué)家學(xué)習，進(jìn)而引起了扔墊子事件，開(kāi)始老師們都冤枉了金鈴和尚海。最后金鈴卻能憑借自己的力量解決了這件事情，使得老師向他們道歉。從此，金鈴決定做一個(gè)好孩子。
讀了《我要做好孩子》這本書(shū)后我就暗暗下定決心：我要做一個(gè)好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習、追求上進(jìn)的好孩子。因為就如書(shū)中的老師所說(shuō)：“每一個(gè)孩子的努力，都不會(huì )白費，奇跡也不是不可能會(huì )發(fā)生的�！�
我要做好孩子讀后感作文六篇5
寒假中讀了《我要做好孩子》這本書(shū)，它主要講的是六年級的金鈴和她的同學(xué)的故事，向我們展現了孩子們的追求和渴望、喜悅和苦惱，真實(shí)地描寫(xiě)了小學(xué)生的心聲。每一個(gè)孩子都渴望做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子，可“好孩子”的境界在哪里？這是一個(gè)值得我們深思的問(wèn)題。當今社會(huì )，分數是家長(cháng)的命根子，分數高就是好孩子，分數低就是差生，但是不是考到了好分數就是“好孩子”？是不是聽(tīng)話(huà)就能成為“好孩子”。如今高分低能的學(xué)生月來(lái)越多，看來(lái)“好孩子”的傳統界定有待商榷。于是，我翻開(kāi)《我要做好孩子》這本書(shū)，力求尋找答案。
小學(xué)六年級學(xué)生金鈴，是一個(gè)學(xué)習中等，但機敏、善良、正直的女孩子。她為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的好孩子，付出了種種艱辛的努力。她常常用快樂(lè )灑脫的外表把真實(shí)的自己掩蓋起來(lái)，而實(shí)際上她心里很在乎別人的看法和態(tài)度，很期望得到老師和父母的贊賞。最后，通過(guò)努力，她終于成了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的“好孩子”。我不禁沉思起來(lái)，“好孩子”就一定是這個(gè)樣子的嗎？現代詩(shī)人們總喜歡把孩子比喻成祖國的花朵，既然是花朵，那每一朵花都有自己的特色：牡丹高貴；水仙素雅；玫瑰艷麗；荷花純潔；花兒們的爭奇斗艷，構成了春天一道無(wú)法替代的亮麗風(fēng)景。而擁有各種不同性格，擅長(cháng)不同方面的孩子們不就是盛開(kāi)在祖國這個(gè)大花園的千枝百花嗎！
有的孩子品質(zhì)好；有的孩子學(xué)習好；有的擅長(cháng)于手工制作；有的擅長(cháng)于語(yǔ)言表達。我深深地記得，我們班有一個(gè)學(xué)生，在同學(xué)眼里，他的成績(jì)不好，喜歡調皮搗蛋、惹是生非、不太遵守紀律�？墒俏覅s發(fā)現他樂(lè )于幫助同學(xué)，班級里的臟活、累活總是搶著(zhù)做，他身上也有著(zhù)“金子”，但老師們總是習慣放大他們的缺點(diǎn)，而縮小優(yōu)點(diǎn)。熱愛(ài)生活、誠實(shí)善良、充滿(mǎn)愛(ài)心、敢作敢為，這些不都說(shuō)明他是一個(gè)好孩子嗎？你能說(shuō)玫瑰比荷花艷麗，牡丹比水仙高貴，但同樣，荷花也比玫瑰更能象征純潔，水仙比牡丹更素雅。就連小草，也有它獨特的存在價(jià)值：春天，它給我們帶來(lái)綠色的生機，冬天，它為大地披上了御寒的厚毯。
所以孩子不能用一個(gè)標準來(lái)衡量，每個(gè)人都有每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都能在不同的方面為祖國作出不同的貢獻。因此每個(gè)孩子都是好孩子！
我要做好孩子讀后感作文六篇6
《我要做好孩子》是黃蓓佳的傾情小說(shuō)系列中的一本，是一篇兒童長(cháng)篇小說(shuō)。本書(shū)曾獲得第六屆中宣部精神文明建設“五個(gè)一工程”獎、第四屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、第五屆宋慶齡兒童文學(xué)獎提名獎、第十屆全國優(yōu)秀暢銷(xiāo)書(shū)獎、江蘇省優(yōu)秀圖書(shū)特別獎。
作者的其它兒童長(cháng)篇小說(shuō)還有《今天我是升旗手》、《我飛了》、《飄來(lái)的狗兒》、、《親親我的媽媽》。中短篇作品集有《小船，小船》、《遙遠的地方有一片�！�、《蘆花飄飛的時(shí)候》及《中國童話(huà)》等。
本書(shū)主人公是一個(gè)叫金鈴的小女孩，11周歲，已經(jīng)上六年級了，是個(gè)學(xué)習中等，但機敏、善良、正直的女孩子。為了做一個(gè)讓家長(cháng)、老師滿(mǎn)意的“好孩子”，她做了種種努力，并為保留心中那一份天真、純潔，和家長(cháng)、老師作了許多“抗爭”……
我最喜歡其中“關(guān)于老師”、“好學(xué)校，壞學(xué)�！焙汀芭馨�，孩子，沖刺吧”這三篇。
金鈴臉蛋胖乎乎的很可愛(ài)，讓人看到了就想揪，用她的話(huà)說(shuō)，臉蛋都快揪出老繭了。金鈴最大的特點(diǎn)就是和誰(shuí)都能“自來(lái)熟”，她是個(gè)很仗義、很大方的女孩子。
金玲和已經(jīng)走了的舊老師很合得來(lái)，但舊老師教了金鈴一年就走了，金鈴很傷心。剛開(kāi)始時(shí)金鈴和新老師關(guān)系很差。金玲覺(jué)得自己是和誰(shuí)都粘得上的人，但偏偏和新老師搞關(guān)系的時(shí)候沒(méi)粘上，反倒被新老師說(shuō)了一句。但后來(lái)還是因為新老師有一次說(shuō)：“其實(shí)你是個(gè)很聰明的孩子�！苯疴徍托吕蠋煹年P(guān)系就漸漸好了起來(lái)。這說(shuō)明了金鈴是一個(gè)很在乎別人感覺(jué)的孩子。
金鈴六年級了，大家都知道到了六年級就要考初中了，金鈴的媽媽一門(mén)心思想要金鈴上好學(xué)校�！昂脤W(xué)校，壞學(xué)�！边@一章節講述了她媽媽幫她找學(xué)校的過(guò)程。它告訴我們：你只要給自己一種信心、自信，并養成好的學(xué)習習慣，就能考上好學(xué)校，就能擁有更多的知識，讓自信和智慧盡情的散發(fā)出它們耀眼的光芒，讓它們成為你身上最迷人、最耀眼的地方！
學(xué)習，對于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的。然而，故事里面的主人公和其他同學(xué)都不喜歡學(xué)習，但一到考試就出洋相了。所以，我們要好好學(xué)習、努力學(xué)習、自強不息，把基礎打好，這樣以后才能更好地接受更多、更難的知識。我們一起努力吧！
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