《正面管教》讀后感（精選5篇）
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的《正面管教》讀后感（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《正面管教》讀后感1
如果你是一位家長(cháng)，你應該讀這本書(shū)：如果你是一名老師，那你更應該讀本書(shū)；我既是一名兩個(gè)孩子的家長(cháng)，又是多名孩子的老師，我更更應該讀這本書(shū)。
說(shuō)實(shí)在的，看到這本書(shū)的目錄時(shí)，讓我感覺(jué)到這是一本講大道理的書(shū)，我不愿讀下去，臨近開(kāi)學(xué)，為了完成任務(wù)，強制自己靜下心來(lái)讀這本書(shū)，我卻發(fā)現這本書(shū)讓我在和孩子的相處中有了全新的、更深刻的認識。
正面管教是一種不同的教育方式，是讓學(xué)生們參與專(zhuān)注的解決問(wèn)題，而不是成為懲罰和獎勵的被動(dòng)接受者。讓孩子在一種和善而堅定的氛圍中，培養出自律、責任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì )使他受益終身的社會(huì )技能和生活技能。正面管教倡導既不懲罰也不嬌縱，棄二者之短而采其所長(cháng)，既有驕縱的和善，亦有懲罰的堅定，而剔除了驕縱的無(wú)規矩和懲罰的過(guò)分嚴厲。
讓我感受最深的是有效的運用鼓勵。書(shū)中從若干個(gè)方面加以闡述，比如時(shí)機、相互尊重、著(zhù)眼優(yōu)點(diǎn)等，讓我了解到什么才是有效的鼓勵。
第一：把握時(shí)機，及時(shí)贊揚鼓勵
及時(shí)的贊揚猶如生病及時(shí)服藥一樣，對年幼的孩子會(huì )產(chǎn)生很大的作用。德雷克斯說(shuō)過(guò)很多次：“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵，他們就無(wú)法生存�！憋@而易見(jiàn)的就是通過(guò)鼓勵來(lái)幫助一個(gè)行為不當的孩子是最好的方法。比如我們上課的時(shí)候，孩子們回答問(wèn)題表現得非常棒時(shí)，這時(shí)就需要我們老師及時(shí)的把握時(shí)機進(jìn)行鼓勵“孩子，你的聲音真好聽(tīng)，你回答的真完整”只有在孩子做完某件事或正在進(jìn)行中，就給以適當的贊美和鼓勵，會(huì )收到良好的教育效果。記得我們班王子軒剛到教室來(lái)上學(xué)時(shí)，讓他回答問(wèn)題，簡(jiǎn)直聲音比蚊子還小，每次都這樣，當時(shí)我真的想發(fā)火，到底問(wèn)問(wèn)他還能說(shuō)話(huà)吧�？墒抢碇歉嬖V我，不能發(fā)火，越發(fā)火，可能他越害怕，越不敢說(shuō)了，以后會(huì )產(chǎn)生心理影響。我就克制住心里的怒火，抓住時(shí)機轉而進(jìn)行對他鼓勵，：“孩子，今天老師感覺(jué)你有了小小的進(jìn)步，你回答問(wèn)題考慮的更全面了，聲音特別好聽(tīng)，如果你的聲音能夠再大點(diǎn)，把你說(shuō)的能夠讓每個(gè)同學(xué)能夠聽(tīng)見(jiàn)，那將更完美了，老師相信你，下次會(huì )更棒的，加油！”每次回答問(wèn)題，我都會(huì )找出優(yōu)點(diǎn)對他進(jìn)行鼓勵，慢慢的孩子自信了，聲音變大了，回答問(wèn)題更積極了。
第二：改善，而不是完美
完美是一種極不現實(shí)的期待，追求完美的人往往會(huì )陷入深深的沮喪之中。大多數家長(cháng)的心目中都有一個(gè)“完美”的孩子，就是“別人家的孩子”，不管自己的孩子多么努力，多么優(yōu)秀，他們總是看到自己孩子的缺點(diǎn)，別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。我們太希望自己的孩子各方面都非常優(yōu)秀，尤其是很多家長(cháng)把以前自己不足的方面或者沒(méi)實(shí)現的目標，都寄希望于孩子，一旦孩子做不到，家長(cháng)們就會(huì )很生氣，指責孩子，結果雙方都很痛苦。
今年暑假大兒子考試，道法考的不好，生物考的不錯，按照以前，我會(huì )很不開(kāi)心，會(huì )責問(wèn)孩子那一門(mén)為什么沒(méi)考好？現在則會(huì )想，兒子有一門(mén)考得好，為什么不開(kāi)心呢？而且兒子已經(jīng)認識到自己的問(wèn)題了，這次找到原因，下次努力改進(jìn)，這也是另外一種提高的機會(huì )，我應該感到開(kāi)心才對��！因此，在孩子的教育上，對改善的關(guān)注要重于結果的關(guān)注，對孩子優(yōu)點(diǎn)的關(guān)注多于缺點(diǎn)的關(guān)注，這樣我們眼中就有一個(gè)不一樣的孩子，孩子也就會(huì )不知不覺(jué)地變成我們眼中的樣子。著(zhù)眼于優(yōu)點(diǎn)而不是缺點(diǎn)，你看到什么就會(huì )得到什么，心中有朝陽(yáng)，到處是陽(yáng)光。
作為一名家長(cháng)，我會(huì )把鼓勵有效地用到孩子的身上，作為一名老師，我會(huì )把鼓勵有效地用到我的學(xué)生身上。讓孩子們在自信、自立的環(huán)境下健康快樂(lè )地成長(cháng)。
《正面管教》讀后感2
改變，改變先改后變！有改才有變！一句看似簡(jiǎn)單的話(huà)，真正做起來(lái)卻是相當之難。在養育孩子的過(guò)程中，我們常�？吹降氖呛⒆拥牟涣夹袨�，卻不知孩子只是我們的一面鏡子，從他身上看到的其實(shí)是我們自己，要改變孩子的不良行為首先要改變的是我們自己，這種改變的意識很重要，當我們有了這種意識之后要做的就是選擇一條正確的方法去改變。
《正面管教》這本書(shū)是簡(jiǎn)·尼爾森等人撰寫(xiě)的一本關(guān)于怎樣更有效的贏(yíng)得孩子合作的養育之書(shū)，我在看這本書(shū)的時(shí)候，已經(jīng)上完了正面管教的家長(cháng)課，《正面管教》這本書(shū)中對于我感觸最多的是一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，正面管教的課堂是體驗式課堂，《正面管教》這本書(shū)是以真實(shí)的案例闡述了一個(gè)個(gè)理論，不枯燥不干巴，看著(zhù)不乏味，原本有些難懂的育兒理論變得輕松易懂，還容易記憶。它不僅告訴你要怎么做還會(huì )告訴你為什么這么做，還會(huì )以案例的形式告訴你這么做的效果。
然而這些都不是我推薦這本書(shū)的主要原因，最主要的原因是，這本書(shū)真的改變了我自己，不僅僅是關(guān)于怎樣養育孩子的觀(guān)念和方法，更重要的是改變了我對待事物以及他人和自己的態(tài)度，過(guò)去我很難接受別人的意見(jiàn)，凡事以自己的想法為主，在學(xué)習過(guò)正面管教之后我知道了自己的上方卡是老鷹，對待別人會(huì )控制，不然會(huì )感到不安，這些不過(guò)是我在追尋價(jià)值感和歸屬感的方式罷了，但是我可以采用更正面積極的方式來(lái)對待自己和別人。
《正面管教》讀后感3
這個(gè)寒假讀了《教室里的.正面管教》一書(shū)。書(shū)中指出：“正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法。孩子只有在一種和善而堅定的氣氛中，才能培養出自律、責任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì )他們受益終生的社會(huì )技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jì)�！�
特別是書(shū)中第5章所講述的建立情感聯(lián)結的內容讓我感同身受。我相信作為一位教師，我們都是很關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生的，但為什么孩子們對自己的教育要求完成的不好呢？書(shū)中所講的案例讓我茅塞頓開(kāi)。因為自己的言行讓孩子們得不到老師關(guān)愛(ài)自己的訊息。書(shū)中介紹了幾種方法和孩子建立情感聯(lián)結，傾聽(tīng)并認真對待孩子們，進(jìn)行一次野外旅行，欣賞獨特性，通過(guò)尊重學(xué)生的課外興趣來(lái)建立情感聯(lián)結等方法幫助學(xué)生們體驗到關(guān)愛(ài)、歸屬感和自我價(jià)值，是一位老師所能做到的最有效的事情。
正面管教的方法不僅有助于培養孩子良好的行為品質(zhì)，在班級管理和處理突發(fā)性課堂事件中，也是很有幫助的。師生之間的相處，尊重是前提，師生間有了彼此對相互的尊重，才能談得上平等的對話(huà)。有了平等的交流和溝通，我們才能“贏(yíng)得”學(xué)生的心，也才能讓教育從“心”開(kāi)始，發(fā)揮它應有的`作用。我想如果我能堅持“堅定與和善”并行，在以后的教學(xué)和課堂管理中也積極地應有正面管教的方法，一定能讓師生關(guān)系更加和諧，學(xué)生心理更加健康！
《正面管教》讀后感4
《正面管教》第三章為出生順序的重要性。初聽(tīng)標題感覺(jué)沒(méi)什么特別，可是仔細閱讀后覺(jué)得確實(shí)有些道理。下面把閱讀中的精華之處摘抄下來(lái)與大家一起分享。
了解出生順序的目的，不是為了給孩子貼標簽并把孩子往模子里套。它只是為了幫助我們增加對自己以及對孩子的認識和理解，使我們和孩子的互動(dòng)更加有效；形容老大的詞匯如負責任、領(lǐng)導者、專(zhuān)橫、完美主義者、挑剔、循規蹈矩、有條理、好勝、獨立、不愿承擔風(fēng)險、保守。
老小的特征是嬌慣。他們常常富有創(chuàng )造性、精力以及智力都會(huì )用在通過(guò)魅力操縱來(lái)得到自己的價(jià)值感；排行中間的孩子都比自己的兄弟姐妹更隨和。他們大多數很能同情弱者，因為他們認為自己就是弱者。他們常常是很好的調解人，而別人也愿意向他們尋求同情和理解。他們通常比自己保守的哥哥姐姐開(kāi)明得多。
獨生子大都愿意并欣賞獨處——或者他們也可能害怕孤獨。出生順序的知識會(huì )有助于你走進(jìn)孩子的內心世界。僅僅讓另一個(gè)人知道，你能明白、理解并且尊重他的觀(guān)點(diǎn)，就已經(jīng)是你所能做的最具有鼓勵作用的事情了。
只要有相互間的理解、尊重、合作以及幽默感，任何人之間的結合都可能是成功的。出生順序的知識可以幫助家長(cháng)和老師增進(jìn)他們對自己和對孩子的了解。讀完這章以后，我對自己和對孩子確實(shí)有了更深的了解。
《正面管教》讀后感5
一本好書(shū)能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂。我覺(jué)得《正面管教》就是這樣一本好書(shū)。暑假里，讀了簡(jiǎn)尼爾森的著(zhù)名作品《正面管教》一書(shū)，深深被作者的教育思想所折服。之前，在我的思想里，正面管教就是賞識教育，同時(shí)，我認為對于孩子的教育既需要適當的懲罰更需要鼓勵。讀了《正面管教》之后，我的教育思想發(fā)生了極大的轉變，對于孩子的教育既不能懲罰也不能驕縱，需要正面管教。對于孩子的教育，更多地是有效地與孩子溝通，因為只有在一種和善而堅定的氛圍中，對于孩子的教育才是最有效的。
在實(shí)施正面管教方法的過(guò)程中，我們需要學(xué)習心理學(xué)方面的相關(guān)知識，了解孩子的心理特征，明白孩子的不良行為背后的意義，才能更好的把這種方法堅持下去。在面對孩子的某些問(wèn)題，我們需要一個(gè)冷靜期，使自己冷靜下來(lái)，尋找更好的解決方法。當我們理智的看待問(wèn)題，而不是問(wèn)題的結果，就不會(huì )那么生氣，孩子是一個(gè)社會(huì )人，是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，我們應該擔當引導和陪伴的作用，誰(shuí)都會(huì )犯錯，但這是一種成長(cháng)的方法，我們要給孩子成長(cháng)的機會(huì )，讓孩子在錯誤中成長(cháng)。
縱觀(guān)現在的家庭教育和學(xué)校教育，我們會(huì )發(fā)現一個(gè)共同點(diǎn)，那就是認為懲罰和驕縱是永遠存在的�，F實(shí)中很多教育者往往也會(huì )從這兩個(gè)極端考慮孩子的教育問(wèn)題。認為懲罰有效的人，懲罰就成為他們教育孩子的常用方法。認為鼓勵有效的人，往往演變成了對孩子的驕縱。對于孩子成長(cháng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，我們應該找到問(wèn)題的根源，針對問(wèn)題采取有效的方法進(jìn)行化解、溝通，才是教育孩子的關(guān)鍵所在。
“孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒(méi)有鼓勵，他們就無(wú)法生存�！弊髡叩囊馑际亲屛覀兌喙膭�，但作者所說(shuō)的鼓勵并不是簡(jiǎn)單的贊揚。作者所說(shuō)的鼓勵是指多給孩子一些機會(huì )，是對孩子的尊重。這種尊重會(huì )引導孩子慢慢回到正常的“軌道”上來(lái)。
孩子需要正面管教，正面管教的方法，讓我們的教育成為孩子們樂(lè )于接受的教育。今后，對于一些活潑好動(dòng)的孩子們，我們老師也要學(xué)會(huì )用正確的方法——正面管教孩子，讓我們的孩子在和善而堅定的氛圍中、自信而自立的快樂(lè )環(huán)境中健康成長(cháng)。
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