親愛(ài)的漢修先生讀后感范文（通用12篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么你真的會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編收集整理的親愛(ài)的漢修先生讀后感范文（通用12篇），歡迎大家分享。
親愛(ài)的漢修先生讀后感1
老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，于是我靜下心來(lái)細細讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內心世界展現在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰、可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)描述了一個(gè)普通的不能再普通的孩子鮑雷伊。他安靜、內向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。他對于父母的離異從理解到不理解，對丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對小偷的寬容。這一步一步地成長(cháng)和轉變，作者都寫(xiě)的細膩、真實(shí)、感人。雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導和教育孩子，樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生的挫折，更是難能可貴。
大家都來(lái)讀一讀這本好看的書(shū)吧！
親愛(ài)的漢修先生讀后感2
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我覺(jué)得他很感人，一個(gè)普通的不能在普通的小男孩卻寫(xiě)下了許多的蓋是奇聞。到現在我還有點(diǎn)愛(ài)聯(lián)系羨慕他呢？
《親愛(ài)的漢修先生》講了一位叫雷伊的小男孩在二年級的時(shí)候讀了一本書(shū)，作者是漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系，到了六年級的時(shí)候為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中雷伊說(shuō)了自己父母離異的事情、轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信中，雷伊不僅學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了和父母無(wú)法相處的原因、體會(huì )到了父母對他的愛(ài)，而且練了一筆好文筆。
讀了這本書(shū)以后，我懂得了只要努力就就沒(méi)有做不到的事情。想寫(xiě)好作文就要多練習，像鮑雷伊一樣努力，寫(xiě)作文就會(huì )越來(lái)越輕松！
親愛(ài)的漢修先生讀后感3
我最近看了一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)主要講了一個(gè)名叫鮑雷伊的男孩的故事。他非常喜歡和親愛(ài)的漢修先生寫(xiě)信，堅持不懈地請教寫(xiě)作方法。記得有一次，漢修先生說(shuō)自己要變成紫色怪獸，專(zhuān)門(mén)吃不去圖書(shū)館查資料而只會(huì )寄一長(cháng)串問(wèn)題給作家的小孩，目的是想讓鮑雷伊“自己動(dòng)手，豐衣足食”。
在這本書(shū)里，我最喜歡的人物是法蘭德林先生，因為他為人厚道、助人為樂(lè )，每次在鮑雷伊發(fā)愁的時(shí)候都會(huì )幫助他，而且別人在走廊上嘔吐，他打掃的`時(shí)候也毫不在乎。
另外，我也非常喜歡漢修先生和鮑雷伊的媽媽。漢修先生一直用特殊的方法在暗中鼓勵著(zhù)鮑雷伊，這讓我感到他很大公無(wú)私。鮑雷伊的媽媽也不甘示弱，是家里的頂梁柱，無(wú)條件地支持鮑雷伊跟漢修先生寫(xiě)信，也讓我覺(jué)得她很偉大。
在我看來(lái)，寫(xiě)好作文的方法一是多看書(shū)、多觀(guān)察、多思考，正所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。二是要把開(kāi)頭寫(xiě)好，即所謂“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
我今天讀了一本很有意義的書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》。
這本書(shū)講述了一個(gè)孩子豐富的內心世界，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象清晰，可敬。這本書(shū)的主人公是一個(gè)普通得不能再普通的孩子——鮑雷伊。他是一個(gè)安靜，內向，也沒(méi)有什么特殊才的男孩，并且他很渴望父愛(ài)，渴望被別人注意。他一開(kāi)始不喜歡寫(xiě)作文，后來(lái)堅持寫(xiě)信，并且愛(ài)上了寫(xiě)作。漢修先生是一位作家，但他更像一位高明的教育家。他對雷伊成長(cháng)來(lái)說(shuō)，是很重要的。
雷伊對父母的離異由起初的不理解到理解，對丟午餐的事，由起初的怨恨到寬容，這些一步步的成長(cháng)與轉變，作者都寫(xiě)得很真實(shí)，細膩，感人。作者是呼吁大家：要多關(guān)心像雷伊這樣的孩子的內心。
看完了這本書(shū)，我覺(jué)得很感人，我很喜歡看這本書(shū)��！
親愛(ài)的漢修先生讀后感5
在學(xué)校午讀時(shí)間，我看了我們學(xué)校的讀書(shū)漂流，其中里面有本《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，它是由美國作家貝芙莉克萊瑞寫(xiě)的國際大獎小說(shuō)，讀過(guò)以后我非常喜歡，也從中懂得了許多道理。
故事的主人公鮑雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。
轉眼間，六年級到了，雷伊因為父母離異轉學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為作家的信心
這本書(shū)中，雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，她能夠正確地引導孩子，讓他樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生，她說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對雷伊產(chǎn)生了影響。
在家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重；在信中，漢修先生讓他懂得了父母對他的愛(ài)和如何面對生活。
讀完這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。
親愛(ài)的漢修先生讀后感6
今天下午，我終于讀完《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，里面主要的內容是漢修先生和鮑雷伊，他的家庭背景是爸爸和媽媽分開(kāi)了，連最心愛(ài)的寵物小狗“土匪”也跟著(zhù)他的爸爸離帶走了。在這樣的環(huán)境下，她慈祥的媽媽一直鼓勵著(zhù)他，他喜歡看漢修先生寫(xiě)的一本書(shū)，讓狗快樂(lè )的秘訣，他的夢(mèng)想是——成為一名作家，就通過(guò)寫(xiě)信的方式和漢修先生緊密聯(lián)系，漢修先生讓他回答十個(gè)問(wèn)題；一、你是誰(shuí)；二、你長(cháng)什么樣子；三、你的家庭是什么樣子；四、你住在哪里；五、你有寵物嗎？六、你喜歡上學(xué)嗎？七、誰(shuí)是你的朋友；八、你最喜歡的老師是誰(shuí)？九、你有什么煩惱；十、你有什么愿望；剛開(kāi)始鮑雷伊總是不耐煩的回答這么幾個(gè)問(wèn)題，慢慢地他變得越來(lái)越有禮貌，漢修先生讓他寫(xiě)日記作為獎賞，讓他把自己快樂(lè )、煩惱寫(xiě)在日記上，剛開(kāi)始鮑雷伊的腦子一片空白，漢修先生在一封信上說(shuō)：“在寫(xiě)日記的時(shí)候，就像給某個(gè)人寫(xiě)信”這句精典的話(huà)，記了很長(cháng)時(shí)間，通過(guò)漢修先生的耐心指導，他終于成為了一名夢(mèng)寐以求的作家。
看完這本書(shū)，使我明白了一個(gè)道理，機會(huì )總是留給有準備的人，只有堅持不懈的努力，就會(huì )有成功。
親愛(ài)的漢修先生讀后感7
暑假期間我讀了一本名為《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。這是一本美國人寫(xiě)的書(shū)。作者是貝芙莉�？巳R瑞。雖然是外國人寫(xiě)的書(shū)，但是我讀完后，深有體會(huì )。
此書(shū)講的是一個(gè)小男孩包雷伊給一個(gè)著(zhù)名作家漢修先生寫(xiě)的信。男孩雷伊是一個(gè)只有媽媽的孩子。他性格內向，不多說(shuō)話(huà)。但喜歡寫(xiě)作。大部分孩子是不喜歡寫(xiě)作的。雷伊為什么如此喜歡呢？這就要說(shuō)說(shuō)漢修先生給雷伊提的十個(gè)問(wèn)題。
漢修是這樣提問(wèn)的：1。你是誰(shuí)？2。你長(cháng)什么樣子？3。你的家庭是什么樣的？4。住在哪里？5。你有寵物嗎？6。你喜歡上上學(xué)嗎？7。你的朋友是誰(shuí)？8。你最喜歡的老師是誰(shuí)？9。你有什么煩惱？10。你有什么愿望？這是個(gè)問(wèn)題每一個(gè)都是可以讓雷伊寫(xiě)一篇作文的�，F在有的老師有時(shí)給學(xué)生們出的作文題是有的學(xué)生不想寫(xiě)或無(wú)話(huà)寫(xiě)的。就是為了作文而作文。而親愛(ài)的漢修先生不是，他讓雷伊喜歡上回答問(wèn)題。
這本書(shū)是一本教你寫(xiě)作文的書(shū)，也是一本很好很感人的書(shū)。書(shū)里面也有很多值得我們學(xué)習的人和事。
書(shū)中最讓人感動(dòng)的要屬雷伊的媽媽?zhuān)滓恋膵寢屖且粋�(gè)飯館清潔工。而且還帶著(zhù)一個(gè)孩子，非常的不容易�？墒抢滓恋膵寢寛詮姷纳钪�(zhù)，媽媽的堅強毅力影響著(zhù)雷伊。他沒(méi)有因為父母的離婚而對生活失去希望，他用他堅強樂(lè )觀(guān)積極向上的態(tài)度去面對生活，這和雷伊媽媽是分不開(kāi)的，雷伊有一個(gè)好媽媽。
親愛(ài)的漢修先生讀后感8
在這個(gè)豐富多彩的寒假生活中的我讀了《親愛(ài)的漢修先生》。作者是美國作家茉莉·克萊瑞。文章記述了一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異。生活發(fā)生變化的故事，讀者可以從他的書(shū)信和日記中接觸到他的內心世界。
一篇很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(cháng)的故事外，似乎沒(méi)所有留下多少。不甘心，于是靜下心又來(lái)細細讀了一遍。這一邊的閱讀，讓我深深的感動(dòng)了！一個(gè)孩子內心的豐富世界展現在我的面前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象漸漸清晰，可敬。在我眼中，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事。
而更特別的這本書(shū)的作者用雷伊的書(shū)信和日記的形式向讀者呈現了這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)經(jīng)歷。雷伊渴望父愛(ài)，渴望被關(guān)懷，渴望別別人注意，渴望朋友。從最初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后能獲得榮譽(yù)入圍獎。
還有當雷以第一次寫(xiě)日記有困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給別人寫(xiě)信�？雌饋�(lái)收效不錯。我想許多和我一樣在初寫(xiě)日記的時(shí)候這個(gè)建議會(huì )讓你會(huì )讓我們放松。讓自己自由，自然，順暢的表達自己的想法，見(jiàn)聞提供條件。這樣我們就有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)。
在雷伊家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽從平等的身份和雷伊真誠地交流，使他逐漸懂得愛(ài)，理解和寬容。
怎么樣，雷伊的內心世界就是這么豐富多彩�？靵�(lái)讀一讀吧。
親愛(ài)的漢修先生讀后感9
一個(gè)男孩經(jīng)歷了父母離異和生活變化的故事讓我深有感觸。雷伊是一個(gè)單親家庭的孩子。因為父母的離異，使鮑雷伊心情十分沉重。但是雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他非常喜歡那本書(shū)的作者—漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。在信中他說(shuō)出了自己的家庭背景。通過(guò)書(shū)信，他也漸漸理解父母無(wú)法一起生活的原因體會(huì )到了父母對他的關(guān)懷。
雷伊的午餐常常不翼而飛，但他也從憤怒轉為理解。因為他到底還是要跟那個(gè)小偷在同一個(gè)學(xué)校上學(xué)的，為此，他還感到十分慶幸。
雷伊還練出了一手好文筆。在一次征文比賽中寫(xiě)了一篇他與爸爸乘卡車(chē)游玩的文章，并獲得了小作家榮譽(yù)入圍獎。這更加強了他當作家的決心。
讀完了這本書(shū)，我的同齡人鮑雷伊的家庭生活的困難。父母的離異并沒(méi)有讓他敵視自己的家人，而他卻漸漸的去理解父母。
想到這里，我感到萬(wàn)分不該。媽媽在教育我時(shí)，而我卻跟她吵嘴。唉，當時(shí)我怎么這樣做！千不該，萬(wàn)不該。
我也應該要學(xué)習鮑雷伊做一個(gè)懂事的孩子，也要學(xué)習他樹(shù)立自己的遠大理想。
親愛(ài)的漢修先生讀后感10
讀《親愛(ài)的漢修先生》，眼前浮現了一個(gè)小男孩的形象。這是一個(gè)經(jīng)歷了父母離異，生活發(fā)生巨大變化的孩子的故事。在這本書(shū)里，我們從他的日記和書(shū)信中接觸到他的內心世界，從他的日記和書(shū)信中目睹他的成長(cháng)，從他的日記和書(shū)信中體會(huì )到父母對他的關(guān)愛(ài)，也能從他的日記和書(shū)信中看到了美國小學(xué)教育與中國的不同。
鮑雷伊，從二年級至五年級，因對漢修先生的一本書(shū)感興趣開(kāi)始和作家陸續有書(shū)信往來(lái)。從信的簽名：“您的朋友…”、“您最棒的讀者…”、“您最喜歡的讀者…”、“您的頭號書(shū)迷…”等，讓我們看到一個(gè)可愛(ài)的小子形象。至六年級，老師布置了“做作家專(zhuān)題報告”的作業(yè)，雷伊給漢修先生提了十個(gè)問(wèn)題。作家認真回了信并反問(wèn)了十個(gè)問(wèn)題，在媽媽的逼迫和引導下，雷伊開(kāi)始和作家有了大量的書(shū)信交流。小家伙很生氣，感到是額外的負擔，看看他書(shū)信的落款：“討厭您的…”、“筋疲力盡的…”“您以前的朋友…”、“還在生氣的…”、“受夠您的…”等等，鮮活的人物形象，童稚未脫的小孩子氣躍然紙上。
雷伊媽媽?zhuān)瑘詮姸袗?ài)心的人。她自己熱愛(ài)生活，對孩子的教育首先是尊重孩子，不隨意進(jìn)孩子房間、平等對話(huà)交流。她教育雷伊“不能一輩子光會(huì )期待別人”而不懂得回報，要學(xué)會(huì )報恩和感恩。
這是一本好書(shū)，不僅能讓學(xué)生收獲感動(dòng)，還能收獲讀書(shū)、作文的方法�！c其讓孩子買(mǎi)很多作文書(shū)，不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》！
親愛(ài)的漢修先生讀后感11
如果一個(gè)人想練就一手好文筆，想成為一個(gè)優(yōu)秀的作家，那么就要讀一讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。書(shū)的全部?jì)热菔且粋�(gè)小男孩寫(xiě)給漢修先生的信，從信中看出，小男孩的文筆越來(lái)越好，最后成了一個(gè)小作家。
書(shū)中的男孩名字叫雷伊，他二年級的時(shí)讀過(guò)漢修先生的一本書(shū)，非常喜歡漢修先生，便與他書(shū)信來(lái)往。在信中雷伊說(shuō)了父母離異。午餐被偷的種種煩心事，在漢修先生的信中，他漸漸知道了如何面對生活。
書(shū)，不是僅僅寫(xiě)得精彩就會(huì )引起人們的共鳴，而要寫(xiě)的豐滿(mǎn)。有意義那才是好書(shū)，而《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣一本好書(shū)。不妨大家來(lái)讀一讀！
親愛(ài)的漢修先生讀后感12
寒假里，我讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。這是講述一個(gè)叫鮑雷伊小男孩給作家寫(xiě)信的故事。鮑雷伊通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信，他從一個(gè)不懂事的孩子，變得肯關(guān)心他人。剛開(kāi)始他給漢修先生寫(xiě)第一封信時(shí)，信的內容很短，寫(xiě)的字很少，還有錯字，可后來(lái)他堅持經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，內容寫(xiě)得也越來(lái)越多，越來(lái)越有感情。
看完這本書(shū)讓我知道了只有像鮑雷伊一樣堅持，多看書(shū)，堅持寫(xiě)日記，只有看的書(shū)多了，懂得的知識多了，自己的寫(xiě)作水平才會(huì )提高。
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