家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感
讀完一本經(jīng)典名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感1
今天早上陽(yáng)光燦爛，我在陽(yáng)臺上邊喝著(zhù)水，一邊愜意地看《愛(ài)的教育》。其中一篇文章令我深有感受。
這篇文章主要寫(xiě)孩子們在雪地里打雪仗，大雪球打中了老人的眼睛，接著(zhù)講卡羅菲在卡羅納的鼓舞下承認了自己的過(guò)錯，最后講老人及在場(chǎng)的人都原諒了他。
讀了這篇文章我知道了做錯事不要緊，要勇于承認和改正錯誤才是好孩子。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)錯，知錯能改善莫大焉”，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。是啊，我們不是圣人，在成長(cháng)過(guò)程中誰(shuí)會(huì )沒(méi)犯過(guò)錯呢？但我們要勇于承認自己的錯誤，就像故事里的卡羅菲那樣勇敢地向老人承認錯誤，并且認識和改正錯誤。
我也曾遇到過(guò)類(lèi)似的事情，我也勇敢地去向別人道歉，所以別人原諒了我。事情經(jīng)過(guò)是這樣的，記得二年級時(shí)，我和同學(xué)搶書(shū)，我們一人拿著(zhù)一端，你不讓我，我不讓你地搶來(lái)?yè)屓�，最后我和他吵架甚至打架，我還把他打傷了。老師來(lái)上課時(shí)看到那個(gè)受傷的同學(xué)，就問(wèn)誰(shuí)和他打架了。那時(shí)我怕得直發(fā)抖，也不敢站起來(lái)承認，但我想到大人們都說(shuō)要做一個(gè)誠實(shí)的孩子，要知錯能改，我最終都站起來(lái)了······老師了解事情后，她并沒(méi)有太嚴厲地批評我，而是耐心得教育我。我也認識到同學(xué)之間要互相禮讓互相關(guān)心。
知錯就改的好意義，不但不會(huì )讓你失去尊嚴，而且還會(huì )讓你得到尊敬。朋友們，快快做一個(gè)知錯就該的人吧！
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感2
當我熱血澎湃的讀完這本小說(shuō)時(shí)，不知不覺(jué)我已經(jīng)熱淚盈眶，書(shū)中那些勇敢、善良、聰明、堅韌的形象一遍又一遍的浮現在我的腦海中：品性純真、善良的安利柯。富有正義感的卡隆�？偸堑玫谝坏牡铝_西。獲取了金牌從而改變了自己的命運的波列科西。孝順、勤奮的克萊地。知恩圖報的克羅西。學(xué)習刻苦的斯代地。
《愛(ài)的教育》的作者亞米契斯是意大利作家，民族復興運動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國人士，曾參加過(guò)意大利解放戰爭，退役后擔任軍事刊物的記者，發(fā)表了許多特寫(xiě)、報道及短篇小說(shuō)，后匯集成《軍營(yíng)生活》出版。
這本書(shū)是小學(xué)生安利柯四年級時(shí)的日記，其中記錄了他在學(xué)校、家庭、社會(huì )生活中所見(jiàn)、所聞的各種各樣的感人小故事。通過(guò)這些小故事，作者在最平實(shí)、樸素的字里行間歌頌了人類(lèi)最偉大的情感-愛(ài)。同時(shí)，這部小說(shuō)還反映了當時(shí)意大利中下層人民窮苦的生活，醇厚、樸實(shí)、友愛(ài)的品德，以及他們善良、勇敢、寬大、無(wú)私的博愛(ài)精神。
那些平凡、真實(shí)的故事，足以讓我們感受到幾乎無(wú)從挑剔的各種偉大的愛(ài)-親情、友情、師生之情，等等，處處流淌著(zhù)或溫馨、或濃郁的真情。雖然我沒(méi)有擁有過(guò)和書(shū)中完全一樣的經(jīng)歷，但想想自己身邊的人，我同樣感受到了類(lèi)似的感情，這都是我過(guò)去從來(lái)沒(méi)有重視過(guò)去的。我還發(fā)現，其實(shí)愛(ài)就在我們身邊，只要我們懷有一顆善良的愛(ài)心，就一定可以感受得到。發(fā)現愛(ài)、感受愛(ài)、付出愛(ài)、分享愛(ài)，讓我們身邊的每個(gè)人都能沐浴在愛(ài)的溫暖中，這就是《愛(ài)的教育》這本書(shū)帶給我的最大啟迪。
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感3
今天，麗日臨空，白云朵朵，我在家里津津有味地看《愛(ài)的教育》這一本書(shū)�？赐旰�，我情不自禁地贊嘆：“愛(ài)是那么的博大與無(wú)私��！”
《愛(ài)的教育》原名《心》，是一部日記體小說(shuō)，描述了發(fā)生在四年級學(xué)生中的一百個(gè)真實(shí)動(dòng)人的小故事。主人公安利柯在生活中發(fā)生的每一件事情處處感受到了那無(wú)私的愛(ài)。例如在《卡羅納》這一篇里，卡羅納受到了失去母親的這種沉痛的打擊，幼小的心靈受到了巨大的傷害，感到孤零零的，每當想起往日的情景，他就淚如泉涌，號啕大哭起來(lái)，老師不斷地安慰他，勸他要堅強，同學(xué)們也沒(méi)有冷嘲熱諷，借此為話(huà)題，而議論紛紛，十五個(gè)人聊天——七嘴八舌地發(fā)表自己的看法。大家而是默默地看著(zhù)他，仿佛在說(shuō)：“卡羅納，你要振作起來(lái)啊，你是一個(gè)堂堂正正的男子漢呀，君子流汗不流淚，別哭啦！”大家就這樣表達了對卡羅納真摯的愛(ài)，用這種不說(shuō)話(huà)的方式給予他愛(ài)。
這本書(shū)使我想起了我們班的語(yǔ)文老師—王老師。王老師每天晚上，在人們都進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)鄉時(shí)，王老師就在白暈的燈光下，專(zhuān)心致志地批改著(zhù)我們堆積如山的作業(yè)本，眼球上布滿(mǎn)了紅色的血絲，王老師仍然繼續批改著(zhù)作業(yè)本。老師給予了對我們的愛(ài)，我們也要報答老師對我們的愛(ài)，因為老師為了培育我們這些祖國的花朵，為了我們成為祖國的有用之材，不辭辛苦，而付出了心血，消耗了大量的精力。俗話(huà)說(shuō)得好：“吃一塹，長(cháng)一智�！笔茳c(diǎn)批評也是為了我們好。
我想：《愛(ài)的教育》是要告訴我們要對每一個(gè)需要愛(ài)的人給予愛(ài)。對需要幫助的人給予幫助。只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界才會(huì )變得更加美好。
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感4
讀完亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》，我深受感動(dòng)。這本書(shū)講述了同學(xué)之前的友情，老師和學(xué)生之前的愛(ài)，父母和孩子之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)。
我最受感動(dòng)的是老師講的每月故事中的執著(zhù)尋母的孩子。這個(gè)故事講了小馬爾可的父母負債，母親不得不出國打工賺錢(qián)。一開(kāi)始，小馬爾可的母親經(jīng)常給家人回信，和家人保持著(zhù)聯(lián)系�？墒�，后來(lái)因為生了重病，家里寫(xiě)的信也常常不能回復。13歲的小馬爾可日夜思念自己的母親。終于有一天，他決定離開(kāi)家人，去尋找他那奄奄一息的母親。在旅途中，他不辭辛勞，日夜尋找。經(jīng)過(guò)重重困難，經(jīng)過(guò)他人的幫助，小馬爾可終于找到了他的母親。母親看到了小馬爾可后，就有活下去的動(dòng)力，接受醫生和助手給她做手術(shù)。我從這個(gè)故事中體會(huì )到媽媽為了家庭辛苦付出努力，孩子深深地愛(ài)著(zhù)媽媽?zhuān)蔀樗赣H活下去的希望，這就是親人之間愛(ài)的力量。
這本書(shū)還講了很多關(guān)于真摯的愛(ài)的故事。比如：勇敢的少年鼓手，小抄寫(xiě)員，醫院的天使，可敬的少年…………我被他們深深地感染著(zhù)，被他們深刻地教育著(zhù)。尤其是少年鼓手，講了一位少年，在敵軍的炮彈中奔跑過(guò)去，找自己軍隊的援軍來(lái)幫助一起戰斗。路途中，少年的一只腳不幸被子彈打中，忍著(zhù)劇痛努力奔跑，終于把信交到援軍手中，換來(lái)了戰斗的最終勝利。而他的一條腿因為跑得太快，傷口感染，被截肢了。少年用一條腿救了戰士們的生命。少年不怕?tīng)奚木裆钌畹馗袆?dòng)了我。我們生活在和平年代，沒(méi)有炮火，沒(méi)有槍林彈雨，不需要我們用生命來(lái)?yè)Q取祖國的獨立�，F在我們要努力學(xué)習，用知識和技術(shù)讓我們的祖國更加強大，來(lái)表達我們對祖國的愛(ài)。正如“少年強，則國強，少年富，則國富”，我們是祖國的希望，是未來(lái)祖國的棟梁！
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感5
《愛(ài)的教育》這本書(shū)中第八章是讓我印象最深刻的一個(gè)故事。故事的名字叫馬爾科六千英里尋母記。
這一章節主要寫(xiě)了：為了擺脫貧困，兩年前馬爾科的母親遠到阿根廷當傭人，因為音信全無(wú)，少年馬爾科便堅持獨自到美洲去尋找母親。經(jīng)過(guò)二十七天的艱苦航行，到了阿根廷首都，他滿(mǎn)以為可以很快見(jiàn)到母親，卻被告知堂伯死了，無(wú)法知道母親的住址。幾經(jīng)周折得知母親隨主人搬到科爾多瓦，當他坐了三天四夜的船和一天的火車(chē)到科爾多瓦時(shí)，又被告知母親在圖庫曼，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦到圖庫曼并找到母親時(shí)，母親因為思念親人而不肯動(dòng)手術(shù)已經(jīng)奄奄一息，馬爾科的到來(lái)給了母親精神支持，最終救活了母親。
我的體會(huì )是：一個(gè)才13歲的小孩子，竟然獨自一個(gè)人從熱那亞去往美洲，走了6000里路。支持他走完這么多路的信念是什么？是他心中對母親濃濃的愛(ài)。在行走途中，他遇到了許多苦難和挫折，可他有放棄嗎？沒(méi)有，我們學(xué)校操場(chǎng)一圈200米，我們跑一圈就累得氣喘吁吁，而那個(gè)小男孩竟然驚人地馬不停蹄繞操場(chǎng)走15000圈的路程。這種毅力和執著(zhù)，是我們這些嬌生慣養的“小公主”、“小皇帝”所沒(méi)有的。
記得有一次，我們一家三口去爬泰山，剛剛爬了沒(méi)多久我就累得大喊“不爬了，不爬了”，想想那個(gè)為了尋找母親而走6000里路的男孩，他一路上沒(méi)有充足的食物，饑腸轆轆地走了6000里路，再想想自己的行為，真的太不應該了。
同學(xué)們，讓我們學(xué)習男孩的執著(zhù)精神，不讓自己陷在父母的蜜罐溫床中。用自己的力量，走好那人生路上的“6000里路”，只有這樣，才能真正的脫離父母的溺愛(ài)和呵護。
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感6
愛(ài)是什么？愛(ài)，宛如一盞孔明燈，明亮的燈火溫暖著(zhù)人間，給予了我們信心與希望。讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我更是對“愛(ài)”的偉大深有感觸。
走進(jìn)《愛(ài)的教育》，我仿佛到了愛(ài)的天堂，是愛(ài)，撥動(dòng)了心靈的旋律；是愛(ài)，讓我們有勇氣面對挫折，坎坷；是愛(ài)，給我們的生命增添了活力與關(guān)懷！
愛(ài)有許多種，有同學(xué)之間的友愛(ài)；有長(cháng)輩對晚輩的父愛(ài)，母愛(ài)等。每種不同的愛(ài)都令人無(wú)比的溫暖，“愛(ài)”是世間多么重要，多么美好的東西��！
《愛(ài)的教育》中，老師對學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)著(zhù)我，老師的愛(ài)是無(wú)私的，她們?yōu)槲覀冃燎诘姆瞰I著(zhù)。人們都說(shuō)：“同學(xué)們是小苗，老師是培育小苗的辛勤園丁，老師猶如一支蠟燭，用最溫暖，最明亮的燈光照亮了我們前行的道路，她們不圖回報，默默的燃燒著(zhù)自己！”
長(cháng)輩對晚輩的愛(ài)是那樣的令人感動(dòng)，他們?yōu)榱俗约旱暮⒆幽軌蚝推渌∨笥岩粯�，在嶄新的教室里一起學(xué)習，一起玩耍，為了自己的孩子，拼命工作，干各種各樣的粗活，為了賺錢(qián)來(lái)養活自己的孩子，有的把自己累病了，年青的臉變得滄桑了，有的皺紋增多了，手也變粗糙了。但是在孩子們的眼里，無(wú)私奉獻的爸爸媽媽是世界上最美的人！所以我們一定要孝順自己的父母，為他們端上一杯熱茶，為父母捶捶背揉揉肩，父母都會(huì )感到非常的欣慰！
在《愛(ài)的教育》這本書(shū)中，我們吮吸著(zhù)愛(ài)的乳汁，享受著(zhù)蘊含道理的故事，感受著(zhù)愛(ài)的芬芳！
愛(ài)，猶如一股永恒的暖流，流入我的心窩，我一定要好好學(xué)習，珍惜別人給予自己的愛(ài)，同時(shí)也要給予別人愛(ài)，讓我們播灑下愛(ài)的種子，讓人間沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光里，生根發(fā)芽，枝繁葉茂！
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感7
今天，媽媽送給我一本書(shū)，名叫《愛(ài)的教育》。我一拿到它，便迫不及待地讀了起來(lái)。這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)意大利四年級小學(xué)生安利柯所寫(xiě)的日記，講述了他一年的成長(cháng)經(jīng)歷。
在《愛(ài)的教育》中，作者通過(guò)一個(gè)溫馨字眼‘’愛(ài)‘’，把所有的故事巧妙地連起來(lái)，給我們講述了人世間種種愛(ài)的形式：純真的同學(xué)之愛(ài)；溫馨的親子之愛(ài)；濃濃的師生情；對祖國的誠摯的愛(ài)。書(shū)的每一個(gè)故事都感人肺腑、發(fā)人深思。故事《帕多瓦愛(ài)國少年》中的意大利男孩，寧可自已處于饑寒交迫，瀕臨死亡，也不愿意接受誹謗自已祖國的人的救濟。我被他對祖國深沉的愛(ài)所感動(dòng)。故事《雪球》中的卡洛菲用球砸傷了老人的眼睛，他從最初的不敢認錯到最后鼓起勇氣向老人賠禮。我被他勇于承擔責任所打動(dòng)。故事《少少筆耕》中的朱利奧晚上犧牲自已的睡眠時(shí)間偷偷的幫父親做抄寫(xiě)工作，自已的成績(jì)下降了被父親誤解他也照樣堅持不懈。我被他體諒父親，關(guān)心雙親所折服……
最觸動(dòng)我的是安利柯的父親寫(xiě)給他的一封信《感恩》。在信中父親告訴安利柯，老師是最值得我們尊敬的。我們應該尊敬老師，愛(ài)戴老師。信中有一句話(huà)，讓我難以忘記，那就是“老師把一生的精力，聰明和才智全部無(wú)私地奉獻給了孩子們，是為孩子做出一切的人。是開(kāi)發(fā)你智慧的人�！笔前�，老師是辛勤的園丁，每天都在哺育著(zhù)我們。指引著(zhù)我們走向正確的道路。讓我深深覺(jué)得“尊師”和“孝父母”一樣，是每個(gè)人必有的基本道德。
讀一本好書(shū)能夠給我們增添許多知識，讓我們感悟很多道理。希望像《愛(ài)的教育》這樣的好書(shū)越來(lái)越多，也希望讀這類(lèi)好書(shū)的讀者越來(lái)越多！
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感8
《愛(ài)的教育》是意大利的著(zhù)名作家——亞米契斯的作品，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，被各國公認為最富愛(ài)心和教育性的讀物。書(shū)中沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有那些轟轟烈烈的英雄事跡，幾句通俗易懂、親切感人的話(huà)語(yǔ)就讓人們感受到愛(ài)的偉大。
已過(guò)而立之年的我們，也已經(jīng)為人父母了，也都有著(zhù)望子成龍，望女成鳳的美好愿望。在這開(kāi)學(xué)的季節里，我們又一次要面對子女的教育問(wèn)題。而這本日記體的小說(shuō)則給了我們一種愛(ài)的教育方式。它以一個(gè)意大利小學(xué)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從四年級10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感。字里行間都蘊含著(zhù)深深的父母之情、師生之情、友誼之情，讓人們讀了以后不禁感受到：我們的生活是多么美好！
我們每一個(gè)人，從出生起就已經(jīng)在心里播下了愛(ài)的種子。在孩提時(shí)代，那顆愛(ài)的種子茁壯成長(cháng)，并綻放出博大而自然的愛(ài)之花，是那么的純潔無(wú)暇，是那么的樸實(shí)無(wú)華，讓人無(wú)法不被這美麗的心境所折服，想用孩子般純潔的心靈來(lái)充實(shí)自己�？呻S著(zhù)孩子一天天地長(cháng)大，那充滿(mǎn)愛(ài)的純潔心靈上逐漸沾染上欺騙、不信任和憎惡的東西。是什么原因讓那無(wú)私真摯的愛(ài)被漸漸腐蝕，一點(diǎn)一滴地慢慢消逝呢？經(jīng)過(guò)認真反思，我想一些不正確的愛(ài)的教育負有不可推卸的責任。在孩子們眼中，每一棵小草、小花，每一只小動(dòng)物都是有生命的，都是需要用愛(ài)來(lái)呵護�？墒钱斔麄冇檬謸崦�(zhù)小草時(shí)，大人總趕緊拉開(kāi)他們說(shuō)：“快走開(kāi)，別弄臟了小手�！碑斔麄內フ疹櫴軅男�(dòng)物時(shí)，大人們總冷漠地說(shuō)：“快放下，有太多細菌了�！本瓦@樣，愛(ài)的資源從我們身邊流失，孩子們豐富的感情逐漸被打磨得單一、貧瘠。
我想，孩子們更愿意擁有的是高潔的靈魂，圣潔的心靈和皎潔的雙眸，洞察出世界的美好。人，應該有愛(ài)，會(huì )播種、能收獲的愛(ài)之果實(shí)。就如同安利柯母親希望安利柯對親人的關(guān)心、對朋友的真摯、對老師的敬愛(ài)、對弱者的幫助、對祖國的忠誠一樣。我們只有懂得對別人付出愛(ài)才能體會(huì )收獲愛(ài)的喜悅和快樂(lè )，因為愛(ài)的世界只屬于擁有美麗心靈的人們！
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感9
《愛(ài)的教育》是一部日記體小說(shuō)，以一個(gè)意大利小學(xué)生恩利科的視角，講述了他在四年級開(kāi)學(xué)到學(xué)年結束期間的所見(jiàn)所聞、所思所感。這本書(shū)極富感染力，四年級小學(xué)生的日記，抒發(fā)了人類(lèi)最偉大的感情——愛(ài)。
�！さ隆ぐ⒚诅魉褂盟麥厝岬恼Z(yǔ)言，詮釋了這種偉大的感情。其實(shí)，愛(ài)一直在每一個(gè)人的心里，它在最柔軟的地方茁壯成長(cháng)。它像一棵樹(shù)，當世間的人情之暖融入心里，就像春季的雨滋潤了它，它便開(kāi)花。
美好、單純的心靈使世界上充滿(mǎn)了愛(ài)。在這部由溫暖語(yǔ)言構成的書(shū)中，有出生富裕的德羅西，他因純潔的心靈而顯現出自身的善良與愛(ài)；卡羅納是火車(chē)司機的兒子，內心樸實(shí)、善良，富有正義感，令人愛(ài)戴。小主人公生活在這樣一個(gè)洋溢著(zhù)溫情與美德的愛(ài)的世界里，內心亦是美好單純的，有愛(ài)的。
這里的教師也充分表達著(zhù)他們內心的善良：二年級的女教師深?lèi)?ài)著(zhù)學(xué)生，一會(huì )兒去同學(xué)家看望，關(guān)照班里生病的孩子；一會(huì )兒就得回家批改一大堆作業(yè)，還因辛勤工作而積勞成疾；過(guò)度勞累的班主任即使在發(fā)高燒時(shí)也念念不忘孩子們的功課……在這個(gè)學(xué)校的老師都是那樣的富有愛(ài)，學(xué)生們被深深地熏陶，成為一個(gè)個(gè)內心純潔、善良的孩子。
愛(ài)，是人間最美好的情感。愛(ài)，使人間充滿(mǎn)幸福。讓我們去關(guān)愛(ài)身邊的人，使世界變得更美好，生活更精彩！
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感10
“只要人人都獻出一片愛(ài)，世界將變成美好的人間……”是啊，如果這個(gè)世界處處充滿(mǎn)了愛(ài)，該多么美好��！
當我在暑假里看了《愛(ài)的教育》后，更是讓我對我的想法更加堅信。
《愛(ài)的教育》是一本日體小說(shuō)，講述了一個(gè)名為恩利科的小男孩的成長(cháng)故事。這里面每一個(gè)故事雖然短小，但它們都圍繞著(zhù)一個(gè)主題——愛(ài)。有了愛(ài)，世間的一切都將變得美好。
最讓我記憶深刻的是其中一篇每月故事：“小抄寫(xiě)員”。故事中講了小小年紀的朱利奧為了減輕父親背負的生活重擔，深夜堅持為父親抄寫(xiě)包裹訂單，并且忍受著(zhù)父親對他的責罵和誤解，直到四個(gè)月后才被發(fā)現……
當我讀到“啊，爸爸！沒(méi)有您的愛(ài)，我是活不下去的——無(wú)論怎樣，請您不要這樣說(shuō)�！睍r(shí)，我的心情久久不能平靜，這是朱利奧難以忍受父親對他的不關(guān)心而發(fā)自?xún)刃牡暮艉�，也不難看出朱利奧把爸爸對他的愛(ài)當成了一種精神支柱，和他對爸爸的關(guān)心和珍惜。
朱利奧父子之間的感情是多么深厚！一個(gè)和我差不多大的小男孩，對家人做出了如此大的貢獻，相比之下，我自愧不如。我總以為只要做好自己的事就足夠了，可他卻恰恰相反。我真應該學(xué)習朱利奧。學(xué)會(huì )分擔一點(diǎn)家中的責任。
《愛(ài)的教育》是一本不厚的書(shū)，卻讓我看到了世間美好的一面，看到了身邊各種愛(ài)，懂得了愛(ài)與被愛(ài)，真不愧是一本世名著(zhù)。
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感11
《在開(kāi)學(xué)的第一天》這篇日記里我看到安利柯剛剛開(kāi)學(xué)的心情和我一樣，我仿佛又看到了我剛開(kāi)學(xué)的身影，在這篇日記里安利柯看到的一切都不一樣了，老師已經(jīng)不是以前的老師了，安利柯看到的老師和我剛上三年級看到的數學(xué)老師是一樣的，雖然她教學(xué)嚴厲了點(diǎn)，但是她很負責任，上課總是帶著(zhù)微笑，我每次看到這篇日記我就會(huì )回想一下我在小學(xué)的時(shí)候開(kāi)學(xué)的樣子，那時(shí)真是懷念��！
老師都是受人敬愛(ài)的，安利柯的老師也不例外，這一篇日記是通過(guò)怎樣的一件事來(lái)說(shuō)明安利柯的老師是值得可敬可愛(ài)的，安利柯的老師是叫裴寶尼，他是一個(gè)很溫柔的老師，在同學(xué)上課搗亂的情況下，裴寶尼老師也不生氣，而是說(shuō)這樣不行，安利柯是用這個(gè)事情來(lái)說(shuō)裴寶尼老師是可敬可愛(ài)的。
同學(xué)是互相幫助的，在第三篇日記里就是說(shuō)的是有俠義行為的甘倫，敢于把葛祿西的錯承擔到自己這里來(lái)，很是勇敢，最后葛祿西還是勇敢的承認了錯誤，葛祿西把那四位同學(xué)欺負他的事說(shuō)了出來(lái)，老師懲罰了他們，并表?yè)P了甘倫，我覺(jué)得我也要向他學(xué)習他那種勇敢的精神，那么別人就會(huì )尊敬我。
我們都是愛(ài)國的少年，不論是在什么時(shí)候我們都是愛(ài)我們的祖國的'�！兑粋�(gè)貧苦的愛(ài)國少年》這篇日記就是說(shuō)這位少年非常愛(ài)他的祖國，即使非常的貧窮也不會(huì )要侮辱自己國家的人的錢(qián)。
讀了《愛(ài)的教育》——十月，我懂得了：作為一個(gè)中國人，我要熱愛(ài)我的祖國；作為一名學(xué)生，我要敬愛(ài)我的老師；作為一名同學(xué)，我要幫助需要幫助的同學(xué)。
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感12
高爾基以往說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)提高的階梯�！蔽覑�(ài)讀書(shū)，因為從書(shū)中我能夠得到歡樂(lè )與知識。這個(gè)暑假我看了一本對我有很大感觸的書(shū)，就是《愛(ài)的教育》。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每一個(gè)人心中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的僅有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
《災難》中講了上學(xué)路上，一位一年級學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手，倒在了街上，一輛街車(chē)駛來(lái)，這一刻被一個(gè)名叫洛佩諦的孩子看到了，他大膽的跳了過(guò)去，小學(xué)生被救起了，但他的腳被車(chē)扎傷了。洛佩諦讓我久久難忘，他為了救一個(gè)一年級小學(xué)生不怕讓自我受傷，這種舍已為人的精神，真是太讓我敬佩了。
《耐力的保護者》中弱小的耐力不受大家尊重。有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，卡隆跳了出來(lái)，保護耐力，勿蘭諦不怕，他嘗到了卡隆的拳頭，之后，再也沒(méi)有任何人敢欺辱耐力了，卡隆也十分尊重耐力，他們成為了一對好朋友。我明白了愛(ài)是相互的，這樣的愛(ài)令人感動(dòng)。
愛(ài)，是一個(gè)猜不透的詞。愛(ài)是父母無(wú)微不至的關(guān)心與照料；愛(ài)是在同學(xué)摔倒時(shí)，伸出一只手；愛(ài)小到幫同學(xué)撿起掉在地上的橡皮，愛(ài)大到獻血，捐獻骨髓，為國獻身。世間的愛(ài)說(shuō)也說(shuō)不完！
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感13
今天，語(yǔ)文課本里的《小抄寫(xiě)員》把我深深地吸引住了，細細的讀著(zhù)，品味著(zhù)，感受很深。
這篇文章講的是徐利奧一家很窮，父親白天在鐵路上工作，晚上從雜志社接簽條來(lái)寫(xiě)，徐利奧為了減輕父親的壓力，請求為父親抄寫(xiě)，但被父親拒絕。徐利奧便半夜起床偷抄簽條。由于夜晚睡眠不足影響學(xué)習，一次次遭受父親的誤解，但他默默忍受著(zhù)，堅持夜晚起床偷抄。追后父親發(fā)現了真相，才知道了錯怪了徐利奧，十分懊悔。
我從中體會(huì )到了徐利奧是一個(gè)善解人意，體貼父母的孩子，充分表明了徐利奧深?lèi)?ài)著(zhù)父親，同時(shí)他也希望得到父親的諒解。雖然父親多次責罵他�？伤娜淌芰�。覺(jué)得這是徐利奧對父親強烈的愛(ài)。
再聯(lián)想一下我們自己吧！如果是我的話(huà)，早就氣得暴跳如雷了，把實(shí)情告訴父親后就離家出走了�？尚炖麏W卻默默忍受著(zhù)，這是多么有修養的表現呀！再想想我幫父母做過(guò)什么呢。天天為我洗衣，做飯，忙個(gè)不停，我卻天天坐在電腦前優(yōu)哉游哉，孝敬過(guò)父母嗎？頂多只有偶爾幫洗洗碗，擦擦桌子而已。
們可曾想過(guò)，作為家中的一份子，也有著(zhù)一份不可推卸的責任。我們的責任就是盡自己的能力，主動(dòng)為家庭分憂(yōu)解難，體諒父母。其實(shí)家長(cháng)對我們的要求并不高，只要我們不那么淘氣，學(xué)習更有功些，取得好成績(jì)。當父母勞累了一天回家后，為他們遞上一杯茶，為他們揉揉肩，錘錘腿什么的，就是對父母莫大的安慰了。這就是們的責任，不難吧！ 嘻嘻……
們一定要當像徐利奧一樣體貼父母，關(guān)心父母的好孩子。
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感14
愛(ài)是什么？愛(ài)像空氣，無(wú)時(shí)不刻包圍著(zhù)我們。我們伸出手指，陽(yáng)光穿梭在我們的手指中。這個(gè)學(xué)期，我讀了一本關(guān)于愛(ài)的書(shū)籍——《愛(ài)的教育》。
這本書(shū)的作者是意大利著(zhù)名作家亞米契斯，它主要講了安利柯升入四年級，從開(kāi)學(xué)以來(lái)寫(xiě)了大約100多篇在他身邊發(fā)生的一些關(guān)于愛(ài)、關(guān)于感恩的事情。它里邊有悲傷的、高興的、催人淚下的、發(fā)人深省的……但我最難忘的還是那兩篇，分別是《災難》和《耐利的保護者》。
《災難》主要是說(shuō)：在上學(xué)的路上，一位一年級學(xué)生忽然離開(kāi)了母親的手，倒在了街上，一輛街車(chē)駛來(lái)，這一幕正好被洛佩諦看到，他大膽的跳了過(guò)去，把小學(xué)生救但他的腿卻被街車(chē)扎傷。這件事，雖然自己沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，但他卻讓我久久難忘，他為了救一個(gè)一年級學(xué)生不惜讓自己受傷，他那種為人的精神讓我敬佩。
《耐利的保護者》主要講了弱小的耐利學(xué)習很好，但同學(xué)們卻不是很尊重他，有一天，他又被捉弄了，他卻不反抗，這一次卡隆跳了出來(lái)，保護耐利，勿蘭諦不怕，他嘗到了卡隆的老拳，后來(lái)，再也沒(méi)有人敢欺辱耐利了，卡隆也很尊重耐利，他們成了一對很好的朋友�？∷浅５膫b肝義膽，我知道了愛(ài)是相互的，這樣的愛(ài)令人感動(dòng)。
讀了這本書(shū)，我知道了對父母的愛(ài)，對教師的愛(ài)，對同學(xué)的愛(ài)是做人的根本，有用一顆寬容的、真誠的、進(jìn)取的、善良的心去愛(ài)祖國，愛(ài)家長(cháng)，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)護弱小。
家長(cháng)讀《愛(ài)的教育》有感15
我終于花了整整兩個(gè)多月讀完了一本厚厚的《愛(ài)的教育》。讀完后，給我的第一個(gè)感觸就是——愛(ài)。
這本書(shū)是意大利的亞米契斯寫(xiě)的。整本書(shū)通過(guò)小男孩安利柯的日記，來(lái)告訴我們日常生活中學(xué)校和家庭之間的關(guān)系，老師和同學(xué)的關(guān)系，以及父母、兄弟姐妹之間的天倫之愛(ài)。
雖然《愛(ài)的教育》文字簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是其中流露出的人與人之間的真摯情誼，讓我感動(dòng)不已。
在書(shū)中，我印象最深刻的就是四年級的小羅伯特在馬路上為救了一個(gè)素不相識的小女孩，而不惜使自己骨折。故事發(fā)生在一個(gè)上學(xué)日的早晨，一位小女孩和她的媽媽走在馬路邊的人行道上。但不知道為什么，小女孩突然掙脫了自己母親的手，向馬路中間跑去。這時(shí)，一輛馬車(chē)正朝這邊飛馳而來(lái)。羅伯特在這讓人目瞪口呆的危急關(guān)頭，一個(gè)箭步?jīng)_了過(guò)去，推開(kāi)了小女孩。小女孩當時(shí)得救了，但是羅伯特的右腳骨折了。我很佩服羅伯特的勇敢，更贊賞他的愛(ài)心。
“愛(ài)”是我們每一個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的字眼，可是有時(shí)候我們也會(huì )忽略身邊的愛(ài)。比如父母對子女無(wú)微不至的愛(ài)，老師對同學(xué)們循循善誘的愛(ài)，朋友之間互相安慰的愛(ài)……這些往往都會(huì )被我們視為理所應當的，而沒(méi)有細細地加以體會(huì )。而如果你靜靜體會(huì )，你會(huì )感覺(jué)到人生有愛(ài)，是多么美好的��！
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