《怎樣做小學(xué)教師》讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的《怎樣做小學(xué)教師》讀后感，希望對大家有所幫助。
《怎樣做小學(xué)教師》讀后感1
近期我拜讀了陳鶴琴老師的《怎樣做小學(xué)老師》，書(shū)中這樣說(shuō)道：“一個(gè)理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境；第二要有愛(ài)護兒童的心腸，認識小孩的個(gè)性；第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法�！�
作為一名小學(xué)教師，我們不只是“傳道、授業(yè)、解惑”，我們還要“培育人、發(fā)展人、健全人”。我們在學(xué)校的一言一行都被學(xué)生看在眼里，學(xué)生潛移默化中就被老師影響著(zhù)。所以，我們更要時(shí)時(shí)刻刻反省自己的言行是否得當，在學(xué)生面前是否做到了表率作用。我們經(jīng)常教育學(xué)生說(shuō)要有禮貌，見(jiàn)到老師要主動(dòng)打招呼，其實(shí)教師也可以主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，學(xué)生可能害羞不好意思和你打招呼，這時(shí)你主動(dòng)地說(shuō)聲“你好”，我想學(xué)生肯定會(huì )回一句“老師好”。慢慢的，打招呼就會(huì )成為一種習慣。還有，與其平時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要不挑食，盡量做到“光盤(pán)”，不如身體力行，給學(xué)生做個(gè)榜樣，這比說(shuō)服教育要好很多。
作為一名小學(xué)教師，一定要能愛(ài)護兒童。對于好學(xué)生，要談愛(ài)不難，難就難在對那些調皮、不守紀律的孩子。當孩子犯錯時(shí)，我們還能抵住內心的那團熊熊烈火，心平氣和的和孩子進(jìn)行愛(ài)的教育。我們班的小張，上課經(jīng)常注意力不集中。在與他的聊天中，我可以感受到他想要好好學(xué)習的心，但由于自制力差，學(xué)習基礎薄弱，跟不上他人，所以上課總是分心。對于這種學(xué)生，關(guān)懷和鼓勵要比訓斥他更有效，讓他意識到老師并沒(méi)有放棄他們。兒童的內心是非常脆弱的，我們要小心翼翼地保護他們的自尊心，時(shí)刻關(guān)注他們，多與他們聊天，走進(jìn)他們的內心世界。我記得最初，我教育孩子的方法簡(jiǎn)單粗暴。對淘氣的孩子，犯錯時(shí)找他談話(huà)，情節嚴重的，告知家長(cháng)。有一次，我們班的“小灰灰”作業(yè)沒(méi)完成，留下來(lái)補作業(yè)。放學(xué)他媽媽來(lái)接他時(shí)，我正好想起他白天的種種過(guò)錯：不按時(shí)完成作業(yè)，上課畫(huà)畫(huà)，與同學(xué)發(fā)生爭執......于是一股腦全部告訴他媽媽?zhuān)矣浀眯』一耶敃r(shí)害怕的眼神，看了看我，又看了看他媽媽?zhuān)痪湓?huà)都沒(méi)說(shuō)�，F在想想，當時(shí)的我絲毫沒(méi)有顧及到孩子心里的感受，傷害了孩子的心靈。如果孩子覺(jué)得老師不喜歡他，不關(guān)心他，那么他的行為也會(huì )越來(lái)越差。贊可夫說(shuō)：“兒童對于教師給他們的好感，反應是很靈敏的，他們是會(huì )用愛(ài)來(lái)報答教師的愛(ài)的。學(xué)生得到教師的愛(ài)，會(huì )將其轉化為學(xué)習的動(dòng)力，增強信心，健康成長(cháng)，從而也會(huì )熱愛(ài)和尊敬教師，使教師的威信大大提高�！比绻處熌芟翊饶敢粯痈冻稣媲�，那孩子定會(huì )有所改變。
作為一名小學(xué)教師，若沒(méi)有研究的態(tài)度，就難收到良好的成效。俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。這句話(huà)對我們教師來(lái)說(shuō)尤為重要。自己不裝滿(mǎn)一缸水，如何去教給學(xué)生所需要的那一杯水，當然，在現在的社會(huì )，一缸水已經(jīng)遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生了，我們要讓自己成為一潭“活水”。所以，除了學(xué)校組織的培訓外，我還利用休息時(shí)間積極給自己充電，多讀一些課外書(shū)，擴充自己的知識面。
作為一名青年教師，以后的路還很長(cháng)，我會(huì )時(shí)刻記住陳鶴琴老師說(shuō)的'三點(diǎn)來(lái)嚴格要求自己，讓自己成為一名理想的老師。
《怎樣做小學(xué)教師》讀后感2
最近我有幸閱讀了我國現代著(zhù)名教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家陳鶴琴撰寫(xiě)的一本書(shū)《怎樣做小學(xué)教師》，受益匪淺、感慨頗深。
這本書(shū)中指出，小學(xué)教育的價(jià)值不僅在于國民教育與造就人才的開(kāi)端，同時(shí)擔負傳承、發(fā)揚優(yōu)秀文化的使命和責任。教師被譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師、辛勤的園丁、無(wú)私奉獻的紅燭，面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無(wú)疑是自豪的。然而，面對孩子們，我又是困惑的。作為一名中年教師，我不禁問(wèn)自己:該怎樣做教師?
通過(guò)這本書(shū)，我認為我要時(shí)刻提醒自己是一名教師，擔負著(zhù)教書(shū)育人的職責。
我認為作為一名教師，首先要有崇高的師德，要樹(shù)立良好的形象。一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學(xué)生的良師益友，應該當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。這就要求我們教師，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著(zhù)裝就像一本立體教材，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì )“不令而行”。
其次，教師要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識�！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿(mǎn)足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì )所淘汰。只有樹(shù)立終生學(xué)習的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。同時(shí)，要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學(xué)方法。
再次，要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來(lái)看教師。這樣，教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。因此，愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。
然后，要做一個(gè)有事業(yè)心、有責任感的教師。一個(gè)有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名教師，對自己負責，最重要的行動(dòng)是實(shí)實(shí)在在做好每一件事情。一個(gè)有責任感的教師更重要的是對學(xué)生負責，而對學(xué)生負責，就是要“學(xué)高為師，身正為范”，不斷發(fā)展自己，使自己成為一名專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)強的教師。
最后，要做一個(gè)勤于學(xué)習，善于創(chuàng )造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時(shí)間很少，然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過(guò)?有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應當清醒的認識到:一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習的讀書(shū)人，只有不斷地讀書(shū)，把讀書(shū)作為生命的一部分，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應付明天的事，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實(shí)的基礎。我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的，反思一下自己有沒(méi)有養成讀書(shū)充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū)，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。教師應是最富有創(chuàng )新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會(huì )激發(fā)出創(chuàng )新的火花。堅持學(xué)習充實(shí)自己，時(shí)刻把自己的事做到最好，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”�！皶r(shí)間是從來(lái)不會(huì )為任何人停留的”。今天，我在思考如何堅持做好一名教師，希望未來(lái)的日子里我能夠成為一名好教師！
《怎樣做小學(xué)教師》讀后感3
最近有幸閱讀了我國現代著(zhù)名教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家和兒童教育專(zhuān)家陳鶴琴撰寫(xiě)的一本書(shū)《怎樣做小學(xué)教師》，受益匪淺、感慨頗深。每位學(xué)生的成長(cháng)經(jīng)歷、家庭背景不同，性格及學(xué)習能力也不同，因而對同一事物持有不同的理解和看法。倘若教師一味地進(jìn)行填鴨式教學(xué)，實(shí)施題海戰術(shù)，不僅達不到預期的教學(xué)目標，而且扼殺了學(xué)生的學(xué)習個(gè)性，久而久之，學(xué)生只會(huì )成為接受知識的容器，卻不具有消化吸收的功能。讀了陳鶴琴先生的《怎樣做小學(xué)教師》，本人再次意識到關(guān)注學(xué)習個(gè)性，因材施教對于小學(xué)階段的教育是多么的重要。
教師應如同春風(fēng)一般，讓每位學(xué)生都沐浴其中，又伸展自如。在關(guān)注全體學(xué)生學(xué)習共性的同時(shí)，還要考慮和關(guān)照到不同學(xué)生的學(xué)習個(gè)性及差異，提出分層次的問(wèn)題，由易到難，呈現有梯度的教學(xué)過(guò)程，由復習鞏固舊知向引入新知轉變，布置可選擇的作業(yè)，讓學(xué)生根據自己的學(xué)習情況和能力完成相應的作業(yè)，實(shí)施個(gè)性化評價(jià)，如good、great、cool、wonderful、excellent等，只有關(guān)注學(xué)生的學(xué)習個(gè)性，實(shí)施因材施教，才能讓每位學(xué)生得到更好地發(fā)展。教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，是充滿(mǎn)愛(ài)心的職業(yè)，只有真正走近、關(guān)愛(ài)學(xué)生，學(xué)會(huì )蹲下身子看學(xué)生，才能真實(shí)地了解學(xué)生的興趣愛(ài)好及個(gè)性差異。在新課標的指引下，教師應根據學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況，結合學(xué)習個(gè)性，實(shí)施因材施教，凸顯學(xué)生在教學(xué)中的主體性地位，通過(guò)課內外的示范與觀(guān)察，及時(shí)調整教學(xué)結構，以學(xué)案定教案，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)。一個(gè)理想的教師，第一要有健全的體格，良好的心境；第二要有愛(ài)護兒童的心腸，認識小孩的個(gè)性；第三要有研究的態(tài)度，要能多方采取新的教材與教法。對于一切，要假定它是錯的，然后用證明的方法，找出對的地方，那才是真對。一個(gè)教師，他整天的跟學(xué)生生活在一塊，一言一語(yǔ)，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中，學(xué)生都受著(zhù)莫大的影響。所以有人說(shuō)，學(xué)生是教師的一面鏡子，教師的行為習慣、學(xué)養人格，都可以在學(xué)生們的行為上反映出來(lái)。因此，一個(gè)教師如果希望學(xué)生有好的表現，自己一定先要有好的表現。
作為一個(gè)老師，都應時(shí)刻反省自己的教育思想和教育手段，才有可能及時(shí)糾正錯誤的教育思想和教育手段，也才有可能步入真正的教育殿堂，成為一名真正的教育工作者。作為一個(gè)教師應當以負責任的態(tài)度，帶著(zhù)愛(ài)心去實(shí)踐因材施教，為那些在學(xué)習上需要幫助的學(xué)生提供有效的援助，做到有教無(wú)類(lèi)，實(shí)現教育的公平�！对鯓幼鲂W(xué)教師》精選陳鶴琴現代教育學(xué)說(shuō)中關(guān)于小學(xué)教育的理論學(xué)說(shuō)，文字簡(jiǎn)明，內容詳細，道理深刻。由于結合了陳鶴琴先生多年的教育經(jīng)驗、研究所得，文中所例舉的大量的教學(xué)實(shí)例，為小學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)提供參考，今后還值得細細研讀。
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