愛(ài)的教育讀后感范文（精選37篇）
認真讀完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，不能光會(huì )讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編收集整理的愛(ài)的教育讀后感范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
愛(ài)的教育讀后感 1
暑假里我用了一個(gè)星期的時(shí)間，慢慢品讀了《愛(ài)的教育》。讀完它之后，它讓我不禁對自己的人生深深地反思。
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的作品，被認為是意大利人必讀的十本小說(shuō)之一，是世界文學(xué)史上經(jīng)久不衰的名著(zhù)，被各國公認為最富愛(ài)心和教育性的讀物。此書(shū)通過(guò)一個(gè)四年級男孩安利柯的眼光，講述了從10月份開(kāi)學(xué)的第一天到第二年10月份在校內外的所見(jiàn)、所聞和所感，包括發(fā)生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事，還包括親人為他寫(xiě)的許多勸誡性的、具有啟發(fā)意義的文章，以及老師在課堂上宣讀的9則感人肺腑的每月故事。
這本書(shū)通過(guò)塑造一個(gè)個(gè)看似渺小、不起眼，實(shí)則不平凡的'人物來(lái)激起讀者心中一陣陣情感的漣漪，使讀者的愛(ài)永駐自己的心中。初讀這本書(shū)時(shí)，我曾為其中的人物“耐利”和“克洛西”深感命運的不公，為他們哭泣過(guò)。但漸漸讀下來(lái)，我又被安利柯的善心，他父親的耐心與慈愛(ài)，同學(xué)們之間的友愛(ài)與真誠所深深打動(dòng)。此書(shū)充滿(mǎn)了兒童情趣的幽默語(yǔ)言和十九世紀意大利引人入勝的習俗風(fēng)尚，讓我忍俊不禁，深陷其中。語(yǔ)言以孩子的口吻，孩子的筆觸，孩子的眼光來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想，更貼近我們的內心世界。
書(shū)中父親所寫(xiě)的一篇篇感人至深、具有勸誡性、能啟發(fā)意義的文章讓我受益頗多。這本書(shū)教會(huì )了我什么是真、善、美，如何用眼睛去看待人世間發(fā)生的悲歡離合，如何用自己的方式對待他人。書(shū)中的孩子個(gè)個(gè)機靈活潑，天真可愛(ài)，在他們身上有許多我沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)。書(shū)中家人的鼓勵，朋友的關(guān)愛(ài)，老師的教導對我們當下的孩子豈不又是一次心靈的洗滌？
閱讀帶給我許多的情感，我會(huì )跟書(shū)中的人物一起歡樂(lè )一起笑，一起悲傷一起痛苦。也會(huì )看著(zhù)天空思考自己的人生，回味自己的過(guò)去，暢游在故事的天堂。
愛(ài)的教育讀后感 2
暑假里讀這本《愛(ài)的教育》已是第二還是第三遍了。每讀一遍都有新的體會(huì )與感悟。當然也讓我對于愛(ài)究竟是什么有了更深的理解。
由書(shū)名聯(lián)想，教育不就是父母以及學(xué)校里的老師對我們的教導嗎。因此學(xué)校里對我們的教育不應該僅僅是知識的教育，而是豐富我們的思想情感，讓我們感受愛(ài)。父母對我們的教育也應該從讓我們理解愛(ài)，對家人朋友以愛(ài)對待的層面。
《愛(ài)的教育》的篇幅以日記形式，從四年級的安利柯的視角和口吻，講述了一個(gè)個(gè)讓我感動(dòng)的小故事，故事中的人物有樂(lè )于助人、心地善良的卡隆、品學(xué)兼優(yōu)的'德羅西、懂事的波來(lái)可西……他們給安利柯最真摯的友誼、最美好的回憶，也拼湊成了安利柯在學(xué)校的每一天，感到愛(ài)無(wú)處不在。
書(shū)中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，其中最讓我感動(dòng)的是《義俠的行為》這篇日記。它主要講述了卡隆不愿見(jiàn)到身體殘廢、家境不好的克洛西被同學(xué)欺負捉弄后，克洛西本想扔向欺負他的同學(xué)的墨水瓶卻誤砸到老師身上而要受到懲罰，卡隆愿意替可憐的克洛西承擔責任，代受懲罰。當老師知道真相并打算嚴懲欺負克洛西的同學(xué)時(shí)，卡隆請求老師寬恕他們。
卡隆關(guān)愛(ài)可憐的同學(xué)，寬恕犯了錯誤的同學(xué)都是愛(ài)的體現。那幾個(gè)嘲笑克洛西的同學(xué)比起卡隆是那樣的渺小�？〉挠赂�，大度與善良是難能可貴的。
“愛(ài)”到底是什么？其實(shí)它每天都在我們身邊，卻容易被我們所忽視。同學(xué)之間的互相幫助，老師對我們的鼓勵，父母對我們無(wú)微不至的關(guān)心與照顧，甚至是一句話(huà)語(yǔ)、一個(gè)微笑……這些都是“愛(ài)”啊。它早已融入我們的生活甚至生命，決不能缺少它�！皭�(ài)是什么”當然不會(huì )有標準答案，然而這本書(shū)里把愛(ài)比作很多東西。愛(ài)沒(méi)有限制。讓我們心中充滿(mǎn)了愛(ài)，去度過(guò)接下來(lái)的每一天。愛(ài)讓世界變得美好，愛(ài)讓人們拉近彼此的距離。
愛(ài)的教育讀后感 3
我讀《愛(ài)的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習，生活，怎樣去愛(ài)。語(yǔ)言在感動(dòng)中，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求！
《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這紛紜的世界里，愛(ài)究竟是什么帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
《愛(ài)的教育》，我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我認為這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉國之戀……這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大�！稅�(ài)的'教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì )從《愛(ài)的教育》中，體會(huì )到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖。最簡(jiǎn)單的東西卻最容易忽略，正如這博大的愛(ài)中深沉的親子之愛(ài)，很多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒�！稅�(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)。
愛(ài)的教育讀后感 4
今天我又拿起了《愛(ài)的教育》這本書(shū)看了起來(lái)，看了《寬宏大量的品德》這篇后，我感受很深。
本文介紹了一個(gè)一頭紅發(fā)、胳膊傷殘、母親靠買(mǎi)菜為生的可憐的孩子——科羅西，在上課前，三四個(gè)同學(xué)在教室里，用污言穢語(yǔ)捉弄他，說(shuō)他是“怪物”、“殘廢”，厚臉皮的佛蘭蒂還滑稽地模仿科羅西的母親，逗得全班同學(xué)捧腹大笑�？屏_西先是無(wú)助到氣得渾身發(fā)抖，直到最后被激怒了。他憤怒地將墨水瓶砸向佛蘭蒂，卻誤砸到剛剛進(jìn)門(mén)的老師身上�？粗�(zhù)這可憐的.孩子將要遭到懲罰，卡羅納勇敢要替科羅西承擔責任。老師發(fā)現真相后，老師生氣要處罰“肇事者”。又是卡羅納和老師說(shuō)了些什么，接著(zhù)老師寬恕那三四個(gè)同學(xué)。
我從“科羅西用祈求的目光，一會(huì )望望這個(gè)，一會(huì )望望那個(gè)”看出了他的無(wú)助。他是一個(gè)不能自衛的弱者。從科羅西“氣得渾身發(fā)抖，面紅耳赤”感受到了這個(gè)孩子所受到的屈辱。就是這樣一個(gè)可憐的孩子，他從不招惹別人卻遭到那幾個(gè)同學(xué)的變本加厲的羞辱。憤怒的科羅西用墨水瓶向佛蘭蒂卻倒霉的砸到了老師。讀到這里我的心都收緊了，可憐的孩子的處境真是雪上加霜�！斑@時(shí)，卡羅納向可憐巴巴的科羅西瞥了一眼，‘嗖’地站了起來(lái)，果斷地說(shuō)：‘是我干的�！笨_納要要替科羅西頂罪。讀到這里我真的好感動(dòng)。終于有人站出來(lái)了，不能讓可憐的卡羅納再蒙怨！我從卡羅納語(yǔ)氣“果斷地說(shuō)”從他的神態(tài)“‘嗖’地站了起來(lái)”，感到卡羅納的甘心情愿、果斷、沒(méi)有半點(diǎn)猶豫。我更看到了正義的力量。
正當老師要懲罰那些“肇事者”還是這個(gè)卡羅納“趁機在老師耳邊說(shuō)了些什么。接著(zhù)老師轉過(guò)身來(lái)，生硬地對幾個(gè)肇事者說(shuō)：‘這次我先饒恕你們�！蔽蚁耄嚎_納會(huì )小聲的對老師說(shuō)：“老師，請你饒恕他們，他們畢竟是第一次，給他們一次機會(huì )吧！”。多么善良、多么寬容的卡羅納。那幾個(gè)肇事者的行為與他相比是多么渺小。
我想，卡羅納的行為會(huì )影響我一生，讓我寬容，催我勇敢、上進(jìn)。
愛(ài)的教育讀后感 5
這個(gè)寒假，我看了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。他讓我認識了調皮的弗蘭迪，行俠仗義的卡隆和舍己救人的洛佩諦。他們讓我學(xué)會(huì )了道理，令我終身難忘。在這本書(shū)里，我最喜歡的文章就是“奈利的保護者”。你們想聽(tīng)嗎？想聽(tīng)就接著(zhù)看吧！
有一次，我們班參觀(guān)完連隊行軍，奈利很難過(guò)，好像是因為自己當不成兵的原因，所以很難過(guò)。奈利學(xué)習不錯，只不過(guò)是因為自己身體太瘦弱了，氣都喘不過(guò)來(lái)。奈利還有一個(gè)身材矮小的媽媽?zhuān)刻旆艑W(xué)就會(huì )來(lái)接奈利。剛開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們都嘲笑他，用書(shū)包頂他的背，奈利從來(lái)都不反抗，也不把別人欺負他的事告訴媽媽?zhuān)悦庾寢寢寕摹?/p>
有一天，又有人欺負奈利了，卡隆立馬站起來(lái)，大聲地說(shuō)：“以后誰(shuí)要再欺負奈利，我就給誰(shuí)一個(gè)耳光！”別的小孩聽(tīng)了，都不敢吭聲了，只有弗蘭諦不聽(tīng)，走過(guò)去，敲了一下奈利的背，于是卡隆就給了弗蘭諦一巴掌，打得他都快要到了。從此，再也沒(méi)有人欺負奈利了。
老師知道了這件事，就讓卡隆和奈利坐在了一塊，從此，他倆就變得形影不分離了。奈利上學(xué)的時(shí)候，要先看看卡隆在不在，放學(xué)的時(shí)候，一定要給卡隆說(shuō)再見(jiàn)才肯回家。每次老師表?yè)P卡隆的時(shí)候，奈利就很開(kāi)心，跟自己得了獎一樣。
時(shí)間一長(cháng)，奈利就把卡隆幫助他的`事告訴了媽媽。
一天，奈利的媽媽帶著(zhù)奈利來(lái)找校長(cháng)�！靶ｉL(cháng)先生，有沒(méi)有一個(gè)叫卡隆的小孩跟我兒子做一塊呀？”“有”“能讓他過(guò)來(lái)一下嗎？”“可以�！闭f(shuō)完，校長(cháng)就把卡隆叫了過(guò)來(lái)。奈利的媽媽看見(jiàn)卡隆，親了親卡隆的頭，又把自己的項鏈送給了卡隆，說(shuō)：“謝謝你，這條項鏈你拿著(zhù)做個(gè)紀念吧！”說(shuō)完，就把這條項鏈戴在了卡隆的脖子上。
這篇文章，告訴我們：不要欺負弱小，要幫助他們，讓他們感到幸福。這本書(shū)對我的感觸非常深，我一定要把它收好！
愛(ài)的教育讀后感 6
暑假期間我看了一本書(shū)，這本書(shū)是一本感人的書(shū)籍，名叫《愛(ài)的教育》，是德·亞米斯契寫(xiě)的書(shū)，主人公安利柯他把自己親生經(jīng)歷的故事寫(xiě)成日記的形式，每個(gè)故事都離不開(kāi)一個(gè)字“愛(ài)”。
“愛(ài)的教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)容易，做起來(lái)又何其難！在安利柯的生活中，父母老師如此細膩的用行動(dòng)教會(huì )孩子怎樣去愛(ài)�！稅�(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比成很多東西。的確是這樣又不僅僅是這些。我想：“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道，“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……
令我覺(jué)得佩服的故事是勇敢的洛佩諦，講述了有一個(gè)叫洛佩諦的小學(xué)生，在上學(xué)的路上，看到一個(gè)一年級的小學(xué)生摔倒在路上，這時(shí)有輛馬車(chē)朝那個(gè)小學(xué)生駛來(lái)，洛佩諦看到后就沖過(guò)去救下那個(gè)小學(xué)生，不料洛佩諦的腳卻被車(chē)子軋傷了。大家看到后稱(chēng)贊“洛佩諦是個(gè)勇敢的孩子”。
這個(gè)故事讓我覺(jué)得友誼的力量是無(wú)窮的。我仿佛這一切就是我自己親生目睹似的，洛佩諦的勇敢很值得我們大家學(xué)習的，他的`勇敢和保護自己的同學(xué)的這種獻身精神。這樣的故事在愛(ài)的教育里面不只一個(gè)，比如：《小抄寫(xiě)員》告訴我們要幫助父母分擔一些家務(wù)；《朋友可萊諦》告訴我們要邊努力學(xué)習邊為父母擔憂(yōu)一些事。
整本書(shū)讓我知道了什么是愛(ài)。愛(ài)，是無(wú)處不在的，就像空氣一樣，我們摸不到，也看不到。當我們出生時(shí)，有父母對我們的愛(ài)，有爺爺奶奶對我們的愛(ài)；上學(xué)時(shí)，同學(xué)們和老師對我們的關(guān)愛(ài)。愛(ài)常常出現在我們的身邊。
從這本書(shū)當中我體會(huì )到父母對我們的愛(ài)是無(wú)私的，他們常常在外面工作，就是為了讓我們能夠生活的好點(diǎn)，他們做什么事都是為我們好的，可我們好像沒(méi)看到似的。直到我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)才知道父母對我們的愛(ài)付出這么多。所以，我們現在應該要感謝我們的父母，是他們撫養我們長(cháng)大，我們要孝順他們，要努力的學(xué)習，長(cháng)大以后讓他們享福。
愛(ài)的教育讀后感 7
今天，我給大家推薦一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。
相信，大家對它都不陌生吧！它的作者是意大利的德亞米契斯。它是一部令全世界億萬(wàn)讀者感動(dòng)的經(jīng)典偉大作品，采用了日記的形式，以一個(gè)小學(xué)四年級的孩子——安利柯的眼光和口吻，向人們講述了一個(gè)個(gè)感人的小故事。
其中的好幾個(gè)小故事，都被編進(jìn)語(yǔ)文書(shū)中。令我最不能忘懷的是《小抄寫(xiě)員》。這則故事是講朱利奧的`父親在工作之余接了書(shū)稿來(lái)抄多賺些錢(qián)補貼家用，朱利奧為了分擔父親的疲憊，而且不讓爸爸發(fā)現，便在等父親睡后再寫(xiě)。但是后來(lái)父親又因為朱利奧在功課時(shí)睡覺(jué)而責備他，甚至對他的身體健康也不管，而導致誤會(huì )。終于有一天，父親發(fā)現了，才恍然大悟。
朱利奧的故事多么令人感動(dòng)��！他為了幫父親，連自己的健康與學(xué)習都置之不理。他是多么愛(ài)他的父親��！這一份濃濃的親情，我想，每一個(gè)讀者都會(huì )感受到��！
讀到這里，我想到了我自己，比如這一篇文章，我會(huì )想：自己和父親母親之間也有那么濃、那么深的情嗎？我想是的，并且，我們會(huì )一直保持這種愛(ài)。我也會(huì )想：如果這篇文章中的主人公朱利奧是自己的話(huà)，自己也能如同朱利奧那樣做嗎？答案是肯定的，我相信并且更認為我一定也會(huì )這么做。在每次讀好文章時(shí)，我總會(huì )問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題，想到自己。一些耐人尋味的故事，一定值得自己去反省與深思，這應該也是我的一種讀書(shū)方法吧！
本書(shū)中如《小抄寫(xiě)員》這樣感人的故事還有很多很多，如《少年愛(ài)國者》等。這些感人肺腑的小故事，蘊含著(zhù)大哲理，它告訴我們親情、友情、愛(ài)國、善良、勇敢、無(wú)私——它令我受益不少。
如果你對我對以上的陳述感興趣的話(huà)，那么心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快去找來(lái)讀讀吧！這是一本孩子與大人都值得一讀的經(jīng)典，值得你去細細品味！
愛(ài)的教育讀后感 8
這個(gè)暑假我過(guò)得很有意義，因為我讀了很多書(shū)，其中意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》這本書(shū)對我觸動(dòng)最大。這本書(shū)經(jīng)過(guò)對生活樸素的描述，使我感受到人類(lèi)多么需要相互關(guān)心，相互理解，相互幫忙！我認為這都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西——愛(ài)！
書(shū)中有一篇文章叫《要學(xué)會(huì )愛(ài)人》給我印象最深，主要資料是講，安利柯的父親看見(jiàn)安利柯走路時(shí)不細心撞了一個(gè)婦人，連對不起也沒(méi)說(shuō)就走了，感到十分生氣，并告訴他今后應當怎樣尊敬別人，培養好的'品德。經(jīng)過(guò)這件事，我想到了我自我，說(shuō)實(shí)話(huà)，我有時(shí)也和安利柯差不多，家長(cháng)在時(shí)我都很有禮貌，但當家長(cháng)不在時(shí)，我就變懶了，見(jiàn)到誰(shuí)就低下頭當沒(méi)看見(jiàn)，別說(shuō)打招呼了。
記得有一次，在去奶奶家的路上，碰見(jiàn)我家隔壁的王叔叔，大老遠我就低著(zhù)頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)，我也不知人家是怎樣想的，是不是從此把我看成一個(gè)壞孩子呢？總之，我這樣是十分不禮貌的。
還有一次，是在上學(xué)的路上，當我走到一個(gè)上坡路時(shí)，發(fā)現一位老奶奶手推輪椅吃力地往上走，本來(lái)這時(shí)我應當趕緊去幫忙，可我還在猶豫了，到底去還是不去呢？正當我猶豫不決時(shí)，我身旁的一位阿姨連忙跑過(guò)去幫老奶奶推車(chē)，并對她說(shuō)：“上坡路陡，我幫你吧�！敝�，又把那位老奶奶送送到了目的地�？吹竭@些，我十分的后悔，后悔我當時(shí)為什么猶豫。我突然發(fā)現我的愛(ài)心哪里去了，我怎樣變成這個(gè)樣貌。我便暗地里對自我發(fā)誓，以后我要做一名有愛(ài)心的人。
從此以后，我學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人。如果有同學(xué)摔倒了，就連忙扶起來(lái)；看見(jiàn)有人遇到困難，就及時(shí)幫忙；給老人讓路、給盲人引路、見(jiàn)窮人施舍、見(jiàn)傷員施救這都是禮貌的表現，都是愛(ài)的表現，我都努力去做。慢慢地，我懂了：一個(gè)人要培養良好的品德，必須從小事做起。小事不注意，大事成不了。
我真期望全世界的人都充滿(mǎn)愛(ài)心！正如一句歌詞所唱的：“僅有人人都獻出一片愛(ài)，世界將變成完美的未來(lái)�！�
愛(ài)的教育讀后感 9
《愛(ài)的教育》是意大利著(zhù)名作家亞米契斯根據兒子的日記寫(xiě)出的日記體兒童小說(shuō)，書(shū)中講了安利柯四年級在班里發(fā)生的故事，還有安利柯教師所念的每月故事，很適合小學(xué)生閱讀。
主人公安利柯的朋友很多，有的讓我敬佩，有的令我厭惡，有的讓我同情。品德高尚的卡隆是讓我最敬佩的人，一次上課前，幾個(gè)同學(xué)戲弄克洛西，克洛西一時(shí)動(dòng)怒，抓住墨水瓶向他們扔去，卻不料砸到了剛進(jìn)門(mén)的教師臉上，教室立刻變得鴉雀無(wú)聲，這時(shí)卡隆挺身而出為克洛西頂罪，教師明白事情的經(jīng)過(guò)后，對卡隆豎起了大拇指。
卡隆還是耐利的保護者，耐利是安利柯同學(xué)中最弱小的一個(gè)，經(jīng)常受同學(xué)們的欺負。突然有一天，卡隆站出來(lái)，鄭重地說(shuō)：“欺負耐利的同學(xué)聽(tīng)著(zhù)，如果你們誰(shuí)敢碰一下他，我就讓他好看！”有個(gè)同學(xué)不服氣，結果當場(chǎng)挨了卡隆一拳，他助人為樂(lè )、敢于承擔的良好品質(zhì)讓我十分喜歡。德羅西是書(shū)中的好學(xué)生，他與人為善，品學(xué)兼優(yōu)，不怕吃苦，是教師的小助手，更是我學(xué)習上的好榜樣�？闪娴目寺逦�，家里貧窮依然學(xué)習用功，這種精神也值得我學(xué)習。
書(shū)里的每月故事我都十分喜歡讀，大多講的是孝心少年或愛(ài)國少年的故事，其中我最喜歡的是《小抄寫(xiě)員》和《六千英里尋母》。小男孩敘利奧為了讓家里有更多錢(qián)，每一天晚上12點(diǎn)都替父親抄寫(xiě)信封掙錢(qián)，長(cháng)久下去，敘利奧睡眠不足，成績(jì)下降，不知情的父親責罵他。當父親明白真相后，才明白自我兒子的苦衷；少年瑪爾可歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，足足走了六千英里，才找到自我一年不見(jiàn)的`母親。兩個(gè)故事都是在夸贊少年的孝心，如果我有這樣的品德，我想我的父母必須是最幸福的。
《愛(ài)的教育》里有許多品德高尚的人，每一位都值得我們學(xué)習，誠實(shí)、守信、孝順、奉獻、保護弱小……具備這些品德才是最好的人。
愛(ài)的教育讀后感 10
前兩天，我看了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)愛(ài)的小故事深深吸引了我，使我受益匪淺�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家亞米契斯以四年級學(xué)生安利柯的眼光通過(guò)日記的形式完成的一部愛(ài)的作品，書(shū)中介紹了無(wú)數種愛(ài)，有父母之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、師生之愛(ài)等等。雖然每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的，但卻是感人肺腑的。
整部小說(shuō)以一個(gè)小學(xué)生的眼光審視著(zhù)身邊的美與丑，惡與善，完全在用愛(ài)去感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)告訴我們：想要成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，首先得對世間、對事物充滿(mǎn)愛(ài)，真心誠意為他人著(zhù)想。俗話(huà)說(shuō)的好，愛(ài)是一種無(wú)限的力量。它可以驅使你的動(dòng)力，讓你成為對世間有用的人。
在我們身邊，也發(fā)生過(guò)許許多多的小故事，這些微不足道的.故事在不斷喚醒人們，在不斷教育人們，在不斷感動(dòng)人們。就拿5.12四川汶川大地震來(lái)說(shuō)吧！那些奮勇抗戰的官兵們救了多少條無(wú)辜而寶貴的生命！每當官兵們發(fā)現地里有受難的同胞時(shí)，它們就會(huì )不斷地鼓勵受難的同胞，用愛(ài)的力量讓受難的同胞們堅持，從而獲救。這種愛(ài)就像一根隱線(xiàn)，拉扯著(zhù)同胞，鼓舞著(zhù)同胞，感動(dòng)著(zhù)同胞，挽救著(zhù)同胞。后來(lái)，這種愛(ài)也成了千百萬(wàn)人學(xué)習的榜樣。
在日常生活中，也有些人因為過(guò)分地愛(ài)導致了極為悲慘的后果。如太多的膩愛(ài)，不正義的愛(ài)……所以我們在學(xué)習愛(ài)的同時(shí)，還要注意分別善與惡，做一個(gè)正直的人�！稅�(ài)的教育》這本書(shū)中的羅伯蒂就是一個(gè)舍己為人的好學(xué)生，他為了救即將被車(chē)撞的一年級的小學(xué)生，腳不幸被三輪車(chē)車(chē)胎軋到，可當他醒來(lái)時(shí)的第一句話(huà)就是問(wèn)那一個(gè)一年級的小學(xué)生的情況。瞧，多么可貴的愛(ài)��！同學(xué)們，讓我們一起學(xué)習《愛(ài)的教育》這本書(shū)中的所有主人公，充當一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心的小使者，為社會(huì )做出無(wú)私的貢獻。
愛(ài)的教育讀后感 11
去年，我從媽媽的書(shū)柜上看到了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，媽媽對我說(shuō)：“這本書(shū)你能夠抽時(shí)間看看，你必須會(huì )有所感悟的！”一向到今年寒假我才開(kāi)始看這本書(shū)，這本書(shū)的作者是意大利人，亞米契斯。他以一個(gè)小學(xué)四年級孩子的日記為資料，向我們講述了一個(gè)個(gè)精彩的有關(guān)“愛(ài)”的故事：教師對學(xué)生的愛(ài)、孩子對父母的愛(ài)、同伴之間的友愛(ài)、不一樣孩子父母之間的'關(guān)懷等等。
雖然這本書(shū)我還沒(méi)有看完，可是我已經(jīng)感覺(jué)到了其中包含的種種的愛(ài)，給我印象最深刻的是每月故事《小抄寫(xiě)員》。大概資料是這樣的：一個(gè)叫朱利奧孩子的父親靠幫別人抄寫(xiě)書(shū)稿來(lái)賺錢(qián)，生活十分艱苦。孩子看到父親每一天都連夜抄寫(xiě)書(shū)稿十分辛苦，十分想幫忙他，可是爸爸卻不一樣意，嚴厲地對他說(shuō)：“好好學(xué)習才是你的正事！”可是朱利奧還是決心要幫忙爸爸抄寫(xiě)。于是，每一天12點(diǎn)過(guò)后，等他爸爸上床睡覺(jué)以后，他就悄悄地起床，坐到爸爸的工作椅上，拿起筆，模仿爸爸的字跡，認真抄寫(xiě)。日復一復，爸爸沒(méi)有發(fā)現，可是朱利奧因為每一天睡眠不足，臉色越來(lái)越蒼白，成績(jì)也一落千丈。爸爸看到這樣的情景，動(dòng)怒了，大聲地想他喊：“你此刻怎樣這樣了，一家人的期望都在你的身上，不要對不起我們！”爸爸以前從來(lái)沒(méi)有這樣發(fā)過(guò)火，朱利奧的心境難過(guò)極了，可是他還是繼續在夜晚熬夜幫忙父親抄寫(xiě)，最終有一天，在抄寫(xiě)的時(shí)候睡著(zhù)了，第二天醒來(lái)的時(shí)候已經(jīng)被爸爸抱到床上了，爸爸的眼睛里涌出了淚花，朱利奧說(shuō)：“爸爸，請原諒我！”爸爸說(shuō)：“不！是請你原諒我，好孩子！”從這個(gè)故事，我看到了孩子對父親、對家庭的關(guān)愛(ài)，自我十分想為這個(gè)家庭付出努力。
我的媽媽是一位教師，她上班十分辛苦，早出晚歸，我要向朱利奧學(xué)習，我雖然不能為她減輕工作的勞累，可是我在家里幫她多做一些家務(wù)事，讓她多休息一會(huì )，我還要努力學(xué)習，不讓她操心。這就是我對媽媽的愛(ài)！
愛(ài)的教育讀后感 12
愛(ài)，像空氣，每天都在我們身邊，但卻常常會(huì )被我們所忽略。有一本書(shū)又讓我重新體會(huì )到了這些平時(shí)所忽略的愛(ài)，這就是——《愛(ài)的教育》。
暑假里，我從學(xué)校圖書(shū)館借到了這本書(shū)，當我打開(kāi)第一頁(yè)時(shí)就被這感人肺腑的故事所深深的吸引�！稅�(ài)的教育》主要講的'是發(fā)生在一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯周?chē)氖�，里面充滿(mǎn)了父子之愛(ài)、母女之愛(ài)、同伴之愛(ài)、師生之愛(ài)……
在這本書(shū)里，最讓我感動(dòng)的是《小抄寫(xiě)員》：十二歲的小學(xué)生敘利奧看著(zhù)父親天天辛苦地上班，晚上還要幫報社抄寫(xiě)賺錢(qián)，他想幫助父親，讓他不要那么疲勞。于是，他在父親十二點(diǎn)鐘睡覺(jué)后偷偷地幫父親抄寫(xiě)。開(kāi)始，父親沒(méi)有發(fā)覺(jué)，他決定繼續做下去。后來(lái)，他因為每夜睡眠不足，所以經(jīng)常上課時(shí)打瞌睡，遭到了父親幾次痛心的責罵，但他沒(méi)有放棄，還繼續抄寫(xiě)，更沒(méi)把真相說(shuō)出來(lái)。最后，父親得知了敘利奧一直在幫助他抄寫(xiě)，他為自己責罵敘利奧而后悔不已，并讓兒子好好地睡了一覺(jué)。
讀了這篇故事，我感到非常內疚。敘利奧僅僅十二歲，就那么懂事，他體諒父母，為了給父母分擔，他不怕辛苦，甚至不怕受委屈，多么令人感動(dòng)��！我和敘利奧比，差得太遠了！前一些日子，我讓爸爸幫我買(mǎi)油條當早點(diǎn)，爸爸卻帶來(lái)了兩只包子。我皺著(zhù)眉頭說(shuō)：“怎么是包子？”爸爸這才恍然大悟：“啊，我給忘了！明天爸爸給你買(mǎi)油條�！薄皼](méi)關(guān)系，包子也很有營(yíng)養！”媽媽說(shuō)。但是我卻十分生氣，不愿意吃那些包子，嘟著(zhù)嘴巴，一聲不響地走回了自己的房間。過(guò)了一會(huì )兒，爸爸來(lái)敲門(mén)，原來(lái)他看我不愿意吃包子，又把油條買(mǎi)來(lái)了，我這才吃了起來(lái)�，F在回想起來(lái)，我真是太過(guò)分了，爸爸為了我們，每天辛辛苦苦地工作，自己舍不得吃，舍不得穿，給我的卻總是最好的，我還不能體諒他們，經(jīng)常要提一些無(wú)理的要求，還要耍脾氣。想到這里我禁不住落下了眼淚，我該怎么彌補我的過(guò)錯呢？
愛(ài)，如影隨行，就看我們能不能用心感受。愛(ài)是相互的，父母給與我愛(ài)，同樣，我也要給與父母愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感 13
今天，我有幸讀到《愛(ài)的教育》這篇文章，這篇文章有100多個(gè)小節，我為了看完它，可沒(méi)少花時(shí)間，這篇文章主要記敘了作者亞米契斯的日記，不過(guò)文章中的主人公是恩科利。這些日記以第一人稱(chēng)記敘了作者的校內生活，以第二人稱(chēng)從父母的角度寫(xiě)出了他的父母對他的教育，以第三人稱(chēng)記敘了一些少年英雄的故事。
主人公的日記連在一起，就成了這部在全世界流行的書(shū)，可他當年才是一個(gè)9歲的兒童��！他只用了4年就寫(xiě)出了這部大作，我們也應該學(xué)習這種從小時(shí)候就寫(xiě)日記的習慣，雖然我們現在這樣做未必能成為一個(gè)大作家，但總可以鍛煉自己的寫(xiě)作能力，不辜負父母嘔心瀝血的教育。
這本書(shū)雖然是作者的日記，是由許多小事情連接在一起的，但是一點(diǎn)也不顯的是各不相關(guān)的，各小節之間都有一定關(guān)系。全文就像記敘作者4年來(lái)的生活瑣事一樣，把每天的事都寫(xiě)了出來(lái)，每天發(fā)生的事都像一根繩上的串聯(lián)物，從不分開(kāi)。
現在，我們已經(jīng)有13歲了，作者在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)完成了這部大作《愛(ài)的教育》，而我們呢？到現在還沒(méi)有一點(diǎn)成就。這全是因為作者很聰明嗎？不是的，我們和他一樣，是擁有同樣智慧，但學(xué)習條件比他還好很多很多，全怪我們沒(méi)有作者勤奮、認真，這個(gè)因素直接使他平步青云。他的作品現在已是人們很受歡迎的書(shū)，這部書(shū)被翻譯成一百多種文字，在世界各國流傳，在意大利是小孩子必讀的書(shū)。
一個(gè)豪不起眼的毛孩子也能創(chuàng )造奇跡，這并非神話(huà)，是發(fā)生在我們身旁的'真實(shí)的事情，從這件事可以看出什么呢？可以看出勤奮比聰明更好。俗話(huà)說(shuō)：“勤能補茁，笨鳥(niǎo)先飛”�，F在我們處在的是一個(gè)開(kāi)放性的國家，現在國家正需要人才，我們只要有的才華，就不怕別人的考驗，就像“死豬不怕開(kāi)水燙”一樣。除非你是一個(gè)假人才，是“狗肉包子上不了正席”。才不會(huì )被人罷職。
同學(xué)們，讓我們一起乘上理想之馬，揮鞭從此起程，路上困難雖多，但我們一定能戰勝它，成為祖國的新接班人。
愛(ài)的教育讀后感 14
一口氣讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，那平凡而細膩的筆觸中體現出的近乎完美的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之情、鄉國之戀……令我不由得被感動(dòng)。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)，所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量，無(wú)不訴說(shuō)著(zhù)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，教育使愛(ài)在升華。
它讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對“愛(ài)”的一些思索。愛(ài)，是什么？愛(ài)，如空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì )被我們所忽略�？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎�。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài)，恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記篇
讀著(zhù)《愛(ài)的教育》，我思緒萬(wàn)千；合上《愛(ài)的教育》，我心潮起伏。書(shū)中那些栩栩如生的人物仿佛正站在我的眼前，時(shí)時(shí)感動(dòng)著(zhù)我，讓我的心情久久不能平靜。有時(shí)，我自己仿佛也成為了其中的一員，看看他們，想想自己，我感到自愧不如。
記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。記得有一次，我遇見(jiàn)一個(gè)伸手向我乞討的小孩子，我竟然冷漠地在他面前走過(guò)。和卡羅內一比，我感到自己是多么殘忍，多么渺小呀！雖然我上前掏盡所有的零錢(qián)給他，也挽回不了他那殘酷的生活現實(shí)，但至少可以給他灰冷的前途送上一絲溫暖吧。在處理與同學(xué)的關(guān)系上，我有時(shí)也會(huì )因為小事而與他們吵架。其實(shí)，在世界上，處處播撒著(zhù)愛(ài)的.花粉。就拿這一次四川發(fā)生里氏8.0級大地震來(lái)說(shuō)，從人們知道這個(gè)噩耗的那一刻起，援助之手就源源不斷地伸向災區。俄羅斯、日本等國也向四川派去了救援隊、醫療隊。人們紛紛向地震災區的人們捐款捐物，希望幫助他們早日重建家園；學(xué)生們也把買(mǎi)玩具、吃零食的錢(qián)省下來(lái)，捐給災區的小朋友們，希望他們能在日住上樓房，早日重返教室。這就是愛(ài)，毫不吝嗇金錢(qián)，毫無(wú)保留地奉獻愛(ài)心。
中國的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人�！庇腥收咧牡娜�，首先必須具有一顆美好的愛(ài)心。朋友們，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內、洛貝諦他們吧，多獻出一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落！
愛(ài)的教育讀后感 15
今天，我讀了這本書(shū)，深深被感動(dòng)了。那種種關(guān)愛(ài)，哪種是我們不需求的呢？
關(guān)愛(ài)，這位暖和女神，帶給人們暖和；關(guān)愛(ài)，這位希望女神，帶給快失望的人們一絲絲希望；關(guān)愛(ài)，這位快樂(lè )女神，她來(lái)到哪里，哪里就有一串串歡笑，她帶給悲傷的人們一縷縷歡樂(lè )。
關(guān)愛(ài)，人必需學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，只要關(guān)愛(ài)，才干使人們感到暖和、希望與快樂(lè )；只要關(guān)愛(ài)，才干使你我認識更多朋友；只要關(guān)愛(ài)，才干使大家認識整個(gè)世界。人不能沒(méi)有愛(ài)，想象一下，沒(méi)有愛(ài)的世界，該是多么冰冷與無(wú)助。
朋友，“關(guān)愛(ài)”這位美麗、仁慈的女神，時(shí)時(shí)辰刻都在你的身邊。只需你去尋覓她，就一定會(huì )得到她的.報答。人們需求關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)他人就等于關(guān)愛(ài)本人。關(guān)愛(ài)他人是永遠不會(huì )錯的。
愛(ài)的教育讀后感 16
《愛(ài)的教育》是圍繞著(zhù)一個(gè)名叫安利柯的小男孩上學(xué)發(fā)展情節的一個(gè)故事。在整本書(shū)中，發(fā)生的種種事情告訴了我們非常多的道理，安利柯的父母也成了賢明所在。
《愛(ài)的教育》中，按月份分章節，每月結尾會(huì )有一個(gè)小故事，而所有小故事中最經(jīng)典的就是《小抄寫(xiě)員》，我家這本書(shū)的封面上也就是小抄寫(xiě)員的插圖。這個(gè)故事講的是敘利奧家很窮，他的爸爸最近接到了一份抄寫(xiě)郵寄地址的工作，但是敘利奧覺(jué)得爸爸每天已經(jīng)很累了，就每天晚上代替自己的爸爸抄。只不過(guò)因此精神越來(lái)越差，學(xué)習上有很大的退步，漸漸地被爸爸批評責罵，甚至不被任何人關(guān)心，但依然堅持。最后被爸爸發(fā)現方可得到理解以及關(guān)心。這個(gè)故事就告訴了我們：當我們的父母，親人，朋友承受壓力或者痛苦時(shí)，應該像敘利奧一樣學(xué)會(huì )去理解他們，替她們分擔。
《愛(ài)的教育》雖然是感情教育，但是依然不缺對大自然，生活的的喜愛(ài)，充滿(mǎn)了對生活上進(jìn)的精神。把我們好像帶到了廣闊的.社會(huì )之中，讓我們學(xué)到了那些特別珍貴的，課本上永遠學(xué)不到的東西，故事中那些寧肯犧牲自己奉獻別人的美好品德激勵了我，讓我真正的懂得了愛(ài)是一種什么樣的東西——愛(ài)是一種人性的閃光，是是一種偉大的，無(wú)私奉獻的美好精神。
通過(guò)主人公安利柯的的學(xué)年日記，記敘了師生之情，朋友之情、愛(ài)國之情，展示了人性的善良與純潔，他告訴我們讀者：一個(gè)人不僅要學(xué)好各種文化知識，還要學(xué)習比這更重要的東西，那就是對祖國，對家鄉、對人民、對父母，對同學(xué)，對周?chē)腥说膼?ài)與尊重。
愛(ài)的教育讀后感 17
愛(ài)是一顆五彩糖，吃了暖人心；愛(ài)是一盞燈，讓我們走向道路；愛(ài)使人間充滿(mǎn)溫暖；愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)使我們得到呵護。
在老師的推薦下，讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，這是一部日記小說(shuō)，篇篇都倍感溫暖，扣人心弦，鉤起我的內心深處，讓我一次次敞開(kāi)心扉，投入到書(shū)本中�！稅�(ài)的教育》是獻給孩子們的。故事的主人公帶領(lǐng)著(zhù)我們與情節一起起伏。父母寫(xiě)給安利柯的信，讓我明白了做人的道理與處理事情的方法。
這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)主人公是一個(gè)小學(xué)四年級的學(xué)生，他記載點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日記，成為展現成長(cháng)故事的連環(huán)畫(huà)卷。每一篇都閃耀著(zhù)愛(ài)的火花，這火花絢麗多彩，五彩繽紛，有老師對學(xué)生無(wú)私的關(guān)懷教育；有熱血少年對祖國的赤膽忠誠；有朋友間的真誠友誼；有陌生人之間的溫暖幫助；有人與人之間的尊重理解,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事向我們展示了近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，同學(xué)互助。故事中孩子們所表現更多的'是閃光的美德，這就是故事極力頌揚的地方，記錄了長(cháng)輩們對孩子的教育和啟示。附在日記后面第二人稱(chēng)寫(xiě)了嘔心瀝血的教子篇，它用愛(ài)塑造人，引導我們永遠保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心！
書(shū)中令我最深刻的故事是《倫巴第的小哨兵》講的是一位軍官讓一位少年上樹(shù)看看有沒(méi)有敵人的蹤影。于是，少年爬上了那棵樹(shù)，這時(shí)，三顆子彈劃破了天空的寂靜，少年中彈了，像斷了線(xiàn)的風(fēng)箏從樹(shù)上掉了下來(lái)。軍官趕緊跑過(guò)去，用手帕捂住他的傷口，少年的頭猛的下沉停止了呼吸。軍官如遭電擊般的愣在那里，過(guò)了幾分鐘，軍官埋葬了少年。我想少年是為了國家而死，為了人民而死的，司馬遷說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛�！鄙倌甑乃乐赜谔┥�，我們要向他學(xué)習。
雖然《愛(ài)的教育》只是一個(gè)孩子的成長(cháng)日記，但是卻給了我無(wú)比深刻的感受。我也要向書(shū)中具有良好品質(zhì)的人物們學(xué)習。學(xué)會(huì )關(guān)心別人，用一顆炙熱的愛(ài)心去幫助需要幫助的人，幫助迷失的小孩找到回家的路。讓無(wú)依無(wú)靠的老人感到溫暖，讓在異國他鄉的人不再孤單，讓世界到處都充滿(mǎn)歡歌笑語(yǔ)。對于父母的嘮叨，我應該好好的理會(huì )；對于老師的要求，我應該去實(shí)踐；對于同學(xué)對我的意見(jiàn)，我應該去采納；因為我知道，這就是“愛(ài)”的教育。
我真希望大家可以看看《愛(ài)的教育》這本書(shū)，我也希望把我的愛(ài)獻給爸爸，媽媽?zhuān)蠋熀屯瑢W(xué)，獻給需要幫助的人，讓大家都學(xué)會(huì )“愛(ài)別人”“傳遞愛(ài)”讓大家都能感受到溫暖，感受到美好！
愛(ài)的教育讀后感 18
周末，我買(mǎi)了一本書(shū)——《愛(ài)的教育》，剛看了幾章，我就放不下這本書(shū)。
《愛(ài)的教育》是以日記的形式寫(xiě)的。它是從意大利一個(gè)孩子安利柯的角度寫(xiě)的，在安利柯的生活中寫(xiě)了一些事件。這本書(shū)里有很多故事，每一個(gè)故事都表達了充滿(mǎn)愛(ài):老師對學(xué)生的愛(ài)，學(xué)生之間的愛(ài)，家庭之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)...雖然每一個(gè)故事都不是一件驚天動(dòng)地的大事，但讀完之后卻是一件感人的事情。
在許多故事中，最讓我感動(dòng)的是“每月故事”中的“特殊小護士”。這一章講述了一個(gè)少年得知父親生病，去醫院照顧父親的'故事。結果，一個(gè)病重的病人被誤認為是自己的父親，好好照顧他。幾天后，少年的親生父親找到了他，讓少年回家，但少年堅持留在醫院照顧“父親”，直到病人去世。少年不認識病人，卻全心全意地照顧他。我被青少年的責任感和對他人的關(guān)心所感動(dòng)。
“愛(ài)的教育”不僅感動(dòng)了我們，還有許多高尚的故事：洛貝迪為了救一個(gè)小學(xué)生被馬車(chē)碾碎，朱利奧每天晚上幫父親工作，鼓手毫不猶豫地腿部炎癥被切斷，也找到了援助士兵。
《愛(ài)的教育》這本書(shū)讓我明白：生活中的愛(ài)隱藏在一些小事中，只要仔細觀(guān)察，你就能找到愛(ài)。有時(shí)，愛(ài)只是一個(gè)鼓勵的眼睛，一個(gè)微笑，一個(gè)溫暖的問(wèn)候，一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱。愛(ài)是普通的，但也是偉大的！
愛(ài)的教育讀后感 19
這個(gè)寒假我讀了亞米契斯寫(xiě)的《愛(ài)的教育》。讓我知道了許多有關(guān)教育中的愛(ài)和愛(ài)中的教育的故事。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我這個(gè)讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
透過(guò)安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛(ài)才最讓學(xué)生感到溫暖，把學(xué)生當親人的老師。當安利柯的先生說(shuō)道：“你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的'兒子，我愛(ài)你們，請你們也歡喜我！我一個(gè)都不愿責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話(huà)，讓所有的學(xué)生都信服與他。雖然我無(wú)法做到這位先生的如此坦誠，但想想，我是否用平等的目光看待所有的學(xué)生了。兩個(gè)學(xué)生同時(shí)犯了錯誤，有時(shí)，我會(huì )憑我直覺(jué)判斷，然后毫不留情的批評那個(gè)我心目中的差生。卻不知，受了一肚子委屈的學(xué)生在暗自垂淚，也許在他們的眼里，我不再是個(gè)好老師。寬容和尊重學(xué)生，“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會(huì )責怪你們”，這是安利柯的先生們給的我另一個(gè)啟示。無(wú)論是表?yè)P還是批評學(xué)生，我們的目的是教育學(xué)生，只要目的達到，又何必在意學(xué)生是否接受了懲罰。
總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng )傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。書(shū)中給我的啟示是，做一個(gè)溫柔的嚴師，用充滿(mǎn)愛(ài)意的語(yǔ)言來(lái)嚴格要求我們的學(xué)生。
愛(ài)的教育讀后感 20
當我第一次看到《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考，在這變化萬(wàn)千的世界里，愛(ài)究竟是什么？帶著(zhù)這個(gè)思考，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
在我讀完《愛(ài)的教育》后，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的書(shū)籍所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。
愛(ài)之所以偉大，是因為它不僅僅對個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴與情緒。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。
《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，“愛(ài)是什么”不會(huì )有明確的答案，但我知道“愛(ài)”是沒(méi)有限制的，小到同學(xué)之間的友好交談，老師對學(xué)生的鼓勵，父母對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻骨髓，獻血，幫助希望工程……我想這部好書(shū)籍將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多的人。
愛(ài)，一個(gè)多么熟悉的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純潔的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì )享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū)后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界。
這部處處洋溢著(zhù)愛(ài)的小說(shuō)所蘊涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力量真的很偉大�！稅�(ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，使人讀之猶如在愛(ài)的懷抱中成長(cháng)。
古往今來(lái)，有多少愛(ài)的真情故事啊，可見(jiàn)，愛(ài)，是無(wú)處不在的。我們一出生，就沉浸在愛(ài)的海洋里，有父母的愛(ài)和爺爺奶奶的愛(ài)。漸漸長(cháng)大了，上學(xué)了，又有老師的愛(ài)，同學(xué)們的愛(ài)。愛(ài)就如空氣一般，我們身邊到處都是愛(ài)，我們從未離開(kāi)它，離開(kāi)了愛(ài)的人，就等于沒(méi)有靈魂的人。愛(ài)可以使人絕處逢生，愛(ài)可以使浪子回頭，愛(ài)又可以激發(fā)人無(wú)窮的力量。
是愛(ài)，使我們能快樂(lè )健康地成長(cháng)，是愛(ài)，給予了我們內心的溫暖。人與人之間的`愛(ài)是偉大的，愛(ài)是寬恕的，愛(ài)又是包容的。愛(ài)是教育的源泉，愛(ài)與教育是息息相關(guān)的。多感受一份愛(ài)，就多一份溫暖；多奉獻一份愛(ài)，就多一份快樂(lè )。在今后的日子里，讓我們共同沐浴在愛(ài)的海洋里。
在我的書(shū)架上，各種各樣的書(shū)都有，可最令我感動(dòng)的就是《愛(ài)的教育》，這是一本詮釋愛(ài)的書(shū)。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯，他以日記題寫(xiě)了意大利的四年級小學(xué)生安利柯的一學(xué)年的經(jīng)歷，描寫(xiě)了發(fā)生在學(xué)校，班級，和家里的個(gè)個(gè)感人至深的故事，父母對女兒的一片摯愛(ài)之心和殷殷相盼，師生、朋友、同學(xué)之間的愛(ài)和友誼，對祖國神圣的愛(ài)，無(wú)不留溢于紙上，動(dòng)人心魄。直到最后安利柯轉學(xué)了，大家的十分難過(guò)，我也為此感動(dòng)的心酸酸的。
愛(ài)，是無(wú)邊無(wú)際的；愛(ài)就在你的身旁。請瞧：春天的光照耀著(zhù)你；夏天的綠葉遮蔽著(zhù)你；秋天的風(fēng)清爽著(zhù)你；冬天的雪歡快著(zhù)你。這難道不是愛(ài)嗎？這難道不是已經(jīng)愛(ài)充滿(mǎn)人間了嗎？
正如羅蘭所說(shuō)的：愛(ài)是什么的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑暗。還有彭莎爾所說(shuō)的：愛(ài)別人，也被別人愛(ài)，這就是一切，這就是宇宙的法則，為了愛(ài)，我們才存在，有愛(ài)慰藉的人，無(wú)懼任何事，任何人。
看了這本書(shū)，讓我體會(huì )到了愛(ài)，也讓我認識到了愛(ài)，只有關(guān)愛(ài)他人，才能得到他人的關(guān)愛(ài)。
愛(ài)的教育讀后感 21
在這個(gè)暑假，我重讀了一本非常喜歡的課外書(shū)——《愛(ài)的教育》。這是一本以日記形式寫(xiě)的書(shū)，書(shū)的內容使我深受感動(dòng)，里面的主人翁思利科是一個(gè)孝順善良的孩子，他天真、活潑、好動(dòng)，在他的生活中有許許多多關(guān)懷他的朋友，時(shí)常鼓勵他、安慰他、幫助他，所以他才可以順利成長(cháng)。
其中，我最喜歡的故事就是《撒丁島的少年鼓手》，講的是一個(gè)意大利步兵團占領(lǐng)了一個(gè)孤零零的房屋，突然遭到了兩個(gè)連的敵人的襲擊，一個(gè)鼓手沖了出去，可是他倒了下去。我看到了少年鼓手的勇敢堅強，殘酷的戰爭讓他迅速成長(cháng)起來(lái)。愿所有的少年都能健康快樂(lè )地生活。
《愛(ài)的教育》雖然每篇篇幅不長(cháng)，但每一篇都有一個(gè)感人的'故事，讓我感受到“我”一個(gè)多么閃亮、多么令人鐘愛(ài)的字眼，人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變的越來(lái)越美好，越來(lái)越能互相關(guān)心。
讀了這本書(shū)使我懂得了要用一顆善良的心、真誠的心、寬容的心去愛(ài)家人、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)老師、愛(ài)祖國�，F在的我要更加好好學(xué)習，長(cháng)大了才能報效祖國！
愛(ài)的教育讀后感 22
我最近迷上了一本名為《愛(ài)的教育》的書(shū)。
這本書(shū)中的愛(ài)是什么？這本書(shū)中的愛(ài)是如何反映出來(lái)的？我帶著(zhù)問(wèn)題走了進(jìn)來(lái)，《愛(ài)的教育》找到了我問(wèn)題的答案。這本書(shū)是以日記的形式寫(xiě)的，都圍繞著(zhù)一個(gè)詞——愛(ài)。
這本書(shū)主要講述了主人公安利柯和他的伙伴、同學(xué)、老師和家人的故事。有一件事讓我深受感動(dòng)。安利柯和他的妹妹不小心得知他們的父母最近沒(méi)有錢(qián)了。我想他們應該坐視不管。出乎意料的是，他把衣服、文具、日用品和零花錢(qián)拿走了……什么都不要，他們把一切都換成錢(qián)。想減輕爸爸媽媽的負擔，讀到這里，我的心很不舒服。
同樣的孩子，為什么差別這么大，也有一顆愛(ài)父母的`心，我很少想為父母分享，以減輕他們的負擔。我想到的只是向他們要錢(qián)，但他們向父母分享，這讓我非常欽佩。這是父母和孩子之間美麗的愛(ài)，但不是這本書(shū)的全部。許多朋友和師生之間的愛(ài)使我受益匪淺，我無(wú)法放手。
我明白愛(ài)其實(shí)很簡(jiǎn)單，無(wú)論是父愛(ài)、母愛(ài)、友誼，還是師生，愛(ài)國都伴隨著(zhù)我們。
愛(ài)就像一絲陽(yáng)光，照耀著(zhù)我們的成長(cháng)，愛(ài)就像路邊的野花，只要你發(fā)現花的魅力，愛(ài)就在你身邊。
愛(ài)的教育讀后感 23
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年，他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然，也有一些是沐浴在幸福中的，他們從出身到性格都有迥異之處，但他們身上卻有一種共同的東西————對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話(huà)。
暑假期間我讀了郭景瑞老師寫(xiě)的《新愛(ài)的教育》。其實(shí)最初拿到這本書(shū)的時(shí)候，一看書(shū)名，我便有些奇怪，我以前讀過(guò)《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的一個(gè)小學(xué)生恩利科的成長(cháng)經(jīng)歷，感動(dòng)了千百萬(wàn)的讀者。那這本《新愛(ài)的教育》又寫(xiě)的是什么呢？我將信將疑的打開(kāi)書(shū)，一會(huì )兒就被書(shū)中的內容吸引住了，既是因為書(shū)中幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，也是因為他曲折感人的故事。
人的一生都會(huì )有屬于自己的生活道路的重要時(shí)刻，或者稱(chēng)為重要轉折點(diǎn)。然而當你經(jīng)歷那些重要時(shí)刻時(shí)，你卻很可能平平常常地將它度過(guò)，或者在不經(jīng)意中作出影響一生的決定，若干年后，你會(huì )慶幸或是痛悔當初的抉擇，但是時(shí)光如水流逝，青春韶華不再�；蛟S人生的魅力就在于一切都不可追悔，你本可以那樣而不是這樣，你還可以做的更好，當一切都即將消逝之際，你才會(huì )以旁觀(guān)者的.審視眼光來(lái)欣賞每個(gè)人本質(zhì)都會(huì )演出的屬于自己的獨特的悲劇。
這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，同樣讓我也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，而面對我們的教育，愛(ài)更應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
愛(ài)的教育讀后感 24
這個(gè)暑假，我無(wú)意間翻到一本好書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)給我留下了深刻印象，也給了我非常大的體會(huì )。
《愛(ài)的教育》一書(shū)是由意大利作家亞米契斯耗時(shí)十年創(chuàng )作而完成的。臧克家曾說(shuō)過(guò)：讀過(guò)一本好書(shū)，等于交過(guò)一個(gè)益友。這本書(shū)讓我清晰地認識了人性之美—愛(ài)。
愛(ài)，這個(gè)字與我們是如此熟悉。仔細閱讀這本書(shū)，你會(huì )發(fā)現，書(shū)里描寫(xiě)的是恩里科身邊的成長(cháng)故事，感人小故事，父母寫(xiě)的勸誡性文章，老師講的每月小故事等。每章每節，也都描寫(xiě)到了愛(ài)，把他描寫(xiě)的淋漓盡致，精細深入。既具有國家，民族，社會(huì )之間的大愛(ài)，也有父母，師長(cháng)，朋友之間的小愛(ài)，處處扣人心弦，讓我清晰認識到了愛(ài)。
其中，書(shū)里的`人物形象也非常飽滿(mǎn)。有品學(xué)兼優(yōu)的班長(cháng)德羅西，愛(ài)做兔臉真誠善良的小泥瓦匠，手臂殘疾自強不息的克羅西，還有眾多人物形象讓我印象深刻。
恩里科是全文的主人公，他有愛(ài)心，有同情心，珍視友誼，在朋友普雷克西喜歡他的玩具小火車(chē)時(shí)，大方的送給了他�；叵胱约�，我是不是大方呢？記得小時(shí)候有一次，爸爸給我買(mǎi)了一個(gè)遙控的娃娃 ，能唱歌跳舞，還有各種漂亮的衣服可以換。周?chē)男∨笥讯寂苓^(guò)來(lái)想跟我玩，看著(zhù)他們羨慕的神情，我驕傲了起來(lái)：“嘿，這是我的！你不要亂碰��！”有一個(gè)小女孩想要玩，被我呵斥阻止了。大家看我這個(gè)樣子，都說(shuō)我很小氣，漸漸地大家都不愛(ài)和我玩了。我只好一個(gè)人寂寞的自己玩，媽媽看見(jiàn)了，便對我說(shuō)：“你太小氣了，要大方一點(diǎn)，大家才跟你一起玩�！蔽覟榱四芎痛蠹乙黄鹜�，便大方了起來(lái) ，把我的玩具跟大家分享，這樣我和小伙伴們都很開(kāi)心。
我認為《愛(ài)的教育》雖然講的是關(guān)于情感教育的，但卻洋溢著(zhù)人們對生活和大自然的熱愛(ài) ，充滿(mǎn)了積極向上的精神。在閱讀的時(shí)候，我仿佛進(jìn)入了知識的海洋，取得了無(wú)窮無(wú)盡的知識。同時(shí)，它也讓我懂得了真正的愛(ài)是什么——是一種人性之美，一種博大的、無(wú)窮的、偉大的力量。
愛(ài)的教育讀后感 25
下午的陽(yáng)光非常溫暖，手里輕輕地撫摸著(zhù)愛(ài)的教育。這不是我第一次讀這本書(shū)，每次讀完心總是有點(diǎn)感動(dòng)。
《愛(ài)的教育》以日記的形式講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(cháng)的故事。建筑記錄了他一年內在學(xué)校、家庭和社會(huì )上的所見(jiàn)所聞。字里行間充滿(mǎn)了對祖國、父母、老師和朋友的真摯愛(ài)。
我記得當我第一次看到這本書(shū)時(shí)，《愛(ài)的教育》的主題吸引了我。什么是愛(ài)？什么是愛(ài)？
愛(ài)，就像下午的陽(yáng)光，照耀著(zhù)我們，就像父母對我們無(wú)私的.愛(ài)：夏天，冰箱里會(huì )有很多冷飲，害怕我們熱；冬天，會(huì )讓我們穿一件衣服，擔心我們…這些隨意的行為包含了父母對我們的愛(ài)…..安利柯有一本和父母一起讀寫(xiě)的日記，現在很多學(xué)生的日記上還掛著(zhù)一把小鎖，怕父母偷看日記。最簡(jiǎn)單的事情是最容易被忽視的，就像這種廣泛的愛(ài)深深的親子愛(ài)一樣，很多人感覺(jué)不到.這些往往被我們忽視，認為這一切都是理所當然的，是最正常的。然而，如果你仔細欣賞，你會(huì )覺(jué)得生活是多么美好，充滿(mǎn)了愛(ài)。
在《愛(ài)的教育》中，作者把愛(ài)比作很多東西，但‘愛(ài)’是無(wú)限的我常常在想，"愛(ài)是什么"?然而，沒(méi)有明確的答案，但我已經(jīng)明白了愛(ài)的意義——愛(ài)是廣泛的，無(wú)限的，偉大的力量.愛(ài)是教育中不可缺少的一課。愛(ài)教育這四個(gè)字，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難！在對教育的整體理解中，作為一個(gè)完整的學(xué)校教育過(guò)程，它永遠不是也不可能是為了兒童。它首先考慮的是現實(shí)社會(huì )中各種矛盾的存在和社會(huì )本身的發(fā)展，以及一代又一代的兒童將成長(cháng)為什么樣的人。在這一點(diǎn)上，教育不僅是自由的，也是強制的。一旦建立了集體教學(xué)的形式，所謂的因材施教只能是不斷努力的目標。
我們經(jīng)常遇到挫折和困難。在這個(gè)時(shí)候，我們經(jīng)常抱怨別人。我們覺(jué)得世界上的一切都不盡如人意。我們覺(jué)得自己孤獨。沒(méi)有人關(guān)心自己，愛(ài)自己。有些人甚至自殺…..這些人多可悲��！
記得在報紙上看到一則新聞，一個(gè)高知識分子的家庭終于崩潰了。原因?很簡(jiǎn)單!因為孩子出生時(shí)，父母為他創(chuàng )造了一個(gè)理想的教育世界，在他的世界里，人是善良的，是好的。當他一個(gè)人上大學(xué)時(shí)，他周?chē)娜硕甲兞�。他覺(jué)得世界上的一切都是多么虛偽！甚至覺(jué)得身邊的人有多丑！他無(wú)法接受，崩潰了。這個(gè)消息告訴我們，父母只關(guān)心教育，不告訴孩子
——只要有太陽(yáng)，就會(huì )有陰影。
事實(shí)上，如果我們能冷靜下來(lái)，品味我們周?chē)囊磺�，我們�?huì )發(fā)現在這個(gè)世界上，有那么多人愛(ài)我，愛(ài)我，幫助我，我有多快樂(lè )！
當你能感受到一份非常普通的愛(ài)時(shí)，我相信你不會(huì )吝嗇地把你的愛(ài)給一些需要幫助的人，不是嗎？
下午的陽(yáng)光依然燦爛，仰望太陽(yáng)，她依然燦爛溫暖。這時(shí)，我明白了：
愛(ài)是一種感覺(jué)，一種信仰，一種追求。愛(ài)不能用語(yǔ)言來(lái)描述。只要你用心去體驗，愛(ài)總是像陽(yáng)光一樣圍繞著(zhù)我們……
愛(ài)的教育讀后感 26
今天，我讀完了《愛(ài)的教育》，我認為它是一本洗滌心靈的書(shū)籍，可以讓人心中感受到愛(ài)。
這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視出日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系。老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)，同時(shí)，還會(huì )有非常打動(dòng)人心的每月例話(huà)。
這其中，讓我記憶最深的還是《六千英里尋母》：瑪爾可的母親去阿根廷當女仆，一年后，她音信全無(wú)�，敔柨蓻Q定去阿根廷找她。他上船之后沒(méi)有熟人，只有一位老人時(shí)不時(shí)的鼓勵他。到了阿根廷后，便根據路人的指導來(lái)到他母親的住處，誰(shuí)知他母親早就和主人搬走了�，敔柨删透鶕F在住在那里的紳士的.提示來(lái)到勃卡，找到另一位紳士。讓他送瑪爾可去洛費留，然后去可淮特市�？伤搅瞬ê�，才知那為紳士不在，而瑪爾可還被他家的仆人罵了一頓。正當瑪爾可感到很無(wú)助的時(shí)候，船上的那位老人看見(jiàn)了他，并帶他來(lái)到了一家意大利人的店里，給他籌錢(qián)，瑪爾可很感激那位老人。次日，瑪爾可乘船去可淮特。幾天以后，他到達了可淮特，并想乘糧車(chē)到杜克曼，可商販“頭腦”說(shuō)這不是去杜克曼的車(chē)，你去那下車(chē)還要走幾十英里�？涩敔柨蓞s堅持要上車(chē)。糧車(chē)也只好帶著(zhù)瑪爾可走了，幾天后，車(chē)夫們就開(kāi)始虐待瑪爾可，只有“頭腦”關(guān)心他，可憐的瑪爾可熬過(guò)了這段時(shí)光，可是下邊他要徒步走幾十公里，他每日都在努力向前走，為的就是找到母親。
瑪爾可好不容易到了杜克曼，可別人說(shuō)他母親去了塞拉地羅，這對瑪爾可來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)晴天霹靂，可那人說(shuō)只要五六個(gè)小時(shí)就到后，瑪爾可就急忙向那邊趕�？伤�不知道母親已經(jīng)奄奄一息了，但她只要動(dòng)一個(gè)手術(shù)就可以活過(guò)來(lái)了，可是她卻不愿意。就在她覺(jué)得不行了的時(shí)候，瑪爾可找到了她，他母親很激動(dòng)，決定做手術(shù)，也活了過(guò)來(lái)。
瑪爾可憑著(zhù)自己的勇氣，在異國異鄉走了六千英里獨自一人尋母。我為瑪可爾對母親深深的愛(ài)肅然起敬。
我也認為《愛(ài)的教育》中的每一篇都充滿(mǎn)了愛(ài)，而他們也全都是普通人，我想：我們要做一個(gè)充滿(mǎn)正能量的人，如果我們都充滿(mǎn)了愛(ài)，世界會(huì )更加美好吧。
愛(ài)的教育讀后感 27
暑假期間仔細的讀了意大利著(zhù)名作家艾德蒙多·德·亞米契斯的代表作《愛(ài)的教育》。本書(shū)自1886年出版以來(lái)，一直暢銷(xiāo)不衰，在一百多年里備受各界好評，先后有大量的外文譯本出現，并且曾多次被改編為動(dòng)畫(huà)片、電影、連環(huán)畫(huà)，讀者遍布全世界。
《愛(ài)的教育》是一部?jì)和≌f(shuō)，這本書(shū)是以日記方式來(lái)敘述的，日記的內容主要是以一個(gè)名叫安利柯的小孩的生活為背景來(lái)展開(kāi)的，從一個(gè)小孩的眼睛里看世界，運用通俗而清新的筆調，寫(xiě)下了發(fā)生在自己身邊的100則各式各樣感人的小故事。書(shū)中每一故事都讓人動(dòng)情，字里行間洋溢著(zhù)兒童的純真與情趣。他可以使孩子了解到如何為人處事，如何成為一個(gè)有勇氣、充滿(mǎn)活力、正直的人，一個(gè)敢以承擔責任和義務(wù)的人——不僅是對家庭，還包括對社會(huì )的責任和義務(wù)。日記里包含著(zhù)安利科自己記載的所見(jiàn)所想，還包括其父母寫(xiě)給他的信，還有教師每月例話(huà)。這本書(shū)表達了作者對家庭、學(xué)校、父母、兄弟姐妹、師生之間關(guān)系的看法。我是用一個(gè)假期讀完這本書(shū)的，雖然沒(méi)有感動(dòng)到流眼淚，但不得不讓我承認這是一本能給心靈引進(jìn)和煦春風(fēng)的書(shū)。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現出來(lái)的親子之愛(ài)、師生之情、朋友之誼、鄉國之戀、愛(ài)國之情？
全書(shū)共100篇文章，由三個(gè)部分組成，都以青少年的情感教育和品德教育為中心，但內容各有側重，體裁也有所不同�！ 爸魅斯怖碌娜沼洝�。以第一人稱(chēng)講述他的校內外生活，其中有老師、家長(cháng)的故事，但更多的是孩子們自己的故事，展現了一個(gè)真實(shí)的孩童世界。他們有缺點(diǎn)有毛病，如不守紀律、愛(ài)虛榮、有嫉妒心，有的還欺負弱小同學(xué)，但孩子們所表現的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)極力頌揚的地方�！ 鞍怖赂改傅慕套悠�。以第二人稱(chēng)寫(xiě)他們嘔心瀝血的教子篇。安利柯的父母，非常注意隨時(shí)糾正孩子的缺點(diǎn)，培養孩子的美德�！ 袄蠋熤v的九則故事”。大致可以分為愛(ài)國故事和美德故事兩類(lèi)。它們以第三人稱(chēng)出現，主人公大都是少年英雄。愛(ài)國故事包括《少年愛(ài)國者》、《少年偵探》、《少年鼓手》三篇，其余幾篇則從不同角度講述了六個(gè)感人的美德故事，為孩子們樹(shù)立了生活中的榜樣。
讀《愛(ài)的教育》能使人受到情感的熏陶和品德的啟示。在原書(shū)序言中，亞米契斯這樣寫(xiě)道：“孩子們，我親愛(ài)的朋友，用你的愛(ài)心來(lái)閱讀這本書(shū)，從現在開(kāi)始，你就會(huì )感受到無(wú)邊的愛(ài)的沐浴�！彼脨�(ài)塑造人，把人性中的真、善、美送進(jìn)讀者的心靈——對父母的愛(ài)、對老師的敬重和終身不忘、對周?chē)说膼?ài)、對同學(xué)的關(guān)心、對殘疾人的幫助、對祖國的熱愛(ài)等。
《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著(zhù)一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛(ài)，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國讀者也被其中所體現出的強烈的情感所震撼，引起了我深深的沉思。而面對現在的教育，愛(ài)應該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢？
當我們遇到挫折時(shí)，也許會(huì )怨天尤人，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，疼自己。有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅信有人愛(ài)我們�！逼鋵�(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，仔細觀(guān)察我們身邊的人和事，一定會(huì )發(fā)現，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！當你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的'時(shí)候，相信你一定會(huì )付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，送人玫瑰，手有余香，不是嗎？在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西，確實(shí)是這樣但又不僅僅是這些。我想，＂愛(ài)是什么＂不會(huì )有明確的答案。但我知道＂愛(ài)＂是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑？大到捐獻骨髓，獻血，幫助需要幫助的人？所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài)，我想這部好小說(shuō)將會(huì )把這種美好的感受帶給更多更多人。
這部字字洋溢著(zhù)“愛(ài)”的小說(shuō)，積蓄著(zhù)一種深厚的、濃郁的情感力量，使每一個(gè)用心去品讀的人不得不為之動(dòng)容。它闡述了一個(gè)道理：崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠的教育，而教育使愛(ài)在升華。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對愛(ài)的理解。這種情感是普通的，確實(shí)不平凡的。這也是為什么《愛(ài)的教育》被評為愛(ài)的魔法書(shū)的原因。在感動(dòng)，的同時(shí)，我發(fā)現愛(ài)中包含著(zhù)對于生活的追求，也引發(fā)了我對于愛(ài)的一些思索——愛(ài)是博大的、無(wú)窮的、偉大的力量，是教育中所不能缺少的。
愛(ài)的教育讀后感 28
愛(ài)就像空氣，每天都漂浮在我們的身邊；愛(ài)就像一把金鑰匙，開(kāi)啟了我們心靈深處的大門(mén)。
今天我要向大家推薦一本書(shū)——《愛(ài)的教育》。這本書(shū)是意大利的亞米契斯花了十年的時(shí)間寫(xiě)出來(lái)的，雖然內容質(zhì)樸，但書(shū)里的每一個(gè)故事、每一個(gè)句子、每一個(gè)詞語(yǔ)、甚至每一個(gè)字都充滿(mǎn)了愛(ài)意。拿到書(shū)我一口氣就看完了。里面的一個(gè)小故事《雪球》最讓我印象深刻。
故事講的'是一個(gè)叫卡洛斐的小男孩跟朋友們在街道上玩擲雪球，卡洛斐一不小心砸到了一位老爺爺的眼睛，他很害怕，但最后還是承認了是自己干的，并每天都去看望老爺爺。老爺爺病好以后還去學(xué)�？丛覀约旱目屐�。
告訴你，我也有過(guò)卡洛斐這樣的經(jīng)歷呢！那是一個(gè)炎熱的下午，我在家里喝水時(shí)，一不小心把水給打翻了，我趕緊把水杯扶了起來(lái)。不巧媽媽正好買(mǎi)菜回來(lái)了，她看見(jiàn)桌上全是水，生氣地說(shuō)﹕“是你干的吧？”我怕媽媽打我，就說(shuō)﹕“不是我干的�！眿寢層终f(shuō)﹕“你要誠實(shí)�！蔽疫�是不承認。晚上的時(shí)候，媽媽不小心把我的作業(yè)本弄濕了，我看見(jiàn)了十分生氣，媽媽連忙說(shuō)﹕“對不起，我不是故意的�！蔽矣行┎缓靡馑剂�，紅著(zhù)臉輕聲地說(shuō)﹕“其實(shí)下午的時(shí)候水是我打翻的�！眿寢寷](méi)有打我也沒(méi)有罵我，而是笑著(zhù)告訴我一定要敢于承認自己的錯誤。
《愛(ài)的教育》使我懂得了什么是真正的愛(ài)！同學(xué)們趕快行動(dòng)起來(lái)，加入看書(shū)的行列吧，相信你們一定會(huì )喜歡它！
愛(ài)的教育讀后感 29
《愛(ài)的教育》這本書(shū)講述了意大利的小學(xué)生柯卡恩整個(gè)四年級的學(xué)習生活。這些故事書(shū)里包含了一百多個(gè)故事，這些故事都以“愛(ài)”為主題。其中最讓我感動(dòng)的是“少年愛(ài)國”這個(gè)故事。
故事講述了一個(gè)少年在年幼時(shí)期被種地的爸爸媽媽賣(mài)給了一個(gè)巴塞羅那的戲班子。在那里他受夠了班主的虐待，悄悄地逃了出來(lái)。后來(lái)在意大利駐館大使的幫助下，上了回家鄉的船。在船上，人們覺(jué)得他很可憐，便給了這位少年許多錢(qián)。有一天，少年聽(tīng)到了幾位富人正在談?wù)撟约旱腵祖國，語(yǔ)氣里帶著(zhù)一種藐視，以及一種厭惡。他十分憤怒，把手里的錢(qián)狠狠地向富人砸去，說(shuō)：“我才不會(huì )要你的錢(qián)!”
文中的少年令我十分敬佩，他當時(shí)身無(wú)分文，最需要的就是錢(qián)�？墒钱攧e人鄙視自己自己的祖國時(shí)，他卻挺身而出，捍衛自己祖國的尊嚴，這是一種多么高尚的愛(ài)國情操啊!假設當時(shí)是我處在柯卡恩的位置上，我會(huì )像他一樣為了維護在幼年時(shí)期就離開(kāi)的祖國的尊嚴，而讓自己忍受著(zhù)寒冷與饑餓嗎?恐怕是不會(huì )的。我想就是成年人恐怕也很少有人能做到的。
在中國，有許多具有這樣愛(ài)國精神的人。如推翻清政府統治的孫中山，解放新中國的毛澤東。他們把人民從水深火熱的生活中解放了出來(lái)，讓老百姓過(guò)上了人民當家做主的幸福生活，正是這些具有愛(ài)國精神的人，才換來(lái)了我們今天幸福的生活，
我相信，只要我們人人都愛(ài)國，祖國一定會(huì )會(huì )更加繁榮昌盛。
愛(ài)的教育讀后感 30
《愛(ài)的教育》這本書(shū)記敘了一個(gè)孩子成長(cháng)的紀事與日記，當我讀完了德·亞米契斯的《愛(ài)的教育》時(shí)，我明白了，人類(lèi)只有三種感情是強烈而單純的，對知識的追求，對愛(ài)的珍視，對人類(lèi)苦難的悲憫。它將會(huì )教你如何做一個(gè)正直的人，它會(huì )讓愛(ài)心融入平凡的勞動(dòng)和學(xué)習，它讓我學(xué)會(huì )體貼父母，同情弱小，樂(lè )于助人……
這本《愛(ài)的教育》主要記敘了：這篇日記中有伸張正義的卡隆，頑固不改的卡諦爾，還有每月例話(huà)的感動(dòng)以及父親、母親和姐姐的信與話(huà)。最令我感動(dòng)的是：有一個(gè)孩子，從小在父母親家過(guò)日子，因為貧窮，他們不得不讓孩子去鄰國打工，在找工期間，孩子的日思夜想著(zhù)家鄉，在一位步步的'幫助下，他乘上歸云的輪船。在船上，意大利少年饑餓極了，他已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)便士了。在歸程，船上的三個(gè)游客由于可憐他，便向他給了少許金幣，意大利的孩子高興極了，可是，當那三個(gè)游客罵意大利的人都是飯桶、強盜……那少年又將錢(qián)幣又都扔向他們，并大聲喊道：“我不要辱罵我國家的人的錢(qián)，我很敬佩這位意大利少年的精神，他寧愿自己挨餓，也堅決不會(huì )收辱罵他祖國的人的金幣。他身上體現了一種愛(ài)國主人精神，值得我們贊美與歌頌。
愛(ài)的教育讀后感 31
這個(gè)星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛(ài)的教育》這本書(shū)，當我讀完這本教育人們怎樣做人的好書(shū)，我深有所感：這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫(xiě)的，《愛(ài)的教育》這本書(shū)是經(jīng)過(guò)一個(gè)小學(xué)生的日記的形式反映了社會(huì )各階層的'人以及他們之間的關(guān)系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不一樣的態(tài)度，不一樣的情感與不一樣的處置方法，它是經(jīng)過(guò)對生活的樸素的描述，使人感到人類(lèi)多么需要相互幫忙，相互關(guān)心，相互理解！里面有許多作者的小伙伴，他們是可愛(ài)講道理的孩子雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學(xué)習落后，但作者他從不計較，與他們玩得開(kāi)心，學(xué)得歡樂(lè )，并從開(kāi)心和歡樂(lè )中得到了教育，《愛(ài)的教育》這本書(shū)塑造出一個(gè)
愛(ài)的教育讀后感 32
最近我讀了一本叫《愛(ài)的教育》的書(shū)，讀完后我感慨萬(wàn)分。這真是一本難得的好書(shū)！這本書(shū)的主人公是一個(gè)意大利男孩，名叫安利柯，他是一個(gè)幸福的小男孩。再學(xué)校，他有可愛(ài)﹑善良的同學(xué)，和藹可親的'老師。在家里，有關(guān)心﹑愛(ài)護他的父母和姐姐。這本書(shū)記錄了安利柯四年級時(shí)發(fā)生的一件件有趣而感人的故事。其中我最喜歡的人物是樂(lè )于助人的卡隆和品學(xué)兼優(yōu)的德羅西。書(shū)中最令我感動(dòng)和難忘的故事是“西西里的勇敢少年”。
這是個(gè)很久以前的故事。故事講的是在一次航海過(guò)程中，一個(gè)12歲的男孩馬里奧和一個(gè)快13歲女孩朱列塔成了感情非常深厚的好朋友，他們每天都在一起談心﹑玩耍。后來(lái)，船出事了，馬里奧把逃生的機會(huì )讓給了朱列塔，自己卻獻出了寶貴的生命。
這是怎樣的一種愛(ài)啊﹗我真是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。想想我們自己，在家里一個(gè)個(gè)被寵成了“小皇帝”，整天被愛(ài)包圍著(zhù)，做事的時(shí)候總想著(zhù)自己，不顧別人的感受。在學(xué)校的時(shí)候既不知道怎樣去關(guān)心別人，也不懂得互相謙讓。真讓人感到慚愧。今后，我決心要改變自己，多去關(guān)心那些需要關(guān)心，需要幫助的人。如果我們每個(gè)人都多一點(diǎn)愛(ài)心，那么我們的班級，我們的校園就會(huì )像一個(gè)溫暖的大家庭，同學(xué)們在一起相親相愛(ài)，互幫互助，那將是多么美好的情景啊﹗
愛(ài)的教育讀后感 33
《愛(ài)的教育》中的《巴杜亞的愛(ài)國少年（每月的故事）》是一個(gè)真實(shí)的故事。一艘法國船從西班牙巴塞羅那起航。船上有一個(gè)衣衫襤褸的男孩。他已經(jīng)兩年沒(méi)吃飽飯了，衣服也破舊不堪。三個(gè)人問(wèn)他的生活經(jīng)歷。他們同情他。一半是因為酒后興高采烈，一半是因為同情，他們給了他一些錢(qián)。另一些聽(tīng)到他故事的女人假裝慷慨，把錢(qián)扔在桌子上說(shuō)：給你。少年拿到錢(qián)后，回到床上拉下床簾，冰冷的臉上第一次出現了快樂(lè )的微笑。他計算：這筆錢(qián)可以買(mǎi)到一些美味的`，兩年的饑餓，然后給自己買(mǎi)一件衣服，也可以給父母一些錢(qián)，可以讓他們對自己更好。對他來(lái)說(shuō)，這是一筆財產(chǎn)！然而，三位游客邊喝酒邊聊天。他們談到了意大利。一個(gè)說(shuō)意大利火車(chē)條件不好，另一個(gè)說(shuō)酒店不好。他們談得越多，就越努力。他們只是說(shuō)意大利一無(wú)是處！無(wú)知的國民！骯臟的國民！強——第三個(gè)只是想說(shuō)強盜，錢(qián)像冰雹一樣打在他們的頭和肩膀上，噼啪作響地滾在桌子和地板上，三個(gè)人生氣，暴跳如雷，抬頭看，臉上有很多錢(qián)，拿回來(lái)！少年從床簾后探出頭，輕蔑地說(shuō)：你污染了我的祖國，我不想要你的錢(qián)！幾句話(huà)就能體現青少年的愛(ài)國情懷！他餓了兩年，衣衫襤褸，因為別人侮辱了他的祖國而拋棄了一筆財產(chǎn)！對于普通人來(lái)說(shuō)，這是很難做到的，但個(gè)巴杜亞少年他愛(ài)國，他能做出如此堅強的決定！他愛(ài)國，他放棄了食物的誘惑；他愛(ài)國，他放棄了新衣服的誘惑；他愛(ài)國，他放棄了長(cháng)期未來(lái)的溫暖！
我們應該學(xué)習他的愛(ài)國精神！做一個(gè)愛(ài)中華民族的中國人！
愛(ài)的教育讀后感 34
《愛(ài)的教育》這本書(shū)是意大利作家埃迪蒙托·得·亞米歇斯的一部杰出作品。至今已在全球出版，還被拍攝成電影和電視劇等，是一部流傳世界各地的名著(zhù)。
就在這個(gè)烈日炎炎的暑假我讀了這本書(shū)，它是以日記的.方式寫(xiě)的，雖然每個(gè)故事都不是很長(cháng)，但是每個(gè)故事都很感人。給予了我許多精神上和知識上的東西，每個(gè)人都有自己的性格和優(yōu)點(diǎn)，我們要則其善者而從之，其不善者而改之，不能學(xué)習別人的缺點(diǎn)，增加優(yōu)點(diǎn)改掉缺點(diǎn)，這樣我們才能看見(jiàn)成功的山峰。
全書(shū)最讓我感動(dòng)的是卡隆和克萊諦這兩個(gè)孩子的故事，他們倆的高尚品德感動(dòng)了我�？∈且粋�(gè)勇敢、善良、正義的孩子，在班級一般不說(shuō)話(huà)，但是一旦被激怒，那么那個(gè)激怒他的人就完蛋了。在班里，有個(gè)叫耐利的小朋友經(jīng)常被其他同學(xué)欺負，有一次卡隆看不下去了，出手對付了欺負同學(xué)的人。我覺(jué)得卡隆很勇敢很有正義感。
可萊諦是一個(gè)柴禾店主人的兒子，很好學(xué)，平時(shí)還主動(dòng)幫助父親干些力所能及活。有一次運柴車(chē)還沒(méi)有來(lái)，他并沒(méi)有干等著(zhù)，而是在學(xué)習文法，柴車(chē)來(lái)了之后他很快就把柴卸下來(lái)，卸下柴之后也沒(méi)休息，而是繼續學(xué)習文法了。我覺(jué)得我得向他學(xué)習勤奮好學(xué)的精神。
愛(ài)的教育讀后感 35
《愛(ài)的教育》是一部非常著(zhù)名的書(shū)籍，作者是意大利作家艾克蘇佩里。這本書(shū)講述了他在日本留學(xué)期間的經(jīng)歷，以及他對人性、愛(ài)、友誼、責任等主題的思考和感悟。
讀完《愛(ài)的教育》之后，我深深感受到了其中所蘊含的愛(ài)的主題。書(shū)中描寫(xiě)了很多感人的故事，比如主人公小隆泰尼在旅途中結識的各種各樣的`人，他們互相支持、幫助，共同度過(guò)了許多艱難的時(shí)刻。這些故事讓我感受到了人與人之間的愛(ài)是一種無(wú)私的、不求回報的情感，它可以化解一切矛盾和困難。
書(shū)中還強調了友誼和責任感的重要性。小隆泰尼和他的朋友們在旅途中互相扶持、幫助，一起度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。這讓我深深地感受到了友誼的珍貴，同時(shí)也明白了一個(gè)人的責任重大。只有當我們擁有了友誼和責任感，才能在生活中更加堅強、自信、勇敢。
《愛(ài)的教育》還讓我意識到了人性的復雜和多樣性。書(shū)中描寫(xiě)了很多不同性格、不同背景的人，他們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這讓我深深地感受到了人性的復雜，同時(shí)也明白了每個(gè)人都有自己的價(jià)值和意義。
讀完《愛(ài)的教育》之后，我深受啟發(fā)。它讓我感受到了愛(ài)的力量和友誼的重要性，同時(shí)也讓我明白了責任感和人性的復雜性。我相信，這些價(jià)值觀(guān)會(huì )深深地影響我未來(lái)的學(xué)習和生活。
愛(ài)的教育讀后感 36
這學(xué)期，我和媽媽一起認真閱讀了《愛(ài)的教育》，我們都被深深地震撼了。
《愛(ài)的教育》向我們展現了父母之愛(ài)，兄弟姐妹之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之愛(ài)……讓我們在平常的生活中感受到了最真摯的愛(ài)。
讓我印象最深的是《少年筆耕》。故事主要講一個(gè)叫敘利奧的小男孩，讀五年級。他們一家人過(guò)著(zhù)清苦的生活。敘利奧為了替父親分擔，每天等父親十二點(diǎn)睡下后起來(lái)替父親抄寫(xiě)簽條。由于睡眠不足，白天經(jīng)常打盹，成績(jì)也不斷下降。父親則一而再，再而三地誤解敘利奧。敘利奧被誤解后，總是下決心要停止工作，但是為了父，為了家庭，他又繼續工作。幾個(gè)月過(guò)去了，他的身體越來(lái)越弱，父親因為誤解而不管他了。他受了冤枉卻不說(shuō)明白。不過(guò)終于有一天，父親知道了真相，他請求敘利奧原諒，由此也更愛(ài)敘利奧了。
這是一個(gè)多么讓人感動(dòng)的故事��！記得媽媽讀這個(gè)故事的時(shí)候還讀哭了呢！我想肯定是被他們不平凡的愛(ài)感動(dòng)了。
當然，這樣感人的故事還有很多很多。到此時(shí)，我終于知道魏老師推薦我們讀《愛(ài)的'教育》的原因了。原來(lái)，她是要讓我們知道人與人之間需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫助！爸爸媽媽都很愛(ài)我，老師也很愛(ài)我，我應該用實(shí)際行動(dòng)去證明自己對他們的愛(ài)！
愛(ài)讓世界變得美好！希望在我們的生活和學(xué)習中，多一些愛(ài)！
愛(ài)的教育讀后感 37
在這本書(shū)中，有許多故事感動(dòng)了我在這里，我舉個(gè)愛(ài)的例子：這個(gè)故事的愛(ài)的英雄是洛貝諦。有天他在上學(xué)的路中央摔倒了，迎面而來(lái)的是輛車(chē)！情況十分危急，周?chē)娜硕即糇×�，沒(méi)有個(gè)人想到要沖上去推開(kāi)了那個(gè)孩子！可他自己，卻受傷了。那個(gè)人就是洛貝諦。這，就是愛(ài)的.力量，多么偉大呀，竟使洛貝諦可以不顧切的去救那個(gè)孩子——個(gè)陌生人。是啊，愛(ài)隨處可見(jiàn)。愛(ài)也是不同的。媽媽口渴時(shí)的杯水，叫做愛(ài)；同學(xué)跌倒時(shí)的雙手，叫做愛(ài)；同桌寫(xiě)錯字的塊橡皮，叫做愛(ài)；為保護同學(xué)的次舍已救人，叫做愛(ài)。這些驚天動(dòng)地的大事，也是愛(ài)。
個(gè)人付出分愛(ài)，那只是分愛(ài)。十個(gè)人付出分愛(ài)，就是十分愛(ài)。百個(gè)人付出分愛(ài)，那就是百分愛(ài)。千人千分，萬(wàn)人萬(wàn)分，億人億分！就這樣，全世界６０多億人，每個(gè)人都付出分愛(ài)，就是60多億分愛(ài)！所以，只要人人付出點(diǎn)愛(ài)，世界就會(huì )有美好的明天！
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