《五體不滿(mǎn)足》讀后感范文（精選5篇）
讀完一本名著(zhù)以后，想必你有不少可以分享的東西，需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編為大家整理的《五體不滿(mǎn)足》讀后感范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《五體不滿(mǎn)足》讀后感1
今天，老師要我們介紹一篇文章或一本書(shū)，在這里，我向大家介紹一本讓我非常感動(dòng)的書(shū)——《五體不滿(mǎn)足》。
這是一本風(fēng)靡日本的書(shū)，書(shū)中記述了一個(gè)早稻田大學(xué)政經(jīng)系的學(xué)生，他叫“乙武”，先天四肢殘缺，一出生就沒(méi)有手和腳，但他卻直視人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，微笑著(zhù)走過(guò)了23年的人生之路。他沒(méi)有手，但是他用殘臂和臉頰夾著(zhù)筆寫(xiě)字作畫(huà)，他沒(méi)有腳卻能坐著(zhù)輪椅去跑步、爬山、打球、他還能游泳、拍電影、使自己的生活豐富多彩。還有一點(diǎn)很可貴，乙武在重殘之下沒(méi)有封閉自己，而是放開(kāi)自己的心靈，釋放出蓬勃的創(chuàng )造力，他以自己積極的生活態(tài)度感染了周?chē)芏嗳�，他有很多朋友，甚至還有女朋友……讀了這本書(shū)，就會(huì )發(fā)現，一個(gè)人原來(lái)有這么大的潛能，能做這么多的事情呀。乙武的故事是很多殘疾人奮斗歷程的縮影。我希望更多的朋友認識乙武，像他一樣自強不息，快樂(lè )灑脫。
一個(gè)沒(méi)有四肢的人，他的樂(lè )觀(guān)，連我這個(gè)什么都不缺的人都自嘆不如。有的人發(fā)育正常，身體健康，但他的人生卻是憂(yōu)郁昏暗的；有的人身體殘疾卻擁有美好的生活。所以說(shuō)人生與殘疾毫無(wú)關(guān)系。
殘疾確有不便，但非不幸。這就是我讀了這本書(shū)后的感想。
《五體不滿(mǎn)足》讀后感2
自我看了《五體不滿(mǎn)足》后感觸很深。他一生下就是一個(gè)殘疾人，五體不滿(mǎn)足，而且五體中缺少四體。他一天天長(cháng)大，與輪椅一道生活�？伤](méi)有唉聲嘆氣，并沒(méi)有向病魔低頭。他學(xué)游泳、跑步、跳繩，做了許多運動(dòng)。
現在的我們都是嬌小姐，俏皇帝，我行我素。有一次黃老師給我們上體育課。那天天氣很冷，我們個(gè)個(gè)手縮進(jìn)衣袖里，冷得發(fā)抖，恨不得不上體育課，可是天越冷，體育課就偏偏來(lái)�！巴瑢W(xué)們，今天天冷，我也有絲絲涼意，我決定跑操場(chǎng)3圈不能停下來(lái)走路，要不然罰跑2圈�！薄笆裁�？停下來(lái)休息還要罰跑？太可惡了！”許多同學(xué)在說(shuō)。我雖然沒(méi)說(shuō)什么，可是心里卻這么想，寧可被風(fēng)吹也不要跑步，可沒(méi)有辦法，只有“接旨”了。
我們的長(cháng)途跑步終于在黃老師的一聲令下無(wú)奈地開(kāi)始了。開(kāi)始我還可以跑幾圈，第一圈我挺有精神的，還跟得上大部隊。慢慢地，第二圈，我、同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)跟不上隊伍，每個(gè)人之間的距離也越來(lái)越遠了，原本條快速游動(dòng)的蛇變成了一只只爬得悠悠的五顏六色的烏龜。走近看每個(gè)人，兩腮通紅，嘴巴大張，似乎在喝空氣。跑完后，個(gè)個(gè)呼哧呼哧地喘著(zhù)氣，我也是上氣不接下氣。
我看了乙武洋匡五體殘缺還堅持鍛煉后，曾經(jīng)的不快也豁然開(kāi)朗。從此，我下定決心好好鍛煉，大家一起行動(dòng)吧！
《五體不滿(mǎn)足》讀后感3
你會(huì )跑步嗎？你一定會(huì )說(shuō)：“當然會(huì )�！蹦銜�(huì )寫(xiě)字嗎？你一定還會(huì )說(shuō)：“當然會(huì )�！笔堑�，有腳就會(huì )跑步，有手就會(huì )寫(xiě)字。但是如果你沒(méi)有了手和腳，你還可以跑步，還可以寫(xiě)字嗎？當我看完《五體不滿(mǎn)足》這本書(shū)后，我找到了答案。
《五體不滿(mǎn)足》的作者乙武洋匡生來(lái)就沒(méi)有手和腳，“五體”（頭和四肢）中缺少“四體”，但是他從未自怨自艾，甚至并沒(méi)感到自己與健全孩子存在差距，他堅信“無(wú)手無(wú)腳”只是身體“特征”而非缺陷，臉上永遠洋溢著(zhù)堅毅而燦爛的笑容。他不僅能生活自理，還能寫(xiě)字、跑步、游泳、爬山、打球、當導演，甚至出國旅游……“身體障礙只意味著(zhù)生活不便，絕非不幸�！薄拔夷茏龅絼e人做不到的許多事情�！币椅溲罂镌跁�(shū)中這樣寫(xiě)到，“讓人生充滿(mǎn)意義�！边@部書(shū)字里行間飽含的活潑樂(lè )觀(guān)、激情活力，給我帶來(lái)了無(wú)窮的力量、感動(dòng)和震撼。
與乙武洋匡相比，我是多么的“滿(mǎn)足”！但是與乙武洋匡相比，我又是多么的“不足”。我缺少他的毅力，他能每天堅持晨跑，而我做事情總是三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)；我缺少他的刻苦，他能通過(guò)反復練習成為運球高手，而我總是容易滿(mǎn)足現狀；我缺少他的勇敢，他敢于嘗試，敢于挑戰，甚至學(xué)會(huì )了游泳，而我總是害怕困難，知難而退。
我翻閱著(zhù)《五體不滿(mǎn)足》這本書(shū)，腦海中不時(shí)出現一幅幅感人的畫(huà)面：高位截癱的張海迪阿姨小小年紀時(shí)，就立下志向，決心以病床當課桌，自學(xué)成才；《中國達人秀》的舞臺上，失去雙臂的劉偉哥哥用雙腳在鋼琴上彈奏出了優(yōu)美的旋律……他們以實(shí)際行動(dòng)告訴我們：只有擁有堅定的意志，樂(lè )觀(guān)的精神，堅持不懈，勇往直前，才能戰勝困難，才能獲得成功！
《五體不滿(mǎn)足》讀后感4
生活中，總有很多讓我們震撼的事情，有很多我們敬仰的人。其中，《五體不滿(mǎn)足》這一書(shū)中的主人公就是一位令人佩服的英雄。雖然他身體嚴重殘缺，先天性四肢殘缺，可他依然活潑快樂(lè )，充滿(mǎn)激情，什么都敢嘗試。他用殘缺的手臂和臉頰夾著(zhù)筆寫(xiě)字作畫(huà)，他用殘缺的雙腿跑步。他還做過(guò)正常人也不一定能學(xué)會(huì )或做到的事，游泳、爬山、打球、看電影，這讓他的人生更加豐富多彩。更可貴的是，四肢殘缺的他并沒(méi)有封閉自己，而是開(kāi)放自己的心靈，釋放出蓬勃的生命力。他以自己積極的生活態(tài)度感染了很多人，他結交了很多朋友，其中還不乏女朋友，情人節還會(huì )收到很多的巧克力。
你可以想像得到一個(gè)四肢只像是一個(gè)面包的人像正常人一樣在游泳池里游泳嗎？你認為這有可能實(shí)現嗎？
任何一個(gè)人，只要心靈是健全的，就永遠不會(huì )滿(mǎn)足。心靈永不滿(mǎn)足是乙武的寫(xiě)照。他努力發(fā)揮自己的能量和創(chuàng )造力，用自己的行動(dòng)證明了殘疾人與健全人沒(méi)有兩樣�，F在生活的改善，讓原來(lái)的殘疾人受到了更大的幫助。雖然他們可以方便地工作、生活，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，卻與健全人分離了，成為特殊的群體。其實(shí)，殘疾人內心是渴望與所有人在一起生活、工作。乙武說(shuō)：這個(gè)世界上總有什么只有才能干的。殘疾只有身體的一個(gè)特征，就像人的高矮肥瘦一樣。只要毫不畏懼的去爭取，永不滿(mǎn)足地去攀登，在自信和餓毅力面前，就沒(méi)有不可逾越的障礙。
一個(gè)人成功的背后是有很多的支持者和鼓勵者的。乙武也不例外。他一生下來(lái)就沒(méi)有了四肢，醫生都不敢跟他的母親將他的'兒子情況。誰(shuí)也沒(méi)有想到，一個(gè)月后，媽媽看到殘缺的兒子說(shuō)的第一句話(huà)是“我的可愛(ài)的乖乖”。一個(gè)孩子生下來(lái)，需要的除了陽(yáng)光、空氣、乳汁，更需要父母的關(guān)心和愛(ài)護，卻不是溺愛(ài)。乙武的父母是理智的，他們沒(méi)有因為兒子是缺陷的而過(guò)度關(guān)心她，不讓他干活，只是讓他安逸地生活著(zhù)，等待父母給他一切。他們愛(ài)乙武的方式是讓他鍛煉自己——做自己能干的事，盡量讓他自己去做。
每一個(gè)都有很大的潛能，能做很多事情。乙武這么一個(gè)不健全的人都能夠頑強不屈，那么我們是健全的人，不就更應該不斷超越，勇敢地去嘗試，去參與。人的生命只有一次，善待生命，讓生命最大限度地發(fā)揮創(chuàng )造的實(shí)力，既能為自我的存在感到驕傲，又能為社會(huì )貢獻真誠。做自己該做的是，做只有自己才能做的事。愈挫愈奮，愈挫愈高，如果不甘于平庸，那就努力做好自己份內的事，為成功做好準備，給予從來(lái)不會(huì )光顧沒(méi)有準備的人。
《五體不滿(mǎn)足》讀后感5
乙武洋匡，出生時(shí)就被醫生診斷判定，是罹患了名為“先天性四肢截斷癥”的罕見(jiàn)疾病。換言之，作者他出生時(shí)就是手腳不健全的嬰孩，他的家人都可以預見(jiàn)，這個(gè)小孩在未來(lái)的歲月里，一定有許多崎嶇的路等他去走，也有無(wú)數的困難，等待他去克服。
從小，他的父母從不認為他是一位殘障者，不但帶著(zhù)他四處走動(dòng)、游玩，到了求學(xué)的年齡，家人將他送進(jìn)一般小學(xué)，與一般小孩一起學(xué)習。大家不刻意的幫助他做任何事。因此，他在不知不覺(jué)中也養成了不依賴(lài)別人而獨立自主的個(gè)性。
他在求學(xué)時(shí)代，和一般小孩子一樣，也非常喜歡體育課，喜好運動(dòng)項目頗多，諸如爬山、游泳、桌球、籃球和棒球……他都有參與，和同學(xué)之間也都玩得很盡興。在中學(xué)時(shí)代他還加入了籃球隊，而且表現優(yōu)異，替團隊立下了戰功，充分的表現出乙武洋匡他積極、陽(yáng)光的一面。
作者他的自我期許很高，認真用心于自己的學(xué)業(yè)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)考上了早稻田大學(xué)，求學(xué)的階段，除了將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)做充份的研究外，他還很積極的到各地演講，分享他奮斗的過(guò)程，，與大家共同勉勵人生。除此之外，乙武洋匡他還負責推動(dòng)“無(wú)障礙空間與心靈”的公益活動(dòng)，在這段期間，日本國人都相當肯定他的同理心，也很佩服他的勇氣和愛(ài)心。
在讀完乙武洋匡《五體不滿(mǎn)足》這本書(shū)，對于他樂(lè )觀(guān)、積極地在開(kāi)拓他的人生，而在行有余力之時(shí)，還會(huì )去關(guān)懷弱勢團體，貢獻自我，我內心由衷的贊許和佩服。這也讓我想起長(cháng)輩們常常告訴我一句至理名言─“個(gè)人頭上一片天”，每一個(gè)人都有與眾不同的特質(zhì)，只要努力活出自己最特別的地方，就可以在人生舞臺上發(fā)光發(fā)亮。用感恩的心來(lái)看世界，我覺(jué)得我已經(jīng)擁有很多了。
《五體不滿(mǎn)足》這本書(shū)更令我懂得如何用智慧去克服生活中的逆境，我一定要把握時(shí)間，努力的充實(shí)自我，用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度去迎接未來(lái)的每一分、每一秒。
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