《經(jīng)典閱讀》讀后感（精選5篇）
細細品味一本名著(zhù)后，相信你心中會(huì )有不少感想，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？可是讀后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的《經(jīng)典閱讀》讀后感（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《經(jīng)典閱讀》讀后感1
彭懿老師說(shuō)：人的一生能有幾次邂逅圖畫(huà)書(shū)？三次，童年、初為父母、人生過(guò)半為了自己的時(shí)候。但作為一名教師來(lái)講可能還多了一次，初為人師時(shí)。只是當拿到圖畫(huà)書(shū)時(shí)我們對于圖畫(huà)書(shū)了解多少，當我們在和孩子們講解一本圖畫(huà)書(shū)時(shí)，我們又曾經(jīng)為這本書(shū)做過(guò)多少功課呢？也許你會(huì )對此不以為然，一本兒童讀物而已，能有多高深，文字通俗易懂，有的只有三言?xún)烧Z(yǔ)，要為這樣一本內容簡(jiǎn)單的書(shū)去做功課未免小題大做。在以前我們甚至還只是把它們當作填補劑，隨手抓來(lái)讀一下填補一些過(guò)渡時(shí)間�，F在也許大家都開(kāi)始重視閱讀教育了，我們會(huì )認真花上一些時(shí)間與孩子分享閱讀，但有時(shí)仍不免對某些圖畫(huà)書(shū)嗤之以鼻，圖畫(huà)的這"爛"，文字也不怎么樣，到底有多少可看性呢？
在讀完《圖畫(huà)書(shū)——閱讀與經(jīng)典》之后，我才恍然那些精彩之作競被我隨口演繹成了無(wú)味的"干饃饃"。會(huì )出現這種情況除了對圖畫(huà)書(shū)的無(wú)知之外，我想可能傳統教育"讀書(shū)識字，傳教說(shuō)道"的影響也在期內。傳統教育或者說(shuō)仍是現在大部分家長(cháng)對孩子教育所持的目的，是要求整個(gè)世界以強大的姿態(tài)迫使孩子們學(xué)習被要求的一切。而在圖畫(huà)書(shū)的世界里，這一切恰好調了個(gè)個(gè)兒，成人世界退后一步，孩子們在一個(gè)相對寬松的世界里面自己去摸索、發(fā)展。這種顛覆傳統的教育模式讓我們有一個(gè)本能的恐懼與抵制，我們尚沒(méi)有摸透它，更沒(méi)有能力掌控它，于是也只有回避它了。這種戰戰兢兢的情緒在我與圖畫(huà)書(shū)愈加深入的接觸后慢慢消融于無(wú)形了。
由于圖畫(huà)書(shū)的影響，我繼而閱讀了《早期閱讀發(fā)展與教育研究》中的《圖畫(huà)書(shū)美術(shù)語(yǔ)言與早期閱讀教育》篇章，了解到"圖畫(huà)書(shū)=文字×圖畫(huà)"，在圖畫(huà)書(shū)中圖畫(huà)不單是文字的意圖再現，而是與文字密不可分的伙伴，它呈現著(zhù)文字難以描繪的趣味與美感。在圖畫(huà)書(shū)閱讀中，幼兒常常憑借自己還不多的經(jīng)驗進(jìn)入到想象的世界中去，他們會(huì )與書(shū)中的角色一道走進(jìn)想的世界，與它一起去體驗其中的酸甜苦辣。也從中感知無(wú)法從現實(shí)中感知的外部信息，提供了使用語(yǔ)言進(jìn)行交往的機會(huì )，對幼兒的語(yǔ)言、想象、思維、情感、社會(huì )化及審美能力發(fā)展都具有重要的價(jià)值。也就是說(shuō)在無(wú)形中慢慢建構起了自我意識的世界。
古人云：授人以魚(yú)，不如授人以漁，但對于教學(xué)來(lái)說(shuō)，閱讀理論工具書(shū)是為了不再閱讀它，如此才能做到理論融于實(shí)際，我們的教學(xué)才能出效果。
《經(jīng)典閱讀》讀后感2
今天，我把媽媽給我買(mǎi)的《經(jīng)典閱讀》這本書(shū)全部都看完了，在這本書(shū)里面我看到了許多許多的童話(huà)故事，有灰姑娘、有大頭兒子和小頭爸爸，還有飛上天的魚(yú)等等，從中我學(xué)到了很多的知識，明白了很多的道理。其中，我最喜歡的就是那個(gè)“哈哈笑兒童醫院”這個(gè)故事，因為我們小孩子生病的時(shí)候最怕吃藥打針了，如果有了哈哈笑兒童醫院，那么我們就不怕吃藥，更不怕打針了，可以快快樂(lè )樂(lè )的好起來(lái)。
通過(guò)這件事，讓我明白了身體健康的重要性！以后，我一定要經(jīng)常鍛煉身體，加強體育鍛煉，那么，我就不會(huì )那么容易生病了。我想：“在往后的學(xué)習階段里，我除了學(xué)好課堂里的知識外，我還會(huì )多看課外書(shū)，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，同時(shí)還會(huì )多做戶(hù)外運動(dòng)，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生�！�。
《經(jīng)典閱讀》讀后感3
回憶著(zhù)中國幾千年的文化，想到有多少英雄為我們的祖國拋頭顱，灑熱血，烈魂保佑著(zhù)這個(gè)曾經(jīng)受盡磨難和侮辱的國家。曾經(jīng)，也有不知道哪里來(lái)的文人墨客為這個(gè)富有文化歷史，文明而熱血的國家譜下一首又一首的文化詩(shī)歌。正是因為有了他們，才有中國的今天，才有中華民族的崛起，才有一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典故事，那是慘烈，那是付出，那是感動(dòng)，那是意猶未盡的渴望。
誰(shuí)也不知道是什么力量讓那些人甚至愿意用自己的犧牲來(lái)描繪這一個(gè)個(gè)感人的經(jīng)典。
所謂經(jīng)典，就是對后世造成影響較深的，傳統的具有權威性著(zhù)作。我們中國則有不少。就像那赫赫有名的四大名著(zhù)，都是用作者的嘔心瀝血、真情實(shí)感，還有當時(shí)社會(huì )的險惡等等條件來(lái)結合而成的�；蛟S，當你讀著(zhù)他們的作品時(shí)只有自己的感受或是能領(lǐng)悟一點(diǎn)作者的感受，但當你深入這本書(shū)的時(shí)候，你就會(huì )了解作者的那種想要完成作品的心情。
他們寫(xiě)作不是為了功名薄利，也不是為了升官發(fā)財，更不是為了謀財害命，理由只有一個(gè)，那就是為了振興中華民族，為了讓自己的作品能給中國的文化歷史添磚加瓦。
那一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典是我們中華民族的驕傲，是我們華人對社會(huì )、對人民、對世界的深切希望與吶喊，它不是索取，也不是掠奪，只是一個(gè)人對另一個(gè)人的期望，更應該說(shuō)是一個(gè)社會(huì )對一個(gè)國家的期望，對我們來(lái)說(shuō)那一步是經(jīng)典，是熱忱，是人民的呼喚，是永遠的團結，是他們把我們聯(lián)系在一起，更是他們把中國的文化色彩涂抹的五顏六色散發(fā)著(zhù)淡淡的興旺的氣息！
《經(jīng)典閱讀》讀后感4
幾個(gè)星期前我去參加新教學(xué)方式優(yōu)質(zhì)課比賽，有位老師講的就是《猜猜我有多愛(ài)你》這本書(shū)的繪本閱讀。簡(jiǎn)單的情節、不多的對白卻充滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)意，使我的心不禁為之感動(dòng)。尤其是當小兔子對媽媽說(shuō)：“我愛(ài)你從這里一直到月亮那里�！眿寢屧谒�(zhù)后輕聲地回應說(shuō)：“我愛(ài)你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來(lái)�！崩蠋煯攬�(chǎng)讓學(xué)生用微信視頻告訴媽媽我愛(ài)你的環(huán)節讓我記憶深刻。當我拿起《閱讀與經(jīng)典》這本書(shū)時(shí)，驚喜的發(fā)現也有這本書(shū)的推薦。
因為教一年級的緣故，孩子們在表達愛(ài)時(shí)顯然要比幼兒園孩子顯得羞澀。我問(wèn)班里孩子有沒(méi)有跟自己的爸爸媽媽說(shuō)過(guò)“我愛(ài)你”時(shí)，班里的孩子就開(kāi)始你看看我，我看看你，露出害羞的表情。其實(shí)，我們每個(gè)人心里都有愛(ài)，卻由于靦腆、羞澀，從不用語(yǔ)言表達出來(lái)，以至于留下后悔遺憾。所以，我告訴孩子們要敢于大聲說(shuō)出我們的愛(ài)，就像書(shū)中的小兔子一樣，勇敢的用你自己的方式表達出你的愛(ài)，盡管有時(shí)我們的愛(ài)是不能用尺度來(lái)衡量的，但是又何懼怕呢！
與上次聽(tīng)課不同的是，作者更加深入的告訴了我們這本繪本閱讀的意義。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，卻表達了人類(lèi)最復雜，也是最偉大的一種情感。單純，溫馨的故事，粗大的字體和不斷反復的疊句，最適合父母和孩子緊緊地依偎在床上，在熄燈之前一遍又一遍的輕聲朗讀。還有什么比告訴孩子我愛(ài)你，更能讓孩子安心入睡的那？作者不僅告訴了我們閱讀這本繪本的意義，還給了我們一個(gè)小小的提醒，就是這本書(shū)的扉頁(yè)，作者畫(huà)的兩只兔子似乎是在詢(xún)問(wèn)我們：“你準備好了嗎？”這是我們在閱讀的時(shí)候不容易注意到的，作者用心的介紹讓我們對這個(gè)繪本有了更深刻的了解以便我們能夠更好的進(jìn)行閱讀。通過(guò)作者的介紹讓我明白原來(lái)圖畫(huà)書(shū)所有的圖和畫(huà)都有存在的`意義，都可以讀出不一樣的感覺(jué)。
走進(jìn)這本書(shū)，也就叩開(kāi)了圖畫(huà)書(shū)的大門(mén)。我們會(huì )自動(dòng)而無(wú)怨無(wú)悔的跳到那一個(gè)個(gè)美麗的“陷阱”里面，美美的暈暈的享受著(zhù)，不想離開(kāi)。也會(huì )摸到圖畫(huà)書(shū)鑒賞的門(mén)徑，為那些精彩感嘆不已。這就是我的讀后感，謝謝大家！
《經(jīng)典閱讀》讀后感5
《經(jīng)典誦讀》是一本非常好的書(shū)，里面包含了許多詩(shī)人在作詩(shī)時(shí)所流露出的豐富感情，還有很容易理解的詩(shī)意……我覺(jué)得《經(jīng)典誦讀》是一本能讓不愛(ài)學(xué)習的孩子記得清清楚楚的一本書(shū)，每個(gè)詩(shī)意和注釋都很通俗易懂，能讓我們較容易記住。
《經(jīng)典誦讀》里的詩(shī)有的是告訴我們做人的道理，有的是讓我們惜時(shí)如金，有的是教會(huì )我們要做一個(gè)有高尚道德品質(zhì)、懂禮貌的好孩子……而且在有時(shí)背詩(shī)背累了還可以閱讀了《經(jīng)典誦讀》里的成語(yǔ)故事，這樣既能讓人放松放松，同時(shí)也能學(xué)到廣泛的知識和道理。
在《經(jīng)典誦讀》里面的《獨坐敬亭山》中，作者李白寫(xiě)出了他孤獨的思想感情�！氨婙B(niǎo)高飛盡”這句詩(shī)描寫(xiě)介紹了敬亭山的景色，描述了鳥(niǎo)兒們經(jīng)典閱讀的讀書(shū)筆記 已經(jīng)高飛遠去；“孤云獨去閑”這句詩(shī)中的“孤”字寫(xiě)出了作者孤獨、孤單的心境，仿佛作者就是天上的那一朵云彩十分自在，慢悠悠地越飄越遠；“相看兩不厭”這里是指現在只剩下我和敬亭山了，我們倆都彼此相望互不滿(mǎn)足，誰(shuí)能理解我此時(shí)的心情？“只有敬亭山”大概只有這座和我相望著(zhù)的高大的敬亭山吧！此時(shí)，我也己陶醉其中，仿佛我就是作者正在與敬亭山相互對望著(zhù)……我覺(jué)得作者寫(xiě)詩(shī)的主要意圖就是要寫(xiě)出自己的孤獨，從而贊美敬亭山。每次我背書(shū)時(shí)就會(huì )有一種快樂(lè )，既可以自我模擬一下，又學(xué)到了知識，這樣不是很有趣嗎？真是一舉兩得……
我現在已經(jīng)成為了一名背詩(shī)愛(ài)好者了，我也希望自己能寫(xiě)出幾篇自己的詩(shī)歌和散文，最好還能在各種征文中獲獎！
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