《理想的風(fēng)箏》讀后感范文（精選10篇）
認真讀完一本著(zhù)作后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，下面是小編收集整理的《理想的風(fēng)箏》讀后感范文（精選10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《理想的風(fēng)箏》讀后感1
讀了《理想的風(fēng)箏》之后，我知道：世界上的每一個(gè)人，都有一只屬于自己的風(fēng)箏，而牽風(fēng)箏的線(xiàn)掌握在我們自己手中。
文中提到的劉老師，身殘志堅。他抱著(zhù)對生活執著(zhù)的愛(ài)與追求，靠著(zhù)自己樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格，笑著(zhù)面對生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái)，向我們成功地展示了生命力頑強的一面。
也許我們的生活是殘酷的，但命運卻是掌握在自己的手里。俗語(yǔ)說(shuō)：“窮途末路”，但我卻不這樣認為。誰(shuí)都知道，張海迪姐姐在五歲的時(shí)候，就因為疾病造成了高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒(méi)有沮喪和沉淪，她靠著(zhù)對生活執著(zhù)的信念和頑強的毅力與疾病和命運作抗爭。她雖然沒(méi)有機會(huì )進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮圖強，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)、甚至碩士、研究生的全部課程，還自學(xué)了好幾種大學(xué)外語(yǔ)。她抱著(zhù)“笑著(zhù)活下去”的信念，以驚人的毅力，取得了令人矚目的成績(jì)。
對比之下，那些四肢健全、卻不懂得珍惜自己生命的人是否應該感到慚愧呢？當你被父母或老師批評時(shí)、當你面對生活的坎坷時(shí)、當你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí)，你是否想過(guò)：這是生活在考驗你；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪？你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容？
努力吧！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著(zhù)放飛手中那承載著(zhù)我們遠大理想的風(fēng)箏吧！
《理想的風(fēng)箏》讀后感2
今天，我讀了《理想的風(fēng)箏》一文，我仿佛看見(jiàn)劉老師又再放著(zhù)自己親手做的風(fēng)箏，拄著(zhù)拐杖一步步地跑跳著(zhù)。我被劉老師那樣樂(lè )觀(guān)，堅強的精神所感動(dòng)了。
劉老師沒(méi)有左腿，他只靠著(zhù)健壯的右腿和一根已經(jīng)用得油亮的圓木棍，一天站好幾個(gè)小時(shí)，為學(xué)生們講課。失去一條腿，對平常人來(lái)說(shuō)，是多么大的打擊。而劉老師卻每天拄著(zhù)一根圓木棍，在課室講課，費力的轉身。
讀了《理想的風(fēng)箏》，我想起了我自己。平時(shí)，我哪一受傷，就痛的哇哇大哭。如果我失去了一條腿，可不會(huì )像堅強的劉老師那樣樂(lè )觀(guān)的看待生活，而是自卑的待在家里不敢出門(mén)。想到這兒，我更是對劉老師敬佩三分了。
然而，文中給我印象最深的是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
每年春天晴朗的日子，劉老師就在操場(chǎng)和學(xué)生們放起他親手制作的風(fēng)箏。放風(fēng)箏，劉老師的腿自然不便于奔跑，但他一定會(huì )親手把風(fēng)箏送上藍天。還有一次，劉老師故意撒脫手，任風(fēng)箏隨風(fēng)一蹦一跳飛跑，而自己拄著(zhù)拐杖去追趕風(fēng)箏。終于，他抓住了風(fēng)箏的線(xiàn)繩，臉上現出得意和滿(mǎn)足的神氣。讓我感受到劉老師生命的強壯和滿(mǎn)足的神氣。他就像風(fēng)箏一樣在我心里飛的越來(lái)越高。
《理想的風(fēng)箏》讓我明白了，雖然人生的道路會(huì )很多挫折，但我們可以用堅強和樂(lè )觀(guān)來(lái)拼搏。
《理想的風(fēng)箏》讀后感3
我放下語(yǔ)文書(shū)，手里滲透了汗珠，心理久久不能平靜。
我看的課文是一篇叫做《理想的風(fēng)箏》的回憶性的文章，以一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)氣，描寫(xiě)了一位殘疾教師的形象。文章中的劉老師是一個(gè)熱愛(ài)生活、永不言敗、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的教師。
文章還講到了學(xué)生們和劉老師一起放風(fēng)箏，劉老師故意把風(fēng)箏放飛，學(xué)生去追的時(shí)候，他叫學(xué)生別去追，他要自己去追。劉老師撐著(zhù)拐杖，一步一步地追著(zhù)風(fēng)箏�？吹竭@里，我不禁讓淚珠凝聚在眼眶里。一位殘疾的老師用這種方式來(lái)說(shuō)明他也能像正常人一樣，有著(zhù)生命的活力！
生活中，有的人可能面到一點(diǎn)挫折就想著(zhù)離開(kāi)這個(gè)人世間，有的人可能面對一點(diǎn)困難就想放棄，還有的人可能在經(jīng)歷過(guò)狂風(fēng)暴雨以后選擇犯罪……是啊，人類(lèi)中到底還有多少個(gè)人能像劉老師那樣，即使左腿膝蓋以下的部分已被截掉，還是那么頑強樂(lè )觀(guān)地面對生活。
在我的生活中，不僅沒(méi)有劉老師的那種精神，而且還有著(zhù)許多負面的態(tài)度。每當我遇到困難的時(shí)候，我總是急于求助別人，從來(lái)沒(méi)有過(guò)自己思考問(wèn)題，如果別人不懂或不想告訴我，我則去翻尋各種資料或上網(wǎng)查詢(xún)；每當我遇到了許多挫折時(shí)，我總是不敢面對，只敢把這件事憋在心里，甚至有時(shí)失聲痛哭；每當我受傷時(shí)，我總會(huì )對那個(gè)使我受傷的東西破口大罵。
看完《理想的風(fēng)箏》后，我對生活有了一種全新的態(tài)度，不再是以前的恐懼、責怪了。而是像劉老師那樣積極樂(lè )觀(guān)地面對生活。也許以后，我可能還會(huì )偶爾有這種態(tài)度，但是我一定會(huì )想起，劉老師自己左腿殘廢，但還是積極樂(lè )觀(guān)地面對生活，而我……
一陣清風(fēng)吹來(lái)，我抹了抹頭上豆大的汗珠，準備一種新的態(tài)度去面對生活……
《理想的風(fēng)箏》讀后感4
《理想的風(fēng)箏》講的是一位姓劉的年進(jìn)半百的老師。他早年因某種原因，左腿膝蓋以下被鋸了，可他卻樂(lè )觀(guān)向上，教出一批正直善良的學(xué)生。他制作風(fēng)箏的技術(shù)非常高超。每年春天，他都要帶著(zhù)他的學(xué)生或兒子去放風(fēng)箏，他最大的愿望就是自己親身體會(huì )把風(fēng)箏送上天的快樂(lè )。
誰(shuí)能相信，正是這位老師，竟然真的親手放飛了風(fēng)箏，他的快樂(lè )不是從天上掉下來(lái)的，而是用自己的勤奮和刻苦換來(lái)的，他的快樂(lè )里蘊含著(zhù)他多少的心血和汗水呀。
讀完《理想的風(fēng)箏》我若有所思。一個(gè)左腿殘疾的人居然靠自己放飛風(fēng)箏，獲得屬于自己的快樂(lè )，作為一個(gè)健全的人，我們該如何靠自己的雙手去打拼，完成自己的夢(mèng)想，獲得屬于自己的成功呢？答案只有兩個(gè)字“奮斗”，有興趣的同學(xué)可以到詞典中去查查，它在詞典中的意思是“為實(shí)現一定的目標而努力干”。聽(tīng)聽(tīng)簡(jiǎn)單，可做起來(lái)似乎沒(méi)那么容易了，在向自己的目標進(jìn)軍的途中，你一定會(huì )遇到很多困難。別人的嘲笑、失敗……而這些都不是最困難的時(shí)候，最困難的是你放棄了自己，破罐子破摔，原本還只不過(guò)有一小塊裂縫，還可以補救，一旦摔成了破罐子，那就無(wú)藥可救，神仙也無(wú)力回天了！所以，永遠保持著(zhù)一顆樂(lè )觀(guān)向上的心是十分重要的，正如文中的劉老師，不為自己殘廢了而悲觀(guān)，而是以積極的心態(tài)面對生活，教出了一批正直善良的孩子……
讓我們放起理想的風(fēng)箏吧！讓我們?yōu)槔硐氲娘L(fēng)箏能飛得更高更遠而奮斗吧！
《理想的`風(fēng)箏》讀后感5
在我們身邊，總有這么一些流落街興的人，常常用無(wú)助的眼睛盯著(zhù)我們，乞討要飯，當時(shí)我總會(huì )對他們投去同情的目光。當我學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，我改變了我的想法……
《理想的風(fēng)箏》這個(gè)題目很是特別，我什么是理想的風(fēng)箏？讀了這篇課文，我才明白其中的含義：這是一個(gè)年過(guò)半百的老人，對生活的渴望，愛(ài)與追求，是對生活春天般的熱情與信心……
這篇課文講的是：“我”以前的一位歷史老師，這位老師雖年過(guò)半百，并且失去了左腿，但仍然那么頑強，講課時(shí)，他慷慨陳詞，課下，他還常常在學(xué)校操場(chǎng)上>放風(fēng)箏，他有一條右腿和一跟拐杖，行走不方便，別人要幫他放時(shí)，他卻說(shuō)：“不，我自己來(lái)！”
這樣一位令人敬佩的老師，懷著(zhù)一顆有無(wú)限追求的心感染著(zhù)周?chē)械娜�。而那�?xiě)乞討者大都四肢健全，卻不去勞動(dòng)，到處乞討要飯，借用別人善良的心來(lái)度過(guò)一生，又有何意義呢？我們有時(shí)也總是被一些小事壓的喘不過(guò)氣來(lái)，甚至埋怨或絕望，可有些人都沒(méi)有想過(guò)憑自己的力量去征服或把困難壓倒，總是靠著(zhù)父母，我平時(shí)也喜歡靠著(zhù)父母，比如：數學(xué)題做不出來(lái)，需要講解，英語(yǔ)短文的意思不知道，要父母來(lái)查，每天收拾書(shū)包，要讓父母來(lái)提醒，可這樣的生活又能維持多久呢？
這篇課文不僅讓我感受到要自己用行動(dòng)去戰勝困難，還讓我想到一個(gè)人要有信心和追求才能達到這目標。戰勝困難只是其中的一小部分，我們學(xué)習中也是一樣的，如果迷失了方向，就像一只正飛在半空中的風(fēng)箏，斷了線(xiàn)，失去了方向和平衡。
“理想的風(fēng)箏”這篇文章讓我想起了一句名言：“困難像彈簧，你強，他就弱了；你弱，他就強�！敝挥凶约喝ゴ虻估щy，朝著(zhù)自己的目標出發(fā)，才會(huì )取得成功。
《理想的風(fēng)箏》讀后感6
最近我們學(xué)習了《理想的風(fēng)箏》這篇課文，我有很大的收獲和體會(huì )。
這篇課文記敘了“我”回憶三十年前身帶殘疾、年過(guò)半百的歷史老師，課上講課與課間放風(fēng)箏的情景，反映了劉老師充滿(mǎn)活力、熱愛(ài)生活的人生態(tài)度，展示了劉老師生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求。
讀了這篇課文，我心潮起伏，久久不能平靜。一個(gè)年過(guò)半百的殘疾老師，卻不愿年復一年地躺在床上，失去活動(dòng)的自由。他只靠一根長(cháng)長(cháng)的、被用得油亮的圓木拐杖支撐著(zhù)在地上跳躍、旋轉著(zhù)板書(shū)、講課；課間在操場(chǎng)上放風(fēng)箏，蹦跳著(zhù)去追風(fēng)箏。劉老師對生活有著(zhù)那純樸、強烈的愛(ài)與追求，在逆境中依然頑強奮斗的可貴品質(zhì)是值得我們學(xué)習的。確實(shí)，面對這樣一位老人，健康、年輕少年，還有什么理由來(lái)埋怨生活，甚至放棄呢？劉老師不僅給我們帶來(lái)了知識，更教給了我們做人的道理。
在生活中，我們面對生活的逆境也不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該在困難中奮力拼搏，去實(shí)現自己的理想，自己的追求，自己的價(jià)值。生活中，很少有能迎著(zhù)困難向上的人。有一次，我和同學(xué)在一起做奧數題，為數學(xué)育苗杯的競賽做準備。我正做著(zhù)，突然被一道題難住了，我和她討論了一會(huì )兒，還是理不出頭緒來(lái)，我們只好單獨想。我在草稿紙上寫(xiě)寫(xiě)算算，怎么也算不出得數。我看看她，她時(shí)而在草稿紙上演算，時(shí)而邊皺皺眉頭，時(shí)而埋頭冥思苦想。我想：干脆翻答案看看得了，免得再費腦筋。我正要翻答案，她立即阻止了我，說(shuō)：“再想想吧，多思考對我們有好處。再說(shuō)在考場(chǎng)上沒(méi)有答案了看你怎么辦�！蔽矣X(jué)得有道理，就繼續想了起來(lái)。
過(guò)了一會(huì )兒，我想出了一點(diǎn)眉頭，又計算結果，不一會(huì )兒，得數“6”呈現在我面前，我又用題中的已知條件進(jìn)行驗算，得數完全正確。我高興得大喊：“我算出得數啦！”再看我計算這道題用去的草稿紙，竟然用去兩頁(yè)多。她看了看我的演算過(guò)程，也向我豎起了大拇指。我心里像喝了蜜一樣喜滋滋的。我想：要不是我剛才的冥思苦想，哪來(lái)的現在的喜悅呢？
“面對困難迎面而上，克服困難，不放棄�！边@是我學(xué)習《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲。
《理想的風(fēng)箏》讀后感7
理想的風(fēng)箏，放飛在湛藍的天空。它穿棱在云朵之間，陪伴在小鳥(niǎo)左右，它承載著(zhù)一個(gè)特殊的人對生命特殊的感悟。而牽引它的人就是完美的化身——身殘志堅的劉老師。
《理想的風(fēng)箏》塑造了一尊偉大的雕像——劉老師。在“我”的記憶里，這是一位課堂親切、博學(xué)的老師，放風(fēng)箏時(shí)更是一個(gè)純樸、天真的少年。他對生活有著(zhù)強烈的愛(ài)與追求，在人生的舞臺永遠展示著(zhù)生命的頑強。透過(guò)他，能體會(huì )出生命的真諦。
讀完全文，我的心像被粗大的木棒重重地敲打了一下——激昂中帶著(zhù)一絲沉重。對于本文，我有一種不一樣的情感——源于那次不一樣的經(jīng)歷。
清楚地記得曾經(jīng)的我意氣用事，為了保全顏面，跳下高峻的石壁，右腿受傷了。當來(lái)到醫院，看到診斷結果為骨折時(shí)，我一剎那間絕望了，眼前一片漆黑。那種感覺(jué)很無(wú)助、很孤獨，好像徘徊在寒冷的黑夜，前面的路漫長(cháng)而艱辛，真不知道生活將如何繼續。雖然現在已經(jīng)痊愈，但這件事的陰影一直縈繞著(zhù)我，驅散不去。不像以前那樣快樂(lè )，仿佛對生活已經(jīng)沒(méi)有追求。
可我讀完本文，才如夢(mèng)驚醒。劉老師承受的是比我大幾百倍的心靈傷害，對生命卻沒(méi)有失去希望。歷經(jīng)困難的他更加熱愛(ài)生活，熱愛(ài)他的事業(yè)，使自己的生活充實(shí)而快樂(lè )，面對挫折頑強而樂(lè )觀(guān)。這就是真正的生命，這才是最明智的選擇——為自己脆弱的心靈修筑一道堅實(shí)的城墻，將對生命的感慨載理想的風(fēng)箏放飛天空，讓風(fēng)吹走痛苦的記憶，讓心感染春的氣息——永遠對生命充滿(mǎn)美好的希望，幸福的追求。
汽車(chē)漸去，風(fēng)穩消失在遼闊的天空，只留下一根細小深長(cháng)的線(xiàn)繩，聯(lián)系著(zhù)劉老師對生活的憧憬，對生命的感慨……
《理想的風(fēng)箏》讀后感8
上個(gè)星期，我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》這一課，在這一課里，讓我們學(xué)到了很多。
這一課講了作者的老師劉老師�！皠⒗蠋焸�(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一對時(shí)常瞇起來(lái)的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出它的忠厚。他有一條強壯的右腿，而左腿，膝下被全部截去了，靠一個(gè)已經(jīng)用的油亮的圓木拐杖支撐�！贝蠹易x了這一段是不是感覺(jué)，劉老師給“我們”上課很不容易�！八豢恐�(zhù)健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍支撐的，右腿離地，身體急速的一轉，便轉向黑板，寫(xiě)完粗壯的粉筆字，有一拐杖為圓心，再轉向黑板……而他每轉一次，就引起同學(xué)們的一陣心跳�！睆倪@里我們可以看出，劉老師堅持不懈、持之以恒，我們也可以從最后一句看出同學(xué)們都很擔心劉老師會(huì )摔倒，很關(guān)心他。
我們都知道一般殘疾人都不樂(lè )觀(guān)，都不愛(ài)生活，而這位劉老師不一樣，他反而更愛(ài)生活。從“在晴朗而沒(méi)有大風(fēng)的日子，劉老師課余便在校園的操場(chǎng)上，放起他親手做的風(fēng)箏�！焙汀坝幸淮�，他故意撒手，任飛舞的紙燕帶動(dòng)長(cháng)長(cháng)的線(xiàn)繩和線(xiàn)拐在地上一蹦一跳。他笑著(zhù)，叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，蹦跳著(zhù)去追趕線(xiàn)頭，喊著(zhù)：‘你們不要管，我自己來(lái)’�！睆倪@幾個(gè)句子可以看出劉老師生命頑強，對生活充滿(mǎn)希望，他在享受生活的快樂(lè )。
劉老師身殘志堅，我們沒(méi)有殘疾，我們應該更樂(lè )觀(guān)向上，更熱愛(ài)生活。
《理想的風(fēng)箏》讀后感9
這學(xué)期我們有幸學(xué)習了《理想的風(fēng)箏》這篇課文，學(xué)了這篇課文，我心潮起伏，久久不能平靜，得到了很大的收獲和體會(huì )。
《理想的風(fēng)箏》這篇文章的題目非常新穎，有著(zhù)及其特殊而又深刻的涵義。讀了《理想的風(fēng)箏》這一課，我的心里涌出了許多感受。這篇文章寫(xiě)的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人，但他身殘志堅�！拔摇北粍⒗蠋熌欠N生命的頑強和對生活的熱愛(ài)與不懈追求的精神所感動(dòng)。
一個(gè)已年過(guò)半百并失去一條腿的老師，不愿意躺在家里，失去了活動(dòng)的自由。他靠著(zhù)一根圓木拐杖支撐著(zhù)去板書(shū)、上課放風(fēng)箏甚至蹦跳著(zhù)去追風(fēng)箏。劉老師尚能如此，我們就更有理由做到。而事實(shí)上，我們當中有很多年輕、健壯的所謂正常人卻往往做不到，這又是為什么呢？在生活中，我們面對生活的逆境絕不能灰心喪氣，一蹶不振，而應該在困難中奮力拼搏，去實(shí)現自己的理想生活中，很少有能迎著(zhù)困難向上的人。記得有一句名言說(shuō)得好：“風(fēng)帆，不掛滿(mǎn)桅桿，是一塊無(wú)用的布；理想，不付諸于實(shí)際行動(dòng)，是一團虛無(wú)縹緲的霧�！眲⒗蠋熞运难孕薪探o了我們許多做人的道理。
劉老師對生活的熱愛(ài)與追求，在逆境中奮力拼搏、不屈不撓的可貴精神是值得我們學(xué)習的。在這樣一位老人面前，我們又有什么理由來(lái)埋怨甚至逃避生活呢？
在平時(shí)的學(xué)習生活中，我們面對挫折決不能失去信心，一蹶不振，“面對困難迎難而上，努力克服困難，決不輕言不放棄，去實(shí)現自己的抱負”，這是我學(xué)習《理想的風(fēng)箏》這篇課文最大的收獲。
《理想的風(fēng)箏》讀后感10
《理想的風(fēng)箏》是一篇讓我覺(jué)得很好的作品，這一篇的文章的作者不是蘇叔陽(yáng)而是舞墨狼，這也是我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的作者，不過(guò)，當讀了他的文章后，我就被他的故事深深地吸引住了，他文章中優(yōu)美的文字，一下子進(jìn)入了我的眼眶。讓我讀了一遍又一遍，好像讀不膩似的。
其實(shí)，這一篇文章，在我感覺(jué)中，是作者的理想，一開(kāi)始是像愛(ài)迪生一樣的大發(fā)明家，可是，自己發(fā)明東西被父母無(wú)情的毀掉了。第二次是想當軍人，因為作者的爸爸當過(guò)兵，所以在作者的記憶中的故事里，關(guān)于軍營(yíng)生活的故事數不勝數，嚴謹的作風(fēng)，過(guò)硬的素質(zhì)，還可以保衛祖國和人民，多么光榮而偉大的事業(yè)，軍人成了我的一大理想�？墒�，作者因為近視帶上了眼鏡，帶個(gè)眼鏡怎么能瞄槍打敵人呢？第三次是當一名新聞工作者，因為寫(xiě)上一兩篇文章，令作者最興奮的是投出去的一篇稿子居然在市里的日報上發(fā)表了，當時(shí)作者高興的一夜沒(méi)有睡好覺(jué)，想不到自己的作品還真有人認可�？墒�，又因為高考成績(jì)而放棄了。不知不覺(jué)，作者最終還是成為了一名散文家。這也是一個(gè)令人羨慕的稱(chēng)號。
在生活中，也會(huì )有像作者一樣的人。當時(shí)，想要長(cháng)大后成為一名宇航員，可以在無(wú)限的宇宙中翱翔，可以探索宇宙的奧秘，可是，因為視力的下降而放棄了這個(gè)理想。有時(shí)也想當一名研究電腦的，可是，看見(jiàn)電腦，碰上鍵盤(pán)和鼠標，就好像中了什么魔法，只是想要玩游戲。所以，有放棄了。就這樣反反復復的打擊這我的心靈。
失敗是成功之母，作者的失敗其實(shí)沒(méi)有讓他全部放棄，他最終還是成為了在文學(xué)史上很偉大的人，這也是值得我們學(xué)習的，不過(guò)，我覺(jué)得，只要寫(xiě)的好就會(huì )是一個(gè)好的作家，舞墨狼就是一個(gè)這樣的人。
其實(shí)，我覺(jué)得作者不應該如此輕言放棄，應該堅持下去，因為堅持就是勝利，只要我們的毅力夠強，成功會(huì )出現在我們的眼前，我們會(huì )把成功牢牢拴在我們的手中！
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