《我最好的老師》讀后感范文（精選12篇）
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？到底應如何寫(xiě)讀后感呢？下面是小編為大家整理的《我最好的老師》讀后感范文（精選12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我最好的老師》讀后感1
這世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對正確的，也沒(méi)有人可以做到十全十美。這是我讀了《我最好的老師》的感受。
這一篇文章主要寫(xiě)了：作者六年級的老師叫懷特森。的一節課我們都十分認真的聽(tīng)講并認真做了筆記�？墒沁@次小測得分數全部是零分。我們問(wèn)老師為什么，他說(shuō)：我之前說(shuō)的全是編的而且我也給了你們按時(shí)你們居然沒(méi)有一個(gè)人注意。
看了之后我覺(jué)得這個(gè)老師做的對深刻的讓學(xué)生們知道了老師不是神也會(huì )有錯。他不僅僅教會(huì )了他們的知識也教會(huì )了他們一個(gè)大道理。沒(méi)錯，世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對，沒(méi)有一個(gè)人什么都會(huì )！
仔細回想一下。在我的生活中也有過(guò)這樣的事情。記得以前我還在識字的時(shí)候爸爸教我把鳳的拼音讀成風(fēng)。我當時(shí)想都不想馬上認定爸爸是對的，一直這樣錯到二年級。當時(shí)我們學(xué)到那個(gè)字時(shí)我還以為老師教錯了，后來(lái)我查過(guò)字典才知道是我爸爸錯了。
這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人是絕對的，不應該認為我某些人永遠對，他們并不是神他們也會(huì )錯。所以我們不能輕信某個(gè)人。
《我最好的老師》讀后感2
我讀了《我最好的老師》對我的影響很大。
其中有一個(gè)教學(xué)老師叫懷特森他的教學(xué)很獨特�！段易詈玫睦蠋煛分v的是“我”六年級時(shí)的科學(xué)課懷特森先生的故事。
懷特森先生是一個(gè)好老師，從文中我們可以知道懷特森先生似乎根本不會(huì )理會(huì )我們的心情。他說(shuō)每一個(gè)人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力。他告訴我們，當時(shí)他讓我們看的只是一個(gè)普普通通貓的頭蓋骨，并且，就在那堂課上他還提醒過(guò)我們：到目前為止，世界上從來(lái)沒(méi)有發(fā)現過(guò)這種動(dòng)物的痕跡——那么這個(gè)頭蓋骨是從哪來(lái)的呢？當時(shí)我們中間居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)�！鋵�(shí)我們的破綻還有很多。其中包括貓猥獸這個(gè)古怪的名字，你們卻都深信不疑�！癁榇怂貏e強調，本次測驗的0分紀錄將寫(xiě)進(jìn)每個(gè)人的成績(jì)報告單。
同時(shí)，他希望我們從這個(gè)0分中吸取教訓，不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)型問(wèn)題就應該立即指出。這就是表示懷特森先生是一位好老師。
《我最好的老師》讀后感3
這個(gè)星期語(yǔ)文書(shū)的第四單元的《我最好的老師》已經(jīng)學(xué)完了。但雖然學(xué)完了，可懷特森老師的教學(xué)方法、懷特森老師那有個(gè)性的性格深深印在我的腦海中。
文中寫(xiě)了一個(gè)叫懷特森的老師，他把錯誤的動(dòng)物學(xué)“教”給了他的學(xué)生，當學(xué)生們測驗都得了不及格之后，他說(shuō)出真相，并讓他的學(xué)生時(shí)刻警惕著(zhù)。
讀完此文后，我覺(jué)得我的班主任徐老師和文中的懷特森先生一樣。記得上她的第一次語(yǔ)文課時(shí)，我讀課文時(shí)讀錯了一個(gè)字的音調，當同學(xué)們?yōu)槲壹m正時(shí)，徐老師卻說(shuō)是對的，我們一下子被蒙住了，心想老師總是對的，我們也就全信了。當做練習時(shí)剛好有那個(gè)字的音調，結果是全班都錯了，我們都愣住了，明明徐老師上課時(shí)說(shuō)我讀對了，怎么又錯了呢？徐老師笑著(zhù)說(shuō)：“那是我故意騙騙你們的，沒(méi)想到你們這么容易上當，”我們這才明白過(guò)來(lái)，以后徐老師每次提問(wèn)，我們總是大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，常常警惕徐老師“騙”我們。
就拿這學(xué)期父母讓我做過(guò)的練習《第十二塊紗布》來(lái)說(shuō)，文中的女護士沒(méi)有因為醫生是外科專(zhuān)家而被他所說(shuō)的：“我全部取出來(lái)了�！倍曰�，她堅持自己是對的，為此，當專(zhuān)家取出第十二塊紗布時(shí)稱(chēng)贊女護士是他合格的助手。
在平時(shí)的生活和學(xué)習中這樣的例子還很多……
所以說(shuō)一個(gè)人要自信，要堅持自己的正確觀(guān)點(diǎn)，要大膽地嘗試，這樣才會(huì )學(xué)到更多的東西。甚至還會(huì )有發(fā)明創(chuàng )造呢！
我常常提醒自己，要做一個(gè)警惕而又大膽的人，不僅在學(xué)習上而且在生活上。
《我最好的老師》讀后感4
《我最好的老師》文章講的是作者六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。懷特森先生是一個(gè)很有個(gè)性的人，教學(xué)方法獨特。有一天上課時(shí)，他拿出一個(gè)普普通通的貓的頭蓋骨，編造一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，一面侃侃而談地向學(xué)生介紹，一面同學(xué)們認認真真地做課堂筆記，然后開(kāi)始隨堂測驗。當卷子發(fā)下來(lái)時(shí)，同學(xué)都驚呆了，因為大家都得了零分。懷特森先生似乎根本不理會(huì )我們的心情，他說(shuō)關(guān)于貓猬獸的一切都是他編造出來(lái)的。懷特森先生說(shuō)：“每一個(gè)人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時(shí)，也應該具有懷疑的能力，其實(shí)，那天我的破綻還有很多，可居然沒(méi)有一個(gè)人提出疑問(wèn)，希望你們能從這個(gè)零分中吸取教訓�！�
是呀！我們應該像懷特森先生要求的那樣，具有獨立思考、獨立判斷事物真偽的能力、具有懷疑的能力，不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。做事要認真對待，不馬虎。更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，一旦發(fā)現問(wèn)題，就應該立刻指出來(lái)。在不斷觀(guān)察、質(zhì)疑、思考、判斷和認證中尋求真理，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在的有心之人。
《我最好的老師》讀后感5
通過(guò)學(xué)習《我最好的老師》一課，知道了老師雖然戲弄了學(xué)生，但教會(huì )學(xué)生任何事物都不是一貫正確的'，讓我們保持警惕，也教會(huì )了學(xué)生認真探索、細心思考。
在平時(shí)，我的老師也總開(kāi)玩笑，也總把話(huà)說(shuō)錯但我卻藏在心里，不想說(shuō)出來(lái)。
我的老師在我心里是最好的，我的老師的眼睛大大的帶著(zhù)引人的目光，注視著(zhù)每一位學(xué)生，老師那股股的鼻梁，現出了老師更加漂亮，雖然總批評我但她還是讓人喜歡，老師臉上總是帶著(zhù)一絲慈祥的笑容。老師是一位負責認的老師，每當有一位同學(xué)沒(méi)來(lái)上課時(shí)，老師會(huì )在第一時(shí)間詢(xún)問(wèn)為什么沒(méi)來(lái)。
我喜歡課文中的奇怪老師，更喜我們班的嚴肅和漂亮的好老師。
《我最好的老師》讀后感6
今天，我新學(xué)了一篇文章——《我最好的老師》。讀完這篇文章后，我很欣賞懷特森老師的教學(xué)方法。
課文主要講了懷特森在給學(xué)生們上科學(xué)課的時(shí)候，編造出“貓猬獸”這個(gè)“絕跡”了的動(dòng)物。學(xué)生們對此深信不疑，認真的記筆記，接著(zhù)在隨堂測驗中，同學(xué)們竟都得了零分！同學(xué)們都非常的氣憤，但懷特森先生不理會(huì )學(xué)生們的心情，對學(xué)生說(shuō)：“每一個(gè)人都應該具有獨立思考和判斷事物真偽的能力，同時(shí)也應該具有懷疑的能力�！彼ㄟ^(guò)這次實(shí)踐告訴學(xué)生們不要迷信老師、迷信權威、迷信課本，要自己思考、判斷。
讀了這篇課文后，我覺(jué)得懷特先生是個(gè)很有個(gè)性并有獨特教學(xué)方法的老師。
他自己“編造”出了“貓猥獸”這個(gè)角色，他想檢驗學(xué)生們是否有著(zhù)獨立思考和判斷事物真偽的能力。不出所料，果然，學(xué)生們都相信了“貓猥獸”這種動(dòng)物存在的事實(shí)，這能體現出他很有個(gè)性。
他教學(xué)方法的獨特還體現在他用一種新穎的教學(xué)方法，讓科學(xué)課成為孩子們喜歡并充滿(mǎn)挑戰意義，所以，他是一個(gè)有獨特教學(xué)方法的老師。
我喜歡懷特森老師，因為他是一個(gè)有個(gè)性的人。
《我最好的老師》讀后感7
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，不禁心潮澎湃，因為它使我懂得了這樣一個(gè)道理：在學(xué)習中不要迷信書(shū)本、迷信權威，要敢于開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考。
這篇文章講了這樣一個(gè)故事：“我”六年級的科學(xué)老師懷特森在第一天上課時(shí)，告訴“我們”貓猬獸的知識，“我們”認真聆聽(tīng)，但是隨堂測，都得了零分，懷特森告訴我們原因后，大家都不開(kāi)心，后來(lái)，他告訴我們要敢于懷疑，只是科學(xué)課成了冒險課。
我覺(jué)得這位科學(xué)老師是當之無(wú)愧的好老師，可能就有人會(huì )問(wèn)：“他不是騙了學(xué)生們嗎？”這種思想和文章中的一些朋友的思想是一樣，我會(huì )對他說(shuō)：“沒(méi)錯，他從表面上看是騙了學(xué)生，其實(shí)，他使用他獨特的方法激發(fā)孩子們擁有獨立思考、不迷信權威，敢于開(kāi)動(dòng)腦筋的科學(xué)精神，所以，我向往他的課堂，向往那充滿(mǎn)冒險、刺激和趣味的課堂，向往那種不分成績(jì)好壞，誰(shuí)都可以把自己的觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)的課堂。
在生活中，我也有幾個(gè)實(shí)例：同學(xué)們都知道伽利略吧，他就是敢于打破權威的人，不顧人們的諷刺，不顧亞里士多德的權威頭像，只為把這種發(fā)現暢銷(xiāo)給全世界，讓所有人都知道權威也不一定是對的。
離我們的生活比較近的，還有一位叫聶利的十二歲小學(xué)生，它用實(shí)際行動(dòng)推翻了蜜蜂發(fā)聲靠的是翅膀振動(dòng)這個(gè)“常識”。
所以，在我們的生活中，一定要有不迷信權威、敢于進(jìn)取的精神。
《我最好的老師》讀后感8
“不要讓自己的腦子睡大覺(jué)，要讓它動(dòng)起來(lái)�！边@是《我最好的老師》這篇文章中懷特森先生說(shuō)的話(huà)，它讓我的心情久久不能平靜下來(lái)……
《我最好的老師》這一篇文章講述的是“我”的科學(xué)課老師懷特森在科學(xué)課上虛構了一種叫做“貓猬獸”的動(dòng)物，結果全班無(wú)一人質(zhì)疑，最后在隨堂測驗中得了零分的故事。
合上書(shū)，我不禁對懷特森先生產(chǎn)生了深深的敬佩之情�，F在的社會(huì )上，到處都是那些把自己當作權威的老師，明明自己都知道自己說(shuō)出的是一個(gè)錯誤的答案，同學(xué)也將其提了出來(lái)，卻仍然礙于情面，當作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
另一方面，文中的懷特森先生說(shuō)過(guò)世界上根本沒(méi)有人發(fā)現過(guò)“貓猬獸”的蹤跡，那么他是怎么發(fā)現這一種動(dòng)物的？然而，“我們”卻深信不疑，就是因為選擇了讓自己的腦子睡大覺(jué)，而沒(méi)有發(fā)現懷特森的種種破綻。
我不禁想到了我曾經(jīng)看過(guò)的一幅漫畫(huà)：一名醫生讓護士把一位正在熟睡的病人叫醒，結果卻讓護士對病人說(shuō)：“按時(shí)吃安眠藥�！憋@然，這幅漫畫(huà)中的醫生就是沒(méi)有能夠做到變通，沒(méi)有讓自己的腦子轉起來(lái)，就鬧出了這樣的一個(gè)笑話(huà)。
“不要迷信權威，更不要讓自己的腦子睡大覺(jué)�！倍涛牡淖詈�，懷特森先生留給了我們這樣一句話(huà)，的確，現在的小學(xué)生們，整天就跟丟了魂似的，只會(huì )按老師的指令去辦事，那么這又跟木頭人有什么區別呢？讓我們轉動(dòng)自己的腦袋，拒絕做一個(gè)木頭人！
《我最好的老師》讀后感9
今天，我讀了《我最好的老師》這篇文章，感觸甚多。
這篇課文要講述“我”六年級時(shí)的科學(xué)老師懷特森先生的故事。有一天上課，懷特森先生給他們講了一種名叫“貓猬獸”的動(dòng)物。同學(xué)們都認為這種動(dòng)物真的有，便將老師的筆記都記了下來(lái)，然后懷特森先生給他們進(jìn)行了一次隨堂測驗，當他把試卷發(fā)下來(lái)時(shí)，“我”驚得目瞪口呆，因為他根據老師的筆記答的題，卻得了個(gè)零分。原因很簡(jiǎn)單，關(guān)于“貓猬獸”的一切，都是懷特森老師編造出來(lái)的，自從經(jīng)歷了這件事，同學(xué)們明白了一個(gè)道理；不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。記得有一次，我在做一個(gè)奧數題時(shí)，沒(méi)做出來(lái)，便去問(wèn)媽媽?zhuān)趮寢尩慕庹f(shuō)下，我有了一些眉目，便立馬想出了答案，但媽媽寫(xiě)出來(lái)的答案與我的完全不同，開(kāi)始我以為是我的問(wèn)題，便又驗算了一遍，但結果還是一樣，但媽媽是大人應該不會(huì )錯，于是我將媽媽的方法抄了下來(lái)。第二天，老師講解的時(shí)候，讓我后悔不已，原來(lái)我的答案是對的，卻因為以為大人不會(huì )錯而寫(xiě)錯了，經(jīng)歷了那件事使我對自己的想法更加有相信了。
讀完這篇課文之后，我覺(jué)得懷特森先生不僅給作者上了一堂難忘的課，也給我上了一堂使我深受教育的課。
《我最好的老師》讀后感10
今天，我們上了一篇課文，名叫《我最好的老師》。
這篇課文主要講的是我的老師懷特森給我們講了關(guān)于“貓猬獸”的動(dòng)物，后來(lái)在隨堂測驗上，所有人按照他說(shuō)的填了他的答案，結果所有人都得了零分。老師說(shuō)關(guān)于貓猬獸的都是他瞎扯淡的，所以全班都得了零分。所以后來(lái)我們悟出一個(gè)道理：不要迷信書(shū)本，也不要迷信權威。
讀了這一片課文，我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)十分獨特，因為他不像普通的老師那樣，只教我們知識，而是編一個(gè)謊言出來(lái)騙我們，再在測驗的時(shí)候扣除我們的分數。
我覺(jué)得懷特森老師的教學(xué)方法很不錯，因為這樣教我們知識我們就可以在課外收集另一些資料，來(lái)看看老師說(shuō)的是否正確。而且這樣還可以讓我們的大腦活動(dòng)起來(lái)，不只是死記硬背。
不僅這樣，這種教學(xué)方法對我們促進(jìn)發(fā)展人類(lèi)的科學(xué)，因為如果我們迷信權威，只聽(tīng)那些電視上面發(fā)布的科學(xué)信息，我們就會(huì )只相信那種方法。就像在西方的宗教時(shí)代，當時(shí)的社會(huì )只讓人們相信宗教說(shuō)的話(huà)，而禁止科學(xué)，所以便有很多科學(xué)家死去了，在那段年代里，科學(xué)一直沒(méi)有進(jìn)步過(guò)。
而用懷特森先生的教學(xué)方法來(lái)教我們的話(huà)，我們就會(huì )嘗試尋找信息的錯誤，而且還會(huì )在從中找到其他的一些奧秘，并不斷研究它，這樣既有趣，還有可能發(fā)現人們沒(méi)有發(fā)現的一些科學(xué)知識。
《我最好的老師》讀后感11
我讀了《我最好的老師》這篇文章后感受很深。
文中講述了懷特先生利用一節課讓同學(xué)們知道了事實(shí)上沒(méi)有人能一貫正確，任何時(shí)刻都要保持警惕，一旦認為他人或課本上出現了錯誤，就應該大膽的說(shuō)出來(lái)。通過(guò)這件事也改變了同學(xué)們對懷特先生以往的看法。
當我讀到懷特先生說(shuō)：我們試卷上的零分是要登記在成績(jì)記錄薄上這句話(huà)時(shí)，結果他也真的這樣做了。我在想懷特先生之所以這樣做，是要讓同學(xué)們不要忘記這次考試，永遠記住這次教訓，這樣的老師也是同學(xué)們永遠不能忘記的。這同樣也給了我一次啟示：在學(xué)習知識時(shí)要總愛(ài)問(wèn)個(gè)為什么。
我心中的好老師是少留作業(yè)，該下課就下課，讓我們盡情享受快樂(lè )的十分鐘，還有就是中午不留作業(yè)，周六、周日只留兩三項作業(yè)。
“事實(shí)上沒(méi)有人一貫正確，要大膽的講出來(lái)�！本妥屛覀冇涀∵@句話(huà)吧！
《我最好的老師》讀后感12
《我最好的老師》這篇文章主要講了：懷特森老師在課堂上給他的學(xué)生介紹了一種叫“貓猬獸”的動(dòng)物，然后進(jìn)行隨堂測驗。但是試卷發(fā)下來(lái)后，每個(gè)學(xué)生都得了零分。為什么？因為“貓猬獸”是懷特森老師故意編造出來(lái)的，世界上根本沒(méi)有這種動(dòng)物。最后，他告訴學(xué)生，每一個(gè)人都應該具有獨立思考和獨立判斷事物真偽的能力。
是的，每個(gè)人都應該學(xué)會(huì )獨立思考和判斷事物的真偽。書(shū)上的，老師教給我們的都不一定全是正確的。所以我們不要迷信書(shū)本，迷信權威。
在學(xué)習和生活中，要不斷質(zhì)疑、不斷思考、不斷探尋。只有這樣，我們才能增長(cháng)更多的知識，慢慢接近真理。
我們可以在一些小事中、偶然中發(fā)現真理。一位名叫聶利的12歲學(xué)生便是通過(guò)不斷的探究，推翻了“蜜蜂是靠翅膀發(fā)聲”的這個(gè)結論。她發(fā)現的過(guò)程非常簡(jiǎn)單：她先是偶然發(fā)現翅膀不振動(dòng)的蜜蜂仍然嗡嗡叫個(gè)不停，然后用放大鏡觀(guān)察了一個(gè)多月，終于找到了蜜蜂的發(fā)聲器官。日常生活中，像這樣的離子還有很多，他們都是通過(guò)獨立思考和獨立判斷和善于質(zhì)疑才能慢慢地找到事物的真理。
所以，請牢記不要迷信書(shū)本，不要迷信權威，要有獨立思考的能力和善于懷疑的精神。
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