榜樣的力量讀后感范文（精選11篇）
讀完一本名著(zhù)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編整理的榜樣的力量讀后感范文（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
榜樣的力量讀后感 篇1
不患位之不尊，而患德之不崇；不恥祿之不伙，而恥智之不博。讀完了榜樣的力量系列叢書(shū)，我深有感觸。
“榜樣”的力量是無(wú)垠的，它會(huì )讓你受益匪淺；它會(huì )讓你恍然大悟；它會(huì )讓你明白人生道理……在榜樣的力量系列叢書(shū)科學(xué)篇中，有這樣一位偉大的人物——張衡。張衡是南陽(yáng)郡石橋鎮人，是我國古代的著(zhù)名天文學(xué)家、數學(xué)家、發(fā)明家。他曾經(jīng)創(chuàng )作出了《靈憲》、《思玄賦》等重量級文學(xué)作品，為世界人民送去了一大筆文學(xué)財富。在張衡數不勝數的故事中，最讓我難以忘卻的是（一顆好奇求知的心）。這篇故事主要記述了在張衡小時(shí)候時(shí)，他家境貧寒生活在社會(huì )底層。但是正是這樣的環(huán)境練就了張衡一顆好奇求知的心：有一天夜晚，張衡在院子里仰著(zhù)頭對著(zhù)星空用小手指一點(diǎn)一點(diǎn)的數星星，一直數到了上百顆。他的祖母詢(xún)問(wèn)他這么多星星怎么數得清？張衡回答道：“祖母，數得清。星星是在動(dòng)，但它是有規律的運動(dòng)。兩顆星星距離總是這么遠�！边@時(shí)，祖父走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“孩子，你觀(guān)察的非常仔細，你看，那七顆星連起來(lái)像一把勺子，叫北斗星。勺口對著(zhù)的一顆亮星就是北極星。而北極星總是被北斗星繞著(zhù)轉�！睆埡獠幌嘈抛娓杆�，決定親自驗證一下，他一夜未眠，幾次起身觀(guān)察北極星和北斗星，默默地記著(zhù)。后來(lái)他終于驗證了祖父說(shuō)的話(huà)。正是他這種遇事刨根問(wèn)底的精神造就了漏水轉渾天儀和地動(dòng)儀的問(wèn)世，為我國天文學(xué)的發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻。
在生活中我們也要常常學(xué)習張衡這種尋根問(wèn)底的精神。平時(shí)，我在做題時(shí)遇到一些不理解的題不去問(wèn)老師，而是自己隨便猜一個(gè)答案，導致了考試中遇到類(lèi)型題根本不懂。閱讀了榜樣的力量后我決定以后遇到不理解的題就上網(wǎng)搜索，或者詢(xún)問(wèn)老師，向張衡學(xué)習。
這就是榜樣的力量，它促使著(zhù)我們的成長(cháng)，讓我們的生命更加多姿多彩。
榜樣的力量讀后感 篇2
今天我和朋友出去玩，一個(gè)朋友向我推薦了一本書(shū)，她說(shuō)：“鳳兒，向你推薦本書(shū)，《榜樣的力量》，挺好看的�！蔽乙宦�(tīng)，思索了一會(huì )兒說(shuō)：“那這本書(shū)在哪兒��？”她也思索了一會(huì )，說(shuō)“呃……我忘了，反正是在書(shū)香江蘇了，你自己找吧�！蔽衣�(tīng)了遺憾有客氣的說(shuō)：“謝啦！”
我飛奔到家，打開(kāi)電腦，登陸書(shū)香江蘇后就開(kāi)始找，功夫不負有心人，終于讓我找到了�？赐旰�，我深有感觸，尤其是《試一試才知道》這一篇，它講了3個(gè)故事，第一個(gè)故事講了一只小馬駒要過(guò)河，但不知水的深淺，所以請老水牛喝小松鼠幫它測一下，老水牛說(shuō)水淺，但小松鼠說(shuō)水深，小馬駒沒(méi)辦法，便去問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)了對它說(shuō)：“你為什么不自己去試試呢！”小馬駒聽(tīng)了便去試，這才知道水的深淺。第二個(gè)故事講了小本杰明·韋斯特的母親讓他去照顧一個(gè)親戚家的嬰兒，在本杰明的細心照料下，小嬰兒慢慢進(jìn)入了夢(mèng)鄉。小本杰明被熟睡著(zhù)的嬰兒的異常美麗吸引住了，他用手在扇子上比劃，好像在畫(huà)出嬰兒那美麗的臉龐畫(huà)出來(lái)。這一切被母親薩拉捕捉到了�！澳阆氘�(huà)下寶寶的臉嗎？”薩拉微笑著(zhù)問(wèn)本杰明�！拔也粫�(huì )畫(huà)畫(huà)。我畫(huà)不出�！北窘苊髡f(shuō)。薩拉一邊指著(zhù)桌子上的墨水一邊說(shuō)：“你不試試，怎么知道你畫(huà)不出來(lái)呢！試試吧！”薩拉說(shuō)完便走了。于是本杰明便試試了，可沒(méi)想到本杰明畫(huà)得如此逼真。薩拉摟著(zhù)本杰明的脖子，親吻了一下，對他說(shuō)：“將來(lái)有一天，你一定會(huì )成為一位藝術(shù)家！”第三個(gè)故事講了森林中出現了一個(gè)怪物，大家請狐貍去看看，狐貍沒(méi)辦法只好答應了，但它不愿冒生命危險，便讓好奇心極大的喜鵲去探個(gè)究竟，等喜鵲回來(lái)時(shí)，它驚恐地說(shuō)：“好恐怖，差點(diǎn)把我嚇死！”狐貍一聽(tīng)連忙大喊：“大家快逃吧�！闭f(shuō)完，狐貍就逃了。大家也只好逃了。但其實(shí)，那根本就不是怪獸，只不過(guò)是貓頭鷹而已。貓頭像很好奇為什么動(dòng)物們會(huì )驚恐的逃跑，也不知森林會(huì )變的死一般沉寂。動(dòng)物們不能做到身體力行，不能探究問(wèn)題究竟，結果弄得自己倉皇不可終日。
孩子也是一樣。孩子在日常的學(xué)習和生活當中會(huì )有許許多多的疑問(wèn)。做家長(cháng)的要意識到疑問(wèn)是孩子求知的動(dòng)力。猶太家長(cháng)在孩子有了疑問(wèn)的時(shí)候，先不忙著(zhù)給孩子正確的答案，他們會(huì )因勢利導，讓孩子在疑問(wèn)中探求事情的真相，借此啟發(fā)孩子的探求欲望，這樣，孩子的分析問(wèn)題能力和解決問(wèn)題能力將會(huì )得到加強。家長(cháng)們都應該像猶太家長(cháng)那樣，鼓勵孩子勇于嘗試，讓孩子不斷提升自我。
所以，不試試怎么知道你行不行，在今后的生活當中還有很多要你嘗試的事情，所以要勇于嘗試。
榜樣的力量讀后感 篇3
在這個(gè)寒假中，我讀了《榜樣的力量》這本書(shū)讓我明白了榜樣的力量！
比爾。蓋茨是一個(gè)天才，他總是能準確的看到IT界的未來(lái)。他的記憶力也很強，比如他父親的朋友泰勒讓他背誦一段《圣經(jīng)》中最難的登山寶訓，結果他全部背了下來(lái)，幾萬(wàn)字的一段，被他一字不漏的背了下來(lái)。13歲就開(kāi)始編程，他在上中學(xué)時(shí)他在一家公司中修正了一家公司的許多程序錯誤，但最后因為給這家公司找了麻煩，所以禁止使用。微軟創(chuàng )建后，他歷經(jīng)所有風(fēng)風(fēng)雨雨，迎來(lái)了退休。
他的主要成就是和保羅。艾倫一起創(chuàng )建了微軟公司，1995年到2007年的《福布斯》全球排行榜中，連獲13年世界首富，退休后，積極投身到慈善事業(yè)中。他是一個(gè)偉大的人，在我們身邊，有哪一個(gè)是堅持不懈的？有哪一個(gè)，可以做到無(wú)論在怎樣的地方，無(wú)論是刮風(fēng)下雨，還是冰雹，都堅持散發(fā)出自己應該擁有的香氣？
其實(shí)很簡(jiǎn)單，多一份耐心，多一份堅持，多一份細心，少一分粗心就可以成功，其實(shí)生活中，必須要有榜樣的力量來(lái)引導我們前進(jìn)！
榜樣的力量讀后感 篇4
寒假中我讀了《榜樣的力量》，受益匪淺。每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待著(zhù)我們去采擷；書(shū)中的每位人物，都是鮮明的旗幟，值得我們去學(xué)習、去超越。
整本書(shū)有31章，其中我讀完后最難以忘懷是《榜樣的力量是無(wú)窮的》，是的，我們身邊有許多數不勝數的榜樣，但是榜樣中又有分好榜樣和壞榜樣，書(shū)中猶太父母告訴孩子樹(shù)立榜樣時(shí)首先觀(guān)察要被樹(shù)為榜樣的這個(gè)人是否真的值得學(xué)習、效仿，猶太兒童常常聽(tīng)大人們講這么一個(gè)寓言，大體是這樣的：一個(gè)夜晚，一只蝴蝶沒(méi)有目標的亂闖，忽然，它發(fā)現遠處有一點(diǎn)點(diǎn)火光，不過(guò)，蝴蝶不滿(mǎn)足于只欣賞一下火焰，它還想品嘗一下，就像吮吸田野上的花蜜一樣。它姿勢優(yōu)美地停在了半空，準備落在火焰上。��！多么可怕的教訓！它缺了一條腿，還有非常漂亮的翅膀尖也被燒焦了一會(huì )兒，等恢復了力氣，又重新開(kāi)始品嘗。蝴蝶沒(méi)有遇到任何東西的阻攔，一下子跌在油燈的油盆里。生命彌留之際，蝴蝶低聲地嘀咕：可惡的火焰！我渴望你給我帶來(lái)光亮、帶來(lái)幸福，而你卻只給我死亡！我現在唯一能做的就是為自己瘋狂的夢(mèng)想哭泣！可惜，我明白得太晚了，是你使我遭遇不幸！火焰聽(tīng)見(jiàn)蝴蝶的抱怨，心平氣和地回答道：可悲的蝴蝶，我可不是你想像的太陽(yáng)！我是火焰。你知道么？火焰！不謹慎的人不但不會(huì )使用我，而且還會(huì )***！ 猶太父母用這則寓言教育孩子們：崇拜帶光環(huán)的偶像，可能跟蝴蝶一樣跌跟頭。告訴他們無(wú)論在學(xué)習，還是在自己的成長(cháng)過(guò)程中，都要選對榜樣，不能像故事中的蝴蝶一樣，錯把火焰當作自己的偶像，結果送了性命。選對榜樣并且從自己做起，從身邊做起，才能離目標越來(lái)越近。
榜樣的力量是無(wú)窮的，對于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)這一點(diǎn)至關(guān)重要，孩子一生下來(lái)，首先接觸的是家庭成員，其最初形成的行為習慣幾乎都是從模仿家長(cháng)而來(lái)的。所以家長(cháng)要特別重視榜樣對孩子的巨大影響作用，時(shí)時(shí)處處給孩子樹(shù)立好榜樣。
同學(xué)們，讓我們一起去學(xué)習發(fā)現別人的好榜樣，別人的榜樣成為我們奮斗的目標，同時(shí)我們也應該給別人樹(shù)立好榜樣，這樣做會(huì )使我們的人生道路更加輝煌。
榜樣的力量讀后感 篇5
讀完《榜樣的力量》這本書(shū)，想想生活中的自己，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，什么都想要，遇到一點(diǎn)嘲笑，挫折便叫苦不堪，一點(diǎn)也沒(méi)想要超越別人，想要戰勝自我，證明了自己的實(shí)力！真是慚愧。
看看書(shū)中的拿破侖，家里貧窮，同學(xué)們的諷刺與嘲笑，引起了他的憤怒。為了忍受這些外國孩子的嘲笑，拿破侖覺(jué)得不應當在這些富有高傲的人面前謙卑下去。于是，他開(kāi)始利用這些沒(méi)有頭腦但卻傲慢的人作為橋梁，去使自己得到富有、得到技能、得到名譽(yù)的地位。
可見(jiàn)，一顆自卑的心足以走在黑暗的路上，讓自己的人生道路沒(méi)有光明，沒(méi)有溫馨，如同地獄一樣可怕。我們應該樂(lè )觀(guān)的認識一個(gè)新的自己，熱愛(ài)自己，為自己的道路鋪上光明，帶走黑暗，樹(shù)立起對生活的勇氣！
美國擔任四屆總統的羅斯福，一生中在輪椅上度過(guò)，他沒(méi)有因為同伴對他的嘲笑而氣餒，他用自己的行動(dòng)來(lái)證明自己可以克服困難得到成功。羅斯福沒(méi)有在自己的缺陷前低頭，而是勇敢地登上高峰，證明了自己的實(shí)力，贏(yíng)得人民的尊重！
是啊，自卑就是在給自己添加更大的壓力，我們只有克服了它，換來(lái)自強不息的推動(dòng)力量，才能讓自己即將經(jīng)過(guò)的人生道路換來(lái)更多的光明，更多的溫暖！
榜樣的力量讀后感 篇6
怎樣才能贏(yíng)得成功？《榜樣的力量》告訴了我們。
唐駿，在遇到困難的時(shí)候，他不被打倒，而是尋找機會(huì )，堅持下去，矢志不渝，在逆境中生存，不斷地挑戰和超越自我，最終得到了不可復制的成功。他待每一個(gè)人都是那么細心，這樣的好性格再加上他的勤奮、才智和堅持，造就了他的成功。他的恒心、細心與耐心，我們每一個(gè)人都應該學(xué)習。
潘石屹，他的成功是挺出來(lái)的，是闖出來(lái)的。他經(jīng)歷了許多挫折，被一次次地打倒，但是他又一次次地站了起來(lái)。童年過(guò)于悲慘的經(jīng)歷使他有超強的勇氣，敢于嘗試，敢于堅持，敢于冒風(fēng)險，不怕失敗。雖然他走的路很艱辛，路上總是有坑坑洼洼的地方，但是，他經(jīng)受住了磨練，然后繼續闖，最終成功。
李連杰，他用勤奮和汗水鋪就了他成功的道路。他不斷地堅持，堅忍不拔，造就了他的成功。他付出了許許多多的努力，不斷地總結與思考，認真地投入地做他所做的每一件事情。他成立了壹基金，擔負了社會(huì )的一份責任，也讓他的人生充滿(mǎn)了價(jià)值。
郎朗，他是一個(gè)天才，他驚人的天賦令世界震撼，但是，他的成功同樣離不開(kāi)他的勤奮。他的經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)人僅僅擁有天分是不夠的，如果不努力，還是贏(yíng)得不了成功，最終只能淪落成庸碌的普通人。郎朗不是這樣，他是一個(gè)勤奮的天才，他抓住每一個(gè)機會(huì )去表現，用努力無(wú)限地挖掘自己的'天分，最終取得了驕人的成績(jì)。
…………
《榜樣的力量》告訴我們，勤奮和努力加上在遇到困難的時(shí)候，堅持、不放棄、勤奮、矢志不渝、不怕失敗、跌倒之后再爬起來(lái)，再加上你的好性格，勇敢創(chuàng )新，思考的能力，驚人的天賦等等其他的品質(zhì)，你就能贏(yíng)得成功。
榜樣的力量讀后感 篇7
如果你是盲人，在漆黑的夜里行走，你會(huì )提上一盞燈嗎？也許你會(huì )不解：盲人何須燈籠？或許你未曾想過(guò)，正是你的舉手之勞，在方便別人的同時(shí)，也避開(kāi)了自己的不幸。其實(shí)，愛(ài)就是一盞燈，照亮別人的同時(shí)也輝映了自己。
在女兒的書(shū)架中，一本橙黃色的書(shū)奪人眼球——《榜樣的力量》，女兒曾邀我一起閱讀，當時(shí)我看見(jiàn)她的眼中分明隱隱有晶亮閃動(dòng)，我略感一絲莫名得感動(dòng)，但仍讀了起來(lái)，時(shí)至今日書(shū)中的一個(gè)場(chǎng)景依然讓我痛徹心扉，不為別的，只為作為母親的言傳身教：一位衣衫襤褸的老爺爺，跪著(zhù)手捧幾塊錢(qián)，望著(zhù)一對高傲的母女老淚縱橫，“夫人我只有這些錢(qián)�！薄安恍�，必須給我湊夠50塊�！痹瓉�(lái)這個(gè)收破爛的老人不小心劃破了女孩兒的牛仔褲，因拿不出對方要求的50元賠償，無(wú)奈之下，老人連續下跪十次……周?chē)娜罕姂嵟�，指責這對母女的同時(shí)紛紛慷慨解囊。尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統美德，如此對待一位年邁的老人，其行令人發(fā)指。其實(shí)當失誤已經(jīng)發(fā)生，一切爭執責罰都無(wú)濟于事，為什么我們不能誠心誠意的寬容別人的過(guò)失，用寬容來(lái)安慰別人愧痛的心，也讓別人心存感激呢。寬容也是一種關(guān)愛(ài)，點(diǎn)亮它，會(huì )慰藉彼此的內心，同時(shí)更易獲得相互的信任和尊重。
公交車(chē)上當女兒和我一起搶著(zhù)給老人讓座時(shí)，我方了悟此書(shū)對她的觸動(dòng)之深，因為在她小小的心靈深處已經(jīng)早早種下了一枚愛(ài)的種子，并悄然在生根，在發(fā)芽，在孕育花苞，在每個(gè)不經(jīng)意的瞬間綻放，我又怎敢漠視作為父母這個(gè)身邊的榜樣對孩子潛移默化的影響。
春節前夕，我們一家去廣場(chǎng)玩，到了廣場(chǎng)到處都是叫賣(mài)聲，歡笑聲。我給女兒十元錢(qián)自由消費，正準備大快朵頤一番，猛然看見(jiàn)前面的拐角處 “坐”著(zhù)一位老婆婆。��！老婆婆竟沒(méi)有完整的下肢！破襖上有些地方已經(jīng)爛開(kāi)了口子，露出又黑又舊的棉絮，面容憔悴，頭發(fā)凌亂不堪……在她面前放著(zhù)一個(gè)破缸子，每當游人走過(guò)，她就雙手合十，吃力地對游人說(shuō)：“行行好吧！行行好吧！”可是大多數人都視而不見(jiàn)的快步走開(kāi)了，這時(shí)耳邊傳來(lái)一個(gè)口氣不善的聲音：“準又是騙人的，快走！”其實(shí)我也不以為然，這年頭乞丐都可以成為百萬(wàn)富翁，又有什么不可能呢！但女兒卻很是不解，“老婆婆怎么可能是騙子呢！”說(shuō)完女兒抬眼緊緊看著(zhù)我，我的心一動(dòng)，深知我此時(shí)的一言一行會(huì )對她造成怎樣的影響，我只輕輕地在她耳邊說(shuō)“跟著(zhù)自己的心就好了”。后來(lái)女兒在作文中寫(xiě)道：看著(zhù)茶缸里幾枚硬幣在太陽(yáng)的照射下顯得格外刺眼。這個(gè)老婆婆應該和我姥姥的年紀差不多大，正應該是兒孫滿(mǎn)堂，共享天倫的時(shí)候��！可是……我毫不猶豫的把十元錢(qián)都給了老婆婆，我相信老人的困窘絕非裝出來(lái)的。也許是因為社會(huì )上騙人的作假的事情太多，把我們的心磨得變硬了，很多人沒(méi)有了同情心，已經(jīng)不懂得去關(guān)心和愛(ài)護周?chē)娜撕褪�。其�?shí)同情又何嘗不是一種愛(ài)呢，只要輕輕地伸出你的手，就會(huì )溫暖一顆無(wú)助的心，也會(huì )讓我們的世界變得更加美好和諧。
當社會(huì )群體集體變得溫情不在，當我們的孩子用自己的一言一行感動(dòng)著(zhù)父母們的時(shí)候，讓我們和孩子一起成長(cháng)吧，共同為我們的孩子樹(shù)立起榜樣的力量，讓我們在黑夜里，點(diǎn)燃一盞燈籠，去照亮身邊的人更溫暖我們自己。
榜樣的力量讀后感 篇8
這本書(shū)都是對教師非常有益的資源，尤其“教師智慧卷”，讀來(lái)真的是愛(ài)不釋手。
令我印象深刻的感人事跡有很多，在這里例舉一二：
于漪先生的示范課《晉祠》之前就有所了解，被她靈活多變的教學(xué)方式所打動(dòng)，通過(guò)學(xué)生們比較好理解的字典詞條入手，對一篇說(shuō)明文有更高更全面的認識，進(jìn)而逐步深化，對文藝性說(shuō)明文的本質(zhì)特征有了了解，對問(wèn)題的認識能力大大加強。通過(guò)本書(shū)的介紹呢，我得以更全面了解于漪先生的教學(xué)里念和方法，不僅學(xué)習先生的教學(xué)更要學(xué)習前輩對教育的赤誠之心。教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì )有一些“意外事故”比如學(xué)生問(wèn)到自己沒(méi)有準備好的問(wèn)題。于漪先生曾在一次語(yǔ)文公開(kāi)課上遇到這樣的問(wèn)題，老師講到“一千萬(wàn)萬(wàn)顆行星”有學(xué)生問(wèn)萬(wàn)萬(wàn)是什么意思，全班同學(xué)哄堂大笑。這個(gè)學(xué)生此時(shí)才恍然大悟，滿(mǎn)臉通紅，垂頭喪氣的坐下。于老師見(jiàn)狀便問(wèn)大家，作者為什么不用“億”而用“萬(wàn)萬(wàn)”？同學(xué)們都認真地思考起來(lái)，在同學(xué)們的討論中，得出比較滿(mǎn)意的答案：語(yǔ)言的疊詞疊韻之美影響了此處的用詞。我想也許這個(gè)問(wèn)題解決到這種程度就結束了，意外的提問(wèn)得到滿(mǎn)意的答案，但是，于老師不失時(shí)機的對同學(xué)們進(jìn)行了教育，這個(gè)額外的收獲要感謝誰(shuí)呢？大家的目光一齊射向站起來(lái)提問(wèn)的同學(xué)，對他鼓起掌來(lái)，他本人也抬起來(lái)頭，有了自信有了笑容。每一課都有驚喜，每一課都有收獲，每一課都給學(xué)生帶來(lái)濃厚的興趣，于漪先生的教學(xué)過(guò)程不僅是在教育學(xué)生，不僅是為了講解知識，更是我們晚輩應當學(xué)習的教育思想，教育精神。
唐江澎老師也是一位語(yǔ)文老師，但是我對這位老師的感悟評語(yǔ)，我更想用語(yǔ)文藝術(shù)家，也不知道是不是有這樣的稱(chēng)呼，但是我想，這個(gè)稱(chēng)呼才與他本人更相匹配。為了上好語(yǔ)文課，唐老師自修廣播學(xué)院的《朗誦學(xué)》，搜集著(zhù)名播音員、電影演員的錄音帶，跟著(zhù)讀，對比著(zhù)琢磨，并寫(xiě)出一篇篇課文朗讀分析。堅持寫(xiě)作，筆耕不輟，時(shí)有文章發(fā)表，屢有獲獎。下如此深厚的工夫，無(wú)外乎是為了上好四十五分鐘，臺下十年功，臺上一分鐘，如此的課堂大家可以想象，經(jīng)常有外班的學(xué)生搬凳子來(lái)聽(tīng)課，講到妙處，掌聲如潮，“聽(tīng)您的課簡(jiǎn)直就是一種藝術(shù)享受，一節課，不知不覺(jué)就過(guò)去了”學(xué)生如是說(shuō)。大家都知道一分付出，一分回報，只有像唐老師如此的勤奮努力，才能換來(lái)學(xué)生的高度贊揚。我想我在被震撼的同時(shí)，更有感動(dòng)，更有被一種精神向前推的潛動(dòng)力。
榜樣的力量，像一盞明燈光耀奪目，在前方指引。讀來(lái)熱血沸騰，干勁十足。他們就是我們日常生活中的一個(gè)朋友、一位親人、一位同事，他們同我們一樣從事著(zhù)和我們一樣的工作，他們用自己的故事詮釋了什么是平凡中的偉大，困難中的堅強，慌忙中的冷靜，煩瑣中的細致。
榜樣的力量讀后感 篇9
愛(ài)因斯坦是當代最偉大的物理學(xué)家，我從小就對他的故事很著(zhù)迷，今年寒假，朱老師給我發(fā)了一本《榜樣的力量——愛(ài)因斯坦的故事》，我很喜歡，便一口氣看完了。
它主要講的是：愛(ài)因斯坦出生在一個(gè)猶太有家庭，從小就受到濃厚的科學(xué)和哲學(xué)的熏陶，腦中充滿(mǎn)了奇思妙想。少年時(shí)勤奮好學(xué)，1921年42歲時(shí)就獲得了諾貝爾獎。后來(lái)因為受到納粹迫害移居美國，在普林斯頓高級學(xué)術(shù)研究所任終身研究員。1955年4月18日逝世。
從這本書(shū)中，我知道了從小就要有遠大的理想和抱負，并且朝著(zhù)這個(gè)目標而不懈地努力和追求，最終成功了就要把它做得更好。就像愛(ài)因斯坦5歲時(shí)做的那個(gè)夢(mèng)，從此他就為了解釋這個(gè)夢(mèng)認真地學(xué)習、刻苦地鉆研、積極地思考，最終創(chuàng )立了相對論，為現代物理和核能開(kāi)發(fā)奠定了基礎。
所以我們要以愛(ài)因斯坦為榜樣，立長(cháng)志而不是常立志，圍繞自己的理想而不斷的努力，成為一個(gè)對社會(huì )有用的人。
榜樣的力量讀后感 篇10
今天我讀了一篇故事。非常感動(dòng)。
這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)居民住宅樓里。這個(gè)住宅樓里的居民都把垃圾倒在巷口的那塊空地上，時(shí)間一長(cháng)，就堆起了贓物，臭氣撲鼻，令人不堪入目。終于有一天，墻上出現了一行字：請上前幾步倒垃圾！很和善，但沒(méi)有用。過(guò)了幾天墻上的字變了：禁止亂倒垃圾！很?chē)烂C，可還是沒(méi)有用。幾天后墻上的字又改了：亂倒垃圾者罰款100元！口氣很威嚴，但依然狼籍。后來(lái)竟出現了罵人的話(huà)：亂倒垃圾者是豬狗！結果可想而知，還是沒(méi)人理睬！直到這里住上了一位雙目失明的老人，周?chē)驮僖舱也坏揭稽c(diǎn)臟物了。因為他每次都把垃圾很準的倒進(jìn)垃圾箱。這里的居民都很感動(dòng)，所以也就沒(méi)有人把垃圾倒在箱外了。
人們的善心與良知往往會(huì )受某種外來(lái)善舉的影響，然后慢慢地改變著(zhù)自己的行為，這就是榜樣的力量。我認為，讓別人影響我們的行為，不如我們嚴格自律，努力使自己成為別人的榜樣。
榜樣的力量讀后感 篇11
每篇文章，都是璀璨的智慧之花，等待著(zhù)我們去采擷；書(shū)中的每位人物，都是鮮明的旗幟，值得我們去學(xué)習、去超越。以下僅是我讀書(shū)過(guò)程中感觸最深的幾點(diǎn)，請大家批評指正。逝者如斯，轉眼間從參加工作到現在已經(jīng)8個(gè)年頭了。擺脫了初登講臺的拘謹，決心努力向優(yōu)秀教師的行列看齊。于是認真備課、上課、批改、輔導，積極參加教研，把握每一個(gè)可以提升自己的機會(huì )，曾有一段時(shí)間年輕氣盛，認為自己對教育教學(xué)的理解也深入了一些，認為在三尺講臺上站穩了腳跟�？墒敲鎸λ刭|(zhì)教育與應試教育、社會(huì )環(huán)境與教學(xué)環(huán)境、高考的改革與課堂變革等諸多矛盾，隨著(zhù)接觸的各種理念紛至沓來(lái)，思考同一問(wèn)題時(shí)不同的解釋?zhuān)蝗婚g竟然發(fā)現，自己已深陷到各種信息的漩渦，自己越來(lái)越不會(huì )做教師了。直到閱讀了《榜樣的力量》叢書(shū)，心中才釋然，不僅找到了合理的解釋?zhuān)颐鞔_了前進(jìn)的方向和方法。榜樣是標桿，是楷模，以這些榜樣為精神的皈依和行動(dòng)的指南，定然會(huì )讓我的教育人生更加積極向上、絢麗多彩。在《中學(xué)教師職業(yè)生涯規劃》一文，我知道了自己在剛走上工作崗位的5年內，教齡與教學(xué)效果成正比曲線(xiàn)上升；第5至8年出現了一個(gè)平穩發(fā)展趨勢，是教師成長(cháng)的“徘徊階段”，我現在正處于這個(gè)“徘徊階段”，雖然自己學(xué)的東西多了，但因為還不能融會(huì )貫通，所以越來(lái)越覺(jué)得自己退步了。
接下來(lái)我要做的就是再學(xué)習、再創(chuàng )造，在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)道路上上下求索，爭取早日跨過(guò)“高原期”，形成自己的對教育教學(xué)獨特見(jiàn)解，形成自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。我知道要做到這一點(diǎn)是有一些困難的，但是我堅信，沒(méi)有比腳更長(cháng)的路，沒(méi)有比人更高的山，即使不能到達山頂，我努力了，也就無(wú)怨無(wú)悔了。天空中也許沒(méi)有我的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)。于漪老師1951年畢業(yè)于復旦大學(xué)教育系后，長(cháng)期從事語(yǔ)文教學(xué)，是我們語(yǔ)文教育界的豐碑。讀她的《加強教學(xué)的藝術(shù)表現力》使我如醍醐灌頂，首先要對學(xué)生有愛(ài)，“有了愛(ài)，就有了一切�！蔽蚁脒@句話(huà)應該適合我們所有的學(xué)科教師和德育工作者。有了愛(ài)，她的“要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，教學(xué)方法靈活多變，增強教學(xué)的感染力和教學(xué)語(yǔ)言的表現力，一切以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)”這些理念和做法就自然容易接受和應用了。我還看到她在自傳體著(zhù)作《歲月如歌》里寫(xiě)道，“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子都在學(xué)做教師”。
我想這不僅是謙虛，更是一種偉大的人格。我認為，之所以是名師而不是教書(shū)匠，就在于他們都突破了“術(shù)”的束縛。錢(qián)夢(mèng)龍老師說(shuō)：教師只有始懷著(zhù)一顆“赤子之心”，才能以自己的心去發(fā)現學(xué)生的心�！岸喔淖冏约�，少埋怨環(huán)境”是魏書(shū)生老師總結的涵養性情的一條法則。這給予我的啟示便是教師要以平穩的情緒和愉快的心境投入工作，善于營(yíng)造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的學(xué)習與發(fā)展。閱讀《新教育是什么》一文，使我對朱永新教授所倡導的“使教師過(guò)上一種幸福完整的生活”的理念有了更深的理解，也促使我重新閱讀了他的《新教育之夢(mèng)》，再次使我熱血沸騰。當前，教育很“現實(shí)”，以至于“理想”根本無(wú)法立足。沒(méi)有理想時(shí)，我們又整天忙于應付。我真誠的希望，每一個(gè)老師，都能像朱永新教授那樣，給自己從事的工作加上一個(gè)定語(yǔ)——“理想”，然后腳踏實(shí)地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我們在工作時(shí)或許就會(huì )幸福許多。
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