《竊讀記》的讀后感范文（通用11篇）
讀完一本名著(zhù)以后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫(xiě)一篇讀后感記錄下呢？千萬(wàn)不能認為讀后感隨便應付就可以，以下是小編整理的《竊讀記》的讀后感范文（通用11篇），希望能夠幫助到大家。
《竊讀記》的讀后感1
“快去讀書(shū)！”媽媽叫我，而我卻坐在電視機前看著(zhù)電視。突然，我想起了林海音，想起了她的《竊讀記》。
林海音在那樣艱苦的條件下，克服了饑餓和腿酸的困難，和要偽裝自己，這一切都是為了讀書(shū)。而擁有豐富資源的我們，卻浪費光陰，浪費資源。
父母為了讓兒女學(xué)習好，想方設法，費盡心機。就說(shuō)我媽媽吧!為了讓我閱讀有益的課外書(shū)，她去書(shū)店花一百元為我辦了張圖書(shū)卡，讓我去讀課外書(shū)。而我卻辜負了媽媽的一片苦心，我借的書(shū)不是有用的書(shū)，而是漫畫(huà)書(shū)。即使有時(shí)借歷史書(shū)、四大名著(zhù)，我也只是囫圇吞棗，那些人物的名稱(chēng)、特點(diǎn)全不記得，只記得搞笑的情節罷了。有時(shí)借書(shū)長(cháng)期不還，還要被罰款。
林海音她是想方設法的和書(shū)交朋友，吮吸書(shū)里的智慧，而我即使有最好的書(shū)，也不去讀。學(xué)習了這篇課文后，我才知道古人讀書(shū)不易，但他們卻熱愛(ài)讀書(shū)；而現代人讀書(shū)容易，卻無(wú)人讀書(shū)。
有一句話(huà)說(shuō)：“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺上玩月�！蔽覀円湎倌陼r(shí)光，努力學(xué)習。
《竊讀記》的讀后感2
燈光下，我翻開(kāi)一本書(shū)，看到了一個(gè)奇怪的文題《竊讀記》�！案`”！難道是偷？我好奇地往下讀。原來(lái)《竊讀記》是寫(xiě)一個(gè)小女孩因為家里窮買(mǎi)不起書(shū)，為了讀到更多的書(shū)，迫不得已只好常常跟大人混進(jìn)書(shū)店看書(shū)的故事。文中寫(xiě)到：“我已餓得饑腸轆轆，那時(shí)我也不免要做白日夢(mèng)，如果衣袋里有錢(qián)該多好�！弊x到這里我感受到了小女孩的生活有多么困難。而在這樣困難的生活中，還能堅持讀書(shū)，這是多么可貴呀！像我有這樣優(yōu)裕的生活，還有父母源源不斷地為我提供閱讀的書(shū)籍，我卻沒(méi)把這當回事，好多書(shū)都閑在書(shū)架上，我要以小女孩為榜樣，努力改變自己，與書(shū)為伴，做一個(gè)博學(xué)的人�！澳銈兪浅燥堥L(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的”。這是小女孩的老師說(shuō)的話(huà)。是��！吃飯是我們成長(cháng)的物質(zhì)需求，讀書(shū)是我們成長(cháng)的精神需要。我們要長(cháng)大成才是缺一不可的。
《竊讀記》讓我明白了許多許多。我以后也要像那個(gè)小女孩一樣好好讀書(shū)。
《竊讀記》的讀后感3
《竊讀記》這篇文章主要敘述作者林海音小時(shí)候去書(shū)店偷偷讀書(shū)的經(jīng)歷，也說(shuō)明了林海音對讀書(shū)的熱愛(ài)與對知識的渴望。因為她愛(ài)讀書(shū)、想讀書(shū)，所以總結了許多竊讀的技巧，比如藏身于眾多顧客之中，借雨天讀書(shū)等等。雖然竊讀又苦又累，可是林海音這種愛(ài)書(shū)的精神值得我們去敬佩。是啊，“我們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的，”吃飯是在哺育身體，而書(shū)則是在充實(shí)我們的生活。當然我也十分喜愛(ài)讀書(shū)。我讀書(shū)也時(shí)常忘記時(shí)間，忘記吃飯。去年暑假我幾乎每天都要去三毛書(shū)城讀書(shū)，從早上一直讀到晚上，19：00左右才肯回家，也常常忘記吃午飯，因為讀書(shū)讀進(jìn)去之后就不會(huì )覺(jué)的很餓。有時(shí)一本書(shū)都要讀上兩三遍，偶爾抬頭瞧瞧四周，左右的人都在入迷的讀著(zhù)，而在書(shū)架旁一本一本選書(shū)的人則挑的十分仔細，挨個(gè)挑生怕錯過(guò)哪本精美的書(shū)。書(shū)店從沒(méi)有人喧嘩，沒(méi)有人吵鬧，一片寂靜。從進(jìn)門(mén)到出門(mén)；從天亮到天黑；從安靜到喧鬧，仿佛和店外是兩個(gè)世界，兩種生活。
讀書(shū)真的是令人愜意、享受的事情，正如林海音那樣，因為愛(ài)讀書(shū)可以跑遍幾家書(shū)店，也正如那個(gè)年代，她說(shuō)：“我很快樂(lè )，也很懼怕—這種竊讀的滋味�！蔽蚁�，那個(gè)年代生活不寬裕的人家讀書(shū)很辛苦，腳麻了，腿酸了，但是可以竊讀，讀完了心里會(huì )十分輕松，那么我們何嘗又珍惜現在的生活呢？
書(shū)，是我們的益友，它可以讓我們享受生活；可以讓我們心情愉悅；可以讓我們獲得知識，懂得道理�，F在讓我們像林海音那樣去快樂(lè )地讀書(shū)吧！
《竊讀記》的讀后感4
今天，我讀了《竊讀記》這篇課文后，感觸很深，受大了很大的啟發(fā)。
本文是作家林海音寫(xiě)的。這篇課文以“竊讀”為線(xiàn)索，生動(dòng)的再現了作者放學(xué)后急匆匆的感到書(shū)店，到晚上才依依不舍地離開(kāi)整個(gè)“竊讀”的經(jīng)歷。細膩的描繪了“竊讀”的復雜滋味，表現了作者對書(shū)的`熱愛(ài)和對知識的渴望。讀完課文后，我感到很內疚。我們是多么不會(huì )珍惜時(shí)間啊，整天只是吃喝玩樂(lè )，馬馬虎虎地過(guò)一天，一點(diǎn)兒書(shū)也不看。
記得我7、8歲那年，母親買(mǎi)了一些書(shū)給我看：《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》�？晌揖褪遣粣�(ài)看。一天下午，我正在游戲機前面津津有味的玩起游戲，可媽媽又開(kāi)始發(fā)嘮叨：“你看你，有時(shí)間也不看書(shū)，整天只知道玩，不準玩！去看書(shū)去！”我只還垂頭喪氣地坐下來(lái)乖乖看書(shū)，只不過(guò)我沒(méi)心看�？涩F在我才知道，時(shí)間是多么的可貴，我們再也不能浪費點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間了。
讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起在書(shū)的王國里遨游，一起在書(shū)的王國里吸收知識，一起走向書(shū)的奇妙之旅。讓我們成為一個(gè)擁有健康、知識、智慧的人！
《竊讀記》的讀后感5
今天，我們學(xué)習了一篇課文《竊讀記》，有一句話(huà)讓我印象很深，“記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的�！蔽易x了一遍又一遍，百思不得其解。難道，我們不讀書(shū)就不會(huì )長(cháng)大嗎我有翻來(lái)覆去仔仔細細得讀，也沒(méi)讀懂。就在這時(shí)，老師叫一名同學(xué)解釋這句話(huà)，可是她也沒(méi)能理解明白。突然，老師問(wèn)：“不吃飯會(huì )餓死，對嗎”我一想，這也太簡(jiǎn)單了，一定對。老師接著(zhù)又問(wèn)：“不讀書(shū)不讀書(shū)你們也會(huì )長(cháng)大，但在你們精神上你們會(huì )長(cháng)大嗎”我似懂非懂，問(wèn)老師為什么老師告訴我們“吃飯長(cháng)大是物資上的需求，而讀書(shū)長(cháng)大則是指精神上的成長(cháng)，心靈上的成長(cháng)；食物哺育得是我們的身體，書(shū)籍哺育地則是我們的靈魂；只有知識不斷增長(cháng)，才是一個(gè)健康的人。能讓數成為你們終生的朋友嗎”
我豁然開(kāi)朗懂了這句話(huà)的含義，我一定會(huì )把它銘記在心。
《竊讀記》的讀后感6
新學(xué)期開(kāi)始了，翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，第一頁(yè)就是竊讀記這篇課文，這篇課文是我深深受益。
文中講林海音小時(shí)候的故事，林海英的做法使我感慨。林海音小時(shí)候家里很窮，買(mǎi)不起書(shū)。她沒(méi)放學(xué)回家，就急匆匆的跑向書(shū)店去讀書(shū)，我想，大概我們會(huì )家是去吃飯吧！她用急切的腳步走向書(shū)柜，用她的雙眼去找她的書(shū)，卻遲遲找不到，她告訴我們她是多么愛(ài)看書(shū)，并且告訴我們竊讀時(shí)的那種復雜心理，告訴我們她喜歡下雨天，因為她可以在書(shū)店看書(shū)，她非常地高興。
我們應該學(xué)習林海音那種愛(ài)讀書(shū)的樣子，不應該不讀書(shū)。就像是文章中最后一句話(huà)，記住，你們是吃飯長(cháng)大的，也是讀書(shū)長(cháng)大的。
《竊讀記》的讀后感7
五年級的第一篇課文《竊讀記》，孩子們在體會(huì )了“我很快樂(lè )，也很懼怕——這種竊讀的滋味”后，對讀書(shū)也產(chǎn)生了濃濃的興趣。班上一些調皮大膽的男生甚至跑到街邊的書(shū)報攤去尋找這種既快樂(lè )又害怕的讀書(shū)感受�？吹胶⒆觽兇藭r(shí)對讀書(shū)抱有如此大的興趣，我趕忙號召孩子們到區圖書(shū)館去尋找讀書(shū)的奧秘。
首先，我布置給孩子們的第一個(gè)任務(wù)是：走進(jìn)圖書(shū)館借閱室，記錄借閱室中對圖書(shū)的分類(lèi)。恰巧區圖書(shū)館和我們學(xué)校是鄰居，班上的幾個(gè)讀書(shū)達人，在午休時(shí)間就鉆進(jìn)圖書(shū)館并完成了這項小小的任務(wù)。在他們的帶領(lǐng)下，下午放學(xué)后，更多的孩子沖進(jìn)了圖書(shū)館去完成這項任務(wù)。經(jīng)過(guò)這次“游歷”，孩子們知道了，圖書(shū)館將圖書(shū)分為了：社會(huì )科學(xué)類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、傳記類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)……
孩子們了解了這些分類(lèi)后，在學(xué)校與圖書(shū)館舉行的讀書(shū)活動(dòng)中，我帶著(zhù)孩子們來(lái)到圖書(shū)館，一起學(xué)習了圖書(shū)館目錄。在這次學(xué)習中，孩子們明白了圖書(shū)館目錄是幫助讀者去尋找自己需要的書(shū)籍的好幫手，它包括索書(shū)號、書(shū)名、作者、出版者、收藏處所、內容提要等項目。
孩子永遠是動(dòng)手能力最強的人。當他們了解了這些基本的圖書(shū)館小知識后，班上的“熱心腸”楊開(kāi)心就提議將我們班的圖書(shū)柜也仿照圖書(shū)館的模樣整理整理。于是，孩子們的第二個(gè)任務(wù)就有了，不過(guò)，這個(gè)任務(wù)是孩子們自己提議并自己完成的。那就是，自己動(dòng)手整理班級讀書(shū)角。于是，我們班的書(shū)柜面貌一新。孩子們自己捐來(lái)的書(shū)被分為：兒童文學(xué)類(lèi)、古典文學(xué)類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、工具類(lèi)及漫畫(huà)類(lèi)，并整齊地陳列在書(shū)柜上。細心的孩子們還將每本書(shū)上貼上了自制的分類(lèi)標簽。
圖書(shū)角此時(shí)布置整齊醒目，我提醒孩子們：“我們的圖書(shū)角還少了一項很重要的東西，請大家仔細思考少了什么？”這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻讓孩子們“煞費心思”。于是，有些孩子又去了圖書(shū)館去一探究竟。終于，他們明白了，我們缺少的是圖書(shū)角借閱制度。怎樣制定借閱制度呢？我讓每個(gè)小組長(cháng)帶領(lǐng)各自的小組分別制定一份借閱制度，然后在班會(huì )課上，大家拿出已制定好的借閱制度互相評選，擇優(yōu)錄用，并集體對已錄用的借閱制度進(jìn)行完善。孩子們規定，每次每人只能借閱1本書(shū)，并要做到認真閱讀；借閱時(shí)，要愛(ài)惜圖書(shū)，做到不折頁(yè)、不破損圖書(shū)；借閱時(shí)，要到圖書(shū)管理員那里登記何時(shí)借閱，借閱的哪本書(shū)，捐書(shū)人是誰(shuí)，書(shū)籍的種類(lèi)、名稱(chēng)、出版社；另外，備注上何時(shí)歸還。若發(fā)現哪位同學(xué)破壞了圖書(shū)或借了不及時(shí)歸還，那么就取消其借閱圖書(shū)的資格。除了這份借閱制度，孩子還規定，每周的值日組要對圖書(shū)角負責借閱管理，并整理圖書(shū)。
現在，我們班的圖書(shū)角就像一個(gè)微型的圖書(shū)館。有了這么一個(gè)寶貝，孩子們自主借閱管理的熱情很高。當然，讀書(shū)不能只流于形式。每周我都會(huì )要求孩子寫(xiě)2——3篇讀書(shū)筆記，這樣不僅督促孩子們做到專(zhuān)注閱讀，而且鍛煉了孩子們的寫(xiě)作。另外，我們班還開(kāi)展了形式多樣的閱讀活動(dòng)。比如：朗誦優(yōu)秀篇章比賽，自排自演閱讀的小說(shuō)《城南舊事》、《呼蘭河傳》等。
正是如此，我們班越來(lái)越多的孩子成為了讀書(shū)達人。我們班也被學(xué)校評為了四星書(shū)香班級。
《竊讀記》的讀后感8
今天上午，我讀完了《竊讀記》原文。我覺(jué)得作者很可憐，沒(méi)有錢(qián)，連一本她喜歡的書(shū)都買(mǎi)不起，只能站在書(shū)店里讀書(shū)。作者酷愛(ài)讀書(shū)的精神很值得我們的學(xué)習。但是她也不能看了那么多的書(shū)，卻連一本也沒(méi)有買(mǎi)。我知道她窮，但是不大可能連買(mǎi)一本書(shū)的錢(qián)都沒(méi)有。如果她有錢(qián)買(mǎi)，但是不去買(mǎi)就很不對了，如果世界上的所有人都不買(mǎi)書(shū)了，寫(xiě)書(shū)的人就不愿寫(xiě)了，如果寫(xiě)書(shū)的人不愿寫(xiě)了，印書(shū)、運輸書(shū)和賣(mài)書(shū)的人也不掙錢(qián)了，世界上就沒(méi)有書(shū)了。她可以免費看書(shū)，可是她連一點(diǎn)內疚都沒(méi)有，我覺(jué)得這樣不太好。因為她親身經(jīng)歷過(guò)這個(gè)事情，所以成人了以后，就應該幫助那些讀不起書(shū)的人讀書(shū)。
那個(gè)店員很善良，早就注意到了作者，但是他沒(méi)有把作者轟走。他也沒(méi)有賣(mài)作者喜歡的那本書(shū)，等她到來(lái)時(shí)拿出來(lái)給她看。我覺(jué)得他做的很對，這樣那些沒(méi)錢(qián)買(mǎi)書(shū)的孩子就有書(shū)看了。
我覺(jué)得那個(gè)書(shū)店老板對作者這樣也是有理由的，因為她都看過(guò)那么多書(shū)了，卻連一本也沒(méi)有買(mǎi)。雖然作者沒(méi)有買(mǎi)一本書(shū)，但是老板也不能那么粗暴，因為她畢竟是個(gè)孩子啊，他可以好好跟她說(shuō)。
我喜歡這篇文章，因為人物描寫(xiě)很細致，很生動(dòng)。
《竊讀記》的讀后感9
在一聲聲清脆的讀書(shū)聲里，我大致對《竊讀記》有了了解。在老師深刻的講解中，我已對《竊讀記》有了自己的感受和自己悟出的道理�，F在，我就向大家說(shuō)說(shuō)自己的感悟吧。
《竊讀記》主要講了作者很愛(ài)看書(shū)，但是作者家里很窮并買(mǎi)不起任何一本書(shū)，所以就開(kāi)始在書(shū)店里的人群中隱藏起來(lái)竊讀，使作者感到既快樂(lè )又恐懼。(還有許多細節我就忽略不寫(xiě)了)我對這篇佳作產(chǎn)生了種種感受——《竊讀記》告訴我們要在物質(zhì)方面(吃飽肚子)長(cháng)大，也要在精神(學(xué)習)方面有所長(cháng)進(jìn)。作者那么小心翼翼害怕書(shū)店老板發(fā)現她，害怕書(shū)店老板用白眼示意她不能在這里只光顧而不購買(mǎi)(也就是不能再竊讀了)，這僅僅是為了看書(shū)而做出的選擇!顯然，作者把書(shū)當成了她生命的一部分。為了竊讀，她寧愿遭受狂風(fēng)暴雨;為了竊讀，她寧愿受到書(shū)店老板的狠心白眼;還會(huì )面臨著(zhù)找不到書(shū)的那種急切的心情!冷餓的滋味會(huì )一下子涌到她心頭，但她還是快樂(lè )地讀書(shū)，作者對讀書(shū)的熱愛(ài)、對知識的渴望使我大受感染。
讓我們像作者那樣珍惜時(shí)間，熱愛(ài)讀書(shū)!
《竊讀記》的讀后感10
昨天，我讀了一篇題目叫做“竊讀記”的文章，使我深有感觸。
文章講的是一個(gè)小女孩，她非常喜歡讀書(shū)，并想方設法的多讀些書(shū)。有時(shí)她為了看完一本書(shū)要到好幾家書(shū)店才能讀完，因為害怕被書(shū)店的老板發(fā)現她偷偷地讀書(shū)，所以她不得不放下未讀完的書(shū)再走進(jìn)另一家書(shū)店。令她最開(kāi)心的是下雨天，因為這樣她就有充足的理由在書(shū)店待下去，有時(shí)看得入迷竟忘記了時(shí)間。
說(shuō)到讀書(shū)我平常想要什么書(shū)爸爸媽媽就會(huì )給我買(mǎi)，有時(shí)候花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的書(shū)我只看到一半就不想看了。而文章中的小女孩為了看完一本書(shū)卻要想盡一切辦法堅持看完。與她相比，我無(wú)地自容。
還有一些窮人家的孩子他們很珍惜自己的書(shū)，有時(shí)一本書(shū)可以看很多遍都不覺(jué)得厭煩，因為他們在認真地讀、仔細的看，看作者用了什么寫(xiě)作手法、書(shū)中的好詞好句……真是百看不厭。而我們有優(yōu)越的生活條件卻不珍惜自己的書(shū)，看完一遍就不再看第二遍了，而這樣我們就失去了一次寶貴的學(xué)習機會(huì )。
歷史上還有很多關(guān)于讀書(shū)的例子，比如：“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”、“懸梁刺股”……讀了《竊讀記》后我深刻的感觸到一定要珍惜現在擁有的，多多讀書(shū)長(cháng)大以后報效祖國。
《竊讀記》的讀后感11
在暑假里，我就對五年級課文有著(zhù)很強的好奇心，五年級的課文是多長(cháng)的?五年級的課文難嗎?在剛看完《竊讀記》這個(gè)課題之后，我又對課文產(chǎn)生了很強的好奇心，作者是怎樣竊讀的呢?作者又會(huì )有怎樣的竊讀經(jīng)歷呢?這幾天，我就閱讀了《竊讀記》這整篇課文，在課文里找到了答案。我還從中感受到了作者林海音在書(shū)店竊讀時(shí)候的感受：是酸的，是累的，是提心吊膽的，還是甜的，是竊喜的，是快樂(lè )的，為了收獲知識，她也很不容易;我還體會(huì )到了林海音愛(ài)讀書(shū)的好品制和她去書(shū)店竊讀的壞品質(zhì)這種事情的兩面性。
在看完《竊讀記》這篇課文之后，我拿課文中的林海音和我自己比較。我發(fā)現，林海音和我都是很愛(ài)看書(shū)的，可是，她是自己去書(shū)店竊讀，我是和家長(cháng)一起去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，我能從中感受到作者是非常節約，舍不得用家里的錢(qián)去買(mǎi)書(shū)的，而現在的我們，是非常浪費東西的。我要向林海音學(xué)習她的這種良好的節約品質(zhì)，并發(fā)動(dòng)我的親人、我的朋友們一起學(xué)習林海音的節約品質(zhì)。
看完這篇課文，我有很多的見(jiàn)解，我也學(xué)到了一些東西，比如說(shuō)要節約東西這樣的道理。我喜歡看書(shū)!
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