《但愿人長(cháng)久》讀后感（精選6篇）
認真品味一部名著(zhù)后，你有什么總結呢？是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那么我們該怎么去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編精心整理的《但愿人長(cháng)久》讀后感（精選6篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《但愿人長(cháng)久》讀后感1
唐朝的王勃曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“海內存知己，天涯若比鄰”前年的那個(gè)酷熱的暑假，那片郁郁蔥蔥的樹(shù)林里，感謝命運讓我們在此相遇。在茫茫人海中，相遇是緣分，相識是延續。我們從最開(kāi)始的相遇，再到相識，最后再到無(wú)話(huà)不談。
你，是我最知心的知己，即便是一個(gè)眼神，都能讀懂對方的心；你，是我最真誠的兄弟，不管有多少人暗中挑撥離間，我們都仍然堅信著(zhù)對方；你，是我最堅強的后盾，不管彼此之間遇到什么困難，我們都會(huì )第一時(shí)間出現在對方的身邊，陪伴著(zhù)對方一起微笑著(zhù)迎難而上，克服困難……
有你的鼓勵，真好。
又是一個(gè)暑假，但我卻怎么也開(kāi)心不起來(lái)。因為我初一的期末考試考試成績(jì)不理想，換來(lái)了爸爸媽媽的一頓臭罵，老師們眼里透露的失望，同學(xué)們虛偽的“憐憫”，而你卻考得了個(gè)好成績(jì)。正當我心灰意冷時(shí)，你又一次出現在我的身邊，陪我一起打游戲，看電影，吃美食，把一切不愉快的事情通通拋到腦后。
暑假正式開(kāi)始了，你又一同與我完成暑假作業(yè)，攻克難題，整理錯題，背誦詩(shī)詞，每次我一遇到難題，正想放棄時(shí)，你都會(huì )輕輕拍著(zhù)我的后背，輕聲說(shuō)道：“別放棄啊，有什么困難，我們都要一起克服�！比缓箝_(kāi)始手把手的輔導我。終于，在我們兩個(gè)的共同努力下，在開(kāi)學(xué)考中，我們都以?xún)?yōu)異的成績(jì)分進(jìn)了重點(diǎn)班，成為了班上的學(xué)習委員，讓老師和同學(xué)們刮目相看。
《但愿人長(cháng)久》讀后感2
最近因教學(xué)《但愿人長(cháng)久》課文的需要，又重新研讀蘇軾《水調歌頭》一詞，這首詞中詞人與明月對話(huà)，對話(huà)中飽含著(zhù)人生哲理。它意境豪放，情懷曠達，蘇軾那豐富的想象力和行云流水般的語(yǔ)言風(fēng)格，給我們以美的享受。蘇軾、辛棄疾成為宋代詞壇上豪放派的杰出代表。
而與之對應的則是以李清照、柳永為代表的婉約派，他們的作品語(yǔ)言清麗、含蓄，感情婉轉纏綿。豪放與婉約因此也形成了宋代詞壇兩大主要的文學(xué)流派。但我覺(jué)得這只是就詞論詞而言，其實(shí)“豪放”、“婉約”除了詩(shī)詞之外，在我們的人生旅程中，也可見(jiàn)到它的影子，人生旅途何嘗又不是一種藝術(shù)呢？
如果你從藝術(shù)層面去審視人生旅程，你就會(huì )獲得一種美妙的藝術(shù)享受。生活皆藝術(shù)，在人生旅程中，一直困擾我們的，到底我們應該是為人豪爽，瀟灑自如，還是謙謙君子，柔美婉約？其實(shí)無(wú)論是豪爽瀟灑還是柔弱婉約，它們也不過(guò)是一種藝術(shù)流派，無(wú)所謂孰優(yōu)孰劣。豪放瀟灑是一種威武雄壯，他憑借血脈之中的硬朗踏平了許多前進(jìn)路上的不平，走向勝利；但柔弱婉約更是一種意境，他用一種以柔克剛的情愫，讓你心中最為之顫動(dòng)、為之起伏的浪潮，但它不屬于激情，而是激情過(guò)后的一種沉淀，一種對人生冷靜的思考。
蘇東坡一首被譽(yù)為“千古絕唱”的名作“大江東去”，可謂是豪放詞的杰出的代表。難道他只是豪放無(wú)邊，就沒(méi)有一點(diǎn)婉約情懷嗎？否，無(wú)論是誰(shuí)，都會(huì )在某個(gè)特定的時(shí)間，特定的場(chǎng)景處灑落一片柔情似水的。所以在人生的博弈中，沒(méi)有哪個(gè)階段總是一帆風(fēng)順的，一直勇往直前，面對生活中的溝溝坎坎，我們還是要以婉約柔弱的心態(tài)去處理它，去等待，等到以柔克剛的機會(huì )。此時(shí)的你已不是一介莽夫，而是一位飄逸俊美的大俠！
在柔軟的流水中，突兀于水中的硬石也能使流水淙淙，輾轉回旋，激起層層浪花。李清照乃婉約派詞人代表，可同樣也寫(xiě)出“生當作人杰，死亦為鬼雄”那樣豪邁的句子。
李氣勢絲毫不輸與任何一個(gè)“豪放派”詞人。同樣我們在面對逆勢的人生，要順應天理，該婉約的時(shí)候還是要示弱，此弱非真弱，而是為我們后面豪放的人生蓄勢，厚積而薄發(fā)，一旦有合適的機會(huì )，勝利女神就會(huì )向你微笑！這何嘗不是一種美的意境呢？
一個(gè)真人，他不僅能成為一位剽悍強壯的大俠，更是一位柔情萬(wàn)種的纖纖佳人。把我們當下的生活當做一門(mén)藝術(shù)去享受吧，你就會(huì )成為豪放婉約完美的集大成者。
《但愿人長(cháng)久》讀后感3
今天，我讀了《但愿人長(cháng)久》這個(gè)故事，令我感悟很深。
故事主要講：在中秋節這一天，宋代的文學(xué)家蘇軾因思念弟弟而創(chuàng )作了《水調歌頭·中秋》這首很有名的詞。在老師的幫助下，我理解了這首詞的意思，并且深深地喜歡上它。其中“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”幾句我尤為喜愛(ài)，它的意思是：世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會(huì )十全十美呢！但愿美好的感情長(cháng)留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！
讀到這兒，我不禁想起了我自己。我是一名留守兒童，在我很小的時(shí)候爸爸媽媽就離開(kāi)我到廣東打工了，每當過(guò)節時(shí)看到別人一家團聚，歡歡喜喜地品嘗著(zhù)瓜果，觀(guān)賞著(zhù)明月，而我的爸爸媽媽在遠方回不來(lái)的'時(shí)候，就特別難過(guò)。常常明著(zhù)暗著(zhù)地哭泣，埋怨爸爸媽媽為了掙錢(qián)不愛(ài)我了，也責怪過(guò)月亮為什么在我和爸爸媽媽分離的時(shí)候更亮更圓，甚至等到爸爸媽媽好不容易回來(lái)一次我也鬧情緒，故意不理他們……現在想起來(lái)真是不應該��！是蘇軾的廣闊胸襟讓我懂得了世上的事情本來(lái)就難有十全十美，讓我懂得了原諒，因為爸爸媽媽去遠方打工也是為了我們一家人能過(guò)上好日子��！現在的我沒(méi)有怨恨，只希望自己的親人健康長(cháng)壽，即使相隔千里，也能通過(guò)月光來(lái)傳遞思念。
又一個(gè)中秋節即將來(lái)臨，我為所有分隔兩地的人們送上我的祝愿：“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”
《但愿人長(cháng)久》讀后感4
古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家，叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋夜晚，人們在賞月品嘗瓜果，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧，因為蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深，如今卻天各一方。他只能看著(zhù)那圓圓的月亮，怎么也睡不著(zhù)，就即興創(chuàng )作了一首千古流傳的詞——《水調歌頭·中秋》：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”
讀了這篇文章，不禁引起了我對父親的思念。又是一年中秋夜，我和媽媽、爺爺奶奶圍坐在院子里的桌子邊。我眼看著(zhù)桌上圓圓的月餅，嘴里的口水就不爭氣了。媽媽看出了我的心思，從桌上拿了一塊月餅塞進(jìn)我的手里。不一會(huì )兒，月餅就被我吃光了。這時(shí)，我才稍稍察覺(jué)，爺爺、奶奶、媽媽都默默地坐待著(zhù)，他們不吃也不說(shuō)，只是默默地，好像都有心思。我這時(shí)才有些后悔：我可真貪吃，竟把這事給忘了。
爸爸外出打工已快兩年了，去年春節我們全家準備了豐盛的團圓飯，等爸爸“凱旋而歸”。最后，我們等到的卻是：由于工地搶工，他今年春節回不來(lái)了。我們全家都感到很是失望�，F在，他們準是又想起爸爸了，為了打破這種僵局，還得我這“機靈鬼”（爺爺奶奶總這樣叫我）出手。我走到爺爺身邊，輕輕地說(shuō)：“爺爺，您想爸爸啦？我們打個(gè)電話(huà)給爸爸吧！”爺爺緊鎖的眉頭舒展開(kāi)了。
我飛也似的跑進(jìn)屋里拿出手機，撥通了爸爸的電話(huà)，放到爺爺耳邊�！鞍职�，您好！祝您中秋節快樂(lè )！”電話(huà)里傳來(lái)了爸爸洪亮的聲音，“您和媽媽的身體好嗎？彤彤在家聽(tīng)話(huà)嗎？”就這樣，電話(huà)從爺爺的手里傳到了奶奶的手里，又從奶奶手里傳到媽媽手里，最后又到我手里。院子里終于又傳出了我們全家人的歡聲笑語(yǔ)……
“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”，是啊，讓我們共同珍惜人間的親情和友情吧！
《但愿人長(cháng)久》讀后感5
我讀了一篇文章，名字叫《但愿人長(cháng)久》。這個(gè)故事講述了：“古時(shí)候，有個(gè)文學(xué)家蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。中秋節到了。蘇軾很想弟弟蘇轍。因為他們已經(jīng)七年沒(méi)見(jiàn)過(guò)面了。然后蘇軾埋怨月亮起來(lái)。最后他便低聲吟誦起來(lái)：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟！”
我總是覺(jué)得月亮在戲弄我們，它偏偏在別人分離的時(shí)候變得這么圓，這么亮。
這篇文章告訴我：世上本來(lái)就是有悲歡離合的，就像天上的月亮一樣，有影有現，有圓也有缺。哪里會(huì )十全十美呢！但愿美好的感情長(cháng)留人們心間。
《但愿人長(cháng)久》讀后感6
對于歷史文人，我長(cháng)期以來(lái)一直十分欣賞蘇軾。喜歡他那雄關(guān)萬(wàn)道真如鐵的豪邁詞風(fēng)，更喜歡他豁達超然的處事態(tài)度。愛(ài)讀他《赤壁懷古》中那句“多情應笑我早生華發(fā)”，似乎見(jiàn)到一個(gè)性情中人正大步向我走來(lái)。
課前，我打印了蘇軾的《水調歌頭》及釋文。讓學(xué)生放學(xué)回去讀原詞，看釋文，在初懂的基礎上背誦這首詞。
講課前，我給學(xué)生講了一個(gè)蘇軾和他的老師王安石的故事。我說(shuō)：同學(xué)們，我給你們講個(gè)故事，在中國歷史上，有個(gè)偉大的文人，有一次，他去拜訪(fǎng)他的老師……講故事的時(shí)候，我沒(méi)有直接地講出蘇軾的名字，給學(xué)生一個(gè)回旋的余地。故事為課文開(kāi)講作一個(gè)良好的鋪墊。
學(xué)生在古人的情趣與學(xué)識淵博的熏陶下進(jìn)入文本的解讀。講到中秋節的晚上，我讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )中秋節晚上，除了“皓月當空、萬(wàn)里無(wú)云”以外，還會(huì )有怎樣的景象�；貞浖压澲卸冗^(guò)的情景以及說(shuō)說(shuō)人們的風(fēng)俗習慣，體會(huì )甜美的親情溫暖和快樂(lè )。這樣的佳節，讓我們想起了古詩(shī)《九月九憶山東兄弟》里的哪一句話(huà)——“每逢佳節倍思親”。
我及時(shí)抓住文本中運用對比的手法，讓學(xué)生感知蘇軾“思念”之情。月亮西沉，銀光灑到床前，這時(shí)使我們自然想起古人的哪一首詩(shī)？（《靜夜思》）學(xué)生深情地背誦，體會(huì )蘇軾的孤獨，進(jìn)一步感受到兄弟情深�！八加H”之情逐步地在學(xué)生的心靈深處油然而生。
為使學(xué)生能與古人產(chǎn)生情感共鳴，我請有與親人分別經(jīng)驗的孩子談?wù)勊挠H身感受。指導學(xué)生朗讀，我讓學(xué)生反復地讀，反復地感知，從情感上體會(huì )蘇軾當時(shí)的“思”和“怨”。
學(xué)生這樣多角度的體驗，使學(xué)生能感同身受。
最后在理解詞句思想時(shí)，我引入了秦觀(guān)的《鵲橋仙》“兩情若是長(cháng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”，以及王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”。
最后我讓學(xué)生全體起立，一起讀背《水調歌頭》這首詞，將古詩(shī)情韻推向高潮。
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