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牽手兩代讀后感

時(shí)間:2023-11-29 20:30:11 興亮 讀后感 我要投稿

牽手兩代讀后感范文(精選15篇)

  品味完一本名著(zhù)后,大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!到底應如何寫(xiě)讀后感呢?以下是小編幫大家整理的牽手兩代讀后感范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

牽手兩代讀后感范文(精選15篇)

  牽手兩代讀后感 1

  今年暑假前,作為即將升入初中孩子的家長(cháng),我就一直擔心著(zhù)一些問(wèn)題:進(jìn)入初中,科目一下子增加那么多,孩子能否跟上?是不是給孩子找輔導老師?初中有沒(méi)有好的學(xué)習方法?孩子能否一下子適應初中的生活……也正是這些因素決定讓孩子參加了夏令營(yíng)的訓練。

  伴隨著(zhù)孩子的行知夏令營(yíng),每天有空就看一看孔屏老師的《牽手兩代》系列叢書(shū),從中知道了自己在教育孩子方面有太多不會(huì )、不了解的`東西,原來(lái)有這么大的學(xué)問(wèn),以前總是以自己為中心,認為孩子小,有點(diǎn)問(wèn)題不算什么,長(cháng)大了就好了,其實(shí)這是完全錯誤的想法,殊不知孩子越小可塑性越強,越容易引導,現在想想以前真是太不了解孩子了,不知道他需要什么,想什么,而且干預他太多,導致出現好多問(wèn)題,做家長(cháng)的負有不可推卸的責任?灼晾蠋煹摹稜渴謨纱窂膶(shí)際案例出發(fā),分析、解讀了孩子的各種問(wèn)題和需要,并有解決方案,不愧是一本實(shí)際有用的書(shū),今后針對孩子的實(shí)際情況,按照孔老師的指導方法,改變我們的教育態(tài)度和方法并下去是我們今后最重要的任務(wù)。

  孩子們投入了夏令營(yíng)的訓練,我們家長(cháng)在家也品讀了孔教授的《牽手兩代》,讀完兩章后,就有很大感觸,以前擔心的問(wèn)題也有了答案,不僅了解了孩子初中以后必須學(xué)會(huì )自學(xué),如何適應新的環(huán)境以及初一學(xué)生學(xué)習的主要特點(diǎn)等,也懂得了對孩子教育方式,了解了孩子的內心世界,如何幫助孩子調整好學(xué)習心態(tài)等。

  通過(guò)讀《牽手兩代》和夏令營(yíng)期間群內家長(cháng)及孔教授的交流深知,孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng),只一味的要求孩子是不可行的,更需要我們家長(cháng)的配合,學(xué)會(huì )尊重孩子,學(xué)會(huì )與孩子溝通。

  牽手兩代讀后感 2

  讀了孔教授的《牽手兩代》叢書(shū),深受啟發(fā)。此書(shū)以素質(zhì)教育為主要導向,從孩子、家長(cháng)、及專(zhuān)家三個(gè)層面,解疑答惑,語(yǔ)音深入淺出,適合不同層面閱讀!不光教導家長(cháng)如何面對孩子、教育孩子。更重要的是關(guān)注家長(cháng)自身素質(zhì)的提高;不只是教育孩子的技巧,而是教導家長(cháng)培養孩子的做法與手段。家長(cháng)要學(xué)會(huì )與孩子相處之道,轉變觀(guān)念,拋棄“急功近利”重新學(xué)習,與孩子一起成長(cháng)。

  我們自我反思了一下,作為家長(cháng),要給孩子樹(shù)立好的榜樣,要以身作則,才能對孩子產(chǎn)生正激勵,好的引導。在這方面,我們存在著(zhù)很大的不足:爸爸很少做家務(wù),經(jīng)常抱著(zhù)電腦玩;媽媽家務(wù)活多,還要輔導作業(yè),經(jīng)常發(fā)發(fā)脾氣、吼兩句。孩子變得與父母交流變少,沒(méi)事玩游戲、上QQ,喜歡與朋友外出等等。以前我們沒(méi)少為此教育孩子,說(shuō)教很多,但收效甚微。只想著(zhù)讓孩子去改變,按家長(cháng)的意志行事。

  殊不知問(wèn)題出在我們家長(cháng)身上。我們的`抱怨,對孩子是負面影響。孩子逐漸學(xué)會(huì )反抗家長(cháng)、抱怨老師等等。孩子是父母的翻版,我們對待孩子消極負面、不得章法,孩子必然深受其害。家長(cháng)心理知識貧乏,從未走進(jìn)孩子內心,只是機械的去鼓勵孩子。今后我們要學(xué)習穩定情緒,學(xué)會(huì )冷靜,不再口不擇言,尊重孩子人格,平等交流,減少指責。

  1992年有個(gè)中日草原夏令營(yíng),中日孩子的差距,曾令國人震驚。從孩子身上看到我們我們中國家長(cháng)的差距!我的孩子初次參加夏令營(yíng),從在家依賴(lài)性很強,上學(xué)車(chē)接車(chē)送,到獨立夜行20公里!從衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、到自己洗衣疊被、料理生活起居……在孩子身上,我們看到了太多改變,作為父母,從擔驚受怕不放心到看到孩子改變后的驚喜,我們感到:對孩子的教育,有些地方太失敗了!行知的教育,真是太好了!我們了解的太晚了!感謝孔教授及其教育團隊的付出。

  牽手兩代讀后感 3

  望子成龍,望女成鳳,可憐天下父母心!過(guò)去這樣,現在這樣,將來(lái)可能還會(huì )這樣。

  我們在今天所處的這個(gè)時(shí)代所面臨的挑戰恐怕是前所未有的了。于是,做父母的,把更大的盼頭放在自己的兒女身上,的希望兒女更大的成功,失敗的不希望兒女也有失敗,所以,巴不得兒女是個(gè)全才,什么都會(huì ),什么樣的局面都能應付,或至少有個(gè)專(zhuān)長(cháng),能夠在社會(huì )上穩穩地立足。

  玩是孩子的天性,也是他們的渴望。把孩子弄得像一個(gè)旋轉的.陀螺,沒(méi)有停歇的時(shí)間,趕場(chǎng)似的參加一個(gè)又一個(gè)學(xué)習班、興趣班、輔導班。我們做家長(cháng)的是否設身處地的體會(huì )過(guò)孩子的感受呢?一些家長(cháng)盲目跟風(fēng)、功利思想嚴重,沒(méi)有考慮到孩子的興趣和學(xué)習特點(diǎn),這樣只會(huì )加重孩子的負擔。此外,家長(cháng)過(guò)早地規定孩子的發(fā)展方向,甚至事業(yè)前途,也只是一廂情愿。做家長(cháng)的應該為孩子創(chuàng )造條件,讓她參加豐富多樣的活動(dòng),開(kāi)闊眼界,這才是開(kāi)發(fā)孩子智力、培養孩子創(chuàng )造力的前提。

  我以前也總是盲目地教孩子背,學(xué)認字,其實(shí)現在想想,畢竟她才那么小,我為什么要剝奪孩子玩的權利?隨著(zhù)她的年齡增長(cháng),我一定要合理的教育,科學(xué)的引導!

  牽手兩代讀后感 4

  這本書(shū)給了我們許多啟示和方法也讓我明白了一個(gè)道理——孩子為什么喜歡去幼兒園?不純粹是幼兒園里有許多小朋友,有很多玩具,而是來(lái)時(shí)可以提供一個(gè)適合他們發(fā)展和探索的空間,吸引他們,讓他們很開(kāi)心的學(xué)習。我們和放心得把孩子交給專(zhuān)業(yè)的教師,同時(shí)我們也應該了解孩子的特點(diǎn),積極的配合,才能起到事半功倍的效果。

  同時(shí)我們也更重視如何讓孩子更快樂(lè )?家庭的氛圍和周?chē)杜笥训年P(guān)系,對孩子都有影響。我們的觀(guān)點(diǎn)和行為對孩子都有直接的影響,正所謂耳熏目染。

  簡(jiǎn)單的重復可以養成一種習慣,學(xué)習方法和思維則需要不斷的創(chuàng )新和開(kāi)拓。維持興趣更不是一件容易的事情。一種好的`習慣,可以讓孩子獲得一種好的方法。

  我們愿意和老師一起探索,給孩子培養一個(gè)好的學(xué)習習慣,養成一種好的思維方式,讓她快樂(lè )的成長(cháng),快樂(lè )的學(xué)習,不斷發(fā)現和創(chuàng )造。

  牽手兩代讀后感 5

  讀了孔老師贈的書(shū)《牽手兩代》,我的心情豁然開(kāi)朗,我糾結了好幾年的問(wèn)題找到了:孩子的問(wèn)題是感覺(jué)統合失調。感覺(jué)統合失調就是指外部的感覺(jué)剌激信息不能在孩子的中樞神經(jīng)系統進(jìn)行有效的組合,從而使整個(gè)機體不能和諧地運作,久而久之,便會(huì )造成各種各樣的心理障礙和疾病。我對照書(shū)上介紹的造成孩子失調的原因,幾乎每一條我們都占了:孩子是剖腹產(chǎn)加早產(chǎn),從小全家人希罕的要命,整天抱在懷里,不舍得放下,不和小朋友玩,怕小朋友傷著(zhù)他,天天和爺爺奶奶在家里,缺乏足夠的戶(hù)外活動(dòng),大腦沒(méi)有獲得充足的感覺(jué)信息刺激而發(fā)育不良,結果導致注意缺陷、自我控制能力差等癥狀。我真是在瞬間改變了自已,不再焦慮、迷茫、憔悴不堪,我找到了方向、目標,如孔老師說(shuō)的,現在孩子別的能力上不去,抓孩子學(xué)習是本末倒置了。我每天和孩子的戶(hù)外活動(dòng)成了雷打不動(dòng)的規矩,陪孩子戶(hù)外和小朋友一塊玩,學(xué)跳繩、拍球,走路邊的路崖石。和孩子一塊玩拼圖,下跳棋,夾豆子等。通過(guò)一年多的鍛煉,孩子協(xié)調能力有了很大提高,孩子也變得活潑起來(lái)。孩子的問(wèn)題雖不是一朝一夕就能解決,但我每天看著(zhù)孩子的進(jìn)步倍感欣慰!

  我忠心的感謝孔老師及孔老師的團隊,沒(méi)有孔老師我現在的家庭還處在混沌狀態(tài),孔老師給我的家庭注入了新的力量,使我的家庭變的溫馨幸福!

  讀完此書(shū)最大的感悟就是真的該好好檢討檢討自己了。在日常生活中缺乏跟孩子的有效溝通,在孩子犯錯了、成績(jì)下降了的時(shí)候,剛開(kāi)始還能忍著(zhù)性子講道理,但是往往是控制不了自己的情緒,對孩子大吼大叫、大發(fā)雷霆,最后導致的結果是孩子雖然不頂嘴,但是一點(diǎn)兒都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)心里去,仍然沒(méi)有任何改變,F在想想挺后悔自己當時(shí)的做法,總是揪著(zhù)孩子的.不足和缺點(diǎn)不放,很少肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。

  其實(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)有很多,我兒子是個(gè)非常有愛(ài)心的孩子,有件事現在想起來(lái)至今讓我感動(dòng),記得在孩子上小學(xué)三年級時(shí),我感冒發(fā)燒了,下班后看到孩子自己在家寫(xiě)作業(yè),跟他說(shuō)了聲,媽媽不舒服先躺一會(huì )兒再做飯,因發(fā)燒的緣故吧不知不覺(jué)睡著(zhù)了,不知過(guò)了多久,聽(tīng)到兒子在床邊喊:媽媽?zhuān)瑡寢屍饋?lái)吃飯了,我醒來(lái)后看到床頭柜上放著(zhù)一大碗土豆片雞蛋面,當時(shí)我感動(dòng)的不知說(shuō)什么了,但是那種發(fā)自?xún)刃牡男腋J菬o(wú)法言表的,真的無(wú)法想象小小的孩子是怎樣做出這頓飯的!平時(shí)都是怕?tīng)C著(zhù),飯菜給他盛好,廚房都很少讓他進(jìn)的。由此看來(lái)孩子的潛力是巨大的,有時(shí)往往是家長(cháng)限制、包辦過(guò)多,剝奪了孩子自我學(xué)習、自我發(fā)展的機會(huì )和能力。

  牽手兩代讀后感 6

  今天有幸受班主任老師邀請來(lái)參加海高一年十班的家長(cháng)讀書(shū)交流活動(dòng)。感謝學(xué)校、老師為我們創(chuàng )建了這個(gè)平臺讓我們能走進(jìn)校園來(lái)近距離學(xué)習、了解自己的孩子。

  讀了《牽手兩代》之后我感觸很大。我懂得了對孩子的教育方式,了解了孩子的內心世界,可以在怎樣教育孩子的問(wèn)題上做的更好,發(fā)揮孩子生命中巨大的潛能。

  無(wú)條件的接納是愛(ài)的核心,當家長(cháng)在讀這一段的時(shí)候我流淚了,這回不是因為我的孩子不優(yōu)秀,也不是因為他不聽(tīng)話(huà),而是因為我太不知道如何去“愛(ài)”他。家長(cháng)在讀我在反思,這些年我一直認為自己很愛(ài)孩子,覺(jué)得為他負出了一切代價(jià),物質(zhì)、精神上都給了無(wú)微不至的關(guān)照,但是孩子卻感受不到。那時(shí)的我充當的是教育的角色、挑剔、批評、抓住缺點(diǎn)不放以為這樣就可以讓他改好了,但是今天看來(lái)我錯了。文中的媽媽太有智慧了,她的鼓勵、認可都是孩子將來(lái)成功的動(dòng)力。給孩子無(wú)條件的愛(ài)就是父母給予孩子一生最美好的祝福。

  多蘿西·若特在其詩(shī)句中貼切地詮釋了生活在不被接納的環(huán)境中的孩子是如何在生活中學(xué)習的。生活在批評、指責中的孩子,吹毛求疵,尖酸刻;生活在敵意、憤怒中的孩子,性格暴躁、爭斗不合;生活在嘲笑、奚落中的孩子,縮頭縮腦、自卑怯懦;生活在恥辱、羞愧中的孩子,沒(méi)有自尊,深感罪惡。

  無(wú)條件的接納不是接納孩子的一切,而是對孩子身上存在的`不良品格和習慣我們不能聽(tīng)之任之。孩子的每一步成長(cháng)都是在不斷吸取和豐富的積累這一過(guò)程中不斷升華。尊重孩子的興趣愛(ài)好,善于和孩子交朋友,多些時(shí)間和孩子談心溝通,選擇適當的方式解答孩子的疑問(wèn),不隨便扼殺孩子的求知心。慎重適時(shí)說(shuō)不,給孩子營(yíng)造良好的生活氛圍。這些都是我們家長(cháng)應學(xué)會(huì )和采取的良好教育方法。

  正如今天班任教師跟我們講的,時(shí)代變了家長(cháng)也要跟隨著(zhù)改變,一天的學(xué)習不能改變太多,但是我們學(xué)到的是方法。在今后這兩年多的日子里,讓我們也一同培著(zhù)孩子學(xué)習,共同進(jìn)步。學(xué)校、老師對孩子們都永不放棄,我們做家長(cháng)的沒(méi)有理由不去努力。父母是孩子的鏡子、孩子是父母的影子。讓我們做個(gè)學(xué)習型的家長(cháng)。

  牽手兩代讀后感 7

  至于孩子的心理準備,我們家長(cháng)應該這樣做:用平靜、隨意地語(yǔ)言跟寶寶談?wù)撚變簣@,告訴寶寶幼兒園有什么樣的老師,老師是怎么說(shuō)的,小朋友是怎么做的;他們怎么吃飯,怎么睡覺(jué),怎么上廁所……而且家長(cháng)講這些事的時(shí)候,就像講一個(gè)童話(huà)故事,最好講得非常有幽默感,逗孩子發(fā)笑,這樣孩子就會(huì )要求家長(cháng)一遍遍地講。然后家長(cháng)還可以拿出幼兒園的圖片或宣傳冊,指著(zhù)上面的圖畫(huà)給孩子講幼兒園的故事。還可以找一些關(guān)于寶寶上幼兒園的故事書(shū)講給孩子聽(tīng)。這樣,孩子就會(huì )通過(guò)語(yǔ)言對幼兒園的生活有一個(gè)基本了解,心中對幼兒園有了基本的印象,對老師和小朋友不再完全陌生。

  第二步:帶孩子初步體驗。

  家長(cháng)已經(jīng)刺激了孩子對幼兒園的注意,接下來(lái),媽媽可以和孩子一起用過(guò)家家的`形式來(lái)體驗了。媽媽可以扮演老師,讓孩子扮演小朋友,從早上入園開(kāi)始,一直演到放學(xué)回家,將幼兒園可能遇到的事都編到過(guò)家家的程序中。玩多了還可以讓孩子扮演老師,媽媽扮演小朋友呢!然后,可以帶孩子去實(shí)地參觀(guān),也就是帶孩子去幼兒園啦,使孩子將和媽媽玩游戲的經(jīng)驗與真實(shí)的幼兒園生活聯(lián)系起來(lái),進(jìn)一步深化對幼兒園的認識,排除陌生感。

  有一點(diǎn)要切記,不要只用滑梯、蹦床呀等活動(dòng)器械吸引孩子,使孩子誤以為幼兒園是一個(gè)游樂(lè )園一樣的場(chǎng)所。結果,當孩子入園后發(fā)現幼兒園并不是當初體驗的那樣玩過(guò)了就可以回家,造成失望情緒。

  做好這些準備需要大概一個(gè)月左右的時(shí)間,孩子入園后就不會(huì )感覺(jué)到過(guò)于恐懼和焦慮。當然這并不是代表孩子入園后就萬(wàn)事

  除此之外,書(shū)中還向我們講述了三歲孩子是發(fā)現自我的年齡;是喜歡說(shuō)“不”的年齡;是苛求完美的年齡;是對性別感興趣的年齡。這些對我們作為三歲孩子的媽媽來(lái)說(shuō)真的很有幫助,在生活中所遇到的育兒難題也許就在書(shū)中迎刃而解。

  這段時(shí)間,我家的寶貝對說(shuō)“不”字就像上癮了似的?磥(lái),我還得拿起書(shū)認真仔細得再看幾遍,我想,它會(huì )幫上忙的。

  牽手兩代讀后感 8

  有一次我買(mǎi)菜的時(shí)候,聽(tīng)到一位父親在這樣對兒子說(shuō);“同學(xué)欺負你了,別怕,明天放學(xué)我去接你,看我怎么修理那小子,學(xué)會(huì )換位思考!彪S后看到他的兒子高興的蹦了起來(lái)說(shuō):“爸爸,你真是我的好爸爸呀!边有一次,我在下班的路上,看到一位老奶奶領(lǐng)著(zhù)上幼兒園的小孫女往家走,她們邊走邊說(shuō),只聽(tīng)見(jiàn)這位老奶奶問(wèn)她的小孫女:“孫女,你今天吃幾個(gè)包子?”小女孩說(shuō);“我吃了一個(gè)小包子。幼兒班的那小壯壯可能吃了,他竟吃了5個(gè)包子!薄澳阏嫔笛,一樣交錢(qián),多吃多得!蹦棠檀舐暢庳熕。還有的家長(cháng)也曾這樣說(shuō),孩子,幼兒園的小朋友如果打你,撓你,你就去打他,撓他。類(lèi)似這樣的話(huà)題我們常常都能聽(tīng)到。這樣的家長(cháng)都是以孩子為出發(fā)點(diǎn),關(guān)注自己孩子的內心感受,教會(huì )孩子時(shí)刻關(guān)注個(gè)人的切身利益。但長(cháng)期下去,孩子就變得比較自私,不會(huì )感受別人,不會(huì )換位思考。最后也很難有好的發(fā)展。什么是換位思考呢?這是《牽手兩代-親子課程》小學(xué)5版所講的一個(gè)故事。這件事情發(fā)生在澳大利亞的一個(gè)度假村,那時(shí)我在那里擔任翻譯。

  有一天,我看見(jiàn)一個(gè)滿(mǎn)臉歉意的工作人員,正在安慰一個(gè)大約4歲的小孩。飽受驚嚇的.小孩已經(jīng)哭得精疲力盡。問(wèn)明原因我才知道,原來(lái)那天小孩特別多,這個(gè)工作人員一時(shí)疏忽,在兒童的網(wǎng)球課結束后,少算了一個(gè),將這個(gè)小孩留在了網(wǎng)球場(chǎng)。 等她發(fā)現人數不對時(shí),她才趕快跑到網(wǎng)球場(chǎng),將那個(gè)小孩帶回來(lái)。小孩的媽媽來(lái)了,看見(jiàn)了哭泣的小孩。如果你是這個(gè)媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做?是痛罵那個(gè)工作人員,還是直接向她的主管提出抗議?我看見(jiàn)那個(gè)媽媽蹲下來(lái)安慰小孩,并且告訴他“已經(jīng)沒(méi)事了,那個(gè)姐姐因為找不到你而非常緊張,并且十分難過(guò)。她不是故意的,F在你必須親親她,安慰她一下! 當時(shí)我看見(jiàn)那個(gè)小孩踮起腳,親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰,并且輕輕地說(shuō):“不要害怕,已經(jīng)沒(méi)事了!敝挥羞@樣的教育,才能培養出寬容、體貼的孩子。而這位媽媽就是引導孩子站在別人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題,想他人所想,急他人所急,理解他人愿望的需要。

  而這就是換位思考。教孩子換位思考,等于給了孩子一把避免和解決矛盾,與人成功交往的金鑰匙。給人的心靈開(kāi)啟了一扇窗,可以很好的與人合作。一個(gè)人只有心量擴大了,才會(huì )有修養,才會(huì )豁達,才會(huì )把事業(yè)做大。

  牽手兩代讀后感 9

  暑假時(shí)期,閑來(lái)無(wú)事,無(wú)讀了一些書(shū)。古人有訓:立身以立學(xué)為本,立學(xué)以讀書(shū)為根。魚(yú)離水則鱗枯,人離書(shū)則神索……因此,閑暇之余,總忘不了翻閱有益于身心健康的書(shū)籍刊報,希望能以人之長(cháng),補己之短。

  我讀了一書(shū),其名叫《牽手兩代親子課程》。這書(shū)分為上、下兩冊。上冊重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧;下冊則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述,指導家長(cháng)怎樣成功教育孩子。

  讀了這本書(shū),確實(shí)令我受益匪淺,興奮不已!因為站在母親的角度,看了這書(shū),對教子方法和教子技巧上有著(zhù)更豐富、更廣闊的思考空間和指導內涵。而站在為人師的這一角度,看了這書(shū),意義更是深遠了。不是嗎?一位教師是多少孩子的“家長(cháng)”。其實(shí),這書(shū)所闡述的分論點(diǎn)很多,但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn):

  一是樹(shù)立和維護孩子的自信心。

  對這一點(diǎn),作者非常強調,在每一章節里幾乎都有提到。而每看到這,它總會(huì )讓我的心隱隱作痛,難受之極。它逼我反思:在“樹(shù)立和維護孩子的自信心”方面,我們作出了多少努力?

  二是賞識教育。

  以前,總以為賞識教育就是表?yè)P加激勵,而并沒(méi)有批評。而今,讀了這書(shū),才豁然開(kāi)朗,原來(lái)賞識教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒為原則,還要有及時(shí)的批評和耐心的糾正。而這里所說(shuō)的批評并不是聲色俱厲,而是讓孩子在不知道受教育的`情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶,讓我想起當初教孩子學(xué)說(shuō)話(huà),學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí),孩子說(shuō)話(huà)含糊不清,走路歪斜難看,但父母沒(méi)有責罵,只有鼓勵,表?yè)P,微笑。孩子在歡樂(lè )中學(xué),父母在欣賞中教,結果孩子進(jìn)步特快。反之,要是當初父母發(fā)脾氣,打罵孩子,結果孩子又會(huì )怎么樣呢?不成啞巴或結巴才怪!這就是心態(tài)造就能力!心情好,一好百好,心情不好,一了百了

  三是快速記憶。

  書(shū)中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷,采用了這種快速記憶,在三、四分鐘內,能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來(lái)。讀到這里,能不驚駭萬(wàn)分,感慨萬(wàn)千!這還得了?天哪!為何我們四肢齊備,五官健全的孩子卻不能?我們的教育錯在哪兒?我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現了快速記憶的概念和好處。我尋思著(zhù):在教學(xué)中,能不能借鑒于它?很快,我的心中有數了!想通后,我的心舒暢多了。

  都說(shuō)學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。讀書(shū)是為了學(xué)以致用!盡信其書(shū)不如無(wú)。讀書(shū)就得學(xué)會(huì )靈活貫通,做到舉一反三,去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志,切問(wèn)而近思。無(wú)益于身心的書(shū)莫讀。只有這樣敏而好學(xué),讀萬(wàn)卷書(shū),如行萬(wàn)里路,才能百尺竿頭,更進(jìn)一步!

  當然,讀書(shū)的滋味,一言難盡。其味像飲齋啡,如品好茶,似吸牛奶,是喝苦藥。但是“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”呀!生命的短暫,知識的無(wú)窮。我們只好用這有限的生命,心系書(shū)香,靈飄書(shū)海,魂游書(shū)山,尋覓睿智,盛滿(mǎn)智囊,令自己獨具慧根。這樣,才能找到生命的真諦,為人的最高價(jià)值!為此,苦也得讀。這就是我的讀書(shū)心得體會(huì )!

  牽手兩代讀后感 10

  《牽手兩代》是一本很有意義的書(shū)籍,通過(guò)描述父母和子女之間的親情關(guān)系,向我們展示了人生中最為珍貴的情感——家庭情感。

  書(shū)中,父母為了給孩子們更好的生活,努力工作,辛勤付出。他們對子女的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至,即使在自己面臨困難的時(shí)候,也會(huì )把最好的東西留給孩子。孩子們也懂得感恩,在成長(cháng)的過(guò)程中,他們懂得尊重父母,理解父母,為了家庭而努力奮斗。

  在閱讀《牽手兩代》的過(guò)程中,我深深地感受到了親情的`重要性。親情是一種無(wú)私的愛(ài),它可以溫暖人心,支撐人們在生活中不斷前行。父母的辛勤付出和子女的孝順,是構建和諧家庭的重要基石。

  此外,書(shū)中也反映了現代社會(huì )的一些問(wèn)題,如教育、工作、家庭等方面的挑戰。作為現代人,我們應該從中吸取經(jīng)驗教訓,珍惜親情,關(guān)愛(ài)家人,共同努力,讓家庭成為我們堅強的后盾。

  總之,《牽手兩代》是一本感人至深的好書(shū),它讓我更加珍惜親情,懂得感恩,為了家庭而努力奮斗。希望更多的人能夠讀到這本書(shū),從中汲取正能量,為自己的生活注入更多的溫暖和力量。

  牽手兩代讀后感 11

  《牽手兩代》這本書(shū)講述了一個(gè)普通的家庭,在時(shí)代變遷中經(jīng)歷的各種磨難和成長(cháng)。通過(guò)書(shū)中人物的生動(dòng)形象和細膩的描寫(xiě),我深深地感受到了人生的苦澀和美好。

  在這個(gè)故事中,父母與孩子之間的親情和愛(ài)意讓我十分感動(dòng)。盡管生活中充滿(mǎn)了挑戰和困難,但是這個(gè)家庭的'每個(gè)成員都用自己的方式,用愛(ài)和勇氣去面對,這讓我更加相信人性的善良和力量。

  此外,這本書(shū)也提醒了我,要珍惜眼前人,珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。我們的人生路途是充滿(mǎn)著(zhù)未知和變數的,但是只要我們勇敢地面對,積極地行動(dòng),我們就一定能夠戰勝困難,迎接更美好的明天。

  牽手兩代讀后感 12

  《牽手兩代》這本書(shū)不僅讓我深深地感受到了家庭的溫暖和親情的可貴,更讓我看到了人性的光輝和生命的意義。

  在這個(gè)故事中,每個(gè)人都在用自己的方式去迎接挑戰和困難。他們有的在堅守自己的信仰,有的.在追尋自己的夢(mèng)想,有的在照顧家人,有的在關(guān)愛(ài)他人。他們沒(méi)有退縮,沒(méi)有放棄,用自己的堅韌和勇氣,戰勝了人生的重重考驗。

  這讓我深刻地認識到,每個(gè)人都是獨一無(wú)二的,都有自己的價(jià)值和意義。我們應該用自己的方式去追求生命的價(jià)值,用自己的行動(dòng)去改變世界。只要我們相信自己,堅定自己的信念,我們就能夠戰勝困難,迎接更美好的未來(lái)。

  牽手兩代讀后感 13

  《牽手兩代》是一本溫情脈脈的小說(shuō),作者用生動(dòng)的筆觸描繪了一對父女之間的感人故事。這個(gè)故事讓我深深地感受到了親情的力量和父母對孩子的深?lèi)?ài)。

  讀完這本書(shū),我對親情有了更深刻的認識。在我的記憶中,我曾經(jīng)看到過(guò)很多父母為了自己的事業(yè)而忽略了對孩子的關(guān)心和陪伴。他們忙碌的身影總是讓我感到有些陌生,讓我感到孤獨和無(wú)助。但是,在《牽手兩代》這個(gè)故事中,父母們用他們的行動(dòng)向我們證明了,即使再忙碌,也要時(shí)刻關(guān)心孩子的成長(cháng)和發(fā)展。

  在小說(shuō)中,主人公李華的父親李東是一個(gè)事業(yè)有成的企業(yè)家,但是在他的忙碌中,他漸漸地忘記了自己的'家庭。而李華的母親也一直默默地支持著(zhù)他的父親,并為他們的家庭付出了很多。直到李華離開(kāi)家鄉去上大學(xué),他才開(kāi)始意識到自己在父母身上缺少了多少陪伴和關(guān)心。而當他回到家中時(shí),他發(fā)現父母已經(jīng)年邁,需要他的照顧和陪伴。這時(shí),李華開(kāi)始用自己的行動(dòng)來(lái)彌補自己曾經(jīng)的錯過(guò)。他為父母準備早餐、打掃房間、陪伴他們看電視等等。這些小小的行動(dòng)讓他的父母感到非常溫暖和幸福,也讓李華更加明白了家庭的重要性。

  這個(gè)故事讓我深深地感受到了親情的力量。在我們的成長(cháng)過(guò)程中,我們需要父母的陪伴和關(guān)心。當我們長(cháng)大成人后,我們也應該時(shí)刻關(guān)心自己的父母,給他們更多的陪伴和關(guān)愛(ài)。

  通過(guò)這本書(shū),我也學(xué)會(huì )了如何去表達自己的愛(ài)和關(guān)心。當我們感受到親情的力量時(shí),我們也應該讓這種感覺(jué)得到更多的回應。我們可以通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達我們的愛(ài)和關(guān)心,這樣才能讓我們的親情更加深厚。

  牽手兩代讀后感 14

  《牽手兩代》是一部非常感人的小說(shuō),它講述了一個(gè)普通家庭的故事,以及兩代人之間的親情、愛(ài)情、友情?赐赀@部小說(shuō),我深深地感受到了親情的偉大和可貴,也明白了在這個(gè)快節奏的社會(huì )里,家庭是我們最溫暖的港灣。

  故事中的兩代人之間存在著(zhù)很多矛盾和分歧,但最終他們都選擇了彼此理解和寬容。尤其是當爺爺去世時(shí),父親和母親的悲痛和感慨讓我深受觸動(dòng)。我也想到了自己的家人,我們也會(huì )有分歧和矛盾,但我相信只要我們相互理解、包容,我們的家庭會(huì )更加溫暖、和諧。

  同時(shí),這部小說(shuō)也展現了現代年輕人的生活狀態(tài)和價(jià)值觀(guān)。我們應該積極地追求自己的夢(mèng)想,但也要記得家庭的重要性,珍惜與家人在一起的每一分每一秒。我們應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )寬容,讓我們的家庭成為我們的`精神支柱。

  總之,這部小說(shuō)讓我更加明白了家庭的重要性,讓我感受到了親情的溫暖和偉大。我相信只要我們珍惜家庭,珍惜與家人在一起的每一分每一秒,我們的生活會(huì )更加幸福和美好。

  牽手兩代讀后感 15

  《牽手兩代》是一部非常感人的小說(shuō),它講述了一個(gè)普通家庭的故事,以及兩代人之間的親情、愛(ài)情、友情。這部小說(shuō)不僅僅是一部普通的家庭劇,更是一部教育我們如何去愛(ài)和珍惜家人的劇。

  小說(shuō)中的主人公在生活中面臨著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和困難,但是他們從來(lái)沒(méi)有放棄對家庭的關(guān)愛(ài)和對家人的牽掛。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里,家庭的'重要性更加凸顯。我們需要記住,家庭是我們生命中最重要的東西,家人的關(guān)愛(ài)和陪伴是我們前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。

  在小說(shuō)中,我最感動(dòng)的一幕是爺爺去世的時(shí)候,父親和母親在悲痛中表現出的無(wú)盡的愛(ài)和關(guān)懷。他們?yōu)榱税参績(jì)鹤,用自己?/p>

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