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牽手兩代讀后感范文（精選15篇）
品味完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，這時(shí)候，最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下！到底應如何寫(xiě)讀后感呢？以下是小編幫大家整理的牽手兩代讀后感范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
牽手兩代讀后感 1
今年暑假前，作為即將升入初中孩子的家長(cháng)，我就一直擔心著(zhù)一些問(wèn)題：進(jìn)入初中，科目一下子增加那么多，孩子能否跟上？是不是給孩子找輔導老師？初中有沒(méi)有好的學(xué)習方法？孩子能否一下子適應初中的生活……也正是這些因素決定讓孩子參加了夏令營(yíng)的訓練。
伴隨著(zhù)孩子的行知夏令營(yíng)，每天有空就看一看孔屏老師的《牽手兩代》系列叢書(shū)，從中知道了自己在教育孩子方面有太多不會(huì )、不了解的`東西，原來(lái)有這么大的學(xué)問(wèn)，以前總是以自己為中心，認為孩子小，有點(diǎn)問(wèn)題不算什么，長(cháng)大了就好了，其實(shí)這是完全錯誤的想法，殊不知孩子越小可塑性越強，越容易引導，現在想想以前真是太不了解孩子了，不知道他需要什么，想什么，而且干預他太多，導致出現好多問(wèn)題，做家長(cháng)的負有不可推卸的責任�？灼晾蠋煹摹稜渴謨纱窂膶�(shí)際案例出發(fā)，分析、解讀了孩子的各種問(wèn)題和需要，并有解決方案，不愧是一本實(shí)際有用的書(shū)，今后針對孩子的實(shí)際情況，按照孔老師的指導方法，改變我們的教育態(tài)度和方法并下去是我們今后最重要的任務(wù)。
孩子們投入了夏令營(yíng)的訓練，我們家長(cháng)在家也品讀了孔教授的《牽手兩代》，讀完兩章后，就有很大感觸，以前擔心的問(wèn)題也有了答案，不僅了解了孩子初中以后必須學(xué)會(huì )自學(xué)，如何適應新的環(huán)境以及初一學(xué)生學(xué)習的主要特點(diǎn)等，也懂得了對孩子教育方式，了解了孩子的內心世界，如何幫助孩子調整好學(xué)習心態(tài)等。
通過(guò)讀《牽手兩代》和夏令營(yíng)期間群內家長(cháng)及孔教授的交流深知，孩子能健康快樂(lè )的成長(cháng)，只一味的要求孩子是不可行的，更需要我們家長(cháng)的配合，學(xué)會(huì )尊重孩子，學(xué)會(huì )與孩子溝通。
牽手兩代讀后感 2
讀了孔教授的《牽手兩代》叢書(shū)，深受啟發(fā)。此書(shū)以素質(zhì)教育為主要導向，從孩子、家長(cháng)、及專(zhuān)家三個(gè)層面，解疑答惑，語(yǔ)音深入淺出，適合不同層面閱讀！不光教導家長(cháng)如何面對孩子、教育孩子。更重要的是關(guān)注家長(cháng)自身素質(zhì)的提高；不只是教育孩子的技巧，而是教導家長(cháng)培養孩子的做法與手段。家長(cháng)要學(xué)會(huì )與孩子相處之道，轉變觀(guān)念，拋棄“急功近利”重新學(xué)習，與孩子一起成長(cháng)。
我們自我反思了一下，作為家長(cháng)，要給孩子樹(shù)立好的榜樣，要以身作則，才能對孩子產(chǎn)生正激勵，好的引導。在這方面，我們存在著(zhù)很大的不足：爸爸很少做家務(wù)，經(jīng)常抱著(zhù)電腦玩；媽媽家務(wù)活多，還要輔導作業(yè)，經(jīng)常發(fā)發(fā)脾氣、吼兩句。孩子變得與父母交流變少，沒(méi)事玩游戲、上QQ，喜歡與朋友外出等等。以前我們沒(méi)少為此教育孩子，說(shuō)教很多，但收效甚微。只想著(zhù)讓孩子去改變，按家長(cháng)的意志行事。
殊不知問(wèn)題出在我們家長(cháng)身上。我們的`抱怨，對孩子是負面影響。孩子逐漸學(xué)會(huì )反抗家長(cháng)、抱怨老師等等。孩子是父母的翻版，我們對待孩子消極負面、不得章法，孩子必然深受其害。家長(cháng)心理知識貧乏，從未走進(jìn)孩子內心，只是機械的去鼓勵孩子。今后我們要學(xué)習穩定情緒，學(xué)會(huì )冷靜，不再口不擇言，尊重孩子人格，平等交流，減少指責。
1992年有個(gè)中日草原夏令營(yíng)，中日孩子的差距，曾令國人震驚。從孩子身上看到我們我們中國家長(cháng)的差距！我的孩子初次參加夏令營(yíng)，從在家依賴(lài)性很強，上學(xué)車(chē)接車(chē)送，到獨立夜行20公里！從衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、到自己洗衣疊被、料理生活起居……在孩子身上，我們看到了太多改變，作為父母，從擔驚受怕不放心到看到孩子改變后的驚喜，我們感到：對孩子的教育，有些地方太失敗了！行知的教育，真是太好了！我們了解的太晚了！感謝孔教授及其教育團隊的付出。
牽手兩代讀后感 3
望子成龍，望女成鳳，可憐天下父母心！過(guò)去這樣，現在這樣，將來(lái)可能還會(huì )這樣。
我們在今天所處的這個(gè)時(shí)代所面臨的挑戰恐怕是前所未有的了。于是，做父母的，把更大的盼頭放在自己的兒女身上，的希望兒女更大的成功，失敗的不希望兒女也有失敗，所以，巴不得兒女是個(gè)全才，什么都會(huì )，什么樣的局面都能應付，或至少有個(gè)專(zhuān)長(cháng)，能夠在社會(huì )上穩穩地立足。
玩是孩子的天性，也是他們的渴望。把孩子弄得像一個(gè)旋轉的.陀螺，沒(méi)有停歇的時(shí)間，趕場(chǎng)似的參加一個(gè)又一個(gè)學(xué)習班、興趣班、輔導班。我們做家長(cháng)的是否設身處地的體會(huì )過(guò)孩子的感受呢？一些家長(cháng)盲目跟風(fēng)、功利思想嚴重，沒(méi)有考慮到孩子的興趣和學(xué)習特點(diǎn)，這樣只會(huì )加重孩子的負擔。此外，家長(cháng)過(guò)早地規定孩子的發(fā)展方向，甚至事業(yè)前途，也只是一廂情愿。做家長(cháng)的應該為孩子創(chuàng )造條件，讓她參加豐富多樣的活動(dòng)，開(kāi)闊眼界，這才是開(kāi)發(fā)孩子智力、培養孩子創(chuàng )造力的前提。
我以前也總是盲目地教孩子背，學(xué)認字，其實(shí)現在想想，畢竟她才那么小，我為什么要剝奪孩子玩的權利？隨著(zhù)她的年齡增長(cháng)，我一定要合理的教育，科學(xué)的引導！
牽手兩代讀后感 4
這本書(shū)給了我們許多啟示和方法也讓我明白了一個(gè)道理——孩子為什么喜歡去幼兒園？不純粹是幼兒園里有許多小朋友，有很多玩具，而是來(lái)時(shí)可以提供一個(gè)適合他們發(fā)展和探索的空間，吸引他們，讓他們很開(kāi)心的學(xué)習。我們和放心得把孩子交給專(zhuān)業(yè)的教師，同時(shí)我們也應該了解孩子的特點(diǎn)，積極的配合，才能起到事半功倍的效果。
同時(shí)我們也更重視如何讓孩子更快樂(lè )？家庭的氛圍和周?chē)杜笥训年P(guān)系，對孩子都有影響。我們的觀(guān)點(diǎn)和行為對孩子都有直接的影響，正所謂耳熏目染。
簡(jiǎn)單的重復可以養成一種習慣，學(xué)習方法和思維則需要不斷的創(chuàng )新和開(kāi)拓。維持興趣更不是一件容易的事情。一種好的`習慣，可以讓孩子獲得一種好的方法。
我們愿意和老師一起探索，給孩子培養一個(gè)好的學(xué)習習慣，養成一種好的思維方式，讓她快樂(lè )的成長(cháng)，快樂(lè )的學(xué)習，不斷發(fā)現和創(chuàng )造。
牽手兩代讀后感 5
讀了孔老師贈的書(shū)《牽手兩代》，我的心情豁然開(kāi)朗，我糾結了好幾年的問(wèn)題找到了：孩子的問(wèn)題是感覺(jué)統合失調。感覺(jué)統合失調就是指外部的感覺(jué)剌激信息不能在孩子的中樞神經(jīng)系統進(jìn)行有效的組合，從而使整個(gè)機體不能和諧地運作，久而久之，便會(huì )造成各種各樣的心理障礙和疾病。我對照書(shū)上介紹的造成孩子失調的原因，幾乎每一條我們都占了：孩子是剖腹產(chǎn)加早產(chǎn)，從小全家人希罕的要命，整天抱在懷里，不舍得放下，不和小朋友玩，怕小朋友傷著(zhù)他，天天和爺爺奶奶在家里，缺乏足夠的戶(hù)外活動(dòng)，大腦沒(méi)有獲得充足的感覺(jué)信息刺激而發(fā)育不良，結果導致注意缺陷、自我控制能力差等癥狀。我真是在瞬間改變了自已，不再焦慮、迷茫、憔悴不堪，我找到了方向、目標，如孔老師說(shuō)的，現在孩子別的能力上不去，抓孩子學(xué)習是本末倒置了。我每天和孩子的戶(hù)外活動(dòng)成了雷打不動(dòng)的規矩，陪孩子戶(hù)外和小朋友一塊玩，學(xué)跳繩、拍球，走路邊的路崖石。和孩子一塊玩拼圖，下跳棋，夾豆子等。通過(guò)一年多的鍛煉，孩子協(xié)調能力有了很大提高，孩子也變得活潑起來(lái)。孩子的問(wèn)題雖不是一朝一夕就能解決，但我每天看著(zhù)孩子的進(jìn)步倍感欣慰！
我忠心的感謝孔老師及孔老師的團隊，沒(méi)有孔老師我現在的家庭還處在混沌狀態(tài)，孔老師給我的家庭注入了新的力量，使我的家庭變的溫馨幸福！
讀完此書(shū)最大的感悟就是真的該好好檢討檢討自己了。在日常生活中缺乏跟孩子的有效溝通，在孩子犯錯了、成績(jì)下降了的時(shí)候，剛開(kāi)始還能忍著(zhù)性子講道理，但是往往是控制不了自己的情緒，對孩子大吼大叫、大發(fā)雷霆，最后導致的結果是孩子雖然不頂嘴，但是一點(diǎn)兒都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)心里去，仍然沒(méi)有任何改變�，F在想想挺后悔自己當時(shí)的做法，總是揪著(zhù)孩子的.不足和缺點(diǎn)不放，很少肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。
其實(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)有很多，我兒子是個(gè)非常有愛(ài)心的孩子，有件事現在想起來(lái)至今讓我感動(dòng)，記得在孩子上小學(xué)三年級時(shí)，我感冒發(fā)燒了，下班后看到孩子自己在家寫(xiě)作業(yè)，跟他說(shuō)了聲，媽媽不舒服先躺一會(huì )兒再做飯，因發(fā)燒的緣故吧不知不覺(jué)睡著(zhù)了，不知過(guò)了多久，聽(tīng)到兒子在床邊喊：媽媽?zhuān)瑡寢屍饋?lái)吃飯了，我醒來(lái)后看到床頭柜上放著(zhù)一大碗土豆片雞蛋面，當時(shí)我感動(dòng)的不知說(shuō)什么了，但是那種發(fā)自?xún)刃牡男腋Ｊ菬o(wú)法言表的，真的無(wú)法想象小小的孩子是怎樣做出這頓飯的！平時(shí)都是怕?tīng)C著(zhù)，飯菜給他盛好，廚房都很少讓他進(jìn)的。由此看來(lái)孩子的潛力是巨大的，有時(shí)往往是家長(cháng)限制、包辦過(guò)多，剝奪了孩子自我學(xué)習、自我發(fā)展的機會(huì )和能力。
牽手兩代讀后感 6
今天有幸受班主任老師邀請來(lái)參加海高一年十班的家長(cháng)讀書(shū)交流活動(dòng)。感謝學(xué)校、老師為我們創(chuàng )建了這個(gè)平臺讓我們能走進(jìn)校園來(lái)近距離學(xué)習、了解自己的孩子。
讀了《牽手兩代》之后我感觸很大。我懂得了對孩子的教育方式，了解了孩子的內心世界，可以在怎樣教育孩子的問(wèn)題上做的更好，發(fā)揮孩子生命中巨大的潛能。
無(wú)條件的接納是愛(ài)的核心，當家長(cháng)在讀這一段的時(shí)候我流淚了，這回不是因為我的孩子不優(yōu)秀，也不是因為他不聽(tīng)話(huà)，而是因為我太不知道如何去“愛(ài)”他。家長(cháng)在讀我在反思，這些年我一直認為自己很愛(ài)孩子，覺(jué)得為他負出了一切代價(jià)，物質(zhì)、精神上都給了無(wú)微不至的關(guān)照，但是孩子卻感受不到。那時(shí)的我充當的是教育的角色、挑剔、批評、抓住缺點(diǎn)不放以為這樣就可以讓他改好了，但是今天看來(lái)我錯了。文中的媽媽太有智慧了，她的鼓勵、認可都是孩子將來(lái)成功的動(dòng)力。給孩子無(wú)條件的愛(ài)就是父母給予孩子一生最美好的祝福。
多蘿西·若特在其詩(shī)句中貼切地詮釋了生活在不被接納的環(huán)境中的孩子是如何在生活中學(xué)習的。生活在批評、指責中的孩子，吹毛求疵，尖酸刻��；生活在敵意、憤怒中的孩子，性格暴躁、爭斗不合；生活在嘲笑、奚落中的孩子，縮頭縮腦、自卑怯懦；生活在恥辱、羞愧中的孩子，沒(méi)有自尊，深感罪惡。
無(wú)條件的接納不是接納孩子的一切，而是對孩子身上存在的`不良品格和習慣我們不能聽(tīng)之任之。孩子的每一步成長(cháng)都是在不斷吸取和豐富的積累這一過(guò)程中不斷升華。尊重孩子的興趣愛(ài)好，善于和孩子交朋友，多些時(shí)間和孩子談心溝通，選擇適當的方式解答孩子的疑問(wèn)，不隨便扼殺孩子的求知心。慎重適時(shí)說(shuō)不，給孩子營(yíng)造良好的生活氛圍。這些都是我們家長(cháng)應學(xué)會(huì )和采取的良好教育方法。
正如今天班任教師跟我們講的，時(shí)代變了家長(cháng)也要跟隨著(zhù)改變，一天的學(xué)習不能改變太多，但是我們學(xué)到的是方法。在今后這兩年多的日子里，讓我們也一同培著(zhù)孩子學(xué)習，共同進(jìn)步。學(xué)校、老師對孩子們都永不放棄，我們做家長(cháng)的沒(méi)有理由不去努力。父母是孩子的鏡子、孩子是父母的影子。讓我們做個(gè)學(xué)習型的家長(cháng)。
牽手兩代讀后感 7
至于孩子的心理準備，我們家長(cháng)應該這樣做：用平靜、隨意地語(yǔ)言跟寶寶談?wù)撚變簣@，告訴寶寶幼兒園有什么樣的老師，老師是怎么說(shuō)的，小朋友是怎么做的;他們怎么吃飯，怎么睡覺(jué)，怎么上廁所……而且家長(cháng)講這些事的時(shí)候，就像講一個(gè)童話(huà)故事，最好講得非常有幽默感，逗孩子發(fā)笑，這樣孩子就會(huì )要求家長(cháng)一遍遍地講。然后家長(cháng)還可以拿出幼兒園的圖片或宣傳冊，指著(zhù)上面的圖畫(huà)給孩子講幼兒園的故事。還可以找一些關(guān)于寶寶上幼兒園的故事書(shū)講給孩子聽(tīng)。這樣，孩子就會(huì )通過(guò)語(yǔ)言對幼兒園的生活有一個(gè)基本了解，心中對幼兒園有了基本的印象，對老師和小朋友不再完全陌生。
第二步：帶孩子初步體驗。
家長(cháng)已經(jīng)刺激了孩子對幼兒園的注意，接下來(lái)，媽媽可以和孩子一起用過(guò)家家的`形式來(lái)體驗了。媽媽可以扮演老師，讓孩子扮演小朋友，從早上入園開(kāi)始，一直演到放學(xué)回家，將幼兒園可能遇到的事都編到過(guò)家家的程序中。玩多了還可以讓孩子扮演老師，媽媽扮演小朋友呢!然后，可以帶孩子去實(shí)地參觀(guān)，也就是帶孩子去幼兒園啦，使孩子將和媽媽玩游戲的經(jīng)驗與真實(shí)的幼兒園生活聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步深化對幼兒園的認識，排除陌生感。
有一點(diǎn)要切記，不要只用滑梯、蹦床呀等活動(dòng)器械吸引孩子，使孩子誤以為幼兒園是一個(gè)游樂(lè )園一樣的場(chǎng)所。結果，當孩子入園后發(fā)現幼兒園并不是當初體驗的那樣玩過(guò)了就可以回家，造成失望情緒。
做好這些準備需要大概一個(gè)月左右的時(shí)間，孩子入園后就不會(huì )感覺(jué)到過(guò)于恐懼和焦慮。當然這并不是代表孩子入園后就萬(wàn)事
除此之外，書(shū)中還向我們講述了三歲孩子是發(fā)現自我的年齡;是喜歡說(shuō)“不”的年齡;是苛求完美的年齡;是對性別感興趣的年齡。這些對我們作為三歲孩子的媽媽來(lái)說(shuō)真的很有幫助，在生活中所遇到的育兒難題也許就在書(shū)中迎刃而解。
這段時(shí)間，我家的寶貝對說(shuō)“不”字就像上癮了似的�？磥�(lái)，我還得拿起書(shū)認真仔細得再看幾遍，我想，它會(huì )幫上忙的。
牽手兩代讀后感 8
有一次我買(mǎi)菜的時(shí)候，聽(tīng)到一位父親在這樣對兒子說(shuō)；“同學(xué)欺負你了，別怕，明天放學(xué)我去接你，看我怎么修理那小子，學(xué)會(huì )換位思考�！彪S后看到他的兒子高興的蹦了起來(lái)說(shuō)：“爸爸，你真是我的好爸爸呀�！边�有一次，我在下班的路上，看到一位老奶奶領(lǐng)著(zhù)上幼兒園的小孫女往家走，她們邊走邊說(shuō)，只聽(tīng)見(jiàn)這位老奶奶問(wèn)她的小孫女：“孫女，你今天吃幾個(gè)包子��？”小女孩說(shuō)；“我吃了一個(gè)小包子。幼兒班的那小壯壯可能吃了，他竟吃了5個(gè)包子�！薄澳阏嫔笛�，一樣交錢(qián)，多吃多得�！蹦棠檀舐暢庳熕�。還有的家長(cháng)也曾這樣說(shuō)，孩子，幼兒園的小朋友如果打你，撓你，你就去打他，撓他。類(lèi)似這樣的話(huà)題我們常常都能聽(tīng)到。這樣的家長(cháng)都是以孩子為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注自己孩子的內心感受，教會(huì )孩子時(shí)刻關(guān)注個(gè)人的切身利益。但長(cháng)期下去，孩子就變得比較自私，不會(huì )感受別人，不會(huì )換位思考。最后也很難有好的發(fā)展。什么是換位思考呢？這是《牽手兩代-親子課程》小學(xué)5版所講的一個(gè)故事。這件事情發(fā)生在澳大利亞的一個(gè)度假村，那時(shí)我在那里擔任翻譯。
有一天，我看見(jiàn)一個(gè)滿(mǎn)臉歉意的工作人員，正在安慰一個(gè)大約4歲的小孩。飽受驚嚇的.小孩已經(jīng)哭得精疲力盡。問(wèn)明原因我才知道，原來(lái)那天小孩特別多，這個(gè)工作人員一時(shí)疏忽，在兒童的網(wǎng)球課結束后，少算了一個(gè)，將這個(gè)小孩留在了網(wǎng)球場(chǎng)。 等她發(fā)現人數不對時(shí)，她才趕快跑到網(wǎng)球場(chǎng)，將那個(gè)小孩帶回來(lái)。小孩的媽媽來(lái)了，看見(jiàn)了哭泣的小孩。如果你是這個(gè)媽媽?zhuān)銜?huì )怎么做?是痛罵那個(gè)工作人員，還是直接向她的主管提出抗議?我看見(jiàn)那個(gè)媽媽蹲下來(lái)安慰小孩，并且告訴他“已經(jīng)沒(méi)事了，那個(gè)姐姐因為找不到你而非常緊張，并且十分難過(guò)。她不是故意的�，F在你必須親親她，安慰她一下�！� 當時(shí)我看見(jiàn)那個(gè)小孩踮起腳，親了親蹲在他身旁的工作人員的臉頰，并且輕輕地說(shuō)：“不要害怕，已經(jīng)沒(méi)事了�！敝挥羞@樣的教育，才能培養出寬容、體貼的孩子。而這位媽媽就是引導孩子站在別人的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，想他人所想，急他人所急，理解他人愿望的需要。
而這就是換位思考。教孩子換位思考，等于給了孩子一把避免和解決矛盾，與人成功交往的金鑰匙。給人的心靈開(kāi)啟了一扇窗，可以很好的與人合作。一個(gè)人只有心量擴大了，才會(huì )有修養，才會(huì )豁達，才會(huì )把事業(yè)做大。
牽手兩代讀后感 9
暑假時(shí)期，閑來(lái)無(wú)事，無(wú)讀了一些書(shū)。古人有訓：立身以立學(xué)為本，立學(xué)以讀書(shū)為根。魚(yú)離水則鱗枯，人離書(shū)則神索……因此，閑暇之余，總忘不了翻閱有益于身心健康的書(shū)籍刊報，希望能以人之長(cháng)，補己之短。
我讀了一書(shū)，其名叫《牽手兩代親子課程》。這書(shū)分為上、下兩冊。上冊重點(diǎn)介紹了教子方法和教子技巧；下冊則把成功學(xué)和家庭教育學(xué)融為一體進(jìn)行闡述，指導家長(cháng)怎樣成功教育孩子。
讀了這本書(shū)，確實(shí)令我受益匪淺，興奮不已！因為站在母親的角度，看了這書(shū)，對教子方法和教子技巧上有著(zhù)更豐富、更廣闊的思考空間和指導內涵。而站在為人師的這一角度，看了這書(shū)，意義更是深遠了。不是嗎？一位教師是多少孩子的“家長(cháng)”。其實(shí)，這書(shū)所闡述的分論點(diǎn)很多，但讓我心泛漣漪、感觸最深的有三點(diǎn)：
一是樹(shù)立和維護孩子的自信心。
對這一點(diǎn)，作者非常強調，在每一章節里幾乎都有提到。而每看到這，它總會(huì )讓我的心隱隱作痛，難受之極。它逼我反思：在“樹(shù)立和維護孩子的自信心”方面，我們作出了多少努力？
二是賞識教育。
以前，總以為賞識教育就是表?yè)P加激勵，而并沒(méi)有批評。而今，讀了這書(shū)，才豁然開(kāi)朗，原來(lái)賞識教育并非如此。它是以信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒為原則，還要有及時(shí)的批評和耐心的糾正。而這里所說(shuō)的批評并不是聲色俱厲，而是讓孩子在不知道受教育的`情況下已接受了批評。這“賞識教育”喚回了我的記憶，讓我想起當初教孩子學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)走路時(shí)的教育。那時(shí)，孩子說(shuō)話(huà)含糊不清，走路歪斜難看，但父母沒(méi)有責罵，只有鼓勵，表?yè)P，微笑。孩子在歡樂(lè )中學(xué)，父母在欣賞中教，結果孩子進(jìn)步特快。反之，要是當初父母發(fā)脾氣，打罵孩子，結果孩子又會(huì )怎么樣呢?不成啞巴或結巴才怪！這就是心態(tài)造就能力��！心情好，一好百好，心情不好，一了百了
三是快速記憶。
書(shū)中描述一個(gè)有生理缺陷的聾孩周婷婷，采用了這種快速記憶，在三、四分鐘內，能快速地一字不漏地把十多個(gè)生詞背記出來(lái)。讀到這里，能不驚駭萬(wàn)分，感慨萬(wàn)千!這還得了？天哪！為何我們四肢齊備，五官健全的孩子卻不能？我們的教育錯在哪兒？我不由自主地陷進(jìn)了苦思冥想中……腦海里一次次出現了快速記憶的概念和好處。我尋思著(zhù)：在教學(xué)中，能不能借鑒于它？很快，我的心中有數了！想通后，我的心舒暢多了。
都說(shuō)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。讀書(shū)是為了學(xué)以致用！盡信其書(shū)不如無(wú)。讀書(shū)就得學(xué)會(huì )靈活貫通，做到舉一反三，去偽存真。更要做到博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思。無(wú)益于身心的書(shū)莫讀。只有這樣敏而好學(xué)，讀萬(wàn)卷書(shū)，如行萬(wàn)里路，才能百尺竿頭，更進(jìn)一步！
當然，讀書(shū)的滋味，一言難盡。其味像飲齋啡，如品好茶，似吸牛奶，是喝苦藥。但是“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”呀！生命的短暫，知識的無(wú)窮。我們只好用這有限的生命，心系書(shū)香，靈飄書(shū)海，魂游書(shū)山，尋覓睿智，盛滿(mǎn)智囊，令自己獨具慧根。這樣，才能找到生命的真諦，為人的最高價(jià)值！為此，苦也得讀。這就是我的讀書(shū)心得體會(huì )！
牽手兩代讀后感 10
《牽手兩代》是一本很有意義的書(shū)籍，通過(guò)描述父母和子女之間的親情關(guān)系，向我們展示了人生中最為珍貴的情感——家庭情感。
書(shū)中，父母為了給孩子們更好的生活，努力工作，辛勤付出。他們對子女的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至，即使在自己面臨困難的時(shí)候，也會(huì )把最好的東西留給孩子。孩子們也懂得感恩，在成長(cháng)的過(guò)程中，他們懂得尊重父母，理解父母，為了家庭而努力奮斗。
在閱讀《牽手兩代》的過(guò)程中，我深深地感受到了親情的`重要性。親情是一種無(wú)私的愛(ài)，它可以溫暖人心，支撐人們在生活中不斷前行。父母的辛勤付出和子女的孝順，是構建和諧家庭的重要基石。
此外，書(shū)中也反映了現代社會(huì )的一些問(wèn)題，如教育、工作、家庭等方面的挑戰。作為現代人，我們應該從中吸取經(jīng)驗教訓，珍惜親情，關(guān)愛(ài)家人，共同努力，讓家庭成為我們堅強的后盾。
總之，《牽手兩代》是一本感人至深的好書(shū)，它讓我更加珍惜親情，懂得感恩，為了家庭而努力奮斗。希望更多的人能夠讀到這本書(shū)，從中汲取正能量，為自己的生活注入更多的溫暖和力量。
牽手兩代讀后感 11
《牽手兩代》這本書(shū)講述了一個(gè)普通的家庭，在時(shí)代變遷中經(jīng)歷的各種磨難和成長(cháng)。通過(guò)書(shū)中人物的生動(dòng)形象和細膩的描寫(xiě)，我深深地感受到了人生的苦澀和美好。
在這個(gè)故事中，父母與孩子之間的親情和愛(ài)意讓我十分感動(dòng)。盡管生活中充滿(mǎn)了挑戰和困難，但是這個(gè)家庭的'每個(gè)成員都用自己的方式，用愛(ài)和勇氣去面對，這讓我更加相信人性的善良和力量。
此外，這本書(shū)也提醒了我，要珍惜眼前人，珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。我們的人生路途是充滿(mǎn)著(zhù)未知和變數的，但是只要我們勇敢地面對，積極地行動(dòng)，我們就一定能夠戰勝困難，迎接更美好的明天。
牽手兩代讀后感 12
《牽手兩代》這本書(shū)不僅讓我深深地感受到了家庭的溫暖和親情的可貴，更讓我看到了人性的光輝和生命的意義。
在這個(gè)故事中，每個(gè)人都在用自己的方式去迎接挑戰和困難。他們有的在堅守自己的信仰，有的.在追尋自己的夢(mèng)想，有的在照顧家人，有的在關(guān)愛(ài)他人。他們沒(méi)有退縮，沒(méi)有放棄，用自己的堅韌和勇氣，戰勝了人生的重重考驗。
這讓我深刻地認識到，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的，都有自己的價(jià)值和意義。我們應該用自己的方式去追求生命的價(jià)值，用自己的行動(dòng)去改變世界。只要我們相信自己，堅定自己的信念，我們就能夠戰勝困難，迎接更美好的未來(lái)。
牽手兩代讀后感 13
《牽手兩代》是一本溫情脈脈的小說(shuō)，作者用生動(dòng)的筆觸描繪了一對父女之間的感人故事。這個(gè)故事讓我深深地感受到了親情的力量和父母對孩子的深?lèi)?ài)。
讀完這本書(shū)，我對親情有了更深刻的認識。在我的記憶中，我曾經(jīng)看到過(guò)很多父母為了自己的事業(yè)而忽略了對孩子的關(guān)心和陪伴。他們忙碌的身影總是讓我感到有些陌生，讓我感到孤獨和無(wú)助。但是，在《牽手兩代》這個(gè)故事中，父母們用他們的行動(dòng)向我們證明了，即使再忙碌，也要時(shí)刻關(guān)心孩子的成長(cháng)和發(fā)展。
在小說(shuō)中，主人公李華的父親李東是一個(gè)事業(yè)有成的企業(yè)家，但是在他的忙碌中，他漸漸地忘記了自己的'家庭。而李華的母親也一直默默地支持著(zhù)他的父親，并為他們的家庭付出了很多。直到李華離開(kāi)家鄉去上大學(xué)，他才開(kāi)始意識到自己在父母身上缺少了多少陪伴和關(guān)心。而當他回到家中時(shí)，他發(fā)現父母已經(jīng)年邁，需要他的照顧和陪伴。這時(shí)，李華開(kāi)始用自己的行動(dòng)來(lái)彌補自己曾經(jīng)的錯過(guò)。他為父母準備早餐、打掃房間、陪伴他們看電視等等。這些小小的行動(dòng)讓他的父母感到非常溫暖和幸福，也讓李華更加明白了家庭的重要性。
這個(gè)故事讓我深深地感受到了親情的力量。在我們的成長(cháng)過(guò)程中，我們需要父母的陪伴和關(guān)心。當我們長(cháng)大成人后，我們也應該時(shí)刻關(guān)心自己的父母，給他們更多的陪伴和關(guān)愛(ài)。
通過(guò)這本書(shū)，我也學(xué)會(huì )了如何去表達自己的愛(ài)和關(guān)心。當我們感受到親情的力量時(shí)，我們也應該讓這種感覺(jué)得到更多的回應。我們可以通過(guò)行動(dòng)來(lái)表達我們的愛(ài)和關(guān)心，這樣才能讓我們的親情更加深厚。
牽手兩代讀后感 14
《牽手兩代》是一部非常感人的小說(shuō)，它講述了一個(gè)普通家庭的故事，以及兩代人之間的親情、愛(ài)情、友情�？赐赀@部小說(shuō)，我深深地感受到了親情的偉大和可貴，也明白了在這個(gè)快節奏的社會(huì )里，家庭是我們最溫暖的港灣。
故事中的兩代人之間存在著(zhù)很多矛盾和分歧，但最終他們都選擇了彼此理解和寬容。尤其是當爺爺去世時(shí)，父親和母親的悲痛和感慨讓我深受觸動(dòng)。我也想到了自己的家人，我們也會(huì )有分歧和矛盾，但我相信只要我們相互理解、包容，我們的家庭會(huì )更加溫暖、和諧。
同時(shí)，這部小說(shuō)也展現了現代年輕人的生活狀態(tài)和價(jià)值觀(guān)。我們應該積極地追求自己的夢(mèng)想，但也要記得家庭的重要性，珍惜與家人在一起的每一分每一秒。我們應該學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )寬容，讓我們的家庭成為我們的`精神支柱。
總之，這部小說(shuō)讓我更加明白了家庭的重要性，讓我感受到了親情的溫暖和偉大。我相信只要我們珍惜家庭，珍惜與家人在一起的每一分每一秒，我們的生活會(huì )更加幸福和美好。
牽手兩代讀后感 15
《牽手兩代》是一部非常感人的小說(shuō)，它講述了一個(gè)普通家庭的故事，以及兩代人之間的親情、愛(ài)情、友情。這部小說(shuō)不僅僅是一部普通的家庭劇，更是一部教育我們如何去愛(ài)和珍惜家人的劇。
小說(shuō)中的主人公在生活中面臨著(zhù)各種各樣的問(wèn)題和困難，但是他們從來(lái)沒(méi)有放棄對家庭的關(guān)愛(ài)和對家人的牽掛。在這個(gè)物欲橫流的社會(huì )里，家庭的'重要性更加凸顯。我們需要記住，家庭是我們生命中最重要的東西，家人的關(guān)愛(ài)和陪伴是我們前進(jìn)的動(dòng)力和源泉。
在小說(shuō)中，我最感動(dòng)的一幕是爺爺去世的時(shí)候，父親和母親在悲痛中表現出的無(wú)盡的愛(ài)和關(guān)懷。他們?yōu)榱税参績(jì)鹤�，用自己�?/p>
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