《我要做好孩子》的讀后感范文

　　當細細品完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，記錄下來(lái)很重要哦，一起來(lái)寫(xiě)一篇讀后感吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的《我要做好孩子》的讀后感范文，歡迎大家分享。

　　《我要做好孩子》的讀后感1

　　當我翻開(kāi)《我要做好孩子》這本書(shū)時(shí)，我立即被這本書(shū)里面的人物金玲所吸引了，因為她天真無(wú)邪，是一個(gè)與眾不同的小女孩，胖嘟嘟的小臉蛋兒，可以說(shuō)是人見(jiàn)人愛(ài)的小女孩，誰(shuí)見(jiàn)了都想摸，而且是一個(gè)跟誰(shuí)都能夠”自來(lái)熟“的女孩。她的成績(jì)雖然不是名列前茅，但她卻十分自信。對于任何事情都無(wú)所畏懼，我很欣賞她。

　　金玲和我們一樣，在父母的關(guān)愛(ài)下成長(cháng)，很多時(shí)候需要父母的意見(jiàn)，要經(jīng)歷著(zhù)這個(gè)年齡幾乎不能承受的故事卻又不知找誰(shuí)傾訴，她和我們一樣，正面臨著(zhù)一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們的壓力，但她和我們不同的是，最后她懂得了要通過(guò)自己的努力才能取得成功，做的任何一件事都是很有意義的從中也領(lǐng)悟到了我要做好孩子。給我最深刻的是強化班的事，因為金玲不小心說(shuō)漏嘴，使得強化班孩子越來(lái)越多，最后只有轉移張靈靈家學(xué)習。才引起仿墊子事件，剛開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，最后金玲以自己的方式解決了這件事情，使得老師向她道歉。

　　通過(guò)《我要做好孩子》這本書(shū)后，我要向金玲一樣，做個(gè)不讓父母操心的孩子，在學(xué)習上要做一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子。面對考試，我們也會(huì )有恐懼，面對外界的壓力似乎比學(xué)習的壓力還要大，但我們都要樂(lè )觀(guān)，通過(guò)努力才能取得成功，如書(shū)中老師所說(shuō)“每一個(gè)孩子的努力都不是白費，奇跡也不是不能發(fā)生的”。

　　《我要做好孩子》的讀后感2

　　金鈴，一個(gè)活潑、善良、天真的小女孩。成績(jì)雖不是名列前茅，卻依然十分自信，我欣賞她；雖屢戰屢敗，但卻毫不氣餒，我欣賞她；面對老師，直抒胸臆，毫不畏懼，我欣賞她。

　　去年假期里，因為《我要做升旗手》，我認識了肖曉。而今年假期里，因為《我要做好孩子》，我又認識了金鈴。她同我們一樣，被父母偎在襁褓之下，大多時(shí)候需要父母的意見(jiàn)；她同我們一樣，經(jīng)歷著(zhù)這個(gè)年齡似乎不能承受的故事卻又不知該如何傾訴；她同我們一樣，正面臨著(zhù)一次嚴峻的考驗，是所有人的重視給了我們壓力。但她同我們不一樣的`是，后來(lái)，她懂得了，通過(guò)自己的努力可以取得成功。她可以從每一件看似普通卻有著(zhù)非凡意義的事情中領(lǐng)悟到“我要做好孩子”了。從此，我開(kāi)始向這個(gè)比我年齡小的女孩學(xué)習，學(xué)習她，努力、認真、執著(zhù)；學(xué)習她，“勝不驕，敗不餒”。

　　其中，令我印象最深的，就是強化班那個(gè)故事。金玲因為不小心說(shuō)漏嘴，使得強化班的孩子越來(lái)越多，最后轉移到張靈靈家學(xué)習，進(jìn)而引起了扔墊子事件。開(kāi)始老師冤枉了金玲和尚海，而最后金玲卻能不憑借父母的力量自己解決這件事，使得老師向他們道歉。從此，金玲決定要做好孩子，一個(gè)學(xué)習好的好孩子。

　　“跑吧，孩子，沖刺吧！”最后如此簡(jiǎn)單的一句話(huà)語(yǔ)，卻深深的感動(dòng)了我。金鈴的媽媽從內心里真正相信了金鈴，她認為金鈴一定能考出好成績(jì)。足以證明，金鈴通過(guò)自己的努力，贏(yíng)得了別人的信任。

　　當我讀完《我要做好孩子》后，仿佛也身臨其境，似乎自己也經(jīng)歷過(guò)如此之多的故事一般。從此，我就暗暗下定決心，我要做好孩子，一個(gè)不讓父母操心的好孩子，一個(gè)努力學(xué)習追求上進(jìn)的好孩子。以后，所經(jīng)歷的每一件事，所聽(tīng)到的每一句話(huà)，我都會(huì )細細去體味，因為我想做好孩子，我要做好孩子。

　　面對考試，我們或許也有金鈴這樣那樣的事，恐懼考不上重點(diǎn)高中，外界的壓力似乎比學(xué)習壓力還要大。但我們要樂(lè )觀(guān)，想想金鈴，通過(guò)努力最后取得成功。如書(shū)中老師所說(shuō)，“每一個(gè)孩子的努力都不會(huì )白費，奇跡也不是不能發(fā)生的”。

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