大自然的文字讀后感范文（通用10篇）
細細品味一本名著(zhù)后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編收集整理的大自然的文字讀后感范文（通用10篇），歡迎大家分享。
大自然的文字讀后感1
暑假里，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)的名字叫《大自然的文字》。
這本書(shū)講了大自然就是一本“書(shū)”，也是一位“嚴格的老師”。比如像這個(gè)孩子就被“老師”給批評了。有一次，媽媽叫他去森林里采漿果，他說(shuō)：“好吧！”他來(lái)到森林里看到有一棵灌木叢長(cháng)有好多個(gè)水靈靈的紅漿果。他想：“太好了這一次槳果我一定要采得比誰(shuí)都多�！彼闪藵M(mǎn)滿(mǎn)一大籃紅漿果，開(kāi)心地回家了。他在回家的路上吃了幾個(gè)紅漿果，結果又是惡心又是肚子疼。還好他當時(shí)嘔出來(lái)了，要不就中毒了。這就是不認識大自然的文字的后果。
這本書(shū)就是一個(gè)知識的“寶盒”，打開(kāi)“寶盒”的時(shí)候知識就是你的老師了。
大自然的文字讀后感2
今天，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《大自然的文字》，這本書(shū)的內容和課本上的很相近，但是讓我知道了更多書(shū)上沒(méi)介紹的知識，感慨頗多。
書(shū)中提到大自然的文字有成千上萬(wàn)，對于知道的人，哪怕是我們腳下的小石子都是一個(gè)個(gè)文字，但是對于不知道的人，他們就只是一塊塊小小的石頭。
從天上的星星，水手們可以知道航行的方向。水手們不需要什么指路牌，他們只需要望望星空，他們就能通過(guò)北極星找到方向；從云朵的變幻，人們可以知道天氣的變化。因為云朵也是一種大自然的文字，人們可以根據云來(lái)預測出將會(huì )下雷雨還是小雨；從鳥(niǎo)兒飛行的高度，我們可以知道季節的轉換。鳥(niǎo)兒是天空使者，通過(guò)觀(guān)察他們，我們也可以了解到許多事情；從石塊的品種，咱們可以猜測這片土地的歷史。比如說(shuō)，我們會(huì )看到一種灰色的石頭，那個(gè)是石灰石，它是由碎貝殼演變成的，通過(guò)它，我們可以猜測這片土地之前是一片汪洋大海，因為貝殼是生活在海洋里的……
我們還能通過(guò)許多其他的大自然的文字了解到很多的知識。我們應該學(xué)會(huì )讀懂大自然的文字，不僅僅因為可以增加知識，還因為讀懂大自然的文字，可以更好的保護自己。
書(shū)中講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)小男孩去森林里采漿果，他發(fā)現在矮樹(shù)叢里有很多很多長(cháng)得很漂亮的紅漿果，看起來(lái)非常多汁，他高興極了，采了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子。結果在回去的路上，他因為嘴饞吃了幾個(gè)就惡心嘔吐起來(lái)，后來(lái)才知道，原來(lái)這種漿果是有毒的，那是多么危險的經(jīng)歷啊。倘若他懂得大自然的文字，知道這種看起來(lái)美麗的漿果其實(shí)是有毒的，他就不會(huì )去采，更加不會(huì )去吃。所以說(shuō)，讀懂大自然的文字有多么的重要！
正如書(shū)中所言，生活就是一本活字書(shū)，有時(shí)甚至可以學(xué)到書(shū)本上學(xué)不到的知識。陸游的一首詩(shī)中寫(xiě)道：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！币馑际菚�(shū)上的知識終究有限，要深入了解，就要到生活中實(shí)踐。所以我們除了博覽群書(shū)，還要不斷地深入生活，只有這樣，才能成為一個(gè)真正有學(xué)問(wèn)、有知識的人。
大自然的文字讀后感3
我們認識了文字，就可以讀很厚的書(shū)，就可以了解世界上的事情。大自然也有自己的文字。天上的每一顆星星就是一個(gè)字，腳下的每一粒小石子也是一個(gè)字。
古代，當水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就去看星星寫(xiě)成的天書(shū)。即使他們沒(méi)有羅盤(pán)，也照樣不會(huì )迷失方向，他們朝天望望在許多星星當中，會(huì )找到小熊星座，在小熊星座中會(huì )找到北極星，有北極星那邊就是北方。
云，也是天空這本書(shū)上的文字。炎熱的夏天遠遠聳立著(zhù)一座白云的山，從這座云山上向左右伸出兩個(gè)尖頭，山變得就像鐵匠的鐵砧了。
飛行員知道，砧狀云是雷雨的預兆，應該離它遠點(diǎn)才好，如果在它里面飛行，它會(huì )把飛機毀掉。
我們腳下的這塊土地，在會(huì )讀它的人看來(lái)也就是一本有趣的`書(shū)。
建筑工地上挖出一塊灰色的石頭，你只知道這不過(guò)是一塊普通的石頭，可在懂得大自然文字的人看來(lái)，它并不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類(lèi)是海洋里的居民，可見(jiàn)在遠古代時(shí)，現在是城市的這塊地方曾經(jīng)是一片汪洋。大自然真的給我們帶來(lái)了不少學(xué)問(wèn)。
大自然的文字讀后感4
閱讀給我們帶來(lái)的，是生命的快樂(lè )和生活的實(shí)感，會(huì )轉化為我們吸納新事物和知識的能力，或引領(lǐng)他們朝著(zhù)人生目標奮進(jìn)的一種精神素質(zhì)。
最近，我閱讀了《大自然的文字》這本書(shū)，這本書(shū)讓我明白了許許多多的道理，讓我變得有著(zhù)豐富的高品質(zhì)閱讀生活。
讀了《漁夫和金魚(yú)的故事》，讓我明白了做人不能太貪婪，要有所滿(mǎn)足，不能像文中的老太婆一樣不知道滿(mǎn)足，要這要那最后又變成了一無(wú)所有。
讀了《狗的忠誠》，筆者有一條狗叫施坦茜，是德國牧羊犬和松獅狗混血后的完美杰作。他的鼻臉尖長(cháng)，頰骨寬大，眼斜耳短且耳毛濃密，尾部短小多毛，體態(tài)尤其優(yōu)美，比其他動(dòng)物更像小母狼，唯獨火焰般的金紅色體毛顯示出胡狼的血緣。它還會(huì )狗的基本訓練。每當筆者要和施坦茜分開(kāi)的時(shí)候，施坦茜就會(huì )顯得悶悶不樂(lè )、心事重重，緊跟著(zhù)筆者，寸步不離，很反對筆者的離開(kāi)；當筆者回來(lái)的時(shí)候，施坦茜就會(huì )發(fā)瘋似的跑到筆者面前，欣喜若狂的迎接筆者。從這篇文章可以看出狗對人類(lèi)的忠誠。而生活中，人們利用這種忠誠，濫殺狗，吃狗肉。每當看到那一條條血淋淋的狗掛在肉攤上，我便感覺(jué)難受，是那么想哭。希望人類(lèi)不要濫殺狗了。
以上兩篇故事最讓我感受最深，這幾天我還讀了《大自然的文字》、《車(chē)輪的演變》、《動(dòng)物的麻煩》、《狐貍的窗口》、《如何謀殺一首詩(shī)》、《黃金周末》等。
讀了《大自然的文字》，讓我懂得了：閱讀給我們帶來(lái)的，是生命的快樂(lè )和生活的實(shí)感，會(huì )轉化為我們吸納新事物和知識的能力，或引領(lǐng)他們朝著(zhù)人生目標奮進(jìn)的一種精神素質(zhì)。
大自然的文字讀后感5
大自然的文字？看到題目《大自然的文字》，大家一定會(huì )想，大自然會(huì )有文字嗎？這你就不懂了吧，其實(shí)，在大自然中，天上地下到處都是字。
說(shuō)實(shí)話(huà)，剛讀這篇文章的時(shí)候，我自己也不明白什么叫作大自然的文字。后來(lái)通過(guò)課文中介紹的幾個(gè)例子，我才知道其中的奧秘。星星在平常的人看起來(lái)，極為普通�？墒�，它如同指南針一樣，能使我們不迷失方向。云朵呢？它是天氣預報的使者，只要出現了砧狀云，就會(huì )說(shuō)明了會(huì )有雷雨降臨。石灰石和在林中的花崗石，也是一個(gè)文字。它們能告訴我們，這片土地原先的情況，讓我們了解到這兒的地質(zhì)變化……
這些從不被我注意過(guò)的自然界的景物，原來(lái)有這么大的作用��！通過(guò)后來(lái)的學(xué)習，老師和同學(xué)們互相補充，我又了解到了很多大自然的文字：大雁南飛，秋天就在眼前；螞蟻忙著(zhù)搬家，出門(mén)就一定要帶雨傘�？煲掠甑臅r(shí)候，燕子就會(huì )低飛，蟲(chóng)子們在下雨時(shí)會(huì )離地面較近，而燕子為了捕捉它們，所以飛得也會(huì )低。將要地震時(shí)，青蛙會(huì )像搬家一樣大型遷移，甚至馬路上都會(huì )爬滿(mǎn)青蛙。海嘯的前幾十分鐘，海水會(huì )泛起一個(gè)又一個(gè)小泡泡，隨即會(huì )有小浪頭打來(lái)……這一個(gè)又一個(gè)鮮明的例子，也同樣拯救了不少條生命。
由此看來(lái)，大自然的文字是多么重要，又多么有趣��！當然，這些文字是不會(huì )每個(gè)人都認識的，只有那些勤學(xué)好學(xué)、善于觀(guān)察和請教的人們，才會(huì )懂得它們。
所以，從現在開(kāi)始，大家都要多去野外看看，有不懂的及時(shí)問(wèn)別人或者找書(shū)，這么日積月累，你的“文字”量就會(huì )越來(lái)越多，知識量也會(huì )越來(lái)越大。到那時(shí)，你將會(huì )真正成為知識的主人。
大自然的文字讀后感6
在我們生活的大自然里，有許多有趣的事。每一顆星就是一個(gè)字，腳下的每一顆小石子是一個(gè)字，海里的每一個(gè)貝殼也是一個(gè)字。學(xué)完了這一課后，我便明白了要怎樣觀(guān)察這一個(gè)個(gè)“字”。
舉個(gè)例子吧。云，是這本大書(shū)上的文字，炎熱的夏季，遠遠聳立著(zhù)一座白色的云山，從這座云山向左右伸出兩個(gè)尖頭，山就變得像鐵匠的鐵鉆了。飛行員知道，鉆狀云是雷雨的預兆，應該遠離些好。如果在它的里面飛行，它會(huì )把飛機摧毀。
天上有文字，地上也有文字。建筑工地上挖出了一塊灰色的石頭，你只知道這不過(guò)是一塊普通的石頭，可他并不普通。它是石灰石，是由碎貝殼造成的。貝殼生活在海里，可見(jiàn)在遠古時(shí)代，這里是一片汪洋。
學(xué)完了這一課，我明白了要注意觀(guān)察，多一些尋找，請教懂的人，多到田野里走一走，也要多看一看課外書(shū)，廣博知識。就一定可以明白大自然的文字。
大自然的文字讀后感7
剛開(kāi)始，我看到《大自然的文字》這個(gè)書(shū)名，以為是告訴我們一些大自然的美麗的不可思議的奇觀(guān)。結果看了才知道，這不是描寫(xiě)景色的，而是一本科普書(shū)，告訴了我們很多知識，讓我們知道大自然中自然形成的一些物質(zhì)是怎樣變成人們需要的東西，成為人們得力的幫手。
這本書(shū)的大部分地方的風(fēng)格都和《昆蟲(chóng)記》差不多，很幽默輕松。經(jīng)常把大自然的一些物質(zhì)當成人來(lái)寫(xiě)。作者在故事的開(kāi)頭就給讀者講了一個(gè)笑話(huà)：一個(gè)男孩到森林里去探險，迷了路，他很餓。突然，他看見(jiàn)一棵小樹(shù)上結了很多顏色鮮艷的小果子，就采了五顆吃，結果回家就鬧肚子了。你可能會(huì )笑這個(gè)男孩那么笨，顏色鮮艷的野果當然不能吃了。其實(shí)這就是不懂大自然的文字，不夠了解大自然。接著(zhù)，作者伊林就給我們講了許多知識點(diǎn)，比如：人們讓隱形的工作者——風(fēng)發(fā)出電的過(guò)程，水的循環(huán)過(guò)程，鉛筆是由什么礦物制成，莫斯科圖書(shū)館的運轉過(guò)程等。
看完這本書(shū)，我認為我們更應該了解大自然、保護大自然了，因為這樣其實(shí)就是保護人類(lèi)自己。你哪一天不小心吃了毒蘑菇，別抱怨大自然長(cháng)了一種有毒的蘑菇，其實(shí)這是大自然對你不了解它的懲罰。當你了解大自然就知道大自然是多么重要！大自然中的樹(shù)可以為我們遮風(fēng)擋雨，抵御強大的沙塵暴。大自然中的一些沒(méi)毒的果實(shí)、蔬菜可以解決我們的溫飽，并讓人們可以播種種出更多食物。大自然中的動(dòng)物有的可以為我們提供食用的肉，有的做成毛皮大衣，還有的能成為人類(lèi)的朋友。大自然中的風(fēng)、水、能源、礦藏更是為我們人類(lèi)社會(huì )的飛速發(fā)展提供了不竭的能源和原料。但有些人為了謀取私利，多賺錢(qián)，打大自然中可愛(ài)的動(dòng)物和綠色的植物的壞主意，亂捕亂殺，濫砍濫伐。這種違背大自然規律的粗暴行為，也必將使人類(lèi)遭受到大自然無(wú)情地懲罰。層出不窮越來(lái)越多的異常氣候、地質(zhì)災害和環(huán)境污染就證明了這一點(diǎn)�，F在雖然大家重視了，開(kāi)始提倡低碳環(huán)保了，可是對大自然造成的破壞依然在持續，現在每年都有許多動(dòng)植物滅絕。我們應該懂得，大自然為我們提供的物品是有限的，但如果人們任由自己貪婪、過(guò)度地汲取，從不考慮讓自己安靜下來(lái)，真誠地與大自然溝通，虛心地讀懂大自然的規律，那么，我們將會(huì )付出更大的代價(jià)，得到更多地懲罰。相反，如果我們能與自然友好相處，人類(lèi)可利用的資源會(huì )更多，生活環(huán)境會(huì )更好，人類(lèi)社會(huì )發(fā)展會(huì )更持久，我們的未來(lái)會(huì )更幸福！
大自然的文字讀后感8
在遠古，有捉摸不透的象形文字；在印度，有像天書(shū)一般的梵文；在中國，有四四方方的漢字；其實(shí)，大自然也有它自己的文字，只不過(guò)你還沒(méi)有發(fā)現它罷了。
當你想尋找大自然的文字時(shí)，不妨看一看天上的云吧�！疤焐香^鉤云，地上雨淋淋”、“紅云變黑云，必有大雨淋”等氣象諺語(yǔ)都會(huì )教我們如何了解大自然的文字的。如果這時(shí)是夜晚，那么你就觀(guān)察一下星象吧！“星星密，好天氣”、“星星稀，非雨則陰”。當然，星星還可以指引方向。在眾多的星座中，你會(huì )找到小熊星座，在小熊星座中，你又能找到北極星，有北極星的那邊就是北方。這些就是大自然文字中的“天書(shū)”。
有了“天書(shū)”，當然也就有“地書(shū)”了，他就在你的腳下。如果地下有一處煤礦，那就說(shuō)明這兒曾是密林一片，因為煤是遠古植物的遺��；如果工地上挖出了一塊石灰石，那就表示這兒曾是汪洋一片，因為石灰石是貝殼變的，而貝類(lèi)則是海洋里的居民。這就是無(wú)處不在的“地書(shū)”。只有懂知識的人才能領(lǐng)會(huì )、讀懂它。
總之，要想讀懂、了解大自然這本大書(shū)，必須認真學(xué)習、刻苦讀書(shū)，不懂就問(wèn)、不斷實(shí)踐。如果你有了這四個(gè)好習慣，再付出行動(dòng)，你離參透了解大自然的文字就指日可待了。
大自然的文字讀后感9
周末，我在家里沒(méi)事干，隨手抄起沙發(fā)邊的一本雜志，看了起來(lái)�！啊洞笞匀坏奈淖帧贰币粋�(gè)名字首先映入我眼簾，我看了這個(gè)題目，心想：大自然的文字是什么��？大自然哪里有文字��？于是，我便興致勃勃地看了起來(lái)。
看完了，我終于明白了，大自然的文字也許是：星星、云、鳥(niǎo)、和石頭等等。所謂：星星是字，天空是書(shū)；云是字，天是書(shū)；鳥(niǎo)是字，天是書(shū)；石頭是字，地是書(shū)。
這就是大自然的文字！它總共有成千上萬(wàn)個(gè)字母。你千萬(wàn)不要小看了一顆星星。在古代，即使沒(méi)有羅盤(pán)，當水手們需要在海上尋找道路的時(shí)候，他們就會(huì )仰望星空，找小熊星座。在小熊座里找到北極星，那邊就是北方了。因此，一顆星也是一個(gè)“文字”，它教給我們如何辨別方向。
云，也起著(zhù)重要的作用——預測天氣。飛行員在炎熱的夏天駕著(zhù)飛機飛行時(shí)，如果發(fā)現云像鐵砧一般，就知道砧狀云是雷雨的先兆，飛行員就會(huì )避開(kāi)它飛行，以免遭到雷轟電擊。
建筑工地上的一塊石灰石，你也許并不會(huì )在意它�？墒窃谟姓嬲龑W(xué)識的人的眼里，它并不普通：它是由碎貝殼造成的。大家都知道貝類(lèi)是海洋里的居民。由此可見(jiàn)，這里曾是一片汪洋大海。你看，僅僅是一塊石灰石就能告訴我們這里的地質(zhì)演變過(guò)程是多么大呀！
還有，讀了課文里的鳥(niǎo)可以了解季節變化，這還讓我想到了：燕子從南方飛來(lái)就說(shuō)明春天已經(jīng)到了、大雁從南方飛來(lái)是秋天來(lái)了夏天走了、蜻蜓低飛就說(shuō)明快要下雨了……
看，大自然的文字處處都有！要學(xué)會(huì )認識大自然的文字要從小到樹(shù)林里或田野上走走，做個(gè)會(huì )觀(guān)察的人，還可以從書(shū)中尋找答案，也要去請教有學(xué)識的人，這才能真正了解大自然。
大自然的文字讀后感10
最近，我們學(xué)習了課文《大自然的文字》，這篇課文讓我感受很深。
《大自然的文字》這篇課文列舉了星星、云、石頭幾種大自然的文字，讓我們明白了一個(gè)道理：大自然就像一本書(shū)。要認識大自然的文字，必須從小就到森林或田野里走走，留心觀(guān)察。遇到不明白的地方，還要及時(shí)請教有學(xué)問(wèn)的人。多與大自然接觸，就會(huì )懂得大自然的文字。
學(xué)習這一課時(shí)，我不由地想起了五年級時(shí)所學(xué)的一篇課文《去打開(kāi)大自然綠色的課本》。課文中也寫(xiě)到了很多種大自然的文字。只要我們有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛，就能看懂大自然這本書(shū)。
是呀，大自然就如同一本書(shū)、一個(gè)課本。書(shū)和課本都能讓我們懂得許多道理，大自然也是如此。通過(guò)觀(guān)察現象，通過(guò)請教他人，通過(guò)他們的解答，我們就會(huì )不斷地汲取營(yíng)養。
想到這兒，我就又想到了我的一位課外班同學(xué)。她就是一個(gè)真正會(huì )讀大自然這本書(shū)的人。
記得有一次，我們一起到郊外游玩。大家都背著(zhù)輕便的小包，只有她，背著(zhù)一個(gè)較大的包，還裝著(zhù)一本《小學(xué)生百科全書(shū)》。大家都笑她，說(shuō)她出去玩還一副書(shū)呆子模樣。到了郊外，只見(jiàn)她拿著(zhù)筆和本，一刻不停地在寫(xiě)著(zhù)：“鵝掌木是什么？為什么叫鵝掌木？……”休息時(shí)，大家都在吃東西、聊天，只有她還忙得不亦樂(lè )乎：不停地翻閱百科全書(shū)；不停地閱讀、思考；不停地在文章上作記號。休息結束時(shí)，她的那本書(shū)幾乎作滿(mǎn)了記號。
我們應該像她那樣，學(xué)會(huì )觀(guān)察思考，學(xué)會(huì )讀大自然的文字。只有這樣，才能增長(cháng)知識，明白更多道理。
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