讀《感恩中經(jīng)歷，故事中成長(cháng)》有感
每個(gè)人到一定年齡，都要總結過(guò)去，告知來(lái)人給自己一個(gè)交待，在紙上，在言中，或在心里。今天拜讀了全國名師徐長(cháng)青的撰文《感恩中經(jīng)歷，故事中成長(cháng)》，時(shí)不時(shí)想到自己，我要從中學(xué)到什么？
學(xué)到一種情懷
徐老師將"能博喻然后能為師"作為追求目標，他說(shuō)："做教師就要豐富，教師應該是有故事的人和善于講故事的人。尤其是名師，他的成長(cháng)也離不開(kāi)他的故事".毋庸置疑，經(jīng)歷故事是一筆財富，反思故事是一種能力，抒發(fā)故事是一種情懷。文中言："這是真實(shí)的教育經(jīng)歷，也是真正的教育行動(dòng)，給我的未來(lái)打下了基礎".平時(shí)和徐老師交流，常聽(tīng)他說(shuō)："要發(fā)出我們教育的好聲音，一起講好我們自己的教育故事，建立教育自信，中國的教育還要靠中國人探索和創(chuàng )新".其言也誠，其行也真！
學(xué)到一種風(fēng)范
"徐長(cháng)青工作室"為什么能少長(cháng)咸集、風(fēng)云際會(huì )；"簡(jiǎn)約教學(xué)團隊"為什么能風(fēng)起云涌，如火如荼，大環(huán)境是教育部門(mén)對教學(xué)教研關(guān)之深，對名師意之切， 而徐老師作為"簡(jiǎn)約教學(xué)"的創(chuàng )立者和"徐長(cháng)青工作室"的導師，亦有因果淵源。
兒童時(shí)代，他撿著(zhù)落在地上的小紅旗，跟著(zhù)隊伍大聲呼喊，形成了性格的烙�。汉�(jiǎn)樸、熱情；小學(xué)階段，他替妹妹開(kāi)家長(cháng)會(huì )，會(huì )后對妹妹說(shuō)教一番，養成了自身習慣：獨立、自然；他們小組男生脫掉上衣，把大于自己體重很多的廢鐵拉到學(xué)校，打下責任的基礎：團結協(xié)作，大局為重，互相支持……特別是，中學(xué)階段，他迷戀上象棋，為這一夢(mèng)想付出了很多苦，下棋，教會(huì )了他養成不在一城得失的豁達，不急不躁的心性，對未來(lái)的眺望和對人生的永不放棄，讓他懂得戰略決定著(zhù)戰術(shù)，提升了大局意識和全局觀(guān)念，學(xué)會(huì )了整體安排、統籌兼顧。棋藝不僅給了他一種精神，更讓他走進(jìn)了實(shí)戰性的技術(shù)崇拜，實(shí)力是真正的話(huà)語(yǔ)權，只有將自己不斷的提升，才能駕馭自己，駕馭局面。
正如喬治拉伯薩特所講："人在童年的學(xué)習與生存方式將會(huì )影響和奠定他未來(lái)人生的生活方式與態(tài)度".著(zhù)名心理學(xué)家弗洛伊德曾說(shuō)："人的舉動(dòng)都不是無(wú)端的做出",青年時(shí)代，他不是愛(ài)一行干一行，而是干一行愛(ài)一行，他在思考并踐行：應該為每個(gè)孩子建立一個(gè)屬于他的幸福的"群".每個(gè)孩子不僅是家庭的，更應該是社會(huì )的。他們的幸福不僅在門(mén)里，更應該在門(mén)外。
學(xué)到一種感恩
文中說(shuō)："我是幸運的，我的.成功源于事業(yè)成長(cháng)之路上，遇到的三種人，他們成為我永遠追隨的目標。我遇到了‘巨人’，所以我才成長(cháng)。我遇到了‘貴人’，在思想不成熟時(shí)，在人生的轉折階段，他們給了我必要的點(diǎn)撥。我遇到了‘高人’，他們是我的老師和知己。從'三種人'身上我看到的不僅是'光芒',更懂得了如何像他們一樣，做青年教師成長(cháng)中的'巨人''高人''貴人'."
幸哉此言，古之師者得一善言以附其身，今之師者得一善言務(wù)以悅人；誠哉此言，師者教之以事而喻之德也；明哉此言，師者先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )。
文章結尾："這一切都源于一個(gè)個(gè)故事給予我的豐富的經(jīng)歷與體驗。時(shí)間雖久了，但每個(gè)故事卻似玉珠般愈發(fā)光澤鮮亮，并滋養著(zhù)我，豐富著(zhù)我。也正是這些故事啟迪著(zhù)我，我要把故事將給后人，講給我的學(xué)生聽(tīng)。"
我想：我將來(lái)也要有自己的故事講給他人。
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