讀五猖會(huì )有感（精選15篇）
讀完一本名著(zhù)以后，相信你心中會(huì )有不少感想，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦�，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？下面是小編整理的讀五猖會(huì )有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀五猖會(huì )有感 篇1
對我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，魯迅先生是活在課本中的一個(gè)人物，即使如此，也抵擋不住我們對魯迅先生的敬佩，碰巧在這段時(shí)間老師讓我們讀《朝花夕拾》，這無(wú)疑是最易完成的一項作業(yè)。
在自家的院子里，坐在椅子上，看著(zhù)爺爺掃著(zhù)地上的落葉，想起了這本書(shū)，便拿出來(lái)翻閱�？吹叫蛘�，心中莫名有了一種激動(dòng)，是啊，馬上便能走進(jìn)魯迅先生的童年世界了，我怎會(huì )不激動(dòng)呢？
就這樣慢慢的翻著(zhù)，囫圇吞棗地看了一遍，大概了解了這本書(shū)一章章的內容，再細讀，也看得更透徹了。
讓我感觸最深的就是《五猖會(huì )》，其中印象最深刻的，便是正當大家都在歡天喜地準備去東關(guān)看五猖會(huì )時(shí)，“父親”卻要求“我”必須把《鑒略》背完，才能去看五猖會(huì )。以至于魯迅背過(guò)去看會(huì )時(shí)心情一直開(kāi)心不起來(lái)。我想當時(shí)這一定給魯迅先生的心靈留有一些不滿(mǎn)和恨意吧。只不過(guò)因自己年紀尚小，不得不屈服于父親的“逼迫”。
在父親的“逼迫”下，魯迅雖然完成了任務(wù)，但卻收獲甚微，他并沒(méi)有理解所背篇章的意思，后來(lái)全忘了，反而深深的記下了“父親”當時(shí)“逼迫”自己的那一幕，其實(shí)，父親當時(shí)的做法給魯迅帶來(lái)了非常深刻的傷害。
反復讀完這篇文章后，我對魯迅是非常同情的，同時(shí)對他敢于表達對封建教育制度的批判又十分佩服。我應該向魯迅先生學(xué)習，要敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。
讀五猖會(huì )有感 篇2
《五猖會(huì )》中的“我”一直渴望去迎神賽會(huì )，而那次父親卻要“我”背出一字也不懂的《鑒略》，被逼迫的“我”只好將《鑒略》讀了一遍又一遍，最后“我”像夢(mèng)似的到父親那兒將書(shū)背完。工人們都為我喝彩，而我卻沒(méi)有了興致。我們都知道，這篇文章表達了當時(shí)家長(cháng)與兒童在心理上的隔膜，控訴和批判了封建家長(cháng)和封建教育制度對兒童天性的摧殘。
當我讀到這篇文章時(shí)，我憤怒于魯迅父親的封建教育，同情于魯迅的痛苦，也慶幸于我父親的快樂(lè )教育理念。
我的父親雖是一名樸素的農民，但他從不信崇“棍棒之下出孝子”。
當時(shí)父親對我說(shuō)有兩個(gè)原因。
第一個(gè)原因是他的父母。因為爺爺奶奶十分信崇“棍棒底下出孝子”。小時(shí)候的父親是個(gè)調皮鬼，因此父親常常挨打，也在那時(shí)候他下定決心，不讓他的孩子受這個(gè)苦。
第二個(gè)原因是他自己。在我生下來(lái)的時(shí)候，父親非常興奮，十分喜歡，所以他從來(lái)不舍得罵我甚至打我。
也正因為如此，每當我犯錯被母親責備時(shí)，他總會(huì )當“和事佬”。
小學(xué)時(shí)，我十分淘氣，有一次，因為我想和同學(xué)去城里玩，而母親怕我出事就不讓我去，可我偏偏不理解母親的心意，執意要去。母親因此十分生氣，一直在訓斥我。我也不知從哪里借來(lái)的膽子，一直在和她頂嘴。這一舉動(dòng)成功的惹怒了我的母親，當時(shí)拿起掃把就要打我，我還是覺(jué)得自己有理，不肯服輸。但顫抖的身體出賣(mài)了我的害怕，我緊閉著(zhù)眼，等待掃把落在我身上。奇怪的是，等了很久都沒(méi)有感到疼痛，我好奇的睜開(kāi)淚水朦朧的眼睛，從捂著(zhù)臉的手縫里偵查“敵情”，發(fā)現父親那龐大的身軀正擋在我面前，我恍然大悟。那時(shí)的我還以為父親也認為我是對的，就更加肆無(wú)忌憚。當我與母親再次吵時(shí)，父親卻一把把我按在椅子上，跟我說(shuō)：“你現在還小，就和同學(xué)去玩，你媽是怕你出事，才不讓你去的�！笨晌疫�是不理解：“和同學(xué)出去玩，有照應，為什么不放心？”父親說(shuō)：“你看啊，你同學(xué)也是和你一樣大，兩個(gè)人都還沒(méi)有成年，有什么可以照應啊，等你上了初中，你媽就肯定會(huì )同意了……”最后在父親的指導和教育下，我明白了自己的過(guò)錯，并向母親道了歉。
小學(xué)時(shí)，父親不會(huì )強求我寫(xiě)作業(yè)，只會(huì )稍微提醒一次“作業(yè)寫(xiě)好沒(méi)，沒(méi)寫(xiě)快寫(xiě)�！彼麖膩�(lái)都說(shuō)：“要給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年�！�
父親在我初一開(kāi)學(xué)前說(shuō)過(guò)：“現在你吃的所有苦，將來(lái)有一天，他們會(huì )轉化為甜來(lái)回報你�！边@句話(huà)牢牢地記在心里，也因為這句話(huà)，我有了學(xué)習動(dòng)力，努力拼搏。
不同的時(shí)代有不同的教育方法。我并不贊同以前的教育方法，所以我為我所接受的現代教育而感到慶幸，也為有這樣的父親而欣慰。
讀五猖會(huì )有感 篇3
《五猖會(huì )》讓人印象最深刻的便是父親要求我必須背完書(shū)才能去看五猖會(huì )，多年以后魯迅先生仍然十分疑惑不解：為何父親偏偏要在那時(shí)讓我去背書(shū)?
其實(shí)，想必在中國許許多多的人小時(shí)候多會(huì )有此經(jīng)歷，可大部分人卻都已經(jīng)隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而把這些忘卻了。當他們看過(guò)《五猖會(huì )》后又會(huì )大嘆：咦?！我小時(shí)候似乎也有這樣的經(jīng)歷！而他們現在可能正像小時(shí)候的父母對自己一樣對待他們的孩子��！
的確，造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國古往今來(lái)教育文化的積淀！其實(shí)魯迅先生的這個(gè)問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)(特別是現在)無(wú)數家長(cháng)望子成龍、望女成鳳，希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習。
又再讀了幾遍《五猖會(huì )》以后，發(fā)現中國教育似乎從很早以前就買(mǎi)下了這顆種子。這是一種很難再改變的思想觀(guān)念，在文章中魯迅先生覺(jué)得可能是《鑒略》很重要父親才會(huì )讓我背，這沒(méi)有什么，但是為什么偏偏會(huì )讓我在那個(gè)時(shí)候背呢?魯迅先生當時(shí)的反應是這樣描寫(xiě)的：我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢?自然是讀著(zhù)，讀著(zhù)，強記著(zhù)，而且要背出來(lái)。而后又夢(mèng)似的就背完了。最后導致了在上船之后我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思。魯迅的父親肯定沒(méi)有想到那時(shí)魯迅的想法，現在的父母又何嘗不是呢?我覺(jué)得家長(cháng)是最該換個(gè)角度想想孩子的問(wèn)題的了。一些家長(cháng)會(huì )說(shuō)：哦，魯迅為什么能成功?就是因為他受到了這種教育才會(huì )成功的。我覺(jué)得就是因為魯迅先生的這種敢于向封建不好的思想作斗爭的品質(zhì)才是導致以后成功最重要的原因！我想告訴大家有些看似正確無(wú)誤的想法和行為所造成的結果卻會(huì )適得其反，要真正的站在對方的角度思考問(wèn)題才會(huì )有助于孩子的成長(cháng)。
孩子和家長(cháng)都需要成長(cháng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統需要學(xué)習也有一些不好的思想需要拋棄，希望大家可以深深體會(huì )。隨著(zhù)時(shí)間和閱歷的增長(cháng)，我們的教育方式會(huì )更加成功。
讀五猖會(huì )有感 篇4
讀過(guò)《五猖會(huì )》與《風(fēng)箏》后，對著(zhù)同一個(gè)作者的兩篇文章，和這兩篇文章所表現的不同的思想感情，頗有一番見(jiàn)解。
《 五猖會(huì )》記述的是魯迅兒時(shí)在鄉間迎賽神會(huì )的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。表現的是強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。
《風(fēng)箏》這篇文章寫(xiě)的是魯迅自己小時(shí)，不愿意讓弟弟玩風(fēng)箏，甚至踩掉弟弟的風(fēng)箏，晚年又明白了“游戲是兒童的正常行為，玩具是兒童的天使”這一道理，從而，寫(xiě)下這篇文章來(lái)懺悔。揭露的是封建沉浮思想對兒童自由，活潑天性的扼殺，也表達了魯迅先生對這種封建社會(huì )的憎恨。
“我”小時(shí)候“所盼望的，過(guò)年過(guò)節之外，大改要數賽神會(huì )的時(shí)候了”可“我”家住的“偏僻”，等到“賽神會(huì )行列經(jīng)過(guò)時(shí)”已經(jīng)是下午了，能看到的新奇人物也就“極其寥寥”了。
當“我”興致勃勃的等著(zhù)賽會(huì )的行列來(lái)的時(shí)候，盡管只能看到寥寥幾個(gè)人，可是依然感到高興�？床坏铰≈氐年犖�，買(mǎi)一個(gè)便宜的紀念品，也是不錯的，花一文錢(qián)，買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”，也能高興的玩上玩兩三天。
這表現的是“我”純真的童年，和我那極易滿(mǎn)足的好奇心。比起我們現在簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的童年，和永遠也不滿(mǎn)足的渴望，這真是天壤之別��！現在孩子的童年，無(wú)非是高科技和數碼，他們不知道什么是“無(wú)�！�，卻也知道什么是游戲中的“怪物”。這就是時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的負面影響，當今的青少年，大部分都缺少一個(gè)純真、有趣的童年，有的都是現代社會(huì )教育，卻忘了用傳統文化來(lái)熏陶心靈，當今傳統文化較八十年前的舊社會(huì )相比，相差甚遠，很少有人能看到迎賽神會(huì )的景觀(guān)，也沒(méi)有當時(shí)的文化氛圍。傳統文化也就面臨很大的威脅。
“我”想到關(guān)東去看五猖會(huì )，可父親卻讓我拿起了《鑒略》，“我”高興的心情，瞬間也就湮滅了。當“我”將無(wú)趣的書(shū)兒背完了。起初的高興也不能恢復，雖然去了，可五猖會(huì )的熱鬧，對“我”似乎“沒(méi)什么大意思”�！拔摇敝两瘛斑�詫異我父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)�！�
這是作者對于“封建教育，是對兒童天性的壓制和摧殘”的親身感受。試想一下我們當今的社會(huì )，是很和諧。但對于孩子的教育還是有所欠缺的，當今中國，很少有明智的家長(cháng)，能讓孩子自由、健康的成長(cháng)，青少年以學(xué)習為己任，客人們還沒(méi)發(fā)覺(jué)，青少年在幾年至幾十年的學(xué)習中，慢慢抹掉了自己與生俱來(lái)的純真，被繁重的學(xué)業(yè)壓得直不起腰。
《風(fēng)箏》與這篇文章，也有異曲同工之妙。
《風(fēng)箏》是以另一種形式來(lái)闡明這些道理的，只要是以“我”對弟弟玩風(fēng)箏的態(tài)度和做法來(lái)體現的。當我看到弟弟做風(fēng)箏時(shí)，氣急敗壞的將風(fēng)箏踩爛，因為“我”認為風(fēng)箏是一種低俗玩物。
“我”的想法，可謂是荒謬至極。玩具并沒(méi)有低俗高雅之分，當每個(gè)孩子玩起玩具時(shí)，所表現的都是他們最純真、最可愛(ài)的面貌。人們也會(huì )在玩玩具的同時(shí)，釋放自己內心深處的童真，也會(huì )忘卻身邊煩惱。
好在魯迅晚年才明白了這一點(diǎn)，對自己曾經(jīng)的做法，發(fā)出了最真摯的懺悔。想和弟弟再一同放風(fēng)箏，可弟弟卻“和我一樣，早已長(cháng)滿(mǎn)了胡子”。
童年一去是不會(huì )再回來(lái)的，只有抓住童年，在童年中體會(huì )童真，人生的第一階段，才算過(guò)的值。
讀五猖會(huì )有感 篇5
《朝花夕拾》是一部經(jīng)典，它里面的故事往往會(huì )引人深思�！段宀䲡�(huì )》是其中的一片散文。
《五猖會(huì )》主要介紹了廟會(huì )的形式、活動(dòng)等。魯迅還寫(xiě)了一件事，是小時(shí)的魯迅想去看廟會(huì )，正在等著(zhù)看廟會(huì )時(shí)，被父親強迫去背書(shū)。他十分不解，所以看廟會(huì )也沒(méi)了興趣，魯迅深深的記住了這件事。
我對魯迅的父親的做法十分反感。我認為父親應當給孩子適當的自由，同為孩子，我很清楚在最興奮，最開(kāi)心的時(shí)候突然在頭上潑了一盆冷水的感覺(jué)。作為孩子的父親，不應該用父親的名義來(lái)拘束孩子。
我很幸運，有很愛(ài)我的父母，他們并不是不對我拘束，而是不會(huì )強迫我做我不喜歡的事情，所以我很開(kāi)心。記得小時(shí)候，我一個(gè)人看店，因為調皮浪費了家里的很多錢(qián)。父親他沒(méi)有不由分說(shuō)就是劈頭蓋臉一頓罵。他把我帶到房間里面，沒(méi)有怒氣，語(yǔ)氣溫和，語(yǔ)重心長(cháng)地教育了我，沒(méi)對我罵一個(gè)字，可是到最后我從房間里出來(lái)臉上卻是火辣辣的，比打我罵我還讓我要羞愧，臉上沒(méi)有一絲的不滿(mǎn)意、不甘心，若有所思地想了想，以后卻是再也不敢做這種事了。這是對靈魂的教育，不是肉體上的。
我有一個(gè)同學(xué)，平時(shí)只能在學(xué)校碰到，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)他出過(guò)家門(mén)。他就處于一個(gè)不幸的家庭，他非常不快樂(lè )，他的父母逼他讀書(shū)，沒(méi)有自己的時(shí)間。有一次他犯了錯，不僅被罵了個(gè)狗血淋頭，還被禁足了。
父母，是孩子的榜樣，不應該是囚禁孩子的工具。真真正正的愛(ài)不是強迫，而是有嚴有寬，不要讓孩子的童年充滿(mǎn)了不快樂(lè )甚至是痛苦。
讀五猖會(huì )有感 篇6
《五猖會(huì )》這篇文章，先是介紹了“迎神賽會(huì )”魯迅先生訴說(shuō)自己對真正“迎神賽會(huì )”的渴望。通過(guò)對名著(zhù)《水滸傳》中的文字，我們就能看出，這會(huì )實(shí)在是很吸引人，這回的內容也是豐富多彩，有一段將過(guò)程簡(jiǎn)略地說(shuō)了一下，我就感覺(jué)，這會(huì )還真是熱鬧，連我也想去見(jiàn)識一下真正的“迎神賽會(huì )”了，光是這一段，就讓我有了一種被吸引的感覺(jué)了�！耙綎|關(guān)去看五猖會(huì )了這是我兒時(shí)罕逢的一件盛事&&”從這句中便可感出魯迅家鄉的會(huì )是多么簡(jiǎn)陋�！拔姨�(zhù)笑著(zhù)，催他們要搬得快&&”這句就可以看出魯迅兒時(shí)對這會(huì )的期待與渴望。
后面一部分說(shuō)了父親要我背書(shū)的事，然而為什么魯迅先生知道讀書(shū)的好處，卻還要堅持自己五歲時(shí)不愛(ài)讀書(shū)的觀(guān)點(diǎn)呢？因為他只是在死記硬背，根本不知道是什么意思。這篇文章揭露了孩子們學(xué)習的方式，這種學(xué)習方式，根本不比玩好，不但對孩子沒(méi)有任何意義，還會(huì )攪亂孩子們的生活，打擊孩子們對學(xué)習的興趣，使孩子們的心情受到影響。所以，魯迅先生討厭這樣的學(xué)習。
我們要用正確的方式去學(xué)習，學(xué)到真東西
讀五猖會(huì )有感 篇7
《五猖會(huì )》為魯迅先生的《朝花夕拾》中第五篇，給我留下了深刻的印象，它透露了另一種意義。 主要記敘“我”對兒時(shí)急切盼望觀(guān)看迎賽神節的急切心情及父親逼“我”背誦詩(shī)經(jīng)時(shí)“我”的痛苦感受《五猖會(huì )》記敘了迎神賽會(huì )的習俗，揭露了封建制度對兒童的摧殘�！段宀䲡�(huì )》通過(guò)記述兒時(shí)盼望觀(guān)看迎神賽會(huì )的急切、興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦感受的強烈對比揭示了新民主主義代表的新生力量和現實(shí)封建體制下思想余毒之間的矛盾。 魯迅先生字里行間透漏出對舊社會(huì )封建體制的強烈不滿(mǎn)。因為小孩子對于文言文難以理解意思，而且很難被，就算背過(guò)了也是記不長(cháng)遠的，況且，只背古文，這不是有費孩子們的腦細胞嗎？用我自己的話(huà)說(shuō)，這簡(jiǎn)直是一種摧殘！對孩子天賦的扼殺�！段宀䲡�(huì )》指出愚昧的封建教育對孩子天性的壓抑與摧殘，相比之下我們現在有個(gè)和諧民主的國家，對兒童的愛(ài)護和教育都有了一個(gè)很好的環(huán)境，所以我們要倍加珍惜，努力學(xué)習才不會(huì )辜負國家對我們的期望。 《五猖會(huì )》
《五猖會(huì )》是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì )的一件罕逢的盛事。 因為東關(guān)離縣城遠，大清早大家就起來(lái)。前夜預定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們搬得快些。忽然，工人臉色變得很謹肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書(shū)拿來(lái)，他忐忑著(zhù)，拿著(zhù)書(shū)來(lái)到父親面前。父親教他讀，“兩句一行，大約讀了二三十行�！北吵鰜�(lái)就讓他去看會(huì )，否則不準去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著(zhù)，強記著(zhù)。 太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書(shū)房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才答應讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么高興，開(kāi)船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，這一切對他都失去了意義。 這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，“我”對五猖會(huì )的熱切盼望和父親的阻難，表現了父親對兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習俗的不合理。魯迅說(shuō)出了孩子在父母毫不顧及孩子心理時(shí)的無(wú)奈和厭煩。 在封建統治的社會(huì )中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書(shū)人家，遭逢社會(huì )變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習和社會(huì )現狀。 魯迅的童年，許多來(lái)自?xún)和耐嫘�，天真的稚氣都被抹殺了。我們的大人，真該反省反省了�?/p>
讀五猖會(huì )有感 篇8
魯迅通過(guò)回憶兒時(shí)盼望看五猖會(huì )，準備出發(fā)前激動(dòng)、興奮的心情被父親要求背誦《鑒略》而情緒大轉折的故事，表達了作者對舊時(shí)家庭教育對兒童天性的扼殺的極度不滿(mǎn)。確實(shí)，魯迅先生兒童時(shí)期，其父親那次要求兒子背誦《鑒略》的行為，是對兒子兒童天性的殘忍扼殺。
為什么這么說(shuō)呢？首先我們來(lái)看看小魯迅對五猖會(huì )有多期待和向往，文章開(kāi)頭說(shuō)："孩子們所盼望的過(guò)年過(guò)節之外，大概要數迎神賽會(huì )的時(shí)候了。"作為兒童的魯迅當時(shí)肯定也不例外了，尤其他家的所在很偏僻，待到賽會(huì )的行列經(jīng)過(guò)時(shí)，一定在下午，儀仗之類(lèi)也減又減，所剩的極其寥寥。作者常存著(zhù)這樣一個(gè)希望：這一次所見(jiàn)的賽會(huì )，比前一次繁盛些�？墒墙Y果總是一個(gè)"差不多"�？梢�(jiàn)作者對觀(guān)看迎神賽會(huì )的好奇和渴望有多強烈而又有多失望。
也許你會(huì )問(wèn)，家住得偏僻，不會(huì )跑去跟著(zhù)隊伍觀(guān)看嗎？文章第四段中說(shuō)：賽會(huì )雖然不像現在上海的旗袍，北京的談國事為當局所禁止，然而，婦孺們是不許看的，讀書(shū)人即謂士子，也大抵不肯趕去看的。讀到此處，大家便明白兒時(shí)的作者為什么不能一飽眼福觀(guān)看一回迎神賽會(huì )了。
然而，對于對世界充滿(mǎn)好奇，又貪玩的孩童時(shí)期，對于越禁止的東西，就越渴望去看看。所以小魯迅甚至希望自己能生一場(chǎng)大病，好使自己也能參與賽會(huì )，扮演一個(gè)"犯人"的角色�？梢�(jiàn)，小魯迅對觀(guān)看迎神賽會(huì )的渴望之強烈和備受封建家庭教育所束縛而感受到的壓抑。
有壓抑就有釋放。小魯迅終于遇上了一場(chǎng)迎神賽會(huì )"五猖會(huì )"，這場(chǎng)迎神賽會(huì )與以往不同，小魯迅可以跟著(zhù)大人一起前去觀(guān)看的，這太難得了，小魯迅非常高興。文中說(shuō)："要到東關(guān)看五猖會(huì )了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。"雖然這句話(huà)是成年后的作者所說(shuō)的，但依然可以感受到當時(shí)小魯迅的激動(dòng)、興奮心情。"我"笑著(zhù)跳著(zhù)，催他們要搬得快。那時(shí)的"我"肯定是腦子里滿(mǎn)是五猖會(huì )盛況，前所未有的歡快和興奮。
可是，偏偏這個(gè)時(shí)候，父親要求小魯迅背誦《鑒略》，背不出不準去。作為父親，要求兒子背誦《鑒略》是沒(méi)錯的，表明父親很重視兒子的啟蒙教育，但是，要求背書(shū)的時(shí)機卻是值得思考的。為什么他要挑孩子最開(kāi)心的時(shí)刻要求其背誦枯燥深奧難懂的《鑒略》？這不是很讓人掃興嗎？
父親這個(gè)行為副作用是很明顯的，當"我"順利通過(guò)父親的考核后，"我"對觀(guān)看五猖會(huì )的心情全沒(méi)了。"開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì )的熱鬧，對于我似乎都沒(méi)有什么大意思了。"讀完這些句子，我內心感到無(wú)比同情和惋惜！
反思現實(shí)，我也曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似的感受，只是程度有所不同罷了。
借此機會(huì )，以史為鑒，我想給現在的大人們提出一些建議，在您們重視我們的學(xué)習教育的同時(shí)，也要學(xué)會(huì )重視我們的成長(cháng)規律，貪玩、愛(ài)熱鬧是童年不可或缺的色彩；打壓、扼殺兒童天性的教育方式不值得提倡。
當您既想放縱兒童的天性，又想讓孩子學(xué)習，兩者不誤時(shí)，您可以這么說(shuō)："如果你把作業(yè)寫(xiě)完，我就獎勵你玩一會(huì )。"請不要在孩子玩得最開(kāi)心的時(shí)候，粗暴地打斷，讓他們回去寫(xiě)作業(yè)。
方法用對了，它就是一種鼓勵，而不是一種打壓，這樣，家庭教育才會(huì )事半功倍。
讀五猖會(huì )有感 篇9
一個(gè)令魯迅向往的盛會(huì )，一個(gè)兒童稚嫩的童心，一本扼殺了兒童天性的《鑒略》，《五猖會(huì )》的故事令讀者引起一番思考。
《五猖會(huì )》主要講了五猖會(huì )在童年魯迅心目中是一個(gè)盛會(huì )，在魯迅準備觀(guān)看賽會(huì )時(shí)，卻被父親強迫背誦《鑒略》，魯迅的心情由此發(fā)生了逆轉，背完到達賽會(huì )現場(chǎng)時(shí)，魯迅已對賽會(huì )沒(méi)有一點(diǎn)期盼、渴望了。
這個(gè)故事上演了父親對兒童心理的無(wú)知，和封建思想習俗扼殺了兒童天性的不合理。正如文中所說(shuō)““粵自盤(pán)古”就是“粵自盤(pán)古”“讀下去，記住它”。這也正揭示了封建社會(huì )思想及習俗的不合理，以致于后來(lái)魯迅在童年所背誦《鑒略》只記住了前四句。這篇文章深刻地揭露出舊社會(huì )時(shí)期對兒童天性的壓制和摧殘。表現出魯迅對傳統思想的大膽批判。
讀完這篇文章，我不僅聯(lián)想起當今社會(huì )的教育方式，其中有許多優(yōu)良的方式，但也存在一些不合理的方式，對待任何事情，都要做到“取其精華，去其糟粕”。在這樣的過(guò)程中讓自己一點(diǎn)一滴地不斷進(jìn)步。
讀五猖會(huì )有感 篇10
《朝花夕拾》中，魯迅說(shuō)他最喜歡看五猖會(huì )了，不讓他去，可怎么行呢？
雖然說(shuō)五猖會(huì )都是游手好閑的人去湊熱鬧的，但魯迅卻盼望著(zhù)能去看，賽會(huì )上的各種活動(dòng)，都使魯迅感到有趣。但五猖會(huì )在東關(guān)，在離魯迅家很遠的地方，所以要提前準備。一大清早魯迅家的工人就開(kāi)始搬東西了，魯迅也興高采烈的催促著(zhù)他們快搬。忽然父親把他叫過(guò)去，教他讀《鑒略》，讓他把《鑒略》背下來(lái)，背不出就不許去看會(huì )。魯迅當時(shí)只有七歲，這對他來(lái)說(shuō)是多么大的一個(gè)挑戰��！但為了去看五猖會(huì )，魯迅還是背熟了，他背給父親聽(tīng)，父親高興地笑了。一個(gè)七歲的孩子把《鑒略》背下來(lái)，卻不懂得什么意思，那么背了又有什么用？當時(shí)魯迅的父親說(shuō)《鑒略》有用，概括了從古到今，可他卻沒(méi)有想到魯迅這個(gè)年齡什么也不懂，就算背了也不理解��！難道一切都是白背了嗎？這值得魯迅的父親好好反思一下，也值得某些父母好好反思一下。
讀五猖會(huì )有感 篇11
在大家看來(lái)，魯迅先生才華橫溢，是個(gè)言之坦率的人，但誰(shuí)曾知，魯迅先生從小便是在父親的封建教育下成長(cháng)的。
《五猖會(huì )》便講述了魯迅兒時(shí)，在父親的教育下發(fā)生的事。這篇文章開(kāi)篇寫(xiě)了從前的迎神賽會(huì )的壯觀(guān)場(chǎng)景，先寫(xiě)了作者童年時(shí)期看賽會(huì )，接著(zhù)又寫(xiě)了《陶庵夢(mèng)憶》中的賽會(huì )，最后寫(xiě)了作者自己見(jiàn)過(guò)的較為盛大的賽會(huì )，和現在的賽會(huì )形成了強烈的對比。后面的部分描寫(xiě)了“我”在父親的強迫威逼下背書(shū)，最終成功把書(shū)背下來(lái)，得以去看五猖會(huì )。
看過(guò)這篇散文之后，我從這一字一句中，感受到了魯迅先生對封建強權教育的厭惡，以及對這種扼殺孩子天性的教育的強烈譴責。魯迅先生以細膩而突變的心理表達了對封建強權教育的腐朽與反動(dòng)的控訴。之所以后來(lái)魯迅先生在五猖會(huì )的現場(chǎng)時(shí)，對于魯迅先生似乎都沒(méi)有什么意思，是因為父親強迫的教育方式，使原本對五猖會(huì )充滿(mǎn)興趣的魯迅心情逆轉，從而使魯迅先生也覺(jué)得看五猖會(huì )也沒(méi)什么意思了。孩子們的童年本該是充滿(mǎn)色彩的，充滿(mǎn)童心，是愛(ài)玩愛(ài)搗蛋的。但是在魯迅的童年中，父親的封建教育給魯迅的童年帶來(lái)了陰影。
我認為對孩子的教育從不應該用強迫，用威逼，用打罵去讓孩子好好學(xué)習，乖乖聽(tīng)話(huà)，這不僅不會(huì )起到聽(tīng)話(huà)的作用，反之可能會(huì )“弄巧成拙”的效果。當今社會(huì )的封建教育已經(jīng)少之又少，我們理應慶幸，生在這個(gè)解放社會(huì )，擁有幸福美滿(mǎn)的家庭。
讀五猖會(huì )有感 篇12
讀到《五猖會(huì )》一篇時(shí)，好奇心噴涌而出。五猖會(huì )，一個(gè)活動(dòng)，總該著(zhù)重寫(xiě)寫(xiě)五猖會(huì )的情景吧，可是，作者卻把大量的筆墨放在了描寫(xiě)父親讓“我”背《鑒略》以及記憶中五猖會(huì )的情景上。
“我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書(shū)�！边@是魯迅的抗議之聲，看似是對父親的不理解，其實(shí)更深成次的，是通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，表達了自己對封建社會(huì )的思想習俗的不滿(mǎn)。本應是高高興興地去觀(guān)會(huì )，卻被父親的命令弄得興致全無(wú)。怪不得，他夢(mèng)似的背完了，面對東關(guān)五猖會(huì )的熱鬧卻提不起興致。
兒時(shí)的魯迅與其他孩子一樣，喜歡湊熱鬧，對于一年一度的五猖會(huì )自然十分歡喜。一大清早，工人們就開(kāi)始搬東西。而魯迅笑著(zhù)、跳著(zhù)臉上寫(xiě)滿(mǎn)了喜悅，軀體雖然在家中，但心早已飛往了東關(guān)五猖會(huì )的現場(chǎng)。父親讓“我”背書(shū)，嘴上雖不能發(fā)表什么抗議，但心中一定在表達對封建教育的不滿(mǎn)。封建教育最大的失敗就是將孩子們的天性一點(diǎn)點(diǎn)地蠶食鯨吞了，使孩子們只會(huì )人云亦云，尾隨人后。讓孩子過(guò)早地被“之乎者也”糾纏。
文章描述了作者與父親之間一場(chǎng)微小的沖突，作者對五猖會(huì )的熱切期盼和父親的阻難形成鮮明的對比，表現了父親對孩子心理的無(wú)知和隔膜�？赡芨赣H是無(wú)心的，但就是這么一件小事，可能讓孩子刻骨銘心，永不忘記。
五猖會(huì )，并沒(méi)給我留下很深刻的印象，但作者對封建社會(huì )的不滿(mǎn)卻讓我印象深刻。此乃吾讀《五猖會(huì )》之感。
讀五猖會(huì )有感 篇13
一次千呼萬(wàn)喚而來(lái)的賽會(huì )卻被父親的不理解和專(zhuān)職攪得索然無(wú)味，從開(kāi)始的急切興奮、到后來(lái)的掃興痛苦。相信所有的.人都為此而感到惋惜，遺憾，氣憤。
中國人人皆知的文學(xué)大家—魯迅就是生活在這樣一個(gè)被人壓迫，得不到自由的環(huán)境的人，在那種思想封建的環(huán)境中，他兒童的玩興，天真的稚氣，可愛(ài)的童心都慢慢的，如一塊冰在滾燙的熱水中逐漸痛苦的溶化掉般慢慢的被扼殺了，如此殘酷的環(huán)境扼殺的不僅是童心，看了這篇文章，我不禁想起了魯迅的《風(fēng)箏》和張愛(ài)玲的《弟弟》中原來(lái)那些活潑敏感，天真樂(lè )觀(guān)的孩子，因為冷酷的環(huán)境變得麻木，變得怪異，讓人感到“寒冷的悲哀”。
說(shuō)實(shí)話(huà)，以前我很少看魯迅的文章，進(jìn)一步說(shuō)是我不大喜歡他的文字風(fēng)格，其中一些在我看來(lái)怪辟陌生的詞匯使我和魯迅想表達的思想產(chǎn)生了隔閡，以致我不能正確的理解文章的內容，盡管我曾經(jīng)試圖去細枝末節，一字一節地去研究它，可結果卻是令人失望的一無(wú)所獲，可這時(shí)我片面的想法，現在的語(yǔ)文課本上愈來(lái)愈頻繁的出現魯迅這個(gè)熟悉而又陌生的詞眼，漸漸的我開(kāi)始喜歡他的風(fēng)格，樸實(shí)的筆觸中隱隱透出幾分風(fēng)揚，含著(zhù)對黑暗社會(huì )的批判，用委婉的方式訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)個(gè)令人憤慨的故事，他那嫻熟的筆觸，夾敘夾議的風(fēng)格，字里行間透露的諷刺，都是值得我學(xué)習的。
讀五猖會(huì )有感 篇14
《五猖會(huì )》前半部分寫(xiě)了賽會(huì )的熱鬧，喜慶的場(chǎng)景，但大部分場(chǎng)景都是作者從別人那里聽(tīng)說(shuō)來(lái)的，而他自己去賽會(huì )的次數則是屈指可數。雖然他無(wú)法常去賽會(huì )，但是不難看出，他常常和人打聽(tīng)賽會(huì )的知識，從言語(yǔ)間可以看出他對賽會(huì )的喜愛(ài)和向往，即使大部分他對賽會(huì )的知識都是向別人打聽(tīng)來(lái)的，過(guò)了這么久，也依然能寫(xiě)出賽會(huì )的樣子，細節，甚至能讓讀者感到身臨其境，眼睛好似能見(jiàn)著(zhù)一片片烏泱泱的人頭，以及一座座高大的廟會(huì )，和一尊尊形形色色的石像。耳朵好似能聽(tīng)見(jiàn)周遭嘈雜的人聲。就像作者把賽會(huì )放進(jìn)書(shū)本，等待讀者去逛。書(shū)本后半部分寫(xiě)了，作者難得可以同家人去逛五猖會(huì )，高興得又蹦又跳，卻不想作者父親臨時(shí)變卦，要求作者背書(shū)，什么時(shí)候背好什么時(shí)候去，作者無(wú)奈，死記硬背，終于成功去了賽會(huì )，只不過(guò)本以為永生難忘的五猖會(huì )沒(méi)幾天就忘了，倒是那背書(shū)的時(shí)候，作者回想起來(lái)卻還是猶如作日一般。
這后半部分更是表達了作者對賽會(huì )的執著(zhù)，死記著(zhù)，硬背著(zhù)，為了能去賽會(huì )，連這種最沒(méi)有效率的方法都用上了，連我這個(gè)書(shū)外的人似乎都能清楚地感受到他的心情，我都在替他著(zhù)急，感到周?chē)目諝舛挤滞獬林�。接�?zhù)是最后的一小部分，作者熱愛(ài)賽會(huì )，但是為什么沒(méi)有記住自己熱愛(ài)的五猖會(huì )，反而是記住了自己認為無(wú)關(guān)緊要的背書(shū)？
我能感受到作者字里行間透著(zhù)的困惑，也算是作者對自己的反問(wèn)。
讀五猖會(huì )有感 篇15
《五猖會(huì )》本是一個(gè)迎神賽會(huì )，在孩子的心中，這是一個(gè)節日。但我們能從作者的語(yǔ)言中體會(huì )到更多的只是父親對兒子的壓迫，而不是對歡樂(lè )的正面描述。這足以體現父親在兒子節日時(shí)對兒子做的那件事—先背完書(shū)才能去過(guò)節，對一個(gè)人的心理，對一個(gè)人的一生的影響有多大。
確實(shí)，有時(shí)候，你一不細心，就會(huì )改變許多事。
可能是你的一句無(wú)心之言，就讓一個(gè)人走向了犯罪道路；可能是你的一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)人的心境陽(yáng)光燦爛；也許你的一句善意的謊言，就拯救了一個(gè)年輕的生命。所以，請你要細心，謹慎你的一言一行，因為，所謂的“無(wú)意”，力量是巨大的。
如果你是一位教師，那么，請注意自我的一言一行。因為在孩子們稚嫩的心中，您是陽(yáng)光，您是大樹(shù)，您是海洋，您用知識哺育著(zhù)他們，塑造著(zhù)他們。同時(shí)，也影響著(zhù)他們的心靈，請別傷害了他們金子般的心。
如果你是一位父親（母親），請用真誠的愛(ài)來(lái)幫忙孩子的成長(cháng)，不嬌縱，不溺愛(ài)。請給予他（她）良好的品德，杜絕一切惡習。同時(shí)，也應當在適當的時(shí)候放松一下，不要象作者的父親那樣，過(guò)節時(shí)，孩子出去玩，還要先背書(shū)才行，使得孩子喪失了對生活樂(lè )趣的向往，即使時(shí)隔多年，還對這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。
也許，多年以后，你會(huì )為你當年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分；也可能你會(huì )因為多年前的一句善意的謊言而露出會(huì )心的微笑。
當我合上書(shū)，慢慢閉上眼睛，突然看到了紹興蒙蒙的雨霧，迷人的節日，漂浮的小船，神奇的五猖會(huì )，厚厚的書(shū)本，困惑的童年。
在紹興，有一種祈福的節日，叫做“五猖會(huì )”。兒時(shí)的魯迅，那樣期待和渴望觀(guān)賞五猖會(huì )，可正要出發(fā)時(shí)，卻突然被父親喊回去讀“苦書(shū)”。從興奮，到掃興，流露著(zhù)傷感和困惑。
還我自由！哪一個(gè)孩子沒(méi)有過(guò)這樣的吶喊呢？不被理解的心靈，多么像一只籠中的鳥(niǎo)兒啊。自由是什么？是想干什么就干什么，是無(wú)拘無(wú)束我行我素，還是瘋狂、胡鬧和無(wú)禮？其實(shí)，作為一個(gè)單純的孩子，自由，只是孩子的權利和本性。自由對孩子來(lái)說(shuō)是多么重要��！奪去孩子的自由，無(wú)異于剪去小鳥(niǎo)的雙翼，拔去野狼的獠牙，砍去大熊的利爪。于是，小鳥(niǎo)失去了天空，野狼失去了威嚴，大熊失去了凜義，孩子失去了單純。還我自由！這怎會(huì )不是每個(gè)孩子吶喊過(guò)最多的話(huà)語(yǔ)呢？
沒(méi)錯，被鏈條鎖住，不分晝夜干活的礦工奴隸們，他們是怎么想的呢？被鋼籠囚禁，麻木地撞牢籠的麻雀們，它們是怎么想的呢？甚至是被人提在手中，動(dòng)彈不得的甲魚(yú)，它們又是怎么想的呢？
只有一個(gè)簡(jiǎn)單的詞匯——自由！
誰(shuí)又何嘗不是呢？當我本該在外沐浴陽(yáng)光揮灑詩(shī)情，卻被關(guān)在家里學(xué)習時(shí)，當我望著(zhù)灑進(jìn)房間的陽(yáng)光時(shí)，當我聽(tīng)見(jiàn)樓下嬉鬧時(shí)，當我對一沓厚厚的書(shū)置之不理時(shí)，又怎能不瘋狂地渴慕自由��！我知道父母有苦衷，都口口聲聲說(shuō)為我們好，但你們真正理解過(guò)我們嗎？請尊重我們，還我們自由！
多么希望，眼前不再是書(shū)本，而是一張五猖會(huì )戲門(mén)票��！
還我自由！這怎會(huì )不是最鏗鏘、最有力、最亢奮的咆哮��！
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