讀《觸摸春天》有感
讀完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的讀《觸摸春天》有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀《觸摸春天》有感1
他們顯然和我們截然不同——在他們寂寞而又空虛的世界里。有的聽(tīng)不見(jiàn)清脆婉轉的歌聲；有的看不到芳草萋萋的自然；有的品不到風(fēng)味各異的小吃……這就是他們——被厄運籠罩的殘疾人。
春天來(lái)了，小區的花園枝繁葉茂，到處百花盛開(kāi)，蝴蝶翩翩起舞。盲童安靜在濃郁的花叢中流連。清晨，安靜在花叢中穿梭，沒(méi)有一點(diǎn)兒坎坷。她在花香的引導下，及其準確地伸向一朵嬌艷欲滴的月季。安靜的手悄然合攏，捉住了一只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡，眼睛明亮的蝴蝶竟被盲姑娘神奇的手攏住了。蝴蝶在她的手中撲騰，安靜充滿(mǎn)了驚訝于疑惑。許久，她張開(kāi)了手指，蝴蝶閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰頭張望，此刻在她八歲的人生一定劃過(guò)了一道美麗的弧線(xiàn)。
安靜的故事讓我們明白：殘疾人也有遠大的夢(mèng)想與抱負，也有對學(xué)習的渴望，也有對追求生活的希望。所以我們不能看不起殘疾人。我們要尊重他們，呵護他們，不能讓他們因自己身體的殘疾而自暴自棄，把痛苦烙在他們心上。
我想對世界高呼：請你獻出一份愛(ài)心，用心尊重每一個(gè)人，創(chuàng )造更和諧，更美好的明天。
讀《觸摸春天》有感2
伏契克曾說(shuō)：“應該笑著(zhù)面對生活，不管一切如何�！笔前�，無(wú)論我們的身體如何，都應該樂(lè )觀(guān)地去面對生活---- 就像《觸摸春天》中的主人公安靜一樣。
最近，我們學(xué)習了第十七課——《觸摸春天》，里面的主人公——盲童安靜那種熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然，沒(méi)有失意、沒(méi)有頹廢，而是樂(lè )觀(guān)地面對現實(shí)的情緒值得我們去學(xué)習。她還靠神奇的靈性抓住了一只連正常的普通人都難以抓到的蝴蝶。
但現實(shí)中的一些事情卻讓人感到難以理解。
前幾天，我聽(tīng)說(shuō)有一位中學(xué)生，因為沒(méi)有考上大學(xué)而跳樓自殺。我個(gè)人認為，這一點(diǎn)也不值得。因為自己的生命只有一次，而大學(xué)沒(méi)有考上，第二年可以再考一次，所以不能因一時(shí)的情緒而放棄生命。我們應該向海倫.凱勒、張海迪、桑蘭那樣樂(lè )觀(guān)地笑對人生！
生命只有一次，所以我們要珍惜它、熱愛(ài)它、利用它！不要因一時(shí)過(guò)失而悲傷，放棄生命，而應該去迎接美好的未來(lái)。
讀《觸摸春天》有感3
貝多芬是個(gè)音樂(lè )家，他一生共寫(xiě)了32首奏鳴曲，9部交響曲，被世人稱(chēng)為“樂(lè )圣”。
他的一生非�？部�。尤其在他50歲時(shí)，他耳聾嚴重惡化。對一個(gè)音樂(lè )家來(lái)說(shuō)，再沒(méi)有比這一打擊更沉重的了。雙耳失聰限制了他的鋼琴演奏。令人震驚的是，病魔沒(méi)有打倒音樂(lè )家的意志，也就在這段時(shí)期，他創(chuàng )作出了他生平最偉大的作品──《命運》交響曲。
一位作家說(shuō)過(guò)：“生命對于人只有一次，你可以好好的利用它，你也可以白白的糟蹋它，這一切全由你自己決定�！笔前�！熱愛(ài)生命，不向命運低頭的人才會(huì )永遠擁有春天。你看，一粒香瓜子掉進(jìn)磚縫中能長(cháng)出小芽；飛蛾被打中了不斷地掙扎，終于又飛了起來(lái)。因為它們都有求生的欲望，因為它們都有對生命的向往。
大自然不可能永遠都是春天，但人的心靈里永遠可以擁有自己光彩奪目的春天，但誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，只要你有頑強的精神，不屈的意志，美好的春天會(huì )永遠屬于你！
讀《觸摸春天》有感4
讀了《觸摸春天》這篇文章，作者筆下的盲女孩安靜，使我的心靈受到了極大的震撼。
這篇課文中的主人公安靜是一個(gè)生活在黑暗世界中的盲童，但是，雙目失明的她并不氣餒，反而更加熱愛(ài)生活，為自己創(chuàng )造了一個(gè)屬于自己的美麗的春天。
或許，生活是索然無(wú)味的，或許生活是多姿多彩的，這只不過(guò)是你熱愛(ài)生活的程度不同罷了。只是我們大家都缺少一顆熱愛(ài)生活的心和一雙慧眼罷了。
如果你有一顆熱愛(ài)生活的心，你將覺(jué)得世界上有許多可愛(ài)之處：明媚陽(yáng)光，小花默默無(wú)聞地散發(fā)出令人陶醉的芳香；小鳥(niǎo)悠揚的歌聲令我們忘記憂(yōu)愁；如果你有一雙銳利明亮善于觀(guān)察的眼睛，你將會(huì )感受到大自然的動(dòng)植物奇妙與驚人的特點(diǎn)，小草，被野火燒過(guò)后，來(lái)年春天還能發(fā)芽生長(cháng)；柳樹(shù)，被砍斷枝條，還會(huì )抽出新的枝葉來(lái)；松樹(shù)，能在風(fēng)雪中昂首挺立；如果你有......
我們身邊不也有這樣的人嗎？忠于職守的交警無(wú)論春夏秋冬.嚴寒酷暑始終每天管理交通；治病救人的醫生和護士，他們一次又一次救病人于生死攸關(guān)之際；辛勤培育我們的老師，每天深夜還在燈光下為我們嘔心瀝血地批改作業(yè)...
...他們用自己那顆火熱的心感受著(zhù)生活，并創(chuàng )造著(zhù)美好的生活。
生命是美好的，漸落的夕陽(yáng)，怒放的花朵，枝頭歌唱的小鳥(niǎo)......無(wú)不讓人感受到生命的美好。生命雖然美好但也是短暫的，作者吳玉樓在結尾處寫(xiě)到過(guò)這樣一句話(huà)：“誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天�！蔽蚁Ｍ蠹矣肋h地記住這句話(huà)，做一個(gè)熱愛(ài)生活.珍惜生活的人。
讀《觸摸春天》有感5
春天來(lái)了，萬(wàn)物復蘇，綠茵茵的草叢里，加雜著(zhù)五顏六色的小花，美極了！
主人公安靜是個(gè)盲女孩，她看不見(jiàn)綠茵茵的草叢，看不見(jiàn)五顏六色的花朵，眼前烏黑一片。但安靜并沒(méi)有因看不見(jiàn)而自悲，她和我們正常人一樣，熱愛(ài)生活，甚至比我們更熱愛(ài)生活。
安靜是一個(gè)盲童，我心里本來(lái)充滿(mǎn)著(zhù)對她的的同情、憐憫，我想像著(zhù)她應該躲在家里，不敢出門(mén)，怕被人嘲笑，怕走出家門(mén)遇到的種種麻煩。即便她走出家門(mén)，甚至也會(huì )自己藏在一個(gè)角落里，不敢跟人說(shuō)話(huà)，不敢走動(dòng)，怯怯地聽(tīng)著(zhù)周?chē)囊磺小?/p>
可是，安靜的表現卻讓我對她充滿(mǎn)了崇敬之情。在她身上怎么也看不出她是一個(gè)眼睛完全失明的孩子，她整天在花香中流連、穿梭，她那么自信、從容，她沒(méi)有把自己當做一個(gè)殘障兒童而自悲自憐，她的心里充滿(mǎn)了陽(yáng)光，她熱愛(ài)生活，熱愛(ài)周?chē)囊磺�，她是一個(gè)幸福的小女孩。
安靜的眼睛看不到，但她用手觸摸，用心去感受春光。當她像正常孩子一樣走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆，當她極其準確地伸向一朵沾著(zhù)露珠的月季花時(shí)，我能想像得出她是一個(gè)敢于嘗試、勇于戰勝困難的堅強的小女孩。我能想像得出她一次次摔倒，一次次爬起來(lái)，一次次用手去觸摸那些可能會(huì )扎疼她的花草樹(shù)木，在她的不屈不撓的努力下，她在花叢中越走越流暢，她能用手觸摸到每一珠植物的存在，她能用心感知到每一珠植物的成長(cháng)�？墒窃谶@背后，她肯定吃盡了苦頭，付出了常人難以承受的艱辛，她是多么堅強呀！親愛(ài)的同學(xué)們，當在生活和學(xué)習中遇到困難時(shí)，就讓我們像安靜一樣勇敢地去面對困難和挑戰吧！
安靜的眼睛看不到，但她用向往春天的神奇的心靈，攏住了那只蝴蝶，她告訴我們，她有多姿多彩的內心世界，她更告訴我們，誰(shuí)都有生活的權力，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這讓我想起了世界上許多身殘志堅的人，他們用自己的行動(dòng)，奏出了一曲生命的贊歌：五歲時(shí)就高位截癱的張海迪、國家優(yōu)秀運動(dòng)員桑蘭、患有肌肉萎縮性疾病的霍金、美國盲聾女作家海倫·凱勒……他們頑強地與命運作斗爭，他們用神奇的心靈創(chuàng )造了生命的奇跡，擁有了屬于他們自己的燦爛人生。
而我們耳聰目明，身體健康，沒(méi)有理由不珍惜現在的大好時(shí)光，我們應該學(xué)習他們的精神，刻苦學(xué)習、努力鍛煉，長(cháng)本領(lǐng)、強體魄，創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界，做一個(gè)對社會(huì )有益的人。
讀《觸摸春天》有感6
在《觸摸春天》中我清楚的看見(jiàn)了一個(gè)名叫安靜的盲童。她整天在花叢中穿梭，好像花叢中的萬(wàn)物都在為她而綻放出新的生命，而她那充滿(mǎn)靈性的雙手，竟然攏住了月季花上的一只蝴蝶，蝴蝶在她手中撲騰，小女孩心中充滿(mǎn)自信，因為這是一個(gè)全新而不可思議的經(jīng)歷。這個(gè)情景讓安靜充滿(mǎn)，自然是蝴蝶鼓勵了她，在這一瞬間，我深深地感受到即使是一個(gè)盲童也能用自己多姿多彩的內心世界來(lái)創(chuàng )造一個(gè)不可思議的奇跡，而在我失去信心是老師在鼓勵著(zhù)我，在我沒(méi)考好時(shí)，老師也會(huì )在我耳邊輕輕地說(shuō)：“這次沒(méi)考好沒(méi)有關(guān)系，凡事還有下次，可以努力”。而我回到家時(shí)，爸爸也會(huì )對我說(shuō)：“學(xué)習的好壞不要緊，要緊是你曾經(jīng)有沒(méi)有努力過(guò)”。身邊的人都是這樣的和藹可親。他（她）們都曾鼓勵過(guò)我，所以他們幫助過(guò)我，我當然要把感恩送給曾經(jīng)幫助過(guò)我的人，我也要學(xué)幫助需要我幫助的人。
在這里我要對曾經(jīng)教過(guò)我的老師說(shuō)：“謝謝您們教會(huì )我怎樣做人，怎樣做任何一件事”。我還要對我的.爸爸媽媽說(shuō)：“謝謝您讓我可以背上新書(shū)包，讓我可以看見(jiàn)這五彩繽紛的世界，讓我拜托重重困難，讓我在最無(wú)助的時(shí)候想起來(lái)你們我的父母。在些我深深的向你們致敬。
讀《觸摸春天》有感7
著(zhù)名作家池莉曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“永遠有多遠？”我用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：“生命永遠，微笑永遠�！碑斆媾R死神與生存的抉擇時(shí)，我們要扼住死神的喉嚨，讓他離你遠去。
“對于凌駕命運之上的人來(lái)說(shuō)，信心是命運的主宰�！敝灰行判�，就會(huì )退出厄運的懸崖峭壁。
文中的小女孩兒安靜就以一種平和的心態(tài)去應對失明，因此，她感受到了多姿多彩的春天，活得也很快樂(lè )。
桑蘭如鐵的性格就證明了“當你微笑時(shí)，世界也對你微笑；當你哭泣時(shí)，你永遠獨自一人�！�
受傷時(shí)的桑蘭只有17歲，當她醒來(lái)的那一刻，在跳馬上凌空翻飛的體操世界已然破滅，但同時(shí)她發(fā)現了另一個(gè)讓自己快樂(lè )的世界——用微笑喚起人們的愛(ài)和信心，用微笑贏(yíng)得新職業(yè)的夢(mèng)想。用快樂(lè )感染別人，是她23歲的青春最閃亮的標簽。
貝多芬曾對命運發(fā)出憤怒的吼聲：“我要扼住命運的喉嚨，它決不能使我完全屈服——噢！能把生命活上千百次該是多美！”
我們在生活中也該這樣，無(wú)論在哪種生存環(huán)境中，都要“努力地活著(zhù)”，使自己的生命得到最大的張揚。
永遠有多遠？生命永遠，微笑永遠。
讀《觸摸春天》有感8
每個(gè)人都擁有生活的權利，無(wú)論你是否擁有健全的體魄，只要你熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命，就一定能得到別人的尊重，就一定能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天，編織出一個(gè)屬于自己的五彩斑斕的世界，就像《觸摸春天》里的盲女孩安靜一樣。
春天來(lái)了，安靜每天在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。我想一般盲人都是用一根竹竿探路的，小心翼翼地邁著(zhù)步子，生怕跌倒。而安靜卻走得與我們平常人沒(méi)什么兩樣。想到這，我繼續往下看，嘴巴從緊閉漸漸張成了“O”形，當我看到安靜的手指悄然攏住了一只停在花朵上的蝴蝶時(shí)，我驚訝極了。一個(gè)失明的小女孩怎么可能會(huì )輕而易舉地攏住一只蝴蝶呢？換做是我們的話(huà)也不會(huì )那么容易做到的。好奇心驅趕著(zhù)我往下看，直到最后我才明白一個(gè)道理。是呀，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的世界，命運掌握在自己手里，由自己決定，由自己使用。盲女孩安靜，雖然看到的一切是黑暗的，但她的內心是明亮的，她是在用心看世界，用心在生活。
海倫。凱勒曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災難”。大家應該都讀過(guò)《假如給我三天光明》，這就是海倫凱勒寫(xiě)的一部書(shū)。在海倫凱勒的心里，視覺(jué)是最令人賞心悅目的。她多么渴望擁有一雙明亮的眼睛，哪怕只讓她看三天的世界就心滿(mǎn)意足了。而我們，不知比她們幸運多少倍，卻從來(lái)不知道珍惜愛(ài)護，好好利用。就讓我們用美麗的雙眼去觀(guān)察世界、發(fā)現世界吧，世界不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛。
讀《觸摸春天》有感9
“春天在哪里呀，春天在哪里……”大自然不可能永遠都是春天，但人的心靈里永遠可以擁有自己光彩奪目的春天。
本篇課文講述了在春暖花開(kāi)的美景中，一個(gè)盲女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來(lái)，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿(mǎn)了驚訝。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲著(zhù)翅膀飛走了。小女孩仰起頭來(lái)張望。這個(gè)特殊的小女孩就是課文的主人公安靜，說(shuō)她特殊，是因為她是一位盲童；說(shuō)她特殊，還因為她能夠用自己獨特的方式，感受春天的氣息，觸摸春天的脈搏，捕捉春天的影蹤。在這個(gè)清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過(guò)的生命力，感悟到了人生的真諦：誰(shuí)都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的春天。
除了安靜以外，世界上也涌現出許多身殘志堅的人，他們用自己的行動(dòng)，奏出了一曲生命的贊歌。如：張海迪五歲高位截癱，但他通過(guò)頑強的毅力寫(xiě)出了上萬(wàn)字的書(shū)——《輪椅上的夢(mèng)》；國家優(yōu)秀運動(dòng)員桑蘭跳馬時(shí)意外受傷，終生與輪椅相伴，但是她笑對人生，戰勝了病魔，鼓起了生命的風(fēng)帆；患有肌肉萎縮性疾病的霍金，克服了殘疾之患而成為國際物理界的一顆超新星……他們把自己的人生活得多姿多彩，永遠沐浴在光彩奪目的春天里。
我記得海倫?凱勒寫(xiě)過(guò)一本書(shū)叫：《假如給我三天光明》，我想把這三天光明送給安靜。我想她肯定會(huì )過(guò)的很充實(shí)。她可能會(huì )去曾經(jīng)走過(guò)的小區，看看五顏六色的花朵，一定會(huì )非常高興；她可能會(huì )去看書(shū)，在書(shū)的海洋里，在知識的天空盡情的翱翔；她還可能會(huì )到小河邊散步，看見(jiàn)魚(yú)兒在水里自由自在的游來(lái)游去，發(fā)出歡樂(lè )的笑聲……雖然三天會(huì )很快過(guò)去，但是對安靜來(lái)說(shuō)卻是終生難忘！
這篇課文告訴我們：雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
大自然不可能永遠都是春天，但人的心靈里永遠可以擁有自己光彩奪目的春天。
讀《觸摸春天》有感10
通過(guò)學(xué)習《觸摸春天》和《生命生命》，我們知道了安靜、飛蛾、香瓜子、杏林子的頑強、勇敢的精神令我們敬佩。
安靜雖然看不見(jiàn)五彩繽紛的世界。但是她可以用心去感受世界的美好。其中有一句話(huà)令我印象深刻---誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
飛蛾雖然被捉住了，但是只要有一絲逃生的希望，它就決不死心。因為它求生的欲望強，所以作者才放了它。
香瓜子生命頑強，為了生存下去。它選擇了生活在極其惡劣的環(huán)境---墻角的磚縫中。它生命頑強，即使它僅僅活了幾天······
作者杏林子意志堅強，不自卑，不顧一切地生存下去。要是我是作者，我一定會(huì )想：“我不管怎么著(zhù)，我就要活下去。畢竟生命是父母給的，我不能這么自私!”
安靜的樂(lè )觀(guān)向上、飛蛾的求生欲望強、香瓜子的生命頑強和杏林子的意志堅強，使我明白了一個(gè)道理---生活下去不是靠外貌，而是你能不能好好活著(zhù)！
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