讀《風(fēng)箏》有感

讀《風(fēng)箏》有感1

　　今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受“虐殺”卻無(wú)怨恨的深沉感慨。

　　文章說(shuō)的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏，不準小兄弟弄這種沒(méi)出息的玩藝，行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義，魯迅醒悟過(guò)來(lái)，自己當年的行徑，簡(jiǎn)直是“對于精神的虐殺”。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過(guò)，然而小兄弟卻全然忘卻，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

　　從手足之情上看，當年不許小兄弟放風(fēng)箏，是為小兄弟有出息，那氣恨，是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯了，雖是幾十年前的往事，雖為兄長(cháng)，也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。

　　從游戲的意義上看，“游戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使”，游戲實(shí)在出于兒童天性，游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不準游戲，無(wú)異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國的兒童教育主張，認識了中國舊式教育的落后，愿中國的兒童教育改變落后的偏見(jiàn)，愿兒童精神從此不受壓制，從此能夠健康成長(cháng)。

　　從魯迅的自省精神看，魯迅是嚴于解剖自己的，嚴于自省的，往事，小事，都一絲不茍，知錯必改，鄭重其事，這種精神非�？少F。

　　從小兄弟身受“虐殺”卻毫無(wú)怨恨這種現象上看，魯迅的感慨尤其深沉，文章就落腳在這一點(diǎn)上，留下無(wú)盡的悲哀和發(fā)人深思的問(wèn)號。小兄弟為什么全然忘卻?原來(lái)他偷做風(fēng)箏，自己也并不認為正當，以為兄長(cháng)該管，因此并不耿耿于懷。

　　這篇課文告訴我們要多學(xué)習魯迅先生的優(yōu)點(diǎn)，從中得到啟發(fā)，這樣人才會(huì )有進(jìn)步。更加要學(xué)習魯迅先生的寫(xiě)作方法，本文以一分一總的形式來(lái)寫(xiě)這篇文章的。

讀《風(fēng)箏》有感2

　　《理想啲風(fēng)箏》，光是念題目，就有著(zhù)新鮮而深刻啲涵義。

　　每個(gè)人都有理想，這裏啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著(zhù)自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。

　　“圓木仗”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說(shuō)不定沒(méi)了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對嗎？

　　也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達到：

　　我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信，上面的內容是懺悔，要自己好好學(xué)習，相當于計劃表，可當我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。

　　我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀！

　　但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過(guò)；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧��！

讀《風(fēng)箏》有感3

　　《追風(fēng)箏的人》里有一節是講因為阿富汗發(fā)生戰亂，主人公阿米爾隨爸爸去了美國，并且在那里生活了下來(lái)�？墒歉赣H卻被查出患有癌癥。

　　阿米爾要求爸爸去看病，可是爸爸卻堅持不愿意去醫院。

　　阿米爾崩潰的問(wèn)爸爸，如果爸爸死了，他怎么辦。

　　那一刻，阿米爾的父親非常的失望和崩潰。

　　阿米爾的父親是一個(gè)強壯、自信、正義最重要的是，他是一個(gè)有主見(jiàn)的男人。

　　他說(shuō)，我在你很小的時(shí)候就教導，希望你有一天不再問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，可是如今你已經(jīng)是個(gè)二十多歲的成年人，你還在問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。

　　什么問(wèn)題呢？就是我該怎么辦。

　　或許沒(méi)有一件事能讓一個(gè)出色的男人這樣崩潰，癌癥也不能。

　　那就是看著(zhù)自己的孩子成為一個(gè)懦弱的人。

　　可是，在現實(shí)中，很多強勢，能力出眾的父母養育出來(lái)的子女都變成了他們的相反面。

　　這是為什么呢？

　　阿米爾的父親在阿富汗的時(shí)候，是一個(gè)成功的商人，他每天有許多的事物、應酬，對孩子的關(guān)心和照管時(shí)間是不夠的。

　　孩子在成長(cháng)期間，父母的陪伴非常的重要。阿米爾雖然是衣食無(wú)憂(yōu)的少爺，可是他的母親因為生他難產(chǎn)而死，他沒(méi)有得過(guò)母愛(ài)，得到的父愛(ài)又少得可憐。

　　缺少父母關(guān)愛(ài)的孩子，自信心是不足的。他的心里會(huì )有一種想法，我連父母的愛(ài)都得不到，憑什么得到別人的愛(ài)。

　　自信不足，就會(huì )自卑。

　　阿米爾想要的不是貴重的玩具，只是父親的贊賞，夢(mèng)想著(zhù)坐在爸爸的懷里，聽(tīng)他講一講話(huà)。為了實(shí)現這個(gè)愿望，他努力戰勝自己的怯懦，與強勁的對手戰斗到最后，得到了斗風(fēng)箏比賽的冠軍。

　　阿米爾喜歡寫(xiě)作，他渴望在寫(xiě)作這件事情上得到父親的認可。他希望父親能看一看自己寫(xiě)的故事，或者父親能聽(tīng)一聽(tīng)他的想法。

　　但在父親的眼里，男子漢應該是在球場(chǎng)上揮灑汗水，而不是安安靜靜坐在家里寫(xiě)出一個(gè)故事。他滿(mǎn)心熱情的拿著(zhù)本子給父親看，可是父親卻漫不經(jīng)心的把本子丟在了一旁。

　　多少孩子因為熱愛(ài)的事情得不到父母的肯定而沮喪。懷疑自己的喜愛(ài)是一個(gè)錯誤的選擇，這種懷疑甚至會(huì )讓孩子放棄自己的理想，變成一個(gè)平庸的人。

　　你是什么樣的人，孩子就一定要變成什么樣的人么？不能成為你一樣的人，他就是平庸的，沒(méi)有閃光點(diǎn)的么。

　　因為得不到關(guān)愛(ài)，因為喜歡的事情得不到認可，阿米爾非常迷茫。

　　怎么做才能討得父親的關(guān)心呢？

　　這個(gè)怎么辦，成了他從小到大一直糾結的問(wèn)題。

　　你是你，你過(guò)好自己的人生就可以了。孩子有他自己的人生，你給他們關(guān)愛(ài)，幫助他們成長(cháng)，給他成長(cháng)的建議都可以。但是不要試圖修正他的人生軌跡，讓他復刻你的人生道路。

　　如此才算一個(gè)優(yōu)秀的父母。

讀《風(fēng)箏》有感4

　　前幾天，我讀完了《追風(fēng)箏的人》這本書(shū)。讀著(zhù)這感人的故事，我不禁潸然淚下。

　　這本書(shū)講述了一個(gè)動(dòng)人心弦的故事：12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽之后，發(fā)生了一件悲慘不堪的事，令阿米爾感到自責和痛苦，于是他逼走了哈桑。不久，他自己也跟隨父親逃往美國。

　　成年后的阿米爾始終無(wú)法原諒自己當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再度踏上暌違二十多年的故鄉，希望為不幸的好友盡最后一點(diǎn)心力，卻發(fā)現了一個(gè)驚天動(dòng)地的謊言——哈桑是父親的私生子。他震驚了，又得到了消息，哈桑已逝世，他的兒子索拉博被送到了孤兒院。阿米爾非常糾結，最后為了彌補幼時(shí)的過(guò)錯，他毅然救出索拉博，帶著(zhù)他回到美國，過(guò)上幸福的生活。

　　在《追風(fēng)箏的人》中，風(fēng)箏是一個(gè)象征。它是珍貴的友情、溫暖的親情、美好的愛(ài)情，也是忠誠、友善、勇敢……而對阿米爾而言，童年時(shí)的那次追風(fēng)箏，他的自私、怯懦傷害了哈桑，他在對友情的背叛中也喪失了自己的最美好的心；而他為哈桑的兒子追風(fēng)箏其實(shí)是獲得救贖的途徑，追風(fēng)箏成為阿米爾成長(cháng)史中的儀式!也是一種對希望的寄予,我相信這個(gè)時(shí)候阿米爾的心已經(jīng)得到了救贖，因為他已經(jīng)找到了自己失去的美好。

　　我突然想起一句古語(yǔ)：君子有所為有所不為。人的一生，或許會(huì )犯很多錯，會(huì )遇到許許多多的選擇和恐懼，我們唯一所能做的是讓自己的心勇敢地面對，縱使傷痕累累，也要問(wèn)心無(wú)愧。

讀《風(fēng)箏》有感5

　　當我翻完這本書(shū)的最后一頁(yè)，我仍然任性地相信，阿米爾與哈桑，甚至與索拉博之間一定不會(huì )就這么結束的。

　　直到現在，我的腦袋仍嗡嗡作響，浮現著(zhù)那句“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。這本書(shū)不如甜蜜的童話(huà)故事一般，它沒(méi)有那么完美的結局，甚至沒(méi)有團圓時(shí)的擁抱，沒(méi)錯，團圓，那少了其中的幾員，那還稱(chēng)得上真正的團圓嗎？是的，這本表面光鮮靚麗的書(shū)如同主人公拉米爾一般，掩藏了人性本生的罪惡與真實(shí)�，F在，我還是任性的不稱(chēng)拉米爾為少爺。

　　沒(méi)有我們印象中那喧鬧而又繁華的阿富汗，只有一次次的硝煙，一次次的戰爭。沒(méi)有那么美好的幻想，只有一次次的自欺欺人，只有直達罪惡的真實(shí)。沒(méi)有漫畫(huà)中的友誼那么堅不可摧，只有一次次的背叛與被判。這么多年了，物是人非，我想唯一不變的是哈桑的那句“為你千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。不得不說(shuō)，我至今任性的相信，哈桑的死，阿米爾絕脫不了干系。

　　我想，阿米爾與哈桑就如故事《農夫與蛇》一般，自然哈桑是那個(gè)真誠樸實(shí)的農夫。不過(guò)唯一不同的是，哈桑從未怪過(guò)阿米爾，從未……

　　我不知怎么去評判阿米爾，因為說(shuō)到底他就是一個(gè)脆弱而又自私的孩子罷了。他愛(ài)他的父親，我想在阿米爾眼中，他的父親就如神抵一般，讓他敬畏與愛(ài)，他甚至認為父親一直恨他，討厭他就因為母親的死，阿米爾的母親再生他的時(shí)候死了。他自私的不能容忍哈桑去奪得父親的愛(ài)，何況哈桑只是一個(gè)仆人的兒子，一個(gè)哈扎拉人……但就是這個(gè)微不足道的哈扎拉人竟是阿米爾的同父異母的兄弟，相信，阿米爾在得知這個(gè)消息后是痛苦的……況且這個(gè)兄弟還是為他千千萬(wàn)萬(wàn)遍的人……

　　“和同樣的奶長(cháng)大的是兄弟“，不知為什么，這句話(huà)始終在我耳旁回響……

　　拉米爾的感情是復雜的，他不能也不想放棄美國的妻子與美國舒適安逸的生活，但他同時(shí)也放不下對父親的敬愛(ài)，和拉辛汗的友誼，對故鄉喀布爾的牽掛與懷念。還有，對哈桑的歉意與愧疚，我想也是這些東西，才讓阿米爾能夠義無(wú)反顧的'拋開(kāi)一切，趕往阿富汗，但最終迎來(lái)的卻是哈桑的死訊以及……索拉博。

　　或許，拉米爾對哈桑而言，就是那清澈湖水下的怪物，現在，我還是任性的這樣認為。

　　我想，我已經(jīng)長(cháng)大了，所以必須想得更多，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這段驚心動(dòng)魄的愛(ài)與救贖，或許也不想經(jīng)歷。阿米爾負了哈桑，哈桑卻仍然真心對待拉米爾，所以，從此以后，我不想傷害我的每一位朋友，在這里像所有吵過(guò)架的朋友說(shuō)一聲對不起，我想我錯了。

　　風(fēng)箏是象征著(zhù)正義與真誠的吧，哈桑真正的對拉米爾做到了。 但是，當拉米爾目睹著(zhù)好友哈桑在小巷中遭到阿塞夫的侮辱與毆打時(shí)，他并沒(méi)有上前相助，像哈桑對他那樣幫助哈桑，腦中反而還閃過(guò)他只不過(guò)是一個(gè)哈扎拉人時(shí)，他丟掉了心中的風(fēng)箏，此后幾年，拉米爾與哈桑分離，我看得出，拉米爾正在大踏步追逐，追逐心靈中的風(fēng)箏，我想他成功了。

　　拉米爾與哈桑最后陰陽(yáng)兩隔，祝福彼此，我想這就是最好的牽掛，最好的祝福，最好的結局了吧。

　　從這本書(shū)中，我也領(lǐng)悟到了好多，生活中是存在著(zhù)謊言與欺騙，但有兩樣東西是無(wú)法割舍的——親情與友誼，那是歲月所淡化不了的，同時(shí)也是最珍貴的。

　　現在的我們正在追逐著(zhù)風(fēng)箏，自我心靈中的風(fēng)箏，我們會(huì )沿著(zhù)一條路，堅定地走下去，去追逐，我們不會(huì )放棄自己與放棄他人，縱使我們追不上風(fēng)箏，也絕不會(huì )停，而會(huì )繼續大踏步的前進(jìn)！

　　我想最后說(shuō)的是，當步子追上風(fēng)箏，這就是生活的真諦——我追。

讀《風(fēng)箏》有感6

　　今天我讀了《理想的風(fēng)箏》這一課心里涌出了許多感受。這篇文章寫(xiě)的是劉老師是個(gè)只有一條腿的殘疾人但他身殘心不殘�！拔摇北粍⒗蠋熌欠N永遠展示生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求的精神所打動(dòng)。

　　當我讀到劉老師放風(fēng)箏時(shí)作者覺(jué)得他已不是一位老人而是一位少年時(shí)我突然感受到劉老師對生活有著(zhù)純樸、強烈的愛(ài)與不懈的追求。我此刻和作者一樣被劉老師的積極、樂(lè )觀(guān)、向上的精神所震撼。

　　我心中也有一只理想的風(fēng)箏隨著(zhù)我的成長(cháng)它越飛越高它帶著(zhù)我的夢(mèng)想一齊飛上藍天。這個(gè)夢(mèng)想源于一個(gè)故事。

　　有一年媽媽帶我去聽(tīng)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )那時(shí)我還小所以只知道好聽(tīng)不好聽(tīng)而不懂其內涵。當我聽(tīng)到悅耳的鋼琴聲在我耳邊回蕩時(shí)高興地直拍手興奮不已覺(jué)得動(dòng)聽(tīng)極了。媽媽見(jiàn)了對我說(shuō)：“你想學(xué)嗎？”我直點(diǎn)頭因為我一直喜歡音樂(lè )而且認為西洋樂(lè )中鋼琴是最高貴而典雅的一種樂(lè )器。我喜歡鋼琴。從此我就夢(mèng)寐以求地想當一名音樂(lè )家或者一名音樂(lè )教師。直到今天我依舊在為這個(gè)小小的夢(mèng)想而奮斗再奮斗追求再追求。

　　我相信只要大家都對生活有追求有愛(ài)那么這個(gè)世界的明天會(huì )更好。

讀《風(fēng)箏》有感7

　　這篇《理想的風(fēng)箏》敘寫(xiě)的是一位年過(guò)半百的且左腿完全被截去的中年歷史教師——劉老師。

　　劉老師是一位和藹慈祥、對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)的老師。我讀了這篇文章深受感動(dòng)。一個(gè)年過(guò)半百且失去一條腿的人，居然還能夠以頑強的毅力站起來(lái)，去放風(fēng)箏，去教書(shū)，實(shí)在是了不起。我也想到了我自己，我向來(lái)經(jīng)不起挫折，哪怕是一道奧數題不會(huì )做，都會(huì )氣得扔筆。有一次，我做書(shū)上的一道題，總是做不出來(lái)。我自己盡量壓抑自己，可我還是氣，不高興，覺(jué)得自己沒(méi)用。不僅把筆丟了，還哭了。想到這，我十分慚愧，覺(jué)得自己很沒(méi)用，遇到困難和挫折就心灰意冷，不能坦然面對。劉老師也是個(gè)愛(ài)國的人，這一點(diǎn)我卻比不上他。我并不是不熱愛(ài)祖國，但我不如他。他講到祖國輝煌歷史的時(shí)候十分激動(dòng)，講到祖國蒙受屈辱的歷史時(shí)卻那么悲憤。

　　而我，祖國在某些方面取得成績(jì)，我不在乎�？吹酵鈬�取得了很大的成績(jì)，我卻很激動(dòng)，好象是自己國取得的一樣。當祖國在某些方面剛剛取得突破時(shí)，我會(huì )想：才突破，美國都取得那么大的成績(jì)了，中國才這么點(diǎn)成績(jì)。好像我不是中國人，是外國人，不重視中國。我應該學(xué)習劉老師的愛(ài)國精神，做一個(gè)真正的愛(ài)國者。不崇洋媚 外，要加倍熱愛(ài)自己的祖國。劉老師有著(zhù)崇高的理想和追求。正因為他有著(zhù)崇高的理想和追求才煥發(fā)出旺盛的生命力。

　　劉老師熱愛(ài)生活，愛(ài)崗盡業(yè)，這種思想境界，令我欽佩。我明白了：生活不可能事事如意，一帆風(fēng)順，困難和挫折總是難免的。我要以劉老師為榜樣，熱愛(ài)生活、刻苦學(xué)習，以頑強的意志和毅力去放飛理想的風(fēng)箏。

讀《風(fēng)箏》有感8

　　背叛。

　　眼前是他的面孔，渾圓的臉龐，扁平的鼻子，兔唇。哈桑，那個(gè)追風(fēng)箏的人。他說(shuō)，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。那些無(wú)法被埋葬的陳年舊事，順著(zhù)回憶扭曲的枝蔓爬上來(lái)。他的臉在那天宛如破銅爛鐵般的黃昏中漸漸隱去，泥濘的小巷，阿塞夫扭曲的臉，哈桑沾血的衣襟，蒼白的神情，那只對我而言無(wú)比重要的風(fēng)箏，那只用背叛換來(lái)的風(fēng)箏。我躲在暗處，眼睜睜地看著(zhù)哈桑被阿塞夫欺凌，為了那只屬于我的風(fēng)箏。我懦弱地退縮了。哈桑，那個(gè)追風(fēng)箏的人，我知道那天之后我再也無(wú)法面對他，面對他眼中一如既往的忠誠。我是個(gè)懦夫，我背叛了他。

　　真相。

　　世界上的一切于我而言陌生了，仿佛我在一瞬間被推出了這個(gè)世界。二十多年了，我竟然活在一個(gè)謊言之下。哈桑，不是仆人阿里的兒子，他是，我的親弟弟。我和爸爸都背叛了愿意為我們付出生命的人。原來(lái)這么多年，爸爸背叛阿里，我背叛哈桑，爸爸去世，哈桑被殺，是一個(gè)輪回。拉辛汗說(shuō)：“那兒又再次成為好人的路�！币粭l終結輪回的路。爸爸和我的背叛讓哈桑永遠地失去了本該屬于他的一切，包括生命。生活華美的羽衣被撕下，露出殘盡的真相。當初拉辛汗要我回到阿富汗，接來(lái)哈桑留下的兒子�？砂⒏缓箲鸹疬B天，可我已在美國有了家庭和事業(yè)。然而，這一刻，我決定了，去阿富汗。一條救贖的路，我不愿錯過(guò)。

　　救贖。

　　時(shí)隔多年，眼前又是那一張熟悉的，猙獰的，我不愿再看到的臉，阿塞夫。如果我能打敗他，就可以救出那個(gè)孩子，哈桑的兒子。我被他揍得遍體鱗傷，渾身劇痛難忍。但我在笑，自那個(gè)血色的黃昏之后，我第一次感到了心安理得，身體和思想不可避免地發(fā)生分歧。然而，我竟覺(jué)得，這是我二十多年來(lái)一直期待的結局。那一瞬間我沒(méi)有錯過(guò)救贖的路，我以為生命就要結束，我反而覺(jué)得欣慰，一直站在旁邊的孩子卻忽然舉起了彈弓，對準了已經(jīng)失去了理智的阿塞夫。那一瞬間，我以為我看到了哈桑。

　　他和我站在“病玉米之墻“下。他修補好兔唇后的那個(gè)笑容。他說(shuō)：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！�

　　而我，也終于可以對那個(gè)小男孩說(shuō)一句：“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍�！�

　　雖然遲到了二十年，但我終于沒(méi)有錯過(guò)救贖的路。

　　真好。

　　寫(xiě)后小記：以主人公阿米爾的角度寫(xiě)了他在選擇面前的心理。

讀《風(fēng)箏》有感9

　　《理想啲風(fēng)箏》，光是念題目，就有著(zhù)新鮮而深刻啲涵義。

　　每個(gè)人都有理想，這里啲一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著(zhù)自己的腿的人強多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的好，他的理想離他根本就不遠了。

　　“圓木仗”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說(shuō)不定沒(méi)了它，劉老師就還在病床上呻吟呢!那在現實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對嗎?

　　也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達到：

　　我寫(xiě)過(guò)一封書(shū)信，上面的內容是懺悔，要自己好好學(xué)習，相當于計劃表，可當我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。

　　我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應該呀!

　　但愿我自己理想啲風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠，有了曲折挺胸抬頭;驕傲了，自己改過(guò);飛高了，永不知足!朝自己的理想飛吧!!

讀《風(fēng)箏》有感10

　　讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，我發(fā)現這篇課文是按倒序的順序來(lái)記敘課文的。讀完整篇課文后，我從劉老師給大家講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí)，還笑談自己腿殘疾的是事例中感受到劉老師的樂(lè )觀(guān)，堅強和幽默。更重要的一點(diǎn)是：他的坦然，他的敢于面對現實(shí)，不選擇逃避。不像生活中的一些人，因為一點(diǎn)點(diǎn)大雞毛蒜皮的小事自暴自棄，將自己丟到黑暗的角落里。

　　跟劉老師比起來(lái)，我簡(jiǎn)直是差遠了。記得有一次，數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，當時(shí)我一看成績(jì)考的這么差，這么糟糕，整個(gè)人都垂頭喪氣，老師講評時(shí)都沒(méi)有認真聽(tīng)，后面所有的課腦子里都在想著(zhù)那個(gè)成績(jì)，害得后面老師講的內容都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去。而劉老師失去了一條腿還能這么樂(lè )觀(guān)的面對生活，想想我自己，就因為一次成績(jì)考差就不敢面對現實(shí)，垂頭喪氣下去，以后人生路上還會(huì )有許多事發(fā)生，如果每件事我都不敢坦然面對，那怎么是可以呢？所以，我要向劉老師學(xué)習樂(lè )觀(guān)，敢于面對現實(shí)的精神。

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