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《不讓他人難為情》讀后感
看完一本名著(zhù)后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？下面是小編整理的《不讓他人難為情》讀后感，希望能夠幫助到大家。
最新一期父母課堂中，《不讓他人難為情》這篇文章雖然短小，但其所蘊含的思想卻十分深邃。故事很簡(jiǎn)單，一個(gè)家長(cháng)帶著(zhù)孩子在商場(chǎng)里，由于自動(dòng)扶梯故障，孩子主動(dòng)找到一位工作人員詢(xún)問(wèn)其他出口的位置。工作人員指出了路線(xiàn)，不過(guò)他把指示牌上的“能率”說(shuō)成了“能效”。家長(cháng)與孩子聽(tīng)懂了其要表達的意思，但沒(méi)有當面指出其表達錯誤之處。兩人在離開(kāi)工作人員一段距離后才探討這個(gè)問(wèn)題，家長(cháng)認為，孩子能“訥于言”，是知書(shū)達理的的體現。
《論語(yǔ)》中，子夏問(wèn)孝。子曰，色難。在中國人的修養觀(guān)中，“孝”一直是作為最基本、最根本的個(gè)人素養所存在。在孝敬長(cháng)輩中，不給父母臉色看，不在父母面前表露出為難，不因自己而讓父母覺(jué)得難堪，這些都是最基本的“孝”。推己及人，不給他人添麻煩、不讓他人難為情、不讓自己成為他人的麻煩就是有良好修養的具體體現。
在這一方面，我作為家長(cháng)對孩子的教育做的還不到位。例如，由于孩子的爺爺奶奶和姥姥姥爺來(lái)自不同的地域，在一些事物的稱(chēng)呼發(fā)音方面與普通話(huà)有所差異（當然老人有時(shí)候也有口誤）。
在孩子小的時(shí)候，出現發(fā)音差異或口誤的時(shí)候，孩子往往不分場(chǎng)合，第一時(shí)間就指出來(lái)。長(cháng)此以往，養成了其在家長(cháng)面前口無(wú)遮攔的壞習慣。以前我們雖有所糾正，但沒(méi)有把這種情況看得很?chē)乐�。今天讀了《不讓他人難為情》這篇短文，忽然覺(jué)得“以小見(jiàn)大”，細微之處不認真糾正，以后想改更加困難。
在我寫(xiě)下此文的同時(shí)，孩子與媽媽也認真讀了這篇文章。我們三人一致認為，文中孩子的做法很好，我們也要做到這樣——不讓他人難為情。而要做到的前提是在家里就要養成良好的習慣，這樣不管家中還是外面的表現才會(huì )自然而然。所以我們結合這篇文章，學(xué)習了《論語(yǔ)》中孔子對孝的解釋?zhuān)此剂似綍r(shí)在家中做的不好、做得不到位的一些表現，對以后的行為做了一些約定。借此能逐漸改變已有的不良習慣，讓孩子這顆小樹(shù)苗長(cháng)得更直一些、更陽(yáng)光一些。
父母課堂，好文共享，與諸位家長(cháng)、同學(xué)共勉！作者：楊穎
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