關(guān)于愛(ài)心的讀后感
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么讀后感到底應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的關(guān)于愛(ài)心的讀后感，希望對大家有所幫助。
關(guān)于愛(ài)心的讀后感1
這是一部催人淚下的電影——《愛(ài)心》。
母愛(ài)是博大精深的，是偉大的，是猜不透的，是無(wú)私奉獻的。正如電影中小柯的媽媽所說(shuō)：“媽媽也許是一個(gè)失敗的媽媽?zhuān)珛寢尭煜滤械膵寢屢粯佣际顷P(guān)心你，愛(ài)你的�！睂�，面對一個(gè)在媽媽手心中長(cháng)大的孩子，一個(gè)把媽媽捐給盲人的錢(qián)拿去花的孩子，一個(gè)驕奢淫逸的孩子，媽媽不能不選擇放手。而那任性的兒子卻完全不懂，只是沒(méi)好氣地說(shuō)：“走就走！”母親非常傷心，但盡管非常傷心，他母親為了讓他在社會(huì )懂得怎么做人還是放了手。兒行千里母擔憂(yōu)，他媽媽為了讓孩子不走歪門(mén)邪道，找到一份好工作，還是派了一個(gè)人去打探他的消息。
當聽(tīng)說(shuō)他兒子在建筑工地淋了雨感冒時(shí)，她臉上馬上出現了焦急的表情，那好衣服準備去上�？赐麅鹤�，嘴上還不停地念叨著(zhù)：“小柯這孩子一感冒發(fā)燒就有四十多度，不行，我得去上�？此��！笨僧斔吹胶⒆铀值恼掌瑫r(shí)猶豫了一會(huì )兒，似乎在想什么，最后理智戰勝了心疼，母親還是放手了，她堅守著(zhù)信念，用“無(wú)情”換取孩子的自立與成長(cháng)。經(jīng)歷了許多風(fēng)風(fēng)雨雨的小柯終于有了一點(diǎn)成就，可患有肝癌的母親卻已危在旦夕。當小柯看到有人在獻血，他也走了過(guò)去，當記者去采訪(fǎng)柯正男時(shí)，他的回答是；“人要有愛(ài)心，曾經(jīng)在上海是也有人幫助過(guò)我，所以我也想去幫助別人�！碑攱寢尶匆�(jiàn)兒子出現在電視上時(shí)，再也抑制不住內心的激動(dòng)，撲了過(guò)去，可病重的她再次暈倒了。終于小柯來(lái)看媽媽了，可媽媽已經(jīng)奄奄一息了。當她看到這個(gè)已脫胎換骨，真正成長(cháng)為男子漢的兒子時(shí)，她的手里還緊緊攥著(zhù)小柯四歲時(shí)畫(huà)的一幅畫(huà)。
看到這里我的眼淚再也只不住了，不僅僅是感動(dòng)于電影感人的故事，更感動(dòng)于故事背后的哲理：愛(ài)的最高境界是放手！于是，我終于明白了：為什么學(xué)自行車(chē)時(shí)，媽媽寧可讓我一次次摔倒，也堅持放開(kāi)手？為什么學(xué)游泳時(shí)，寧可讓我被水嗆，也無(wú)情地放開(kāi)了手？為什么……這些不正是愛(ài)的另一種表達嗎？
關(guān)于愛(ài)心的讀后感2
上教育類(lèi)網(wǎng)站時(shí),第一次看到《愛(ài)心與教育》，沒(méi)看內容時(shí),我想這一定是本人文性很強的教育類(lèi)書(shū)籍。處于喜好，于是我利用空余時(shí)間上網(wǎng)讀李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》這本書(shū)。一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)故事深深地吸引、震撼著(zhù)我。
一個(gè)教師“制造”一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)教師，能夠長(cháng)期地像李老師對待萬(wàn)同這樣地對待一個(gè)學(xué)生，難！在這份長(cháng)達幾十頁(yè)的轉化一個(gè)學(xué)生的教育手記，是我見(jiàn)到過(guò)的最翔實(shí)最感人的后進(jìn)生轉化手記。在閱讀過(guò)程中，我不斷地被感動(dòng)，不斷地在想，我能有多少耐心來(lái)對待萬(wàn)同這樣的學(xué)生，來(lái)對待他身上的這些讓人難以預料的反復？羞愧無(wú)比！于漪老師說(shuō)：“對孩子的愛(ài)，能夠使一個(gè)老師變得聰明起來(lái)�！崩罾蠋熅蛯儆谶@樣的人。李老師每帶一個(gè)班，便把每一個(gè)學(xué)生的心靈最為他思考、研究、傾聽(tīng)、感受和欣賞的對象。這樣的老師能不讓人敬佩嗎？
李老師是一個(gè)心靈自由的人，擁有自由飛翔的心靈。教育與文學(xué)，思想與激情齊飛，青春與童心為半，生命與使命同行。 “春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽�！倍罾蠋煏r(shí)時(shí)都在收獲！當看到學(xué)生精心準備的生日禮物時(shí)，那一刻，難道不是為人師者最大的幸福嗎？什么叫享受教育？這就叫享受教育！而當一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！李老師就是這樣的幸福者！
帶著(zhù)自己的心去讀《愛(ài)心與教育》，帶著(zhù)自己的夢(mèng)去讀《愛(ài)心與教育》，帶著(zhù)自己的.實(shí)踐去讀《愛(ài)心與教育》，帶著(zhù)自己的思考去讀《愛(ài)心與教育》。時(shí)時(shí)反觀(guān)自身，反觀(guān)自己與李鎮西老師之間的差距，我們才能走出淺薄，走出自滿(mǎn)，走近學(xué)生，走進(jìn)教育！
《愛(ài)心與教育》讓我得益匪淺。不僅知道了怎樣跟學(xué)生怎樣相處，怎樣教育學(xué)生。同時(shí)，也讓我深深地感受到，教學(xué)工作中需要的那一份愛(ài)心與耐心。
關(guān)于愛(ài)心的讀后感3
捧起了《愛(ài)心與教育》一書(shū)，認真研讀，書(shū)中的內容深深地吸引著(zhù)我，李老師運用許多學(xué)生的原話(huà)真實(shí)地寫(xiě)出他怎樣地愛(ài)學(xué)生，學(xué)生又是怎樣地愛(ài)他，真是感動(dòng)人。
李老師和學(xué)生間的一個(gè)個(gè)故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛(ài)。他對學(xué)生的愛(ài)是一種真正的愛(ài)。一般的老師是難以做到的，他對學(xué)生的愛(ài)，不但是愛(ài)優(yōu)秀生，而且更愛(ài)差生。尤其我在書(shū)中讀到他從不忘記學(xué)生的生日，還在學(xué)生生日時(shí)給學(xué)生送上一份生日禮物；在課間經(jīng)常和學(xué)生一起活動(dòng)；在課余時(shí)間或假期中帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)大自然；對班級中的優(yōu)生、中等生、差生堅持按號輪流家訪(fǎng)等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著(zhù)愛(ài)的火花。
李老師在書(shū)中這樣寫(xiě)道：”當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？“”是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！“他還說(shuō)：”離開(kāi)情感，一切教育都無(wú)從談起�！皫煇�(ài)是教育工作中不可缺少的良劑。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒樂(lè )�！被A教育階段的兒童處于生命中最主要的集中學(xué)習時(shí)期，他們缺乏社會(huì )經(jīng)驗，各方面處于形成階段，有著(zhù)多方面的需求和發(fā)展，充滿(mǎn)生命活力和潛力。這段時(shí)期的教育影響遠遠越過(guò)該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學(xué)生的愛(ài)，懂得兒童時(shí)期對生命的獨特價(jià)值，并善于開(kāi)發(fā)其生命潛力。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛(ài)的最高境界是友情，具有愛(ài)心和知識，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們喜歡前者。學(xué)生們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間的真摯的情感，必定有著(zhù)神奇的教育效果。愛(ài)學(xué)生就讓我們走進(jìn)學(xué)生的情感世界吧。
關(guān)于愛(ài)心的讀后感4
很早就讀過(guò)《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，當我與它剛剛見(jiàn)面的時(shí)候，在我幼稚的心靈里，這不過(guò)是一本講述了大樹(shù)與男孩故事的故事書(shū)�？呻S著(zhù)我逐漸長(cháng)大，我讀出了其中隱含的深義。
這本書(shū)主要講了小男孩常常和一棵大樹(shù)一起玩耍，小男孩愛(ài)這棵樹(shù)，大樹(shù)也愛(ài)小男孩�？呻S著(zhù)孩子的逐漸長(cháng)大，他不再來(lái)樹(shù)下玩耍，他來(lái)向大樹(shù)索求他需要的東西。于是大樹(shù)把枝條、果實(shí)、樹(shù)干都奉獻給了孩子。最后，孩子變成了老人，他回到樹(shù)下，坐在僅剩的老樹(shù)根上休息，大樹(shù)很快樂(lè )。
這本書(shū)是我很快讀完的一本書(shū)，但至今我仍然會(huì )一次次翻開(kāi)它，去體會(huì )那早已熟悉的故事。合上書(shū)，已是淚浪滿(mǎn)面。我想起了我的媽媽?zhuān)龑ξ覠o(wú)微不至的關(guān)愛(ài)每天重復著(zhù)，也只道是尋常了。我懂得，深深地懂得我愛(ài)我的媽媽?zhuān)l(shuí)又能預測到未來(lái)的我是否也已遠走高飛，去追夢(mèng)。而母親又是否時(shí)常感到孤寂，每一刻地牽掛著(zhù)身在異地的孩子呢？
是她，給予我們無(wú)盡的關(guān)懷，教會(huì )我們奔跑和跳躍，用那雙溫暖的手，呵護著(zhù)我們成長(cháng)。而我們已長(cháng)大，她卻慢慢衰老，再也沒(méi)有精力追逐迫不及待要逃離的我們，讓我們不要走。
孩子掙脫了母親的懷抱，卻發(fā)現這世界并非充滿(mǎn)鮮花和掌聲。處處是黑暗和寒冷。這時(shí)想起了家的溫暖，想起了那永遠有著(zhù)一盞點(diǎn)亮的燈，在等待著(zhù)他。當他累了，倦了，千里迢迢趕回家去敲門(mén)的時(shí)候，卻發(fā)現敞開(kāi)的門(mén)內早已空無(wú)一人�！皹�(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養而親不待�！鄙拖裉炜罩袆澾^(guò)的流星，稍縱即逝。
母愛(ài)又何嘗不像大樹(shù)，她為我們無(wú)盡的奉獻，卻從不曾向我們索取。多為母親做些事情吧，珍惜在一起的日子，別讓生命留下遺憾。
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