《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感
讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這句話(huà)講了讀書(shū)的重要性和益處。暑假期間，我每天都會(huì )讀一個(gè)小時(shí)的書(shū)，來(lái)豐富自己的詞匯，組織語(yǔ)言，使作文得到進(jìn)步。我重點(diǎn)讀了《影響孩子一生的36種好習慣》。巴金曾說(shuō)過(guò)“孩子成功教育從好習慣培養開(kāi)始”，下面小編收集了《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感，僅供大家參考。
《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感一
閑暇之余，當我仔細地讀完《影響孩子一生的36種好習慣》，感嘆同樣一件事，用不同的方式教育，就會(huì )有不同的結果。書(shū)中的每一個(gè)小故事，就像啟迪人心靈智慧的鑰匙，使人茅塞頓開(kāi)。
全書(shū)分別從“做人習慣”、“做事習慣”、“學(xué)習習慣”、“交往習慣”來(lái)闡述了36種好習慣如何影響孩子的一生�！队绊懞⒆右簧�36種好習慣》這本書(shū)讀后我深受啟發(fā)：
一、好習慣要在生活中培養。事實(shí)正是如此，孩子習慣的養成主要在家里，父母應該注重在生活中培養孩子的各種良好習慣。家庭是孩子成長(cháng)的第一環(huán)境，是孩子習慣形成的搖籃，6歲前的兒童主要生活在家庭中，家庭生活對孩子的影響是非常重要的。生活即教育，除了教師，父母更應該積極為兒童創(chuàng )造適宜的家庭環(huán)境，同時(shí)，父母應當經(jīng)常在行為、舉止和談吐等方面給兒童一個(gè)最好的榜樣，講話(huà)時(shí)要注意禮貌、舉止要文雅，表現出高尚的情操、道德行為和良好的習慣。如果能夠經(jīng)常這樣以身作則，這種長(cháng)期熏陶使兒童在潛移默化中得到最佳的教養，通過(guò)日積月累，讓兒童的良好習慣在不知不覺(jué)中形成。
二、好習慣要在實(shí)踐中培養。在實(shí)踐中養成習慣，要不斷身體力行，使習慣成自然。良好學(xué)習習慣形成的過(guò)程，是嚴格訓練、反復強化的結果。作為教師，我們除了處處以身作則之外，還必須在第一時(shí)間提醒學(xué)生，比如：寫(xiě)字時(shí)坐的姿勢是否做到一拳一尺一寸；讀書(shū)時(shí)是否挺直腰桿，坐端正；聽(tīng)講時(shí)是否認真傾聽(tīng)別人的話(huà)；當天的作業(yè)訂正當天是否已經(jīng)完成……平時(shí)課堂中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正是教師對學(xué)生學(xué)習習慣的培養，每一次的糾正，每一次的提醒都能對孩子起到督促的作用。天長(cháng)日久，好的習慣也就養成了。
三、要抓住教育的關(guān)鍵期。自從奧地利動(dòng)物心理學(xué)家洛倫茲發(fā)現動(dòng)物行為發(fā)展的關(guān)鍵期，并榮獲諾貝爾獎后，人類(lèi)廣泛地開(kāi)展了對自身各種能力與行為的發(fā)展關(guān)鍵期的研究。研究發(fā)現，孩子習慣的養成有一個(gè)關(guān)鍵期的問(wèn)題。幼兒園和小學(xué)是培養生活習慣與學(xué)習習慣的關(guān)鍵期，而到了中學(xué)，就是改造習慣時(shí)期了。在兒童時(shí)期養成的良好習慣，孩子可以受益終身；在兒童時(shí)期養成了壞習慣，就有可能終身受到傷害。因此，在養成習慣的過(guò)程中，一定要注意利用兒童的關(guān)鍵期。如果錯過(guò)關(guān)鍵期，對習慣的改造將要比塑造艱難得多。抓住關(guān)鍵期進(jìn)行習慣的培養，可以取得很好的效果。
四、好習慣要培養，壞習慣要糾正。對于教師來(lái)說(shuō)，要注意培養孩子的良好習慣，更要注意不要讓孩子養成不良的習慣。許多孩子有時(shí)候知道自己有不良的習慣，但是往往控制不住自己而重復不良的習慣。這時(shí)候，教師要幫助孩子抑制和糾正壞習慣。什么是“妨害他人的習慣”呢？葉圣陶舉例說(shuō)：“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)；喉間一口痰上來(lái)了，噗的一聲吐在地上；這些好像是無(wú)關(guān)緊要的事，但這既影響他人學(xué)習和工作，又可能傳播病菌，一旦習以為常，就成為一種妨害他人的.習慣�！币虼�，一旦發(fā)現了類(lèi)似的情況，教師及時(shí)地指出是非常有必要的，從一開(kāi)始就剎住孩子的“歪風(fēng)”，那么，壞習慣也就難以養成了。
五、糾正孩子壞習慣要有毅力。壞習慣難以改掉的一個(gè)重要原因，是決心不大、毅力不強。沒(méi)有什么是不能糾正的，關(guān)鍵是有沒(méi)有恒心和毅力。
作為教師應對每位學(xué)生充滿(mǎn)信心，對一些“特殊”的學(xué)生還要有打“持久戰”的思想準備。只要有正確的教育方法加上足夠的耐心一定能促使學(xué)生養成良好的習慣使學(xué)生的一生受益。
《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感二
有句俗話(huà)說(shuō)，“心急吃不了熱豆腐”。這正說(shuō)明耐心是成功的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)上，耐心屬于意志品質(zhì)的一個(gè)方面，即耐力。它與意志品質(zhì)的其他方面，如主動(dòng)性、自制力、心理承受力等有一定的關(guān)系。
齊白石是中國近代畫(huà)壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長(cháng)書(shū)畫(huà)，還對篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門(mén)藝術(shù)，他也經(jīng)過(guò)了非�？炭嗟哪捄筒恍傅呐�，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。
年輕時(shí)候的齊白石就特別喜愛(ài)篆刻，但他總是對自己的篆刻技術(shù)不滿(mǎn)意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對他說(shuō)：“你去挑一擔礎石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔石頭都變成了泥漿，那時(shí)你的印就刻好了”。
于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔礎石來(lái)，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻藝術(shù)品來(lái)對照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著(zhù)�？塘四テ�，磨平了再刻。手上不知起了多少個(gè)血泡，日復一日，年復一年，礎石越來(lái)越少，而地上淤積的泥漿卻越來(lái)越厚。最后，一擔礎石終于統統都被“化石為泥”了。
這堅硬的礎石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長(cháng)進(jìn)，他刻的印雄健、洗練，獨樹(shù)一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達到了爐火純青的境界。
一位自考畢業(yè)的女孩去應聘一家外貿公司經(jīng)理秘書(shū)。但是，公司卻給她安排了一個(gè)行政部文員的職位。女孩想了一下，覺(jué)得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應了。
女孩的工作是負責接待客人和復印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著(zhù)各種要求，然后仔細地做。
有好幾次，女孩的認真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書(shū)了。女孩是這樣對人說(shuō)的：“工作雖然簡(jiǎn)單，但是只要有超凡的耐心和細心，就會(huì )取得成功�！�
耐心被認為是一個(gè)人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標準之一，也是孩子未來(lái)成功的關(guān)鍵因素之一。培養孩子的耐心不僅對他在學(xué)習上有幫助，而且對他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽(tīng)到了，他們便要求立刻兌現。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿(mǎn)足他們的要求為止。
這其實(shí)并不奇怪，因為孩子的耐心并不是與生俱來(lái)的，而是需要后天的培養。當孩子不停地用哭鬧強迫父母滿(mǎn)足他的要求時(shí)，父母要沉得住氣，一定要注意對孩子進(jìn)行耐心訓練。只有父母付出耐心才會(huì )培養出孩子的耐心。那么，怎樣培養孩子耐心的習慣呢？
《影響孩子一生的36種好習慣》讀后感三
本學(xué)期暑假，學(xué)校建議老師們讀一讀這一本《影響孩子一生的36種習慣》，此書(shū)只能淘寶買(mǎi)到影音版，收到前，我亦按照自己淺淺幾年教學(xué)經(jīng)驗預測一下孩子要有哪些受益終生的習慣，試試看與書(shū)中的36中能有多少重合。
以下是我的預測：
誠實(shí)、守信、守時(shí)、博愛(ài)、禮貌、克制、公正、友善、積極、創(chuàng )造、保持熱情、學(xué)會(huì )回顧和反思、做計劃、專(zhuān)注、獨立思考、溝通、良好的人際關(guān)系、真誠、奉獻、堅強、敬畏之心、感恩、孝順、忠誠、勇敢、正直、寬容、包容、傾聽(tīng)、思考、節儉、溫和、謙讓、自信、堅持、淡薄名利。
寫(xiě)出這36中，心中翻涌起許多話(huà)來(lái)，其實(shí)很多都是老生常談，從小父母經(jīng)常告誡我們，或者是用自己的行動(dòng)告訴我們。想起老祖宗的話(huà)溫良恭儉讓?zhuān)柿x禮智信，真真覺(jué)得先人們誠不欺我~
這本書(shū)中介紹的36中好習慣為：誠信、禮貌、愛(ài)心、樂(lè )觀(guān)、理財、自信、堅強、謙虛、寬容、責任心、做事有計劃、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜時(shí)間、自主選擇、自我反省、自我管理、抵抗挫折、耐心、專(zhuān)注、觀(guān)察、記憶、思考、想象、創(chuàng )造、勤奮、預習、復習、閱讀、質(zhì)疑、自我激勵、與他人交往、傾聽(tīng)他人、與他人分享、與他人合作、幽默、感恩他人
讀罷此書(shū)，看到作者在選擇這36中好習慣時(shí)，是按照做人的習慣、做事的習慣、做事的習慣、學(xué)習的習慣、交往的習慣來(lái)總的劃分，此書(shū)最讓人印象深刻的是，每一章節都是由名人語(yǔ)錄開(kāi)啟，讓人難忘。
在開(kāi)始閱讀前，我例舉的自己的猜想中，雖有部分意思重合，但仔細想來(lái)，還是不夠精確，甚至自己例舉的內容里雜亂無(wú)章，沒(méi)有按照大的行為方向去例舉，確實(shí)淺薄。最終命中25%。
本書(shū)中，有幾個(gè)章節對我的印象深刻，理財、質(zhì)疑、珍惜時(shí)間等，作為教育人，經(jīng)常說(shuō)我們的體制中很少訓練孩子們的發(fā)散思維和生活能力，但當自己可以做決定時(shí)，卻同樣忽略了這幾個(gè)問(wèn)題，讓孩子們學(xué)會(huì )理財，學(xué)會(huì )參與家庭的收支、做開(kāi)銷(xiāo)記錄等等，對于學(xué)生都是受益終生。
同樣，能保持一顆可以去質(zhì)疑的心，也是一個(gè)人獨立思考，思維活躍的標志之一。我們作為教育人，更應該有一個(gè)包容和接納的態(tài)度，去鼓勵學(xué)生們進(jìn)行質(zhì)疑。
看著(zhù)現在的孩子們娛樂(lè )時(shí)間就是抱著(zhù)手機、pad，心中難免痛心、捶胸頓足。有時(shí)候問(wèn)孩子們，放假做什么，都回答媽媽說(shuō)要上x(chóng)xx補習班、問(wèn)孩子們最喜歡玩什么，回答xxx游戲，心里很難過(guò)，家長(cháng)有時(shí)候說(shuō)，孩子們一離開(kāi)家長(cháng)視線(xiàn)就玩，可是我們的孩子們真的沒(méi)有按照自己的想法安排過(guò)自己的時(shí)間，也沒(méi)有在失敗中感受到時(shí)間的寶貴��？
教育之路漫漫，我們時(shí)常覺(jué)得前路迷茫，時(shí)常質(zhì)疑自己是否正確。時(shí)常忐忑自己是否能育人，好在我們總是站在巨人的肩膀上去看前路，時(shí)時(shí)學(xué)習，保持一顆學(xué)習的熱情之心，對于我們來(lái)說(shuō)也是保持教育熱情的制勝法寶。
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