音樂(lè )教學(xué)新視角的讀后感
音樂(lè )課的內容是豐富多彩的，它的最大特點(diǎn)就是通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)來(lái)調動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。以下是為大家整理的《音樂(lè )教學(xué)新視角》的讀后感，希望對你們有所幫助！
《音樂(lè )教學(xué)新視角》的讀后感1
最近，一直在讀《音樂(lè )教學(xué)新視角》，它是由特級教師吳文漪撰寫(xiě)，由教育部示范教育司組編，人民教育出版社出版。本書(shū)從音樂(lè )思維、情感與文化的角度對音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行了新的闡釋?zhuān)\用形象思維的理論，在研究音樂(lè )特性的基礎上對音樂(lè )思維、音樂(lè )情感、文化與音樂(lè )教育的關(guān)系等進(jìn)行了深入的探討；提出了“文化中的音樂(lè )教學(xué)”的觀(guān)點(diǎn)，主張在文化的大背景中豐富學(xué)生對音樂(lè )的情感體驗，發(fā)展音樂(lè )思維，引導學(xué)生深入地感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，更好地發(fā)揮音樂(lè )的各種功能和作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；針對當前音樂(lè )教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，提出了一些改進(jìn)的方法和建議。本書(shū)不僅有理論上的闡述，還有實(shí)踐層面的探索，行文流暢，資料翔實(shí)，內容豐富，可讀性較強，對中小學(xué)在新課程背景下全面實(shí)施素質(zhì)教育具有一定的參考價(jià)值。
其中一篇文章中提到得以情感體驗為中心的音樂(lè )教學(xué)，讓我感觸很深。通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗，能收到意想不到的教學(xué)效果。音樂(lè )教學(xué)的根本就是要通過(guò)多種方法創(chuàng )造這種“高潮的激動(dòng)的情緒”。
是的，作為一名青年教師，如何上好每一堂課、讓學(xué)生學(xué)有所獲是我們最關(guān)心的事。怎樣才能在音樂(lè )課上讓學(xué)生帶著(zhù)這種“高潮的激動(dòng)的情緒”呢？文章中舉了詳細的課例。如：設計出多種趣味導入，有故事導入、表演導入、疑問(wèn)導入等。還可以根據教學(xué)內容創(chuàng )設情境，如教唱歌曲《火車(chē)開(kāi)了》，可以把教室創(chuàng )造成一個(gè)火車(chē)站，學(xué)生的座位就是一列客車(chē)，教師是列車(chē)員，全體學(xué)生是乘客。把要學(xué)習的知識點(diǎn)設計成車(chē)票，回答對了才能檢票上車(chē)。在教師和學(xué)生一起開(kāi)火車(chē)的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )了歌曲，并表演“火車(chē)開(kāi)了”的游戲。這種音樂(lè )情境既創(chuàng )設了火車(chē)的情境，又營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，有效的提高了學(xué)生對音樂(lè )情緒的感受。
文中他還重點(diǎn)闡述了教師的情感是激發(fā)學(xué)生情感的決定因素。比如說(shuō)用和藹可親的態(tài)度尊重學(xué)生。教師的權威不是靠所謂的威嚴樹(shù)立的，而是靠取得學(xué)生的信任建立的。那么作為一個(gè)音樂(lè )老師，怎樣以教師的情感來(lái)激發(fā)學(xué)生呢？可以通過(guò)以下幾個(gè)方面：
1.教師首先要對音樂(lè )有豐富的情感體驗。
常常會(huì )在其他教育文摘中看到這句話(huà)：“教師的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、呼喚和鼓舞�！本褪钦f(shuō)在教學(xué)中教師要善于用自己的激情感染、激勵和鼓舞學(xué)生，這樣才能呼喚起學(xué)生的情感體驗。因此，我們音樂(lè )教師應該多親歷音樂(lè )實(shí)踐，多聽(tīng)音樂(lè )、要從分析音樂(lè )結構的'狹窄范圍中跳出來(lái)，豐富自己的文化修養，這樣才能獲得更豐富的情感體驗。
2.運用語(yǔ)調激發(fā)學(xué)生的情感。
語(yǔ)感是表達感情的重要手段，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而平緩，時(shí)而親切，時(shí)而威嚴，抑揚頓挫的語(yǔ)調表現了不同的情感。語(yǔ)調的運用能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。聽(tīng)過(guò)不少優(yōu)秀老師的課，不管是語(yǔ)文、數學(xué)、還是音樂(lè )，都有一個(gè)共同點(diǎn)——抑揚頓挫的語(yǔ)調。
3.作為一個(gè)音樂(lè )老師，教師充滿(mǎn)激情的范唱或范奏也是激發(fā)學(xué)生情感體驗的最佳手段之一。這就要求我們音樂(lè )教師要有扎實(shí)的基本功，要一直繼續學(xué)習、深造我們的專(zhuān)業(yè)。
總之，作為一名青年教師，還剛走在教育事業(yè)的起跑線(xiàn)上。在課堂上我們要努力營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氣氛，時(shí)刻面帶微笑，以婉轉的聲調感動(dòng)學(xué)生，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言啟迪學(xué)生，以高昂的情緒鼓舞學(xué)生，這樣就能激發(fā)學(xué)生的情感，使之以愉快的情緒、飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習之中。
《音樂(lè )教學(xué)新視角》的讀后感2
本周末，有幸拜讀了吳文漪老師編寫(xiě)的《音樂(lè )教學(xué)新視角》一書(shū)，全書(shū)共分了十個(gè)章節從不同的角度來(lái)詮釋音樂(lè )、以及音樂(lè )課。分別從音樂(lè )思維、情感與文化的角度對音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行了新的闡釋。
從閱讀中我認識到，音樂(lè )教育不僅要培養學(xué)生的音樂(lè )才能，更重要的是要通過(guò)音樂(lè )教育培養具有綜合文化素質(zhì)、全面發(fā)展的人才。其中一篇文章中提到得以情感體驗為中心的音樂(lè )教學(xué)，讓我感觸很深。通過(guò)創(chuàng )設音樂(lè )情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感體驗，能收到意想不到的教學(xué)效果。音樂(lè )教學(xué)的根本就是要通過(guò)多種方法創(chuàng )造這種“高潮的激動(dòng)的情緒”。我忽然間明白了，所有的教育手段和方式，其實(shí)就是希望學(xué)生們能夠親自領(lǐng)略到音樂(lè )的這些屬性，從而建立起屬于自己的健康的音樂(lè )審美。萬(wàn)變不離曲中，讓學(xué)生們真正的感受音樂(lè )特有的特色才是音樂(lè )課最基礎的目的。
我最得益的是第六章音樂(lè )教學(xué)與形象思維；我學(xué)到了許多的課堂中比較實(shí)際的東西。比如說(shuō)第六章中的唱歌教學(xué)，給我最大的感悟就是，音樂(lè )不要嘩眾取寵，音樂(lè )本身就很美妙了，不需要太多的附加值，只需要將音樂(lè )本身的魅力發(fā)揮出來(lái)就好了。
同時(shí)這一章里還提到了音樂(lè )創(chuàng )作，這是我一直比較回避的問(wèn)題，我覺(jué)得這樣的創(chuàng )作比較的不靠譜�？墒强赐旰�，真是大大的改變了我的想法，其實(shí)音樂(lè )創(chuàng )作就是這么的隨性這么的簡(jiǎn)單，不需要太多的章法，而每個(gè)人都會(huì )有一雙鑒賞美的耳朵，那就夠了，這樣的條件就足以進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )作了�？春蠛芗�(dòng)，決定在以后我的音樂(lè )課堂中也來(lái)這樣的嘗試一下。還有就是各種音樂(lè )教學(xué)的方法，最喜歡他介紹的參與教學(xué)法和開(kāi)放性教學(xué)法，這也是我看的遍數最多的章節，收益匪淺。在自己的課堂中也經(jīng)常的運用修改，很有意思，也很容易使學(xué)生們喜歡上這樣的形式和課堂，學(xué)生們也一改往日的漠然的態(tài)度，更加喜歡積極的參與和表現。雖然我的使用還是不怎么的純屬，但是這讓我看到了一種潛在的新的希望。而吳老師對于改革問(wèn)題中的思考，也是我的一些想不明白的地方，通過(guò)他的解讀和思索，我釋然了很多的問(wèn)題，也發(fā)現了自己教學(xué)中的很多問(wèn)題，也更加的明白了該如何上好音樂(lè )課和怎樣的音樂(lè )課才是好的，值得欣賞和學(xué)習的。這種音樂(lè )教育理念促使我們對傳統的音樂(lè )教學(xué)進(jìn)行反思，也為我們進(jìn)行音樂(lè )教學(xué)提供了新的視角，即從音樂(lè )思維、情感與文化的角度重新審視我們的音樂(lè )教學(xué)。如果能在掌握一定音樂(lè )知識技能的基礎上教會(huì )學(xué)生思維，通過(guò)音樂(lè )思維豐富音樂(lè )的情感體驗，并在文化的大背景中感受音樂(lè )、理解音樂(lè )，那么就能更好地發(fā)揮音樂(lè )的各種功能和作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
文中他還重點(diǎn)闡述了教師的情感是激發(fā)學(xué)生情感的決定因素。比如說(shuō)用和藹可親的態(tài)度尊重學(xué)生。教師的權威不是靠所謂的威嚴樹(shù)立的，而是靠取得學(xué)生的信任建立的。
在今后的課堂中我要努力營(yíng)造一種寬松和諧的教學(xué)氣氛，時(shí)刻面帶微笑，以婉轉的聲調感動(dòng)學(xué)生，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言啟迪學(xué)生，以高昂的情緒鼓舞學(xué)生，這樣就能激發(fā)學(xué)生的情感，使之以愉快的情緒、飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習之中。
《音樂(lè )教學(xué)新視角》的讀后感3
通過(guò)閱讀《音樂(lè )教學(xué)新視角》，使我對新課程背景下音樂(lè )教學(xué)論的理論觀(guān)點(diǎn)又有了新的認識，同時(shí)結合自己的教學(xué)實(shí)際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點(diǎn)滴感悟。
以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。興趣是學(xué)習的情感因素，參與是學(xué)習的行動(dòng)因素”。興趣是參與的“向導”，參與是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂(lè )課堂教學(xué)中，把握好興趣和參與這一對孿生的姐妹，其實(shí)質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習中的“主體”地位。
一、 激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，注重引導參與。
一節課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著(zhù)密切的聯(lián)系。生動(dòng)有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情和求知興趣，也能促進(jìn)學(xué)生深入思考，使學(xué)生自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度和旺盛的精力參與活動(dòng)。興趣能集中孩子的注意力，能推動(dòng)學(xué)生不懈地學(xué)習。在音樂(lè )教學(xué)中，激發(fā)興趣的導入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據所教的內容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)，這樣孩子們對音樂(lè )課就會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、培養興趣，調動(dòng)參與
從目前音樂(lè )教學(xué)現狀看，大多數老師都已注意課堂上培養學(xué)生的自主能力。但個(gè)別還存在著(zhù)“滿(mǎn)堂灌”的現象，這樣學(xué)生處與機械接受理解的地位，體會(huì )不到參與之樂(lè )，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂(lè )教學(xué)的一個(gè)薄弱環(huán)節，在進(jìn)行視唱練習時(shí)，以往的做法是：教學(xué)生認清唱名，視唱前就做一些輔助性的節奏練習等。如介紹歌譜的旋律特點(diǎn)，該注意的某些音樂(lè )符號，歌曲中重難點(diǎn)拎出來(lái)做預備視唱練習，反復練習直到“學(xué)會(huì )”。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生對于歌譜的認識和音樂(lè )理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會(huì )，弊端是學(xué)生由于預先知道了教學(xué)中的重點(diǎn)，課堂氣氛很不活躍，甚至沒(méi)有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導學(xué)生提高發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、及時(shí)評價(jià)，積極參與音樂(lè )教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習的評價(jià)是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習的催化劑。對素質(zhì)好的學(xué)生，因為它們的成功率比較高、自信心比較強，評價(jià)他們的學(xué)習可以嚴格一點(diǎn)，有利于促進(jìn)他們更加勤奮，對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點(diǎn)，如個(gè)別五音不全的學(xué)生，他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂(lè )比較好，教師應及時(shí)的評價(jià)“很不錯，以后還要多練�！奔ぐl(fā)了后進(jìn)生的自信心，促進(jìn)了后進(jìn)生的參與意識。在教師的幫助下，使學(xué)生們在不同的起跑線(xiàn)上自我完善。
總之，《音樂(lè )教學(xué)新視角》以豐富的課堂教學(xué)形式表達出來(lái)，很好地幫助了我們音樂(lè )教師整理教學(xué)思想，提升了教育理念，并積極探索與實(shí)踐的結合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實(shí)際教學(xué)，指導教學(xué)工作，同時(shí)也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結上升到理論層面。讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。
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