《金老爺買(mǎi)鐘》的讀后感
《金老爺買(mǎi)鐘》是少年兒童出版社出版的圖書(shū)。下面是小編為大家收集整理的《金老爺買(mǎi)鐘》的讀后感，希望能夠幫助到大家！
《金老爺買(mǎi)鐘》的讀后感一
今天我給陽(yáng)陽(yáng)講了《金老爺去買(mǎi)鐘》這個(gè)繪本。如果孩子有讀過(guò)《母雞蘿絲去散步》的話(huà)，那么看到封面就能認出這兩本繪本是同一個(gè)作者。故事講完后，孩子哈哈大笑地說(shuō)這金老爺怎么這么笨呀，不知道上樓梯要時(shí)間的嗎？在此同時(shí)，我也在想，我們何嘗不是經(jīng)常出現像書(shū)中描述的金老爺那樣一點(diǎn)兒也不動(dòng)腦筋的時(shí)候呢？
書(shū)中描繪了：一天，金老爺在他的閣樓里找到了一只鐘，他想知道這只鐘準不準，金老爺先后買(mǎi)了四只款式各異的鐘，可是最后他發(fā)現家里的四只鐘時(shí)間都不一樣。門(mén)廳的四點(diǎn)二十分，閣樓的四點(diǎn)二十三分，廚房的四點(diǎn)二十五分，臥室的四點(diǎn)二十六分，怎么辦呢？金老爺沒(méi)招了，只好請來(lái)了鐘表師傅幫忙。鐘表師傅用他的懷表去檢驗金老爺家中的表，結果卻是每只鐘都準。原來(lái)呀，鐘都是準確的，只是鐘老爺忘記了思考自己從門(mén)廳到閣樓的路程中所需要的時(shí)間。
從表面上看，好像每個(gè)鐘顯示的時(shí)間確實(shí)不一樣哈，卻沒(méi)有動(dòng)腦子想一下為什么每只鐘上的時(shí)間都不一樣。答案在書(shū)名頁(yè)里已經(jīng)告訴了我們，如果鐘老爺把鐘都放在一起，就會(huì )發(fā)現這些鐘都是準的。
把鐘放在一塊也好，用懷表去檢驗也好，就像是一種聯(lián)結的作用一樣。感覺(jué)就好像我們在學(xué)習中，如果能把學(xué)過(guò)的知識聯(lián)結在一塊，把知識點(diǎn)連成網(wǎng)，才能提高你的`能力。不然的話(huà)，學(xué)得再多，如果連不起來(lái)，那累死你也不會(huì )有收獲。如同放在各處的鐘一樣，在金老爺的眼里都是不準確的，再多的鐘又有什么用呢！而老師能用《論語(yǔ)》給閱讀課的內容找到理論依據一樣，讓我們能夠站到現高處去看里面的風(fēng)景。只有學(xué)了并且聯(lián)結上了，從多角度去思考，不能只是停留在事物的表面，才能站得更高、看得更遠。
《金老爺買(mǎi)鐘》的讀后感二
有個(gè)人叫金老爺，有一天他在閣樓里找到一只鐘，他不知道這只鐘準不準，于是他出去買(mǎi)了另一只鐘放在臥室里。他看好了時(shí)間，然后跑上閣樓，發(fā)現閣樓里的鐘快了一分鐘，他不知道哪個(gè)準，于是他又買(mǎi)了一只鐘放在廚房里。他又看好了時(shí)間，跑上閣樓，發(fā)現閣樓的鐘快了兩分鐘，他又跑下樓看臥室里的鐘，發(fā)現快了三分鐘，他只好出門(mén)又買(mǎi)了一只鐘放在門(mén)廳里。他又看好了時(shí)間，跑上閣樓，發(fā)現閣樓里的鐘比門(mén)廳的快了三分鐘；跑到廚房，廚房里的鐘比門(mén)廳里的鐘快了五分鐘；又跑到臥室，臥室里的鐘比門(mén)廳的快了六分鐘。金老爺沒(méi)辦法了，只好把鐘表師傅請到家。鐘表師傅帶著(zhù)他的懷表把金老爺家的鐘對了一遍，都是準的。金老爺看著(zhù)懷表這么神奇，于是自己也買(mǎi)了一只懷表，把家里的鐘都對了一遍，所有的鐘都準了。
金老爺買(mǎi)了好幾個(gè)鐘，為什么時(shí)間都不一樣呢？因為金老爺沒(méi)意識到，每上一層樓就用一分鐘，來(lái)回跑好幾層樓，鐘一直在走，當然和最初看的那只鐘時(shí)間都不一樣了。當他帶著(zhù)懷表去看每個(gè)鐘時(shí)，同時(shí)對比鐘和懷表，時(shí)間當然就一樣了。
我的辦法是：金老爺根本不用買(mǎi)那么多鐘，就買(mǎi)一個(gè)，和閣樓里的鐘放在一起對比一下，就知道鐘準不準了。
《金老爺買(mǎi)鐘》的讀后感三
金老爺很喜歡鐘，他買(mǎi)了很多的鐘放在家里的各個(gè)地方。為了核對時(shí)間，他經(jīng)常跑上去看那個(gè)鐘，跑下來(lái)看這個(gè)鐘，不過(guò)一次來(lái)回就要花1、2分鐘，所以金老爺每天徘徊在他的這么多鐘之間，沒(méi)有一個(gè)鐘的時(shí)間是一樣的。他只好請了修表師傅來(lái)維修，最后才知道不是鐘壞了，而是自己參照的標準不停在變化。
這個(gè)故事告訴我們，你要比較什么事情時(shí)，選擇的標準非常重要，就好比學(xué)習，一定要選擇和自己差不多，又比自己好一些的，那才能做你學(xué)習的榜樣哦。
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