《新教育》讀后感3篇
《新教育》一書(shū)的作者是朱永新，該書(shū)涵蓋了新教育實(shí)驗最全最新的資訊，是新教育實(shí)驗的入門(mén)指導書(shū)，是新教育實(shí)驗的經(jīng)驗總結，更是教師改變生活方式、發(fā)現自我、創(chuàng )造價(jià)值的行動(dòng)指南。以下是小編為大家整理的關(guān)于這本書(shū)的讀后感，歡迎大家閱讀！
《新教育》讀后感（一）
躁熱的暑假已經(jīng)結束了，但我的心情同這久久還不散去的暑熱一樣無(wú)法平靜。因為利用暑假的時(shí)間我讀完了朱永新先生所著(zhù)的《新教育》。這本書(shū)在我的心中點(diǎn)起了一把火，一把讓我重新認識我所從事的工作，我所具有的教育理想的火�！斑^(guò)一種幸福完整的教育生活”就是我畢生追求的目標，我的人生前進(jìn)的方向。首先我談?wù)勎覍π陆逃睦斫��！靶陆逃龑?shí)驗”主要內容歸納為“一二三四五六七八九十”十個(gè)方面。
“一”就是一個(gè)核心理念“為了一切的人，為了人的一切”。
“二”就是兩個(gè)目標：即“追求理想，超越自我”，“只要行動(dòng)就有收獲”；“三”就是三大改變：即“改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式”。
“四”就是四重教育境界，即讓學(xué)�！俺蔀閷W(xué)生享受成長(cháng)快樂(lè )的理想樂(lè )園，成為教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展的理想舞臺，成為學(xué)生提升教育品質(zhì)的理想平臺，成為新教育共同體的‘精神家園’和共同成長(cháng)的‘理想村落’”。
“五”就是五個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)，即“無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)、倡導成功體驗，強調個(gè)性發(fā)展、注重特色教育，讓師生與人類(lèi)的崇高精神對話(huà)”。
“六”就是六大行動(dòng)，即“營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆，聆聽(tīng)窗外聲音，雙語(yǔ)口才訓練，建設數碼社區，構筑理想課堂”；
“七”就是七字內涵，即“成長(cháng)，并且快樂(lè )著(zhù)”。
“八”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出錯的地方，沒(méi)有父母的成長(cháng)就沒(méi)有孩子的成長(cháng)，品德重于學(xué)問(wèn)、狀態(tài)大于方法，把童年還給孩子，無(wú)限地相信孩子發(fā)展的潛力，讓孩子有一樣屬于自己的東西，讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，讓日記伴隨孩子成長(cháng)”。
“九”就是九大教育定律，即“態(tài)度決定一切，說(shuō)你行你就行，體罰近乎無(wú)能，讀書(shū)改變人生，課堂屬于學(xué)生，性格主宰命運，特色就是卓越，理想創(chuàng )造輝。
“十”就是新教育在十大領(lǐng)域展開(kāi)“理想的德育，理想的智育，理想的體育，理想的美育，理想的勞動(dòng)技術(shù)教育以及理想的學(xué)校，理想的教師，理想的校長(cháng)，理想的學(xué)生，理想的父母”�！靶陆逃龑�(shí)驗”十分強調行動(dòng)，而且把“只要行動(dòng)，就有收獲”作為實(shí)驗的價(jià)值取向。
“新教育實(shí)驗”的行動(dòng)，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改變我們的教育行為，是一種追求教育行為改變的行動(dòng)，是群眾性、人人可以樂(lè )而為之教育實(shí)驗”所有的理念、觀(guān)點(diǎn)、追求的目標都將體現和轉化為“六大行動(dòng)”。借用“小蘋(píng)果”的一句話(huà)：種下希望，就有收獲！
讀完這本書(shū)，我最大的感受就是：新教育應該是“愛(ài)的教育”。其實(shí)作為一線(xiàn)教師的我們何嘗不是為學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步而驕傲，何嘗不是為了學(xué)生的進(jìn)步而高興，每一位教師都愿意把每一個(gè)學(xué)生當自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)！可是現實(shí)卻是：高考的指揮棒讓我們的家長(cháng)和老師都蒙蔽了雙眼，甚至學(xué)生自己都錯誤的以為：只要成績(jì)好，一好遮百丑！這樣，我們的教育便不再是“愛(ài)的教育”而是“分數的教育”。這樣必然造就所有人在教育這個(gè)問(wèn)題上急功近利，只看分數，而忽略了每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，忽略了學(xué)生的品德教育，忽略了學(xué)生作為社會(huì )人的這一基本屬性特征。這樣教育出來(lái)的孩子必然是病態(tài)的和不完整的。
新教育的實(shí)踐活動(dòng)就是要改變這一教育問(wèn)題，讓老師們重新關(guān)注心靈，重新建構課堂。所以作為一個(gè)物理老師我在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，要更多的加強物理學(xué)史、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的教育，注重利用探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，注意保護孩子們的自尊心，幫助他們建立學(xué)習物理的信心！總之，“懷著(zhù)一顆赤子之心走到孩子們的中間去�！�
我覺(jué)得“新教育”不僅僅應該是“愛(ài)的教育”，還應該是“信的教育”。相信學(xué)生的內心是善良的，相信學(xué)生可以做好他們自己的事情，應該對每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步都充滿(mǎn)信心！如果，你在校園里聽(tīng)到有學(xué)生在叫我們老師的名字，我們首先應該相信孩子們是愿意把我們當作平等的人來(lái)對待，而不應該訓斥和打罵他們，因為他們絕無(wú)惡意；課堂上，相信孩子們的能力，只要他們認真，他們絕對可以自己學(xué)好課程標準所規定的教學(xué)內容，所以我們要放開(kāi)手腳讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，相互交流，而老師只需要適時(shí)的點(diǎn)撥；班級管理中，讓孩子們自己做班級的主人，小到班級美化，大到班級制度的制定，班級民主生活，都讓每一個(gè)孩子積極參與，樹(shù)立公民的意識！
“言必信，行必果�！痹谖铱磥�(lái)新教育還是“行動(dòng)”的教育。在新教育實(shí)踐活動(dòng)中，我們一定不能做言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子。新教育實(shí)踐活動(dòng)不是來(lái)源于網(wǎng)上拼湊幾個(gè)案例，幾段文章，而是來(lái)源于我們教師自身的課堂。我們一定要在自己的課堂中實(shí)踐新教育，樹(shù)立新的理念，采用新的教學(xué)手段，新的教學(xué)模式，最新的案例，做一個(gè)教學(xué)的“有心人”，不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷修正，使我們的教育教學(xué)活動(dòng)更加高效。同時(shí)，我們還要讓學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，每天有“晨讀，午誦，暮省”的習慣，在每天的常規的學(xué)習活動(dòng)中不斷進(jìn)步。讓學(xué)生走向生活，積極開(kāi)展與物理學(xué)習有關(guān)的調查活動(dòng)，科創(chuàng )活動(dòng)，在實(shí)踐中提高自身的能力和物理學(xué)習的興趣。
這就是我理解的新教育，她是“愛(ài)的教育”，即“心的教育”；她更是“信的教育”利用學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性做好自己的學(xué)習；她更是“行”的教育，如果說(shuō)前兩者是一種理念，那么最后都會(huì )落實(shí)到行動(dòng)中來(lái)，這才是真正的新教育。我將會(huì )懷揣新教育的理想，踐行新教育，實(shí)現新教育，做一個(gè)幸福的數學(xué)老師！
《新教育》讀后感（二）
讀了朱永新老師的《新教育》后，記住了新教育的理念：“為了人的一切，為了一切的人。幫助師生過(guò)一種幸福完整的教育生活�！薄缎陆逃芬粫�(shū)共有14章，第一章：走進(jìn)新教育，第二章：新教育的學(xué)理基礎，第三章：新教育的四大改變，第四章：新教育的六大行動(dòng)，第五章：新教育的兒童課程，第六章：新教育的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，第七章：新教育的理想課堂，第八章：新教育的學(xué)校文化，第九章：新教育的每月一事，第十章：新教育的十大定律，第十一章：新教育的家教主張，第十二章，新教育的管理法制，第十三章：新教育與中國文化，第十四章：新教育的社會(huì )評價(jià)。
我非常認同作者說(shuō)的：把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切！讓教師和學(xué)生在教育過(guò)程中共同成長(cháng)，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。學(xué)校管理最最靈魂最最核心的東西就是用教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，影響學(xué)生的成長(cháng)。如果沒(méi)有教師的成長(cháng)，則永遠不會(huì )有學(xué)生的成長(cháng)，如果沒(méi)有教師的快樂(lè )，那就永遠不會(huì )有學(xué)生的快樂(lè )。我都不快樂(lè )，我會(huì )讓你快樂(lè )嗎？如果教師他不能充滿(mǎn)激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個(gè)學(xué)�？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長(cháng)而準備的圖書(shū)，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來(lái)！一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一個(gè)習慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會(huì )閱讀，一天不閱讀則很難受。
這本書(shū)讀完后，我最大的變化是心潮澎湃，日益心灰意冷的教育追求重新燃燒起滿(mǎn)腔的熱情，面對著(zhù)新的一輪的教學(xué)，又有了一股子大干一場(chǎng)的勁頭。每一天都是新的，每一個(gè)孩子都是那么的可愛(ài)，每一節課都有收獲，每一次與孩子的交流都是那么的開(kāi)心。當然也有課上得不理想，孩子調皮搗蛋、不認真學(xué)習的時(shí)候，但那時(shí)的自己總有更多的耐心，面對挫折的勇氣和跌倒了爬起來(lái)的力量。
朱教授說(shuō)：“真正的教育家也應該具備詩(shī)人的品格，永遠憧憬明天�！彪m然這樣的定位對自己來(lái)說(shuō)有些過(guò)于高了，但其中所包涵的'對生活、工作的沖動(dòng)與渴望卻是每一位優(yōu)秀的教師所應當具備的。就像朱教授所說(shuō)的：“與理想相伴的一個(gè)詞匯——堅守”，這份堅守是我最需要去堅持的，既然我無(wú)法改變別人，也不可能改變社會(huì )，那我只能改變自己。雖然只有三尺講臺，雖然無(wú)法走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的心里，但哪怕只是幾個(gè)，能夠真正地影響著(zhù)他的人生，那也是很大的價(jià)值了！
重整行囊，聽(tīng)從新教育的呼喊，跟隨理想的腳步，站到漲潮的海上，乘風(fēng)破浪，向著(zhù)彼岸，開(kāi)始教育人生的又一次出發(fā)！
《新教育》讀后感（三）
最近我細細品味了由當代著(zhù)名教育家心理學(xué)家朱永新所著(zhù)的《新教育》這本書(shū)。什么是新教育實(shí)驗？我覺(jué)得它大致反映了新教育實(shí)驗對教育的一種理解和追求，特別是過(guò)一種幸福完整的教育生活這句話(huà)更是一種美好的理想。
閱讀完這本書(shū)后讓我深深的感受到新教育就是“行教育”，新教育一開(kāi)始就自覺(jué)地把“行動(dòng)”二字寫(xiě)在了自己的旗幟上。新教育的六大行動(dòng)，雖然不是新教育的全部?jì)群�，但是，由于這些行動(dòng)相對是我們現在的教育所缺少的東西，所以顯得很迫切，很重要。新教育認為：教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著(zhù)不為人知的秘密，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著(zhù)的美好與神奇。新教育重讀書(shū)，重感悟，重意境，它提出讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂、升華人格的一個(gè)非常重要的途徑，讀書(shū)應該成為孩子的一種生活方式，這讓我深深地意識到閱讀是有多么的重要。
新教育實(shí)驗的六大行動(dòng)，第一個(gè)行動(dòng)便是營(yíng)造書(shū)香校園，那么什么才是書(shū)香校園？其實(shí)我的理解是“書(shū)聲瑯瑯，翰墨飄香�！�
就是通過(guò)創(chuàng )設濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，像你每天吃飯、睡覺(jué)，看電視一樣，最日常的生活方式，進(jìn)而推動(dòng)書(shū)香校園的形成。
在我們的學(xué)校，每天清晨，孩子們與黎明共舞，用20分鐘左右的時(shí)間誦讀詩(shī)歌，領(lǐng)略?xún)?yōu)美的母語(yǔ)，有感情地朗讀一段或一篇文章；中午，我們要用美麗的童書(shū)滋潤童年，學(xué)校安排20分鐘的讀書(shū)時(shí)間，讓孩子讀他們喜歡的兒童讀物；暮醒的時(shí)候，老師和學(xué)生利用晚上時(shí)間自己寫(xiě)點(diǎn)東西，學(xué)生可以寫(xiě)讀書(shū)記錄卡，老師可以向學(xué)生家長(cháng)寫(xiě)一封信或發(fā)個(gè)短信，甚至寫(xiě)個(gè)教育小故事。這些事雖然比較簡(jiǎn)單，但是如果長(cháng)期堅持下去會(huì )比較難。
但我想堅持下去，那將會(huì )是自己人生中一筆不小的精神財富。在教室里，我給孩子們創(chuàng )造了一個(gè)很好的閱讀氛圍，在教室醒目的位置“今天你閱讀了嗎？”“讓書(shū)成為我們的朋友”等警句時(shí)刻提醒著(zhù)孩子們閱讀。這學(xué)期，我和孩子們用了兩個(gè)多月的時(shí)間共同地閱讀了《特別的女生撒哈拉》，當我看到孩子們手捧新書(shū)，酣暢淋漓地閱讀時(shí)，我頓悟了：新教育之旅的確心走起來(lái)很艱難，但是這條路值得我們走下去，我們也一定要走下去。
新教育實(shí)驗的六大行動(dòng)中提到師生共寫(xiě)隨筆。包括師生一起來(lái)寫(xiě)班級的趣事，寫(xiě)學(xué)校的活動(dòng)，寫(xiě)師生的情誼，在師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師和學(xué)生能夠共同成長(cháng)，這就達到了共寫(xiě)的目的。
書(shū)中，朱永新老師提到了孔子，的確“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，沒(méi)有思考的教育永遠是不成熟的教育，永遠是不可能持續發(fā)展的教育。一個(gè)人很可能是教了一年書(shū)，重復了三十年，重復了一輩子。但是，一個(gè)善于思考的老師，教了一年，就是一年，教了兩年，就認真教了兩年，他認真教了五年，就很可能成為一個(gè)非常出色的教師，而成就這個(gè)年輕人的必定就是讀書(shū)和寫(xiě)作，因為真的就是“閱讀滋養底氣，思考帶來(lái)靈氣，實(shí)踐造就名氣”。另外，我的學(xué)生已經(jīng)寫(xiě)了三年日記了，我覺(jué)得寫(xiě)日記是個(gè)好習慣，可以培養孩子的寫(xiě)作能力，可以培養孩子良好的意志能力，當然，還可以讓孩子練就一手好字。
書(shū)中提到了新教育實(shí)驗的榜樣教師，常麗華老師。每一天早上常老師的新教育都是用一首詩(shī)開(kāi)始的，有孩子過(guò)生日都是用一首詩(shī)送給他，而且她把的名字嵌在詩(shī)歌里面。每天中午孩子們都會(huì )共讀《老鼠阿貝漂流記》，2006年9月21號她寫(xiě)了一張便簽，其中的默默數言便把爸爸媽媽們也帶進(jìn)了讀書(shū)的世界。這樣一天又一天，五年時(shí)間常老師和班里的孩子共讀了524本書(shū)，有人曾說(shuō)新教育開(kāi)100本書(shū)太多了，但是對我們常老師這個(gè)班級又是太少太少了。
如果有人問(wèn)：新教育到底能不能提高學(xué)生成績(jì)？我會(huì )斬釘截鐵地告訴他：新教育不能提高成績(jì)早就被拋棄了。常老師五年時(shí)間所有的課都是全校第一，她還被評為新教育十佳教師。她說(shuō)過(guò)：“孩子們走向哪里我不知道，但我會(huì )盡我的全力帶他們走想走的路。心平氣和不抱怨，我像一個(gè)農夫，靜靜的抵擋風(fēng)雨，侍弄自己的農田，過(guò)一種完整的教育生活�！背＠蠋熓俏覀兡贻p教師的榜樣，我們也要想她那樣與孩子一起讀書(shū)，一起成長(cháng)，這才是作為教師最大的幸福。
新教育不但是夢(mèng)想，更是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，只要有行動(dòng)就會(huì )有收獲，在新教育下，老師們要把自己的根深深地扎在教室里，扎在學(xué)生的心坎里，努力讓自己“開(kāi)出一朵生命的花”。為了祖國的花朵有新的教育環(huán)境，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)！
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