激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習畫(huà)出五彩世界讀后感范文
讀書(shū)筆記是大家平時(shí)在讀書(shū)時(shí)把自己的讀書(shū)心得，內容鑒賞，探討主題，評論人物，評品語(yǔ)言或者讀后感記下來(lái)，也可以摘抄下你感興趣的精美語(yǔ)句，語(yǔ)段，詞語(yǔ)。下面是小編精心為大家整理的讀書(shū)筆記摘抄感悟，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。 在當今的幼兒教育理念中，我們十分重視幼兒美育的培養，而繪畫(huà)是美育中激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，畫(huà)出五彩世界的重要組成部分，繪畫(huà)也是開(kāi)發(fā)幼兒智力的一種重要手段。作為一種思維創(chuàng )造的實(shí)踐活動(dòng)，繪畫(huà)活動(dòng)在培養幼兒認知能力、提高審美能力、促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展的過(guò)程中起著(zhù)很重要的作用。通過(guò)學(xué)習《激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習，畫(huà)出五彩世界》這篇文章，在筆者多年的教育實(shí)踐中，我也學(xué)到了許多對自身有益的妙策良方。
首先，要選擇幼兒感興趣的題材激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。筆者在文中說(shuō)到，要深入到幼兒生活中去發(fā)掘他們關(guān)注的熱點(diǎn)，將目標拓展到幼兒對周?chē)挛锏呐d趣和求知欲，在開(kāi)展一系列探究活動(dòng)中去尋找美術(shù)創(chuàng )作的題材，并將幼兒的創(chuàng )作放在一個(gè)不斷探究和發(fā)現的過(guò)程中。通過(guò)案例，我們也知道了只有當孩子對事物產(chǎn)生興趣，才會(huì )自發(fā)地想去了解并進(jìn)一步觀(guān)察和探究，而這些行為都是建立在幼兒主動(dòng)的基礎上的，最終幼兒學(xué)到的都將通過(guò)一系列手段展現出來(lái)。
其次，引導與評價(jià)相結合鼓勵幼兒主動(dòng)學(xué)習。在孩子的眼里，一切似乎都是生命體，而情節的創(chuàng )設，讓我們在引導幼兒學(xué)習探究和興趣需要之間找到了一個(gè)切入點(diǎn)。教師在引導過(guò)程中，用生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，易于讓幼兒產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，所以盡量運用形象生動(dòng)地語(yǔ)言將活動(dòng)內容和孩子的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，讓孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，同時(shí)自己也投入到情節中，以自己的情緒去影響孩子、調動(dòng)孩子，這樣孩子會(huì )自然而然的參與、自然而然的`投入到情境中去，和活動(dòng)融為一體。無(wú)論幼兒的作品是否理想，教師都應以認真、細致的態(tài)度去欣賞，盡量去發(fā)現其中的閃光點(diǎn)并及時(shí)予以表?yè)P和指導，使每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中體驗到老師的關(guān)懷，從而增強繪畫(huà)的興趣和信心。
我國著(zhù)名的兒童教育家陳鶴琴先生在他的“活教育”原則中認為：“凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發(fā)現，自己所求來(lái)的知識才是真知識，他自己所發(fā)現的世界才是真世界�！苯處煈讶绾螁⒌�、調動(dòng)幼兒的繪畫(huà)熱情作為組織活動(dòng)的關(guān)鍵，讓孩子們能在自由的空間里發(fā)揮自身潛能，給幼兒一些時(shí)間和空間，放手讓他們自己去繪畫(huà)，他們就一定能畫(huà)出屬于自己的一片天空，畫(huà)出一個(gè)五彩的世界。
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