《諾曼底號遇難記》小學(xué)生讀后感1200字
當混亂來(lái)臨,又一個(gè)偉大的靈魂出現在上空;當危險籠罩時(shí),有一盞永明的燈點(diǎn)亮了心中的黑暗;當恐懼布滿(mǎn)各個(gè)角落時(shí),有一段蒼勁有力的話(huà)語(yǔ)震撼著(zhù)無(wú)數心靈;當人們獲救時(shí),有一尊黑色的雕像在薄霧中沉入大海
讀完《諾曼底號遇難記》,我被深深地打動(dòng)了,確切地說(shuō),是被哈爾威船長(cháng)崇高的品質(zhì)深深地震撼了。
哈爾威是一位經(jīng)驗豐富的船長(cháng),在諾曼底號遇難后臨危不亂,指揮沉著(zhù)。他深知,只有井然有序,救援工作才能得到順利進(jìn)行。于是發(fā)出那個(gè)男人膽敢沖在女人前面,你就開(kāi)槍打死他!的命令,使混亂的局面得以安定。他用威嚴的聲音指揮著(zhù)救援工作。他憑著(zhù)豐富的經(jīng)驗,知道時(shí)間就是搶救生命的關(guān)鍵。他通過(guò)與機械師簡(jiǎn)單的對話(huà)了解到船里的情況,掌握了救援工作的主動(dòng)權。
哈爾威更是一位盡職盡責的好船長(cháng)。在危急時(shí)刻,他鎮定自若,指揮者大家,領(lǐng)導著(zhù)大家。他把每個(gè)人和每件事都考慮到了,唯獨沒(méi)有先到他自己。他真的忘了嗎?還是他早就做好了與愛(ài)船諾曼底號一起沉入海底的準備呢?也許,從他選擇航海事業(yè)的那一天起,他就想到可能會(huì )有這么一天。然而,船長(cháng)是他向往的職業(yè),諾曼底是他鐘愛(ài)的輪船,他是絕不會(huì )放棄的。乘客登上輪船,就把生命交托給了船長(cháng),船長(cháng)要珍惜每一位乘客的生命,要對他們負責,而哈爾威正是因為肩頭這份沉甸甸的責任,才把生的機會(huì )留給了乘客,不惜用自己的生命換取他們的安全。
孟子云:生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,舍身而取義者也。其實(shí),古今中外,有許多和哈爾威船長(cháng)一樣的人,黃繼光、邱少云、歐陽(yáng)海、抗洪搶險的解放軍戰士、非典時(shí)期救死扶傷的白衣天使他們都在用自己的行動(dòng)捍衛和實(shí)踐著(zhù)這句話(huà),而這句話(huà)正是他們行為的`真實(shí)寫(xiě)照。
作為一名小學(xué)生,也許我們不可能有哈爾威船長(cháng)那樣轟轟烈烈的壯舉,但我們要學(xué)習他那舍生取義的崇高品質(zhì),至少,我們應該勇于承擔起屬于自己的一份責任。
就拿做值日來(lái)說(shuō)吧,我們班有些同學(xué)總能早早地來(lái)到學(xué)校,把地板拖得干干凈凈,把黑板擦得明明亮亮,讓全班同學(xué)有一個(gè)潔凈的學(xué)習環(huán)境。記得,每學(xué)期發(fā)新書(shū),班長(cháng)總是先給其他同學(xué)發(fā),才去領(lǐng)自己的那一本。也許最后只剩下一本有點(diǎn)污穢或殘缺的書(shū),但她依然無(wú)怨無(wú)悔。再說(shuō)學(xué)習吧,臨近畢業(yè),學(xué)習越來(lái)越緊張,可我們班的班干部還是一如既往地幫助其他同學(xué),我也是如此,作為一名學(xué)習委員,我經(jīng)常放棄休息時(shí)間,耐心地給同學(xué)們講解難題。我清楚地知道,雖然占用了我不少學(xué)習時(shí)間,但是,我更明白,幫助這些同學(xué)追趕上全班同學(xué)前進(jìn)的步伐,是我這個(gè)學(xué)習委員應盡的責任,我樂(lè )在其中!諸如此類(lèi)的事情,雖然皆是小事,但一屋不掃,何以?huà)咛煜。所以,我們切勿以善小而不為,只有這樣,在將來(lái)的某一天,我們才可能在危機到來(lái)時(shí)像哈爾威一樣挺身而出,成就壯舉。
課文雖學(xué)完了,但澎湃的海浪中,哈爾威船長(cháng)那堅毅的面孔,深邃的目光仍歷歷在目
點(diǎn)評:這是一篇寫(xiě)得相當成功的讀后感。小作者以她敏銳的感悟、深邃的思想,跨越漫長(cháng)的一個(gè)世紀,去探究哈爾威船長(cháng)的內心,捕捉人物最具閃光的品質(zhì):舍生取義。這義是一種責任,是一種誠信,是一種信仰。小作者又信手拈來(lái),用這四個(gè)字為古今中外的無(wú)數英雄作了最好的詮釋。文章有著(zhù)一種獨特的語(yǔ)言魅力,發(fā)人深思,給人震撼。
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