名著(zhù)《教育是慢的藝術(shù)》讀后感范文
張老師在《教育是慢的藝術(shù)》中列舉了很多當前在教育教學(xué)中出現的錯誤。他以一種憂(yōu)國憂(yōu)民憂(yōu)學(xué)生的心態(tài)，以獨特的理性角度分析問(wèn)題的癥結所在，發(fā)表自己前衛又符合人性發(fā)展的言論：教育是慢的藝術(shù)。
“有時(shí)候我們簡(jiǎn)直就沒(méi)有辦法使一個(gè)人學(xué)得更多、學(xué)得更好，也沒(méi)辦法讓他迅速形成所謂‘良好’的習慣，我們經(jīng)常無(wú)法對自己的教育行為作出恰當的判斷，也無(wú)法洞悉一個(gè)成長(cháng)中的兒童最需要的究竟是什么，我們怎樣才能恰到好處的保護和幫助他，教育其實(shí)就是一種互相尋找、發(fā)現，彼此增進(jìn)理解的過(guò)程�！边@樣的文字，總是一次次驚醒我要學(xué)會(huì )等待，學(xué)生不需要的擔心，而需要關(guān)心；學(xué)生錯了，不需要責罵，而需要理解；學(xué)生不需要說(shuō)教，而需要分享；學(xué)生不需要冷落，而需要疼愛(ài)。學(xué)生本身就是希望，我們盡管為學(xué)生著(zhù)想，為教育的慢而崇拜。我堅信，我的眼里沒(méi)有差生，每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界上，都有他神圣的理由，都有他存在的價(jià)值。比如面對一些問(wèn)題兒童，愛(ài)因斯坦到十歲才可勉強說(shuō)話(huà)，海倫凱勒兩歲的時(shí)候就雙目失明，雙耳失聰，舟舟被認為是弱智少年，卻是世界級的天才指揮家。這學(xué)期，我新接了一個(gè)一年級的班，真的發(fā)現不知道自己叫什么名字不知道家住哪里的孩子，不能說(shuō)話(huà)，眼睛不能聚焦的孩子，不能聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)話(huà)，帶上助聽(tīng)器才可勉強聽(tīng)見(jiàn)聲音的孩子，但是，這又怎么樣呢？誰(shuí)能敢說(shuō)，他們不會(huì )是下一個(gè)愛(ài)因斯坦，舟舟或者海倫凱勒？時(shí)間是證明學(xué)生成長(cháng)最好的東西，不是靠老師的聲嘶力竭的吶喊和批評甚至奚落諷刺，置之不理。這樣的孩子一定會(huì )有獨特的視角和自己的思想。老師生拉硬扯地教育管教，怕是會(huì )誤事的，也不會(huì )有什么成效，“教育是慢的藝術(shù)，即使是知識的獲得，經(jīng)常也是困難、艱苦、緩慢的過(guò)程；人的成長(cháng)更是曲折、艱難，有自己的規律，一點(diǎn)也勉強不得�！鼻f(wàn)不要在無(wú)意的傷害中偷走了孩子的夢(mèng)想。
張老師告誡我們：要加深對教育的理解，確立自己的生命價(jià)值與目標。本書(shū)中，他提到馬克思·范梅蘭對教師最好的描述：成為學(xué)生心目中能夠替代父母角色的人。他還說(shuō)：“研究教育，最需要的是傾聽(tīng)、觀(guān)察、記錄和描述，研究教育就是回到教育，回到細致、持久的省悟之中”。日本教育學(xué)者佐藤學(xué)認為，教育往往在緩慢的過(guò)程中才能積淀一些有用的東西。在教學(xué)中，我們要去慢慢地感悟，教育是浸潤和雕琢的境界，要保持“慢”，慢，代表是平靜和平和；慢代表是細致和細膩；慢代表的耐心和耐性，就像愛(ài)自己的孩子一樣。教育好比是農民種地，從播種，到發(fā)芽，成長(cháng)，開(kāi)花，每個(gè)過(guò)程都需要精心呵護的，是“慢活”，是“細活”。教育是老師對一朝一夕地潛移默化地影響學(xué)生的過(guò)程，緩慢與細微地精心呵護的過(guò)程。
我贊同張老師“慢”的觀(guān)點(diǎn)，我希望我在匆匆中，匆匆中的實(shí)踐中，積累自己的經(jīng)驗，捕捉教育教學(xué)中的閃光點(diǎn)，履行著(zhù)自己內心的`聲音，讓教育繼續充滿(mǎn)激情和美麗，享受悠閑的教育人生。
作為教師，我們要學(xué)會(huì )：
1、學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )善待學(xué)生。我們的孩子每一個(gè)都有著(zhù)自己獨特的生命密碼，帶著(zhù)獨特的稟賦，帶著(zhù)不同家庭的影響來(lái)到學(xué)校，寬容、尊重差異，就是培植文化與人的多樣性。
2、學(xué)會(huì )等待。因為每個(gè)人都會(huì )有智慧的覺(jué)醒，有一個(gè)精神力量增長(cháng)的過(guò)程，自我意識的形成過(guò)程，所以教師要有等待之心。
3、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。更多傾聽(tīng)孩子的心聲。
4、學(xué)會(huì )欣賞，哪怕孩子只有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也要用欣賞的眼光來(lái)看待。
5、應大聲說(shuō)出對孩子的肯定和表?yè)P。
6、學(xué)會(huì )參與。參與到學(xué)生生活中去，真正和學(xué)生在一起。
7、學(xué)會(huì )合作。任何課堂的成功都有賴(lài)于師生的對話(huà)、互動(dòng)、合作，而合作能力的培養，只能在合作過(guò)程中實(shí)現。
8、學(xué)會(huì )表現。教師要有很好的“舞臺感”和課堂表現能力。
9、學(xué)會(huì )反省。不僅思考教育方法、策略、技術(shù)，更要檢討在成全人的方式、價(jià)值取向上的對與錯。
10、學(xué)會(huì )創(chuàng )造。通過(guò)成就學(xué)生的方式來(lái)成就自己。我們的成就感、滿(mǎn)足感離不開(kāi)課堂和學(xué)生。要成為有魅力、有感召力的人。成為引領(lǐng)孩子人生方向的人。
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