- 相關(guān)推薦
《教育中的心理效應》教師讀后感
拜讀劉儒德教授的《教育中的心理效應》一書(shū)，讓我有啞然失笑、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。書(shū)中的案例，在我們的教育工作中屢見(jiàn)不鮮。劉儒德教授把晦澀難懂的心理學(xué)的規律、效應和法則用淺顯的語(yǔ)言、生動(dòng)的故事、有趣的實(shí)驗以及案例娓娓道來(lái)，層層剖析，讓原本很“玄”的心理學(xué)知識，和我們的實(shí)際工作掛上了鉤，激活了我熟悉的知識經(jīng)驗，受到了智慧的啟迪。這本書(shū)為我們提供了64條心理學(xué)的規律和效應，并將它們分為教學(xué)、教育和管理三部分，適用于教師不同方面的工作。通覽全書(shū)，感慨良多，歸納如下：
一、教學(xué)方面
1．課堂藝術(shù)，注重“雞尾酒酒會(huì )效應”：教師在課堂上的講課要注意生動(dòng)性、直觀(guān)性、語(yǔ)調的抑揚頓挫和身體語(yǔ)言的豐富，如此才能長(cháng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，使自己成為學(xué)生的注意對象，不讓自己成為學(xué)生交頭接耳時(shí)的注意背景。此外，教師了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，熟悉與他們有關(guān)的事物，成為與學(xué)生生活息息相關(guān)的人，而不是凌駕于他們之上的權威符號，就能變成學(xué)生過(guò)濾不掉的聲源。
2．作業(yè)布置，注意“超限效應”：“題海戰術(shù)”在一定程度上的確可以起到好的效果，但心理學(xué)表明：人接受任務(wù)、信息和刺激時(shí)，存在一個(gè)主觀(guān)的容量，超過(guò)這一容量，人就不愿意認真對待這些任務(wù)了——過(guò)量的作業(yè)，不僅達不到教學(xué)的目的，而且還會(huì )適得其反，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
3．u形記憶：學(xué)習材料所處的位置不同，學(xué)習效果也不同，前面內容對后面內容的干擾叫做前攝抑制；中間部分同時(shí)受到了前攝抑制和后攝抑制，因而，中間部分記憶效果最差。而且，學(xué)科之間也會(huì )相互抑制，材料性制約相似，抑制越嚴重。世界上沒(méi)有讓我們過(guò)目不忘的“記憶丸”，只有在最重要的時(shí)刻安排最重要的事情、學(xué)習最重要的內容效率才會(huì )更高，才會(huì )更有收獲。
二、教育管理方面
1．教育要講究“布白”藝術(shù)。中國繪畫(huà)講究“疏可走馬，密不透風(fēng)”�！笆杩勺唏R”指的就是“布白”。有了“布白”，才能產(chǎn)生美感。教師在平時(shí)與學(xué)生的交談中要點(diǎn)到為止，適當地留點(diǎn)“布白”，讓他們自己去思考、去反省。
2．巧妙運用“禁果效應”、“南風(fēng)效應”、“霍桑效應”、“扇貝效應”、“圖形-背景現象”、“配套效應”，“羅森塔爾效應”增加學(xué)生的積極行為，減少學(xué)生的消極行為。
“四顆糖的故事”是陶行知先生巧用南風(fēng)效應的經(jīng)典事件�！皵灯湟贿^(guò)，不如獎其一功”“教者也，長(cháng)善而救其失也�！睂Ψ稿e誤的學(xué)生，多一份寬容和尊重，讓其自發(fā)自醒，教育是一門(mén)對人性理解的藝術(shù)和技術(shù)。
3．師生交往之道---“互悅機制”�？突某晒φf(shuō)明，“互悅機制”可以產(chǎn)生奇跡�！坝H其師，而信其道�！�
4．“暈輪現象”告訴我們要實(shí)事求是，全面地掌握學(xué)生的信息，切忌一葉障目、以偏概全；“馬太效應”在提醒我們絕不能讓“好生好對待，差生差對待”的現象在我們的身邊發(fā)生�！斑B鎖塑造”可用來(lái)矯正學(xué)生的行為，也類(lèi)似于教學(xué)中的最近發(fā)展區原則：“跳一跳，摘果子”。
5．教育無(wú)小事。西方流傳著(zhù)一首民謠：丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰斗；輸了一場(chǎng)戰斗，亡了一個(gè)帝國。聽(tīng)完這個(gè)民謠大家會(huì )是一笑而過(guò)，還是可能有人會(huì )想到了什么？其實(shí)這就是我們經(jīng)常說(shuō)的“蝴蝶效應”。所以作為學(xué)生身心成長(cháng)的教育者，要謹記“教育無(wú)小事”留心教育中的蝴蝶效應。在我們的教育過(guò)程中，老師的一個(gè)燦爛笑臉、一句贊揚話(huà)語(yǔ)、一種習慣性行為，都有可能在孩子心里產(chǎn)生巨大的“蝴蝶效應”，成為孩子生命中意想不到的支點(diǎn)。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我想應該充分解讀這本“教育辭典”，巧用教育中的心理效應的巨大魅力，爭取最大限度地實(shí)現教育智慧。教育中的問(wèn)題紛繁復雜，教師們常常會(huì )有手足無(wú)措之感，有了這本書(shū)作良師益友，相信我們的心里會(huì )更加敞亮一些，我們的工作也會(huì )更加有成效。
【《教育中的心理效應》教師讀后感】相關(guān)文章：
《教育中的心理效應》讀書(shū)筆記01-06
《教育中的心理效應》讀書(shū)筆記05-23
《教育中的心理效應》讀書(shū)筆記01-06
家庭教育中的十大心理學(xué)效應06-05
教育中的心理效應讀后感09-01
《教育中的心理效應》讀后感04-28
教育心理效應心得體會(huì )04-20
教育中的心理效應讀后感8篇04-11
《教育中的心理效應》讀后感（精選13篇）07-02