《要思考,不要死記》讀后感

　　“要思考，不要死記！”蘇霍姆林斯基在《給教師的100條建議》中這樣呼吁，我也非常贊同這樣的觀(guān)點(diǎn)。

　　記得在我上小學(xué)時(shí)，也會(huì )碰到難以理解的知識，老師和我反復講解，我還是聽(tīng)得稀里糊涂，最后老師只能這樣說(shuō)：“先記著(zhù)，以后你慢慢會(huì )懂的！”這種現象就是和蘇氏老師提到的`那位維爾霍汶尼娜女教師一樣。如今，我自己也當了老師，在我無(wú)奈的情況下，也曾做過(guò)這樣的傻事，現在想來(lái)實(shí)在是不應該啊，更是對不住孩子的。

　　作為老師，一定要充分，極其充分的關(guān)注學(xué)生對學(xué)習內容的投入思考程度，也許可以這樣說(shuō)——學(xué)生在面對知識時(shí)，我們只是把知識機械裝進(jìn)腦子，那他僅僅獲得是表面的知識，到了第二天，學(xué)生就是一副木然的樣子了，慢慢的學(xué)生不懂的東西像雪球一樣，一節課接著(zhù)一節課，越滾越大。這樣又怎么提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)呢？我們老師不得不思考：腦力勞動(dòng)應當怎樣進(jìn)行，才能使知識保持在記憶里，才能使識記變得牢固呢？答案是要思考，不要死記！是的，只有當學(xué)生思考了，理解了，才能讓學(xué)生掌握。

　　陶行知先生曾說(shuō)：“我以為好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)�！痹诮窈蟮慕逃�教學(xué)工作中，我將會(huì )引導學(xué)生少一些死記硬背！多一點(diǎn)自主學(xué)習！讓孩子們學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )思考，感受到思考的快樂(lè )，學(xué)習的快樂(lè )！

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